{Тетюрев В. А. @ Естествознание @ природа @ В. А. Тетюрев. Естествознание. Часть первая @ 1939 @ Лб. .}
В. А. ТЕТЮРЕВ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Учебник для начальной школы
Часть первая
ВВЕДЕНИЕ.
Мы будем изучать природу.
Наука о природе называется естествознанием.
Мы будем изучать землю, воду, воздух; мы будем изучать растения, животных, человека.
Изучать природу необходимо не только для того, чтобы знать, что происходит в природе.
Это необходимо и для того, чтобы понимать, как человек своим трудом покоряет природу и использует ее в своих целях.
Ведь все, чем мы пользуемся в нашей жизни, — разные орудия труда, пища, одежда, жилище, — изготовлено из того, что добыто в природе.
Естествознание имеет для нас очень большое значение.
Оно помогает нам правильно понимать природу.
Оно помогает в нашем социалистическом строительстве.
Начатками естествознания мы должны овладеть уже в начальной школе.
I. ПОЧВА И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.
ПОЧВА.
На распаханном поле мы видим черную или серую поверхность земли.
Если на этом поле мы будем копать яму, то сверху мы увидим черный или серый слой земли.
Этот верхний слой земли называется почвой.
На обрыве высокого берега реки или крутого склона оврага можно видеть не только слой почвы, но и лежащие под ним слои земли (рис. 1).
Если внимательно рассмотреть слой почвы на разрезе, можно заметить в нем живые и отмершие корни растений, гниющие остатки прошлогодней травы, живых и мертвых жучков, червей и других мелких животных.
Ниже почва постепенно становится светлее и незаметно переходит в лежащий под ней слой земли.
Этот лежащий под почвой слой земли называется материнской породой, или подпочвой.
Подпочву могут образовать различные породы: глина, песок, известняк и т. д.
На материнской породе из ее верхнего слоя и образуется почва.
Еще ниже, под материнской породой лежат разные — другие слои земли.
Почва имеет очень большое значение в жизни растений, а стало быть и для сельского хозяйства.
Урожай возделываемых нами растений во многом зависит от почвы.
Из чего состоит почва.
Чтобы узнать, из чего состоит почва, сделаем с ней следующие опыты.
Опыт 2.
Возьмем наполненный водой стакан и опустим в него небольшой комочек почвы.
Из почвы, выходят и поднимаются в воде пузырьки воздуха.
Вода вытеснила из почвы воздух.
Значит, в почве есть воздух.
Он необходим для растущих в ней растений.
Опыт 2.
Положим в сухую пробирку ложечку почвы и будем нагревать ее на спиртовке, как показано на рисунке 2.
Вскоре на внутренних стенках пробирки появятся капельки воды.
Эта вода выделилась из почвы.
Значит, в почве есть вода.
Вода также необходима для растений.
Растения всасывают воду из почвы своими корнями, без воды они засыхают.
Опыт 3.
Положим в жестяную баночку ложечку почвы и будем прокаливать ее на примусе (рис. 3).
Почва начнет тлеть и дымиться.
Значит, в почве есть горючие вещества.
Будем продолжать прокаливать почву.
Под конец почва из темной станет сероватой или красноватой.
Что же произошло с почвой?
В ней выгорел перегной.
Так называются находящиеся в почве перегнившие остатки растений и животных.
Опыт 4.
Узнаем, из чего состоит получившийся у нас после прокаливания остаток почвы.
Всыплем его в пузырек с водой, взболтаем и дадим отстояться.
Когда муть осядет, на дне пузырька будет видно два слоя: внизу — слой песка, а поверх его — слой глины.
Теперь попробуем отделить глину от песка.
Для этого взболтаем глину с песком в пузырьке с водой и образовавшуюся мутную воду сольем в стакан.
После этого снова нальем в пузырек чистой воды, взболтаем и сольем мутную воду в стакан.
Так будем делать до тех пор, пока вода в пузырьке перестанет мутиться.
После этого дадим отстояться мутной воде в стакане.
В пузырьке останется песок, а в стакане будет глина.
Итак, кроме перегноя в почве есть песок и глина.
Опыт 5.
Кроме того, в почве имеются разные соли.
Чтобы добыть соли из почвы, сделаем такой опыт.
Положим в стакан 2–3 ложки почвы, нальем в него немного чистой дождевой воды и тщательно размешаем.
Выльем мутную воду из стакана в воронку, в которую вложен фильтр, сделанный из фильтровальной бумаги.
Через бумажный фильтр протекает прозрачная вода.
Соберем немного этой воды в фарфоровую чашечку или в чистую металлическую ложку и будем нагревать ее на спиртовке.
Когда вода испарится, в чашечке останется осадок.
Это соли, которые мы извлекли водой из почвы.
Растворенные в воде соли растение всасывает своими корнями из почвы и питается ими.
Чтобы в почве было больше питательных солей, ее удобряют; в нее вносят различные удобрения, содержащие необходимые растениям соли.
Удобрение почвы повышает урожай культурных растений, поэтому в борьбе за урожай мы широко применяем удобрение почвы.
Перегной.
Перегной образуется в почве от гниения находящихся в ней остатков растений и животных.
Перегной есть во всякой почве, но в одних почвах его больше, в других — меньше.
Больше всего перегноя в черноземных почвах.
Перегной — черный, от этого зависит и темный цвет почвы.
Богатые перегноем черноземные почвы — бархатисто-черные.
Черные почвы лучше нагреваются солнцем, чем светлее, а это важно для растущих на них растений, особенно ранней весной.
Почва, богатая перегноем — рыхлая.
В нее лучше проникают воздух и вода, которые необходимы для жизни растений.
Такую почву легче и обрабатывать.
От количества перегноя зависит плодородие почвы, поэтому богатые перегноем почвы очень плодородны.
Чтобы в почве было больше перегноя, ее удобряют навозом.
Навоз в почве гниет, превращается в перегной.
Когда сгнивает перегной от него остаются соли.
Эти питательные соли, растворенные в воде, всасываются корнями растений.
Вот почему плодородны черноземные почвы.
Глина.
В некоторых почвах много глины.
Такие почвы называются глинистыми.
Свойства глинистой почвы во многом зависят от свойств глины.
Чаще всего у нас встречается красная глина, но бывают глины и иного цвета.
Если взять кусочек сухой глины, подышать на него и понюхать, то мы почувствуем какой-то особый запах.
По этому запаху легко узнать глину.
Глина состоит из пылевидных частичек.
В этом легко убедиться, если поскоблить ножом или растереть в порошок кусок сухой глины.
Опыт.
Возьмем воронку, вложим в нее рыхлый клочок гигроскопической ваты.
В воронку насыплем растертую в порошок глину и нальем в нее воды (рис. 4).
Вода плохо проходит через глину.
Когда глина намокнет, на ней долго держится слой воды.
Также и на глинистых почвах долго стоят лужи воды.
Вынем из воронки мокрую глину.
Она представляет собой глиняное тесто.
Глиняное тесто вязко и липко.
Так же вязки и, липки глинистые почвы, поэтому их труднее обрабатывать.
Высушим мокрую глину.
Она становится твердой, как камень.
Такими же твердыми по высыхании становятся и глинистые почвы; это тоже затрудняет их обработку.
Поэтому их называют тяжелыми почвами.
Как во влажную, так и в сухую глинистую почву плохо проходит воздух.
Это неблагоприятно для развития растений; из-за недостатка воздуха в глинистой почве медленно идет перегнивание навоза.
Весной влажные глинистые почвы долго не просыхают и плохо прогреваются солнцем.
За это их называют холодными.
Всходы растений появляются на них весной позднее, чем на песчаных почвах.
Зато глинистые почвы богаче солями, необходимыми для питания растений, чем песчаные.
Песок.
Если в почве содержится много песка, то такие почвы называются песчаными.
Свойства песчаной почвы во многом зависят от свойств песка.
Насыплем на лист бумаги чистого речного песка и рассмотрим его.
Песок состоит из различных песчинок, одни из них крупнее, другие — мельче.
Но все они значительно больше пылевидных частичек глины.
Среди песчинок есть бесцветные и прозрачные, есть и окрашенные в разные цвета.
Положим несколько крупных песчинок на кусок стекла и, сильно нажимая на них пальцем, проведем ими по стеклу.
Заметно, как песчинки царапают стекло.
Песчинки тверды, поэтому при обработке песчаных почв так стираются обрабатывающие их орудия — плуги и бороны.
Опыт.
Возьмем воронку, вложим в нее небольшой клочок гигроскопической ваты, насыплем песка и нальем на него воды.
Вода быстро протекает через песок и мало удерживается в нем.
Этим отличается песок от глины.
Также и через песчаные почвы хорошо протекает вода.
Так как в них мало удерживается воды, то они быстро высыхают.
За это их называют сухими.
Вынем из воронки мокрый песок и посмотрим, каковы его свойства.
Из мокрого песка теста не сделаешь, как из глины.
Если же комок мокрого песка оставить просохнуть, то после высыхания он не превращается в камень, как глина, а рассыпается.
Песок сыпуч.
Поэтому и песчаные почвы рассыпчаты и легко обрабатываются.
Их называют за это легкими почвами.
Песчаные почвы от солнца нагреваются сильнее, чем глинистые.
Весной они скорее просыхают, хорошо согреваются и быстро покрываются зеленью всходов.
На песчанных почвах растения созревают быстрее, чем на глинистых почвах.
Как в глинистых, так особенно в песчаных почвах мало перегноя.
Поэтому они менее плодородны, чем черноземные почвы.
Но и на них можно получить хороший урожай, если их хорошо обрабатывать и удобрять.
____________
В настоящее время у нас осуществляется важнейшая задача — значительно повысить урожайность наших колхозных и совхозных полей.
Для выполнения этой задачи большое значение имеют правильная обработка и удобрение почвы.
Построенные у нас громадные заводы производят много тракторов и различных, сельскохозяйственных машин и орудий.
По производству тракторов, а также сельскохозяйственных машин и орудий Советский Союз занимает теперь второе место в мире.
Нашим колхозам и совхозам сдано уже свыше 450 тысяч тракторов, которые могут производить работы больше, чем 8 миллионов лошадей.
Крестьянское хозяйство в царской России совершенно не знало искусственных удобрений.
Наши колхозы и совхозы широко применяют их в своем хозяйстве.
По производству искусственных удобрений Советский Союз занимает теперь одно из первых мест в мире.
В царской России измученный тяжелым трудом, постоянными неурожаями и безысходной нуждой крестьянин в своем бессилии нередко обращался за помощью к богу.
Поп служил на полях молебны.
Надеясь на бога, обманутые крестьяне не принимали действительных мер.
И в результате — все тот же неурожай, все та же нужда и все тот же безрадостный труд.
Не то теперь у нас в Советском Союзе.
Объединенное в колхозы крестьянство вооружено передовой сельскохозяйственной техникой.
В своей работе оно опирается на современную науку.
Стахановцы колхозных и совхозных полей борются за высокие урожаи.
И если царская Россия собирала в год 4 — 5 миллиардов пудов зерна, то наше сельское хозяйство в 1937 г. дало уже около 7 миллиардов пудов зерна.
Под руководством великого вождя народов товарища Сталина наше колхозное крестьянство живет счастливой зажиточной жизнью.
ГРАНИТ.
Гранит обыкновенно залегает глубоко в земле, под слоями глины, песка и других пород.
Но нередко гранит можно видеть и на поверхности земли.
В некоторых местах из гранита состоят горы.
Гранитные камни (валуны) нередко встречаются на полях и в лесах (рис. 5).
Чаще всего встречаются красный и серый граниты.
Возьмем кусок гранита, разобьем его молотком и рассмотрим гранит на изломе.
Что же видно в граните?
На изломе гранита легко различить его составные части.
Одни из них красноватые или беловатые, это полевой шпат.
Полевого шпата больше всего в граните, поэтому главным образом от цвета полевого шпата зависит цвет гранита: красный или серый.
Другие части гранита бесцветные, почти прозрачные, это — кварц.
Среди зернышек полевого шпата и кварца в граните видны черные блестящие чешуйки слюды.
Итак, гранит состоит из кварца, полевого шпата и слюды.
Как разрушается гранит.
Все в природе изменяется, не остается без изменения и гранит.
С течением времени гранит разрушается и превращается в глину и песок.
Разрушение гранита происходит под действием тепла и холода, воды и воздуха.
Чтобы видеть, как действует на гранит тепло и холод, сделаем такой опыт.
Опыт 1.
Обмотаем кусок гранита проволокой.
Обернув другой конец проволоки бумагой и держа его в руке, будем накаливать кусок гранита в пламени спиртовки или примуса.
Накалим гранит посильнее и быстро опустим его в холодную воду.
Если мы сделаем так несколько раз, гранит растрескается и распадется на мелкие кусочки.
Чтобы понять, почему от нагревания и быстрого охлаждения разрушается гранит, сделаем такой опыт.
Опыт 2.
Возьмем медный пятак, гладкую деревянную дощечку и пару гвоздей.
Вобьем гвозди в дощечку так, чтобы пятак свободно проходил между ними, только слегка их касаясь.
Теперь возьмем пятак щипцами за край и нагреем его в пламени спиртовки.
Положим нагретый пятак на дощечку и посмотрим, проходит ли он между гвоздями.
Оказывается, нагретый пятак между гвоздями не проходит.
Почему?
Да потому, что от нагревания он стал больше.
Пройдет несколько минут, остынет пятак и снова будет свободно проходить между гвоздями.
Стало быть, пятак от нагревания расширился, а от охлаждения сжался.
Такие же опыты проделывали и с другими твердыми телами, и всегда оказывалось, что при нагревании они расширяются, а при охлаждении сжимаются.
При этом разные тела расширяются неодинаково: одни больше, другие меньше.
Так же и гранит при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
Когда мы нагрели гранит, он расширился, и снаружи расширился больше, чем внутри.
Когда же мы быстро охладили нагретый гранит, он сжался, и снаружи сжался больше, чем внутри.
От этого растрескивается и распадается на кусочки гранит.
Кроме того, гранит ведь неоднородный камень; он состоит из соединенных между собой кусочков полевого шпата, кварца и слюды.
При одинаковом нагревании и охлаждении различные составные части гранита расширяются и сжимаются неодинаково.
Поэтому при нагревании и быстром охлаждении еще больше растрескивается гранит и распадается на кусочки.
То же происходит с гранитом и в природе.
Днем гранит сильно нагревается солнцем и расширяется, ночью же он охлаждается и сжимается.
Так от резкой смены тепла и холода разрушается гранит в природе на все более и более мелкие кусочки.
У подножья гранитных гор и скал всегда можно встретить крупные и мелкие куски гранита.
Они получились от разрушения гранитных гор и скал.
Так же разрушаются горы и скалы, состоящие и из других каменных пород (рис. 6).
Куски гранита разрушаются далее бурными горными потоками, а также медленно сползающими с гор льдами — ледниками.
Горные потоки и ледники размывают и перетирают куски гранита.
Так со временем гранит распадается на крупинки кварца и полевого шпата и чешуйки слюды.
От перетирания крупинки кварца превращаются в кварцевый песок.
А измельченные полевой шпат и слюда под действием воздуха и воды превращаются в глину.
Образовавшиеся глина и песок разносятся водой, развеваются ветром.
Вот откуда взялись эти громадные массы песка и глины, которые мы всюду встречаем в природе.
В течение миллионов лет они образовались от разрушения гранита.
Мы ознакомились с гранитом, а также глиной и песком, которые образуются от разрушения гранита.
Гранит, глина и песок входят в состав земной коры и называются горными породами.
Как образуются глинистый сланец и песчаник.
Из глины и песка, которые получаются от разрушения гранита, в природе образуются другие горные породы.
Такими породами являются глинистый синец и песчаник.
Глинистый сланец — слоистая горная порода темного цвета.
Если подышать на кусок глинистого сланца, то мы почувствуем характерный запах глины.
Глинистый сланец образовался из глины в течение миллионов лет.
На глину сильно давили лежащие на ней толщи горных пород.
От этого давления глина со временем превратилась в твердый плотный камень.
И чем древнее глинистый сланец, тем он тверже и плотнее.
Глинистый сланец добывают в горах.
Плитами его горцы покрывают крыши своих домов.
Из некоторых твердых сортов глинистого сланца изготовляются школьные грифельные доски, а из мягких — грифели.
Песчаник состоит из крупных или мелких песчинок, склеенных между собой известняком или глиной.
Эти песчинки хорошо видны на свежем изломе песчаника.
Песчаник образовался из песка, смешанного с другими веществами, под давлением лежащей на нем толщи горных пород.
Образование песчаника также происходило в течение миллионов лет.
Песчаник добывают в горах.
Его употребляют как строительный камень.
Из него приготовляют жернова, точильные камни, бруски.
На примере гранита, глинистого сланца и песчаника мы ознакомились с тем, как в природе происходит разрушение одних и образование других горных пород.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЛИНЫ, ПЕСКА И ГРАНИТА В НАРОДНОМ ХОЗЯЙСТВЕ.
Как из глины делают кирпич.
Из глины изготовляется всем известный строительный кирпич.
Кирпичи делают на кирпичных заводах, которые строят там, где много глины.
Глину роют летом и оставляют на зиму в кучах, за это время она становится рыхлой.
Из такой глины получается лучшее глиняное тесто.
Для приготовления глиняного теста глину смешивают с водой и разминают в особых машинах — глиномялках.
При этом в глиняное тесто добавляют песка.
Хорошо размешанному глиняному тесту можно придать любую форму, так как глина пластична.
На кирпичных заводах на специальных формовальных станках из глиняного теста формуют кирпичи.
Зги сырые кирпичи затем просушивают, обыкновенно просто на воздухе под навесом.
После просушки кирпичи поступают в специально устроенные печи, где их обжигают.
Обожженный кирпич затем медленно охлаждается.
После обжига кирпич делается твердым, и от воды он уже не размокает и не превращается в глиняное тесто.
Готовый кирпич в громадном количестве идет на строительство.
Из него возводят корпуса фабрик и заводов, общественные здания, жилые дома.
Кирпич — это необходимый в нашем строительстве материал.
Как из глины делают посуду.
Обыкновенную глиняную посуду изготовляют из глины на гончарных заводах.
Сначала из глины приготовляют тесто, которому затем придают ту или иную форму.
Глиняную посуду чаще всего формуют вручную на гончарном круге.
Глину кладут на круглый вертящийся столик, за которым работает гончар.
Рукой и формовальными инструментами гончар придает вращающемуся вместе со столиком куску глиняного теста форму горшка, плошки, тарелки.
После этого посуду просушивают на воздухе, под навесом или в искусственных сушилках.
После просушки посуду покрывают часто особым составом — глазурью, чтобы она не пропускала воды.
Иногда еще до наложения глазури на посуде делают рисунки.
Затем производят обжигание. Оно происходит в специальных печах, в которых посуда постепенно прокаливается.
После обжига посуда медленно охлаждается.
Фарфоровую посуду изготовляют из чистой белой глины (каолина) и чистого белого песка с прибавлением некоторых других веществ.
Изготовляется эта посуда на фарфоровых заводах, где почти все делается с помощью машин.
Залежи красной глины в СССР находятся в очень многих местах.
Главные залежи белой глины (каолина) находятся в УССР, на Урале и в Сибири.
Как изготовляют стекло и стеклянную посуду.
Стекло и посуду из него изготовляют на стекольных заводах.
Для изготовления стекла берут чистый песок, смешивают его с известняком или мелом и с содой или поташом и очень сильно нагревают в больших глиняных горшках в специальных печах.
Когда от сильного жара масса расплавится и сделается жидкой, из нее получается стекло.
Посуду из стекла обыкновенно делают выдуванием.
Мастер берет металлическую трубку и захватывает одним концом ее расплавленную стеклянную массу, а с другого конца трубки начинает дуть.
От этого выдувается маленький стеклянный пузырь.
Чтобы получить посуду, мастер помещает этот пузырь в форму и продолжает дуть.
Здесь пузырь обжимается формой, и при затвердевании стекла получается посуда (рис. 7).
В настоящее время на наших стекольных заводах тяжелый труд стекловыдувания все более заменяется работой машин.
На что идет гранит.
Гранит — прочный камень, поэтому его употребляют как строительный материал.
Гранит добывается у нас больше всего на Урале, в Карельской республике и в УССР — в Днепропетровщине.
Отсюда гранит доставляется к местам стройки.
Из гранита строят фундаменты домов, устои мостов.
Плитами гранита выстилают тротуары и набережные.
Гранитным камнем — булыжником — мостят улицы.
Гранит можно полировать.
В полированном виде он очень красив и служит для украшения зданий.
Из гранита делают подставки для памятников.
_____________
Мы ознакомились с гранитом, глиной и песком, а также с глинистым сланцем и песчаником.
Мы узнали, что они имеют большое значение в народном хозяйстве.
Они являются полезными.
Но чтобы использовать эти горные породы в хозяйстве, приходится добывать их из земли, выкапывать.
Поэтому гранит, глину, песок, глинистый сланец и песчаник называют полезными ископаемыми.
Далее мы будем изучать другие полезные ископаемые.
ИЗВЕСТНЯКИ.
Известняки — это обыкновенный известняк, мел и мрамор.
Все это горные породы, которые часто встречаются в природе, особенно в горах.
Опыт.
Возьмем разбавленной соляной кислоты и капнем на обыкновенный известняк.
Он зашипит и покроется пузырьками.
То же произойдет, если мы капнем кислотой на мел и мрамор: они зашипят и покроются пузырьками.
Поэтому известняки легко узнать, если капнуть на них кислотой.
Мел вы знаете все.
Мы пишем им на классной доске.
Но что представляет собой мел?
Если мелкий порошок мела рассмотреть под микроскопом, то можно увидеть, что мел состоит из множества мельчайших, неразличимых простым глазом раковинок (рис. 8).
Это раковинки древних, живших когда-то мельчайших животных.
Жили эти животные в морях.
Когда они умирали, раковинки их опускались на дно моря.
Проходили века за веками, тысячелетия за тысячелетиями.
Раковинок на дне моря скоплялось все больше и больше.
Они слеживались и уплотнялись под тяжестью выше лежащих слоев и воды.
Так на дне морей образовались толстые слои мела.
Но почему, же мел мы находим на суше?
Ученые установили, что во многих местах, где теперь суша, в очень отдаленные времена было дно моря.
Об этом свидетельствуют раковины и другие остатки морских животных, находимые в этих местах.
В течение очень продолжительного времени дно моря в некоторых участках постепенно поднималось, вода отступала, и мел, образовавшийся на дне моря, оказался на суше.
Эти вековые колебания суши и моря происходят и в наше время и заметны по берегам морей.
Мел встречается во многих местах нашего Союза; нередко он образует холмы и горы, например на Украине, в Крыму.
Мел употребляют для побелки.
Тонко измельченный очищенный мел идет на приготовление зубного порошка.
Известняк обыкновенно серый, но бывает и другой окраски.
Часто это плотный камень, но встречается и очень рыхлый известняк.
Многие известняки, как и мел, состоят из раковинок морских животных.
Известняк очень часто встречается в природе.
Много известняков в Крыму, на Украине, на Северном Кавказе, по Волге и в других местах нашего Союза.
Известняк — строительный камень.
Он идет на постройку домов, лестниц, тротуаров, а также на изготовление извести и цемента.
Мрамор — твердый и плотный камень, он состоит из блестящих зернышек.
Белый мрамор на изломе очень похож на сахар.
Мрамор бывает и других цветов.
Мрамор добывается у нас в Карельской республике, на Урале и в других местах.
Мрамор — красивый камень.
Поэтому его употребляют на облицовку фасадов зданий, из него делают колонны, лестницы и разные украшения.
Из мрамора делают статуи и памятники.
Известь.
Известь в готовом виде в природе не встречается, ее получают из известняка.
Чтобы получить известь, известняк обжигают в специальных печах.
После обжига известняк превращается в негашеную известь.
Негашеная известь имеет вид белых пористых кусков.
Если капнуть на известь кислотой, то она уже не шипит, как известняк.
Из негашеной извести получают гашеную известь.
Если негашеную известь облить водой, то известь впитывает воду и сильно разогревается; через некоторое время комки негашеной извести рассыпаются, и она превращается в гашеную известь. Гашеная известь имеет вид белого пушистого порошка.
Гашеная известь затем идет на приготовление известки.
Известку приготовляют так: гашеную известь смешивают с водой и получают известковое тесто, к нему прибавляют песок; эта смесь и есть известка.
При кладке кирпичей их склеивают известкой.
На воздухе известка затвердевает и прочно связывает между собой кирпичи.
Известка — необходимый в строительном деле материал.
Она приготовляется и расходуется у нас на постройках в громадных количествах.
Цемент и бетон.
Хотя известка дает хороший материал для скрепления кирпичей, но этот материал все же недостаточно прочный.
В настоящее время на постройках чаще пользуются цементом.
Цемент приготовляется на цементных заводах из известняка и глины или из мергеля.
Мергель — это горная порода, состоящая из известняка и глины.
Известняк и глину, или мергель, сначала мелко размалывают и смешивают с водой.
Из этой смеси формуют кирпичи, их высушивают сначала на воздухе, а потом сильно прокаливают в печах.
После этого остывшие кирпичи размалывают в мельчайший порошок.
Этот порошок и есть цемент.
Из цемента, песка и воды приготовляют тесто, которое затвердевает не только на воздухе, но и в воде.
Цемент хорошо скрепляет разные строительные материалы.
Цемент идет также на приготовление бетона.
Если смешать цемент, песок и щебень и прибавить воды, то эта смесь также затвердевает не только на воздухе, но и в воде.
Эта смесь цемента, песка, щебня и воды называется бетоном.
В строительном деле чаще применяется железобетон.
При постройке железобетонной колонны или балки берут длинные железные прутья, оплетают их проволокой.Окружают железо формой из деревянных досок, прочно сколоченных гвоздями. Эту форму затем набивают бетоном.
Когда бетон затвердеет и вместе с железом образует прочную колонну.
Бетон и железобетон применяются при постройке корпусов фабрик, заводов, домов, а также для подводных сооружений.
Из бетона и железобетона возводят военные укрепления.
СОЛЬ.
Поваренная соль, которую мы употребляем в пищу, также является полезным ископаемым.
Ее добывают в земле, а также из морской воды и из воды соляных озер и источников.
Та соль, которая добывается из земли, находится там в виде твердой массы и называется каменной солью.
В воде морей, соляных озер и источников соль находится в растворенном виде.
Растворение соли можно наблюдать в следующем опыте.
Опыт.
Возьмем полстакана воды, всыплем в нее немного мелкой поваренной соли и размешаем.
Соль распадается на мельчайшие невидимые частицы и распределяется по всей воде.
Какую бы каплю, воды мы ни взяли, она будет иметь соленый вкус: в ней есть соль.
Взятая нами соль растворилась в воде.
И теперь у нас в стакане уже не вода, а слабый раствор соли.
Всыплем в этот раствор еще немного соли и тщательно размешаем.
Каждую следующую порцию соли будем всыпать лишь после того, как растворится уже всыпанная соль.
Раствор становится все более и более крепким.
В конце концов всыпанная соль уже не растворяется.
Она остается на дне стакана.
Такой раствор, в котором соль больше не растворяется, называется насыщенным.
Соль нам необходима для питания.
Она входит в состав нашего тела, и кровь наша — соленая на вкус.
Но соль употребляется не только в пищу.
Много соли употребляется для сохранения продуктов.
Засоленные продукты, например мясо, рыба, не портятся.
Благодаря соли мы можем долго сохранять многие продукты.
Каменная соль.
Каменная соль произошла от высыхания соляных озер, являющихся остатками древних морей.
Вода озер постепенно испарилась, а соль, бывшая в этой воде, осталась на дне.
Так образовались залежи каменной соли, которые были покрыты затем слоями различных горных пород.
Громаднейшие залежи каменной соли находятся в СССР у Клецкой защиты, близ Чкаловска, а также в Донецком бассейне.
Здесь с давних времен производится добыча соли.
Добыча соли из земли производится так.
В земле роют глубокие колодцы — шахты, доходящие до пластов соли.
Соль отбивают киркой или врубовой машиной, а иногда применяют взрывчатые вещества.
Постепенно углубляясь в пласты соля, роют подземные коридоры.
Своды этих коридоров поддерживаются столбами каменной соли, которые специально оставляют с этой целью.
Добытую соль перевозят по коридорам в тачках и вагонетках, а затем подъемной машиной поднимают на поверхность земли.
Чистая каменная соль прозрачна и бесцветна, как стекло.
Но иногда она бывает окрашена в разные цвета всякими примесями.
Самосадочная соль.
В природе соль встречается не только в твердом виде — в виде каменной соли.
Много соли растворено в воде соляных озер.
Таких озер у нас много в прикаспийских степях.
Самые крупные из них и самые богатые солью — озеро Баскунчак и озеро Эльтон.
Вода в них представляет насыщенный соляной раствор, а дно их состоит из твердой каменной соли.
Лето в прикаспийских степях бывает очень жаркое и сухое.
От испарения воды в озерах соль осаждается у берегов и на дне.
Такая соль называется самосадочной.
Эту соль раньше выгребали лопатами, а теперь вычерпывают особыми машинами — экскаваторами.
После просушки соль отправляют во все концы СССР.
Для этого от озера Баскунчак проведена железная дорога к Волге.
Задание.
Приготовить насыщенный раствор поваренной соли.
Поставить стакан с раствором в теплое место на несколько дней.
Наблюдайте, как на дне и на стенках стакана образуются кристаллы соли; так же от испарения воды выпадают кристаллы соли по берегам и на дне соляных озер.
Соляные источники.
Соль встречается также в воде соляных источников.
Эти источники образуются так.
Вода, проникая в глубь земли, встречает там залежи каменной соли и растворяет ее.
Соленая вода вытекает затем из земли в виде соляных источников.
Из соляных источников также добывается соль.
Вода из них насосами подается на градирни (рис. 10).
Это открытые деревянные сооружения, заполненные хворостом, с каменным бассейном внизу.
Соленая вода льется сверху на хворост и каплями падает в бассейн.
При этом часть воды испаряется.
Поэтому в бассейне собирается уже сгущенный раствор соли.
Этот сгущенный раствор снова подают насосами вверх.
Он льется каплями в бассейн, часть воды еще испаряется, и в бассейне собирается еще более сгущенный раствор.
Это повторяют несколько раз, и под конец в бассейне получается насыщенный раствор соли.
Его переливают в широкие сосуды и выпаривают на огне.
Вода испаряется, и в сосудах остается сухая соль.
Как получается соль из насыщенного раствора, можно видеть на следующем опыте.
Опыт.
Нальем в металлическую кружку раствор соли.
Будем долго нагревать его на огне, чтобы испарилась вся вода.
В кружке остается соль.
Этот способ получения соли из раствора называется выпариванием.
Так же добывают соль из насыщенных растворов в соляной промышленности.
Добыча соли из морской воды.
Много соли растворено в морской воде.
Но кроме поваренной соли в ней есть еще горькие соли, поэтому морская вода горько-соленая на вкус.
Если выпаривать морскую воду, то сначала осаждается поваренная соль, и лишь потом осаждаются горькие соли.
На этом и основана добыча поваренной соли из морской воды.
Для добычи соли из морской воды устраивают мелкие пруды, которые отгораживают от моря.
Под действием солнечного тепла вода из этих прудов испаряется, а соль осаждается на дне.
Чтобы вместе с поваренной солью не осели и горькие соли, выпаривание не доводят до конца.
Когда на дне осело много поваренной соли, воду с растворенными в ней горькими солями выпускают из прудов в море.
На дне остается только поваренная соль.
Из морской воды у нас добывается много соли.
Соли, идущие на удобрение.
В природе встречается не только поваренная соль, но и другие соли.
Некоторые из них идут на удобрение полей.
По запасам этих солей Советский Союз — богатейшая страна в мире.
На севере, около города Соликамска, найдены громадные залежи калийной соли.
В настоящее время там устроены шахты, и производится добыча этой соли.
Тысячи тонн калийной соли отправляются оттуда для удобрения наших полей.
Почти повсеместно встречаются у нас фосфориты.
Это землистые камни, обыкновенно темно-серого цвета, иногда округлой формы.
Крупные залежи фосфоритов имеются в Московской и Горьковской областях и во многих других.
В последние годы очень крупные залежи открыты в Средней Азии.
Из различных фосфоритов лучшими считаются у нас подольские на Украине.
На заводах фосфориты дробят и размалывают в муку.
Полученную фосфоритную муку или прямо отправляют на удобрение полей, или большей частью употребляют для дальнейшей переработки.
После обработки серной кислотой из фосфоритной муки получают хорошее удобрение — суперфосфат.
Несколько лет назад на Кольском полуострове, в Хибинских горах, были открыты громаднейшие залежи апатитов.
Вскоре началась разработка апатитов, и у места разработок в когда-то пустынной местности быстро вырос промышленный город Кировск.
Апатиты залегают массой, состоящей из мелких кристаллов.
Чаще всего они имеют зеленоватую окраску, но бывают окрашены и в другие цвета.
На заводах из апатитов получают апатитовую муку, а из последней в результате обработки серной кислотой приготовляют суперфосфат.
По производству суперфосфата царская Россия занимала шестнадцатое место, Советский Союз занимает теперь третье место в мире.
При удобрении почвы калийной солью, фосфоритной и апатитовой мукой, суперфосфатом повышается плодородие почвы.
Возделываемые на удобренной почве растения всасывают из почвы воду с растворенными в ней солями и питаются ими.
Поэтому от удобрения почвы сильно повышается урожай возделываемых на ней растений.
ДОБЫВАЕМОЕ В ЗЕМЛЕ ТОПЛИВО.
Земля скрывает в себе и горючие породы: торф, каменный уголь, нефть.
Эти породы хорошо горят и дают много тепла.
Поэтому они имеют большое значение в народном хозяйстве как топливо.
Торф представляет собой рыхлую массу бурого цвета.
Брошенный в воду сухой торф плавает, как пробка, — он легкий.
В нем обыкновенно можно различить остатки разных растений.
В сухом виде торф легко загорается.
Каменный уголь представляет собой плотную темную массу.
Он тяжел и тверд, как настоящий камень.
От удара он разбивается на куски.
В воде он тонет.
При горении каменный уголь дает тепла больше, чем торф.
Но из всех горючих пород лучшим топливом является нефть.
Она дает тепла в полтора раза больше, чем каменный уголь, и в три раза больше, чем торф.
Нефть — темная маслянистая жидкость.
Как образуется торф.
Торф образуется в озерах и болотах, которые со временем превращаются в торфяники.
По берегам озера сильно разрастаются осоки, тростник, камыш, торфяной мох (рис. 11).
Мох постепенно затягивает поверхность озера, начиная от берегов.
Озеро сплошь покрывается моховым ковром и превращается в топкое болото; как говорят, озеро заболачивается (рис. 12).
С годами торфяной покров на болоте становится все толще и толще.
Отмирающие растения падают на дно болота, их скопляется все больше и больше.
Постепенно, в течение долгого времени, эти остатки торфяного мха заполняют все болото.
В воде мало воздуха, поэтому остатки болотных растений там не истлевают, как на воздухе.
В воде из них образуется торф.
Как добывается и используется торф.
Торф — хорошее топливо;
его добывают на торфяных болотах разными способами.
Старый способ добычи торфа — ручной.
Рабочие, иногда по колено в воде, выкапывают торф лопатами, а затем сушат его.
Это очень тяжелая и малопроизводительная работа, поэтому у нас добыча торфа все более и более механизируется: для добычи торфа применяются разные машины.
Это облегчает труд рабочих и дает лучшие результаты.
Один из лучших способов добычи торф такой (рис. 13): сильной струей воды торф разбивают, размельчают и превращают в жидкую кашицу.
Получившуюся жидкую торфяную кашицу перекачивают машинами и разливают тонким слоем на ровном месте, где она подсыхает.
Затем по этому месту проходит особый трактор, который режет и формует подсохший торф на кирпичи.
Торфяные кирпичи оставляют сохнуть.
После просушки торф отправляют на электрические станции, которые обыкновенно строят неподалеку от места его разработок.
На электрической станции торф сжигают в топках паровых котлов.
Полученное тепло используется при помощи особых машин для добывания электричества.
Электричество по проводам передается затем в города и деревни.
Так, недалеко от Москвы работает на торфе Шатурская электростанция имени Ленина.
Электричество с этой станции по проводам передается в Москву на фабрики и заводы.
Близ Ленинграда, в Дубровке, на Неве построена и пущена большая электрическая станция имени С. М. Кирова, тоже работающая на торфе.
Электричество с этой станции передается по проводам в Ленинград на фабрики и заводы.
У нас в СССР, богатейшие в мире залежи торфа,
и по добыче торфа мы занимаем первое место в мире.
Как образовался каменный уголь.
Там, где добывают каменный уголь, часто находят на разных горных породах в земле отпечатки листьев древних растений (рис. 14), а иногда находят в земле и окаменелые стволы древних деревьев (рис. 15).
Вот по этим стволам и отпечаткам листьев ученые и узнали, что каменный уголь образовался из древних растений.
Там, где теперь находятся залежи каменного угля, когда-то, миллионы лет назад были громадные леса (рис. 16).
Леса эти росли на низких топких болотах.
В то время было жарко и сыро.
Небо часто было покрыто густыми облаками, и часто шли проливные дожди.
В этих лесах росли древовидные папоротники, хвощи, плауны.
В наших лесах не растут такие деревья.
Наши папоротники, хвощи и плауны — это травы (рис. 17).
Погибавшие деревья падали в болотную трясину и тонули в ней.
Вместо них вырастали новые.
В болоте нагромождались груды погибших деревьев.
Но вот настало время, когда низменную болотистую местность стало постепенно затоплять море.
Поверхность ее все больше и больше покрывалась песком и глиной, которые оседали в воде.
Лежавшие на дне деревья все больше и больше засыпались песком и глиной.
Здесь в воде, под большим давлением, без доступа воздуха, в течение сотен миллионов лет остатки древних растений превратились в каменный уголь.
Но потом наступило другое время, когда море стало постепенно отступать.
И с течением времени дно моря стало сушей.
Вот почему в недрах земли находят на большей или меньшей глубине каменный уголь.
Так ученые объяснили, как за миллионы лет образовался каменный уголь.
Изучая историю Земли, ученые установили, что Земля существует не семь с лишком тысяч лет, как утверждает религия, а многие миллионы лет.
Как добывают каменный уголь.
Каменный уголь залегает в земле пластами, которые отделяются друг от друга разными горными породами.
Толщина пластов бывает различна, чаще же всего в 2–3 метра.
Для добывания каменного угля устраивают глубокие колодцы — шахты (рис. 18).
В шахтах движутся подъемные машины-клети; в них опускаются и поднимаются рабочие, в них поднимают из шахты на поверхность земли и добываемый уголь.
От шахты отходят подземные коридоры.
В них проложены рельсы, по которым в маленьких вагонетках перевозится каменный уголь.
Потолки и стены коридоров укрепляются прочными деревянными подпорками.
Большие каменноугольные шахты похожи на подземные города с улицами и узкими переулками.
В шахтах работают углекопы.
Они добывают из земли «черное золото» — каменный уголь.
В прежнее время добыча каменного угля производилась почти исключительно вручную.
Своим инструментом — обушком — рабочий-забойщик отбивал куски от твердого пласта угля.
Рабочий-катальщик складывал отбитый уголь в тележку и отвозил его к месту, где он перегружался на лошадей.
Это была очень тяжелая работа в самых неблагоприятных условиях.
В настоящее время у нас в каменноугольной промышленности все больше и больше применяются отбойные молотки и врубовые машины.
Они отбивают уголь во много раз быстрее забойщика, работающего вручную (рис. 19).
Работая отбойным молотком, наши лучшие забойщики достигают все более и более высокой производительности труда.
Впервые в 1935 г., в канун Международного юношеского дня, донецкий забойщик Алексей Стаханов спустился ночью в шахту и за 6 часов работы вырубил 102 тонны угля.
Это была рекордная выработка, в 14 раз превысившая обычную норму выработки забойщика.
Славный почин Стаханова всколыхнул шахтерскую массу.
Многие забойщики последовали примеру Алексея Стаханова, и некоторые из них стали давать даже более высокую выработку.
Так зародилось в Донбассе могучее стахановское движение, которое быстро распространилось по всей стране.
Лучшие люди нашей страны стали стахановцами.
Раньше добытый каменный уголь рабочим приходилось вывозить на себе и на лошадях.
Теперь для этой цели широко применяются у нас механические транспортеры и конвейеры.
Это непрерывно движущиеся полотнища, на которые сбрасывается угол.
Добытый уголь переправляется с помощью электровоза к главной шахте, откуда он поднимается затем на поверхность земли.
Каменный уголь используется главным образом как топливо.
Кроме того, из него получают разные полезные продукты; при прокаливании каменного угля без доступа воздуха из него получают кокс, каменноугольную смолу и светильный газ.
Кокс необходим для выплавки чугуна.
Из каменноугольной смолы приготовляют краски, лекарства и многие другие продукты.
Светильный газ идет для освещения улиц и для газовых кухонь.
СССР обладает большими каменноугольными богатствами.
Много каменного угля добывается у нас в Донецком бассейне — на юге, и в Кузнецком бассейне — в Сибири.
Залежи каменного угля найдены во многих местах нашего Союза.
По запасам каменного угля Советский Союз занимает второе, а по добыче его он вышел теперь на четвертое место в мире.
Как добывают нефть.
Нефть находят в земле на различной глубине.
Там, где под землей много нефти, она нередко вытекает на поверхность земли.
В прежнее время вытекающую нефть собирали ковшами.
Потом стали рыть специальные колодцы, и нефть черпали из них ведрами.
Во время рытья колодцев нефть иногда с силой выбрасывается вверх и бьет фонтаном.
Нефть растекается всюду, и много ее при этом теряется.
В настоящее время применяют другие, лучшие способы добычи нефти.
Для добычи нефти теперь устраивают не колодцы, а узкие буровые скважины.
На месте бурения скважин возводят специальные вышки.
В землю вгоняют стальной бур.
Он приводится в движение электричеством.
Пробуравливая в земле скважину, бур идет глубже и глубже.
Если на пути встречается твердый камень, то стальной бур заменяют алмазным.
Алмазный бур пробуравливает самые твердые камни.
Следом за буром в скважину опускают металлическую трубу, которая садится все ниже и ниже.
К первой трубе привинчивают вторую, третью, до тех пор, пока не достигнут нефтеносных слоев.
Из скважины нефть часто выбрасывается по трубе в виде фонтана и растекается.
Чтобы нефть удержать, к трубам приделывают краны.
Если нефть сама не поднимается вверх, ее выкачивают насосами.
Добытую нефть перекачивают по железным трубам или на перегонные заводы, или в огромные железные чаны, где ее и хранят.
Отсюда нефть отправляют в те районы страны, где она требуется.
Нефть, как и каменный уголь, используется не только как топливо, но и для получения других продуктов.
На перегонных заводах из нефти получают бензин, керосин, мазут.
Из мазута затем получают парафин, вазелин, смазочные масла для машин и другие полезные продукты.
По запасам нефти Советский Союз — богатейшая страна в мире.
Много нефти добывается у нас в Закавказье, в Средней Азии, на Урале, в Сибири и в других местах.
В сравнении с царской Россией добыча нефти возросла у нас в три с лишним раза.
По добыче нефти Советский Союз занимает теперь второе место в мире.
Топливо в народном хозяйстве СССР.
Топливо имеет очень большое значение в нашем народном хозяйстве.
Очень много топлива идет на наши фабрики и заводы и на электростанции.
Паровозы и пароходы, автомобили и аэропланы также не могут работать без топлива.
Топливо необходимо и для работы тракторов и комбайнов в сельском хозяйстве.
Кроме того, топливо необходимо для отопления и освещения жилищ.
Топливо и металлы — это основа всей хозяйственной жизни страны.
Мы развиваем и будем еще более развивать нашу топливную промышленность.
По добыче топлива мы догоняем и перегоняем многие капиталистические страны.
Как мы уже знаем, по добыче торфа Советский Союз занимает первое место в мире, по добыче каменного угля — четвертое место, по добыче нефти — второе место.
Развивая топливную промышленность, мы укрепляем могущество нашей страны.
МЕТАЛЛЫ.
Железо, медь, алюминий, свинец, золото — все это металлы.
Значение металлов очень велико.
Машины и станки, пароходы и паровозы, автомобили и аэропланы, рельсы и мосты сделаны из металлов.
Особенно велико значение железа.
Какими же свойствами обладают металлы?
Чем отличаются металлы от других тел?
Если потереть тусклую медную монету, она становится блестящей.
Блестят золото, серебро, медь, блестят и другие металлы.
По этому блеску легко узнать металл.
Все металлы обладают особым металлическим блеском.
Кто бывал в кузнице, тот видел, как под ударами молота раскаленные куски железа принимают желаемую форму.
Камень же под ударами молота дробится, превращается в порошок.
Металлы куются, они обладают ковкостью.
Раскаленные металлы можно не только ковать, но и вытягивать в проволоку.
Металлы тягучи, они обладают тягучестью.
Металлы — обыкновенно вещества твердые, лишь один металл — ртуть — является исключением. Ртуть — металл жидкий.
Но при нагревании твердые металлы можно сделать жидкими.
В этом легко убедиться, если взять кусочек олова, положить его в металлическую ложку и нагревать на пламени спиртовки или примуса.
Когда олово сильно нагреется, оно станет жидким, расплавится.
Металлы обладают плавкостью.
Если взять стеклянную палочку и ввести конец ее в пламя спиртовки или примуса, то она не нагревается у того конца, за который вы ее держите.
Если же взять такой же длины и толщины медную или железную проволоку и тоже поместить один конец ее в пламя спиртовки или примуса, то руке, которой вы держите другой конец проволоки, будет горячо.
Это происходит потому, что металлы хорошо проводят тепло.
Электрические провода делают из металлической (обыкновенно медной) проволоки.
Так делают потому, что металлы хорошо проводят электричество.
Перечисленные свойства имеются у всех металлов, но разные металлы отличаются между собой.
Железо отличается от меди.
Золото отличается и от меди и от железа.
Железо, сталь, чугун — металлы черные.
Медь, свинец, алюминий — металлы цветные.
Золото — драгоценный металл.
Лишь очень немногие металлы встречаются в природе в чистом виде.
Чаще всего они встречаются в разных рудах.
Руды — это горные породы, в которых содержится металл и из которых можно добыть этот металл.
Руды находятся в земле.
Иногда они лежат неглубоко и выходят на поверхность, но чаще всего они залегают глубоко в недрах земли.
Железные руды.
Железо получается из железной руды.
Наиболее ценные руды находятся в горах.
Это бурый железняк, красный железняк и черный магнитный железняк.
Некоторые куски магнитного железняка притягивают к себе железные предметы, как магнит (рис. 22).
В СССР железные руды находятся главным образом на Урале, в Криворожье и близ Керчи — на юге и в Кузбассе — в Сибири.
На Урале из магнитного железняка состоят целые горы, например Магнитная, Высокая, Благодать.
У горы Магнитной теперь выстроен завод-гигант для выплавки чугуна,
и около него вырос большой город Магнитогорск.
По добыче железных руд Советский Союз занимает теперь второе место в мире.
Как добывают железную руду.
В горах, где руда залегает неглубоко, для добычи ее роют широкие открытые ямы — карьеры.
Так как руда — твердая горная порода, то отламывать ее вручную очень тяжело и невыгодно.
Руду взрывают динамитом.
Взрывы производят в то время, когда рабочие уходят из рудника.
Для добывания руды под землей прорывают глубокие колодцы — шахты.
От дна шахты делают боковые ходы к тем местам, где берут руду.
Подземные работы сложнее и опаснее открытых.
Приходится бороться с опасностью обвалов, для чего делают крепления в шахте.
Надо также следить за откачиванием воды, иначе она может затопить шахту.
Кроме того, необходимо откачивать испорченный воздух и накачивать свежий.
Так люди проникают в глубь земли и овладевают ее богатствами.
Как получают чугун, сталь и железо.
Сначала из железной руды получают чугун.
Чугун выплавляют в особой печи, которая называется доменной печью, или попросту домной (рис. 23).
Домна — это громадная печь в виде башни, высотой обыкновенно в 20–30 метров.
Домну «задувают» (разжигают) только раз, а затем она работает беспрерывно в течение многих лет.
В домну сверху загружают уголь и руду, а также известь и песок для удаления из руды вредных примесей.
Снизу же в нее непрерывно вдувают чистый воздух.
Он нужен для горения угля.
При горении угля из руды выделяется железо, оно смешивается с остатками несгоревшего угля, и образуется чугун.
Расплавленный чугун стекает на дно домны.
Когда его наберется много, то внизу домны пробивают отверстие, замазанное глиной.
Из него расплавленный чугун льется огненной струей, растекается по желобам и потом затвердевает.
На каждые 100 частей чугуна приходится 3–6 частей угля.
Чугун очень тверд, но хрупок; при ударе он ломается.
Из него отливают различные предметы.
В специальных печах из чугуна получают сталь и железо.
Через расплавленный чугун продувают сильную струю воздуха.
Часть угля при этом выгорает.
Если на 100 частей осталось ½–2 части угля, то получается сталь.
Сталь очень тверда и ковка.
Из стали делают машины, инструменты и рельсы.
Если в расплавленном чугуне выгорит почти весь уголь, то получается железо.
Железо употребляется там, где нужен мягкий металл, например, из него делают листы для покрытия крыш, для поделки ведер, тазов и других вещей.
Железо на воздухе ржавеет.
Для предохранения от ржавчины железные изделия покрывают краской или нержавеющими металлами — цинком, никелем и другими.
Сталь тоже ржавеет, и машины от этого скорее изнашиваются.
Много усилий пришлось приложить, чтобы получить нержавеющую сталь. И ее получили.
Открытие способа приготовления нержавеющей стали — большая победа советской науки и техники.
В царской России производство чугуна, стали и железа было очень незначительно.
Теперь же в СССР строятся и задуваются новые домны.
Советский Союз увеличил производство чугуна почти в четыре раза, а стали — больше, чем в четыре раза, и занимает теперь по производству чугуна второе, а по производству стали — третье место в мире.
Медь.
Медь встречается в природе чаще всего в рудах, но она встречается и в чистом виде.
Это — самородная медь.
Из руды медь выплавляется так же, как и железо.
Чистая медь красного цвета.
Она хорошо куется и вытягивается в проволоку.
Но она очень мягка, поэтому чистую медь редко употребляют для изделий.
Если медь расплавить вместе с другими металлами, то получаются твердые сплавы.
Сплав меди с оловом называется бронзой.
Бронза применяется в машиностроении.
Из бронзы делают статуи и разные украшения.
Сплав меди с цинком называется латунью.
Многие вещи, которые обыкновенно называют медными, на самом деле сделаны из латуни.
От меди латунь нетрудно отличить по ее желтому цвету.
Латунь имеет большое применение в машиностроении и в военном деле.
Алюминий.
Алюминий — новый металл: впервые его получили лет сто назад.
В то время он ценился очень дорого.
Один килограмм алюминия стоил 1200 рублей, так как его не умели дешево получать.
Из него делали только украшения.
Лишь очень недавно с помощью электричества стали получать алюминий дешевым способом.
Алюминий стал необходимым металлом.
Он завоевывает себе все большее место в нашем хозяйстве.
И можно сказать, что алюминий — это металл будущего.
Почему же алюминий вытесняет другие металлы?
Алюминий — самый распространенный металл на земле.
В чистом виде он не встречается,
но его много в различных горных породах.
Алюминий добывают главным образом из руды — боксита.
Большие залежи ее находятся в Ленинградской области и на Урале.
Из руды алюминий получают при помощи электричества.
Алюминий — белый серебристый металл.
На воздухе он не покрывается ржавчиной.
Алюминий легок, поэтому он и приобретает такое большое значение в строительстве аэропланов и дирижаблей.
Но алюминий — мягкий металл, поэтому он употребляется чаще всего в сплавах с другими металлами.
И те вещи, которые обыкновенно называют алюминиевыми, например ложки, кружки, на самом деле сделаны из сплава алюминия с другими металлами.
В царской России совершенно не было своего алюминия.
Советский Союз создал алюминиевую промышленность и по производству алюминия занимает теперь третье место в мире.
Свинец.
В природе свинец встречается главным образом в виде руды, которая называется свинцовый блеск.
Свинец — очень мягкий металл и легко режется ножом.
Поэтому свинец употребляется тоже чаще всего в сплавах.
Сплав свинца и олова легко плавится и употребляется для паяния.
Сплав свинца, олова и сурьмы применяется для отливки типографских букв.
Посуды из свинца не делают, так как он ядовит.
Чистый свинец идет на изготовление труб, дроби, пуль и пломб.
Золото.
Золото встречается в природе в горных породах маленькими кусочками или жилками.
Изредка встречается оно и большими кусками — самородками.
При разрушении горных пород крупинки золота попадают в песок.
Песок, в котором находится золото, называется золотоносным.
Золото добывают из такого песка промывкой.
Золото — тяжелый металл, поэтому при промывке песок уносится водой, а крупинки золота остаются на дне прибора, в котором промывается золотоносный песок.
В золотоносном песке золота очень мало.
Уже считается выгодным промывать золотоносный песок, если в 160 килограммах его имеется 1 грамм золота.
На добычу золота тратится очень много труда, поэтому оно и стоит дорого.
Чистое золото — мягкий металл; оно желтого цвета и сильно блестит.
На воздухе оно не покрывается ржавчиной.
Золото отличается большой ковкостью и тягучестью.
Больше всего оно употребляется для чеканки монет, а также на изготовление украшений.
Для изделий золото употребляется в сплаве с серебром или медью.
В СССР золото добывается на Урале, в Сибири, в Средней Азии и в Дальне-Восточном крае.
Добываемое нами золото поступает в золотой запас Советского Союза.
По добыче золота наша страна занимает теперь второе место в мире.
Металлы в народном хозяйстве СССР.
Как топливо, так и металлы имеют исключительно большое значение в нашем народном хозяйстве.
Самое главное значение металлов состоит в том, что они необходимы для производства машин.
Машины же необходимы нам для индустриализации страны.
По завету Ленина мы развиваем нашу тяжелую индустрию, особенно машиностроение.
За годы сталинских пятилеток в тяжелой индустрии мы добились исключительных успехов.
У нас построены громадные заводы по выплавке чугуна, как, например, в Магнитогорске, Сталинске и Макеевке.
Эти три гиганта выплавляют столько чугуна, сколько выплавляли его все заводы царской России.
Построены громадные заводы по выплавке цветных металлов: например уральские медеплавильные заводы, волховские алюминиевые заводы и другие.
Построены Сталинградский, Челябинский и Харьковский тракторные заводы, Саратовский завод комбайнов, Ростовский завод сельскохозяйственных машин и другие.
Построены заводы, изготовляющие автомобили, самолеты, моторы, паровозы и вагоны.
Машиностроение в СССР по сравнению с довоенным временем увеличилось в двадцать восемь раз, и в этой важнейшей отрасли хозяйства наша страна занимает теперь второе место в мире.
Из когда-то отсталой сельскохозяйственной страны Советский Союз стал передовой могучей индустриальной страной.
II.
ВОДА.
Много воды на земле.
Громадные, необозримые моря и океаны покрывают поверхность земли.
Кто бывал у моря, тот видел, какой это безбрежный простор. Не видно ему конца-края.
И кажется, что где-то там, далеко-далеко, море сливается с небом.
Бесчисленные реки, большие и малые, в разных направлениях бороздят поверхность земли и несут свои воды в моря и океаны.
Много воды и под землей.
Так, когда роют колодезь, то на большей или меньшей глубине встречают воду.
Это грунтовая вода.
В некоторых местах, например в оврагах, она вытекает в виде ключей на поверхность земли.
И над землей, в воздухе, есть вода.
Облака, которые плывут над землей, состоят из мельчайших капелек воды или кристаллов льда.
В виде дождя и снега вода падает из облаков на землю.
Вода имеет большое значение как в природе, так и в народном хозяйстве.
Три состояния воды.
Обыкновенно вода жидкая, но вода не всегда бывает жидкой.
Когда вода замерзает, она превращается в лед.
Лед — вещество твердое.
Когда же вода испаряется, она превращается в пар.
Пар — вещество газообразное, как и окружающий нас воздух.
Значит, вода бывает в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.
Опыт 1.
Будем в стакане нагревать лёд.
Он тает и превращается в воду.
Так при нагревании вода переходит из твердого состояния в жидкое.
Опыт 2.
Будем продолжать нагревать в стакане полученную воду.
Вода кипит и превращается в пар.
Так при нагревании пода из жидкого состояния переходит в газообразное.
Но вода переходит из одного состояния в другое не только при нагревании, но и при охлаждении.
Опыт 3.
Нальем в колбу воды, закроем отверстие колбы пробкой, в которую вставлена короткая стеклянная трубка (рис. 24).
Нагреем воду в колбе до кипения.
Вода кипит и превращается в пар.
Но ни в колбе, ни у самого отверстия трубки пара не видно.
Здесь настоящий невидимый пар.
Он поднимается выше, охлаждается и превращается в мельчайшие капельки воды.
Из них состоит туман, который виден над отверстием трубки.
Так при охлаждении вода переходит из газообразного состояния в жидкое.
Если же сильно охладить воду, то она замерзает.
Опыт 4.
Возьмем пузырек из тонкого стекла.
Нальем в него немного воды.
Поместим пузырек с водой в смесь снега и соли.
Эта смесь сильно охлаждается.
Вода в пузырьке замерзает, превращается в лед.
Так при охлаждении вода из жидкого состояния переходит в твердое.
Чиста ли природная вода?
Природная вода — это вода морей, озер, рек, ручьев.
Природная вода никогда не бывает совершенно чистой.
В ней часто бывает муть.
Особенно мутной бывает вода рек во время весеннего половодья.
Кроме того, в воде всегда растворены разные вещества.
Особенно много разных веществ растворено в морской воде.
Морская вода горько-соленая, так как в ней растворены наряду с солеными на вкус и горькие соли.
Для хозяйства часто требуется такая вода, в которой нет мути.
А иногда требуется и такая вода, в которой нет никаких солей.
Как же очищают воду от мути и от растворенных в ней солей?
Возьмем стакан воды, положим в воду ложку глины и ложку соли.
Размешаем хорошенько.
Глина в воде не растворяется, и от нее вода стала мутной.
Соль в воде растворяется, и от нее вода стала соленой.
Так мы приготовили мутную соленую воду.
Попробуем очистить эту воду от мути и растворенной в ней соли.
Как очищают воду от мути.
Опыт.
Чтобы очистить воду от мути, сделаем фильтрование.
Приготовим из чистой фильтровальной бумаги фильтр (рис. 25).
Вложим бумажный фильтр в воронку.
Воронку вставим в чистую бутыль.
Будем осторожно лить в фильтр приготовленную нами мутную соленую воду (рис. 26).
Мы льем в фильтр мутную воду, а из фильтра капает чистая, прозрачная вода.
Значит, фильтр задерживает муть и пропускает воду.
Фильтр очищает воду от мути.
Это и есть фильтрование.
Мы фильтровали мутную воду через бумажный фильтр.
Так же фильтруют разные мутные жидкости в аптеках и лабораториях.
На водопроводных станциях воду фильтруют обыкновенно через песчаные фильтры.
Если мутную воду лить на слой чистого песка, то через песок протекает чистая, прозрачная вода, муть же задерживается в песке.
С водопроводной станции подается уже профильтрованная вода.
Но очищает ли фильтр воду от соли, которая в ней растворена?
Попробуем профильтрованную воду на вкус.
Она такая же соленая, как и была.
Значит, фильтрованием можно очистить воду только от мути.
От растворенной же соли фильтрованием воду очистить нельзя.
Как очищают воду от растворенной в ней соли.
Опыт.
Чтобы очистить воду от растворенной в ней соли, сделаем перегонку воды (рис. 27).
Нальем в колбу профильтрованной соленой воды.
Отверстие колбы плотно закроем пробкой, в которую вставлен конец стеклянной трубки.
Другой конец стеклянной трубки опустим в чистую пробирку.
Пробирку поместим в стакан с холодной водой или снегом.
Будем нагревать воду в колбе.
Нагреем ее до кипения и будем кипятить.
Через некоторое время в пробирке появляется вода.
Воды в пробирке становится все больше и больше.
Откуда же взялась эта вода?
При кипении вода превращается в пар.
Пар выходит из колбы по трубке и попадает в холодную пробирку.
В холодной пробирке пар охлаждается и превращается в воду.
Эта вода и собирается в пробирке.
Когда в пробирке соберется много воды, прекратим нагревание.
Так мы перегнали часть воды из колбы в пробирку, сделали перегонку воды.
Какую же воду мы получили после перегонки?
Попробуем собранную в пробирке воду на вкус.
Она безвкусна.
Соли в ней уже нет.
Перегонкой мы очистили воду от растворенной в ней соли.
Такая вода называется перегнанной, или дистиллированной.
Это совершенно чистая вода.
Подобным же образом производят перегонку воды в аптеках и лабораториях.
На дистиллированной воде приготовляют лекарства и разные растворы.
Дождь и снег.
Водяные пары, образуются при испарении воды с поверхности земли и водоемов, высоко поднимаются над землей.
Там они охлаждаются и превращаются в мельчайшие капельки воды, из которых образуются облака (рис. 28).
Мельчайшие капельки, воды сливаются, становятся крупнее, тяжелее.
Так образуются темные облака, которые называют тучами.
Тяжелые капли воды падают из туч на землю.
Идет дождь.
Дождь бывает в теплое время года, в холодное же время года идет снег.
Снег также образуется из водяных паров, но на морозе они превращаются не в капельки воды, а в твердые кристаллики — снежинки (рис. 29).
Если погода не очень морозная, то снежинки в воздухе соединяются, образуя хлопья снега.
Снег падает на землю и ложится на нее белым покровом.
Роса и иней.
Дождь и снег образуются в воздухе высоко над землей и затем падают на землю.
Роса и иней образуются на охлажденной поверхности твердых предметов.
Обыкновенно мы их видим на траве, деревьях, камнях и других предметах на поверхности земли.
Роса образуется так.
Летом, вечером и ночью, поверхность земли и находящиеся на ней предметы охлаждаются.
От соприкосновения с ними охлаждаются окружающий их воздух и находящиеся в нем водяные пары.
Охлажденные водяные пары осаждаются на поверхности предметов в виде капелек росы.
Если же находящиеся на поверхности земли предметы очень сильно охлаждены, например поздней осенью или зимой, то водяные пары из воздуха осаждаются на них не в виде капелек воды, а в виде мельчайших кристаллов льда.
Так образуется иней.
Круговорот воды в природе.
Солнце греет землю.
Оно нагревает поверхность земли и воду на поверхности рек, озер, морей.
От солнечного тепла вода испаряется и превращается в пар.
Водяной пар высоко поднимается над землей и охлаждается: ведь чем выше, тем холоднее воздух.
От охлаждения водяной пар превращается в мельчайшие капельки воды или даже в мельчайшие кристаллы льда.
Так высоко над землей из мельчайших капелек воды или кристалликов льда образуются облака.
Из них вода в виде дождя и снега падает обратно на землю.
Дождевая и снеговая вода частью просачивается в землю, частью испаряется, частью же в виде ручейков стекает в реки.
И реки снова несут эту воду в моря.
И опять испаряется эта вода с поверхности морей.
Опять водяной пар поднимается в воздух.
Опять образуются облака.
И опять в виде дождя или снега вода падает на землю.
Так постоянно происходит круговорот воды в природе.
Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.
Чтобы ознакомиться с этими свойствами воды, сделаем следующее (рис. 30).
Возьмем колбу и наполним ее подкрашенной водой.
Отверстие колбы плотно закроем пробкой, в которую вставлена стеклянная трубка.
При этом часть воды войдет в трубку.
Заметим уровень воды в трубке, обвязав трубку ниткой.
Опыт 1.
Будем нагревать подкрашенную воду в колбе.
Для этого поставим колбу в горячую воду.
Вскоре можно будет заметить, как подкрашенная вода поднимается по трубке.
Это происходит потому, что при нагревании вода расширяется.
Опыт 2.
Будем теперь охлаждать подкрашенную воду в колбе.
Для этого перенесем колбу в холодную воду или снег.
Заметно, как подкрашенная вода теперь опускается по трубке.
Это происходит потому, что при охлаждении вода сжимается.
Итак, вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
То же происходит и с другими жидкими телами, например со спиртом, с ртутью.
Но вода имеет и свою особенность.
Расширение воды при замерзании.
Опыт.
Наполним бутыль водой и плотно закроем ее пробкой.
Выставим бутыль с водой на мороз.
Через некоторое время мы видим, что вода в бутыли замерзла и бутыль разорвало.
Почему же разорвало бутыль?
Да потому, что вода при замерзании расширяется.
Почти все жидкости при замерзании сжимаются.
Вода же при замерзании не сжимается, а, наоборот, расширяется.
В этом и состоит особенность воды.
С этой особенностью воды постоянно приходится считаться в хозяйстве.
Вы видели, может быть, что водопроводные трубы прокладывают в земле, чтобы в них зимой не замерзла вода.
Если же вода замерзнет, то разорвет эти металлические трубы.
С такой силой расширяется замерзающая вода.
В природе эта сила раскалывает громадные камни.
Если в щели камня скопилась вода, то при замерзании она расширяется и разрывает камень на части.
Так замерзающая вода разрушает горные породы.
Термометр.
Термометр, или градусник, — это прибор, с помощью которого узнают, как нагрет воздух в комнате или на улице, как нагреты вода и другие предметы.
С помощью термометра измеряют температуру.
Термометр состоит из очень тонкой стеклянной трубочки с шариком внизу.
В шарике находится ртуть или подкрашенный спирт.
Трубочка термометра прикреплена к дощечке.
На дощечке нанесены деления, против которых поставлены цифры.
Цифры эти показывают градусы (рис. 31).
При нагревании ртуть в термометре расширяется и поднимается по трубочке.
При охлаждении же ртуть в термометре сжимается и опускается по трубочке.
При этом смотрят, против какой цифры остановился столбик ртути в трубочке термометра.
Опыт 1.
Поместим термометр в тающий лед или снег.
Столбик ртути остановится против того деления, где поставлена цифра 0, и он будет стоять здесь псе время, пока тает лед.
Значит, лед тает при 0 градусов.
Также при 0 градусов замерзает чистая вода.
0 градусов — это точка таяния льда и замерзания воды.
Опыт 2.
Будем держать термометр в парах над кипящей водой.
Столбик ртути остановится против того деления, где поставлена цифра 100.
И здесь он будет стоять все время, пока кипит вода.
Чистая вода кипит при 100 градусах.
100 градусов — это точка кипения воды.
Расстояние между точками таяния льда и кипения воды на термометре делят на 100 равных частей.
Эти деления и называются градусами.
Такие же деления наносят на термометре и ниже 0 градусов и выше 100 градусов.
Градусы выше 0 называются градусами тепла, а градусы ниже 0 — градусами холода.
Градусы сокращенно обозначают значком °.
Так пишут: лед тает при 0°, вода кипит при 100° тепла.
Такой ртутный термометр был устроен впервые лет 190 назад ученым Цельсием.
Этот термометр так и называется термометр Цельсия.
Задание.
При помощи термометра измерить температуру теплой и холодной воды.
Показания термометра записать.
Работа воды в природе.
Вода в природе не находится в покое.
Она находится в постоянном движении.
При своем движении вода совершает большую работу.
Прежде всего вода совершает разрушительную работу.
Она разрушает горные породы и изменяет поверхность земли.
Морские волны во время прибоя набегают на высокий берег, с силой ударяются о него и разрушают его.
Вода рек размывает берега, особенно вода быстротекущих горных рек.
Много разрушений производит вода во время половодья и наводнения.
Большую разрушительную работу производят водопады.
Они падают иногда с большой высоты и глубоко размывают дно.
Дождевые и талые воды размывают поверхность земли, образуя иногда большие овраги.
Движущиеся льды — ледники, медленно сползая с гор, сглаживают поверхность земли, обкатывают и стирают находящиеся под ними камни.
Но вода в природе совершает и созидательную работу.
Быстрым течением вода уносит мелкие камешки, песок, глину и отлагает их там, где течение становится медленным.
Так в реках образуются мели, острова, по берегам образуются наносы.
Ледники, сползая с гор, несут с собой много камней, песка, глины.
В конце концов они тают и оставляют ледниковые наносы: обкатанные камни, песок, глину.
Так за многие-многие века в результате работы воды сильно изменяется поверхность земли.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИЛЫ ВОДЫ В ХОЗЯЙСТВЕ.
Было время, когда для работы в хозяйстве человек применял только силу домашних животных да свою собственную силу.
В ту пору для работы человек применял только живые двигатели.
Но уже с древних времен силу домашних животных и свою собственную силу для работы в хозяйстве человек стал заменять силами природы.
Вместо живых двигателей он стал применять водяные, ветряные, а затем и другие двигатели.
Водяные двигатели.
Самым простым водяным двигателем является водяное колесо (рис. 32).
Оно применяется, например, на деревенской водяной мельнице.
На водяное колесо падает вода, и оно вращается.
Водяное колесо соединено с жерновами, поэтому движение от него передается жерновам.
Жернова тоже вращаются и размалывают зерно в муку.
Водяное колесо было изобретено еще в древности.
Но сравнительно недавно, лет 100 с лишком назад, во Франции была изобретена водяная турбина.
На рисунке видно, как установлена турбина (рис. 33).
Главной частью ее является большое металлическое подвижное колесо, насаженное особым способом на стоячий вал.
По трубе с силой падает вода и на пути своем встречает турбину.
Вода с силой ударяет о лопасти подвижного колеса турбины и заставляет его быстро-быстро вращаться.
Турбина соединена с машиной, и вращение от турбины передается в машину.
На электрической станции эти машины вырабатывают электричество.
Так, применяя водяное колесо и турбину, человек использует в хозяйстве силу падающей воды.
Наши водные электрические станции.
Водяные турбины имеют очень большое значение в нашем народном хозяйстве.
Без них не обходится ни одна водная электрическая станция.
На электрических станциях вырабатывается электричество.
По проводам электричество передается на фабрики и заводы, в совхозы и колхозы.
Там электричество приводит в движение станки и машины.
По завету Ленина мы строим много электрических станций.
Одной из самых мощных в СССР является Волховская водная электрическая станция.
Она построена в 1926 году на реке Волхове.
С Волховской станции электричество передается по проводам в Ленинград на фабрики и заводы.
В 1932 году на Днепре построена Днепровская водная электрическая станция.
Днепрогэс — это самая мощная не только в СССР, но и в Европе водная электрическая станция.
На ней поставлено девять громаднейших турбин.
Вырабатываемое на этой станции электричество по проводам передается на многие фабрики и заводы, в совхозы и колхозы.
Днепрогэс может производит столько электричества, сколько могут дать десять волховских станций.
По плану советского правительства у нас будут строиться и еще более мощные водные электрические станции на Волге и Ангаре.
Так мы побеждаем силы природы и ставим их на службу социалистическому строительству.
Паровые двигатели.
Человек использует в своем хозяйстве не только силу падающей воды, но и силу пара в паровых двигателях.
Чтобы понять, как пар производит работу, сделаем такой опыт.
Опыт.
Нальем в пробирку на ¼ воды и закроем ее пробкой.
Укрепим пробирку и будем кипятить в ней воду.
Через некоторое время пробка с шумом вылетает из пробирки.
Что же произошло?
Когда мы кипятим воду, вода превращается в пар.
Пара образуется много, он скопляется над кипящей водой в пробирке.
Из закрытой пробирки ему нет выхода, он сжат.
Сжатый пар давит изнутри на стенки пробирки и на пробку.
Под давлением сжатого пара и вылетает из пробирки пробка.
Вот эту силу сжатого пара и используют в паровой машине.
Над изобретением паровой машины работали многие.
Но эти машины вначале были очень неудобны.
Усовершенствовал паровую машину лет 170 назад англичанин Уатт.
После этого и стали применять паровую машину в хозяйстве.
После изобретения паровой машины были изобретены сначала пароход, а затем и паровоз.
Везде стали применять паровые машины.
Но как же пар в паровой машине производит работу?
В паровой машине есть котел с водой.
Воду в котле очень сильно нагревают.
Вода кипит.
Образуется много пара.
Пар по трубе отводится в цилиндр.
Смотрите теперь на рисунок 34.
В цилиндре имеется поршень, он плотно прилегает к стенкам цилиндра.
Сжатый пар сильно давит на поршень и толкает его попеременно то вперед, то назад.
Поршень движется.
Но поршень соединен с колесом.
Поэтому движение передается колесу: колесо вращается.
Так пар в паровой машине производит работу.
Паровые двигатели в нашем народном хозяйстве имеют большое значение.
Они применяются на паровозах, на пароходах.
Они работают на многих наших фабриках и заводах, в совхозах и колхозах.
III.
ВОЗДУХ.
Когда в ясный солнечный день мы смотрим вверх, мы видим над собой голубое небо.
Голубое небо — это воздух, освещенный солнцем.
Воздух покрывает землю слоем толщиной не менее 700 километров.
Он повсюду находится вокруг нас.
Воздух занимает место.
Воздух — бесцветный и прозрачный газ, поэтому мы и не видим воздуха.
Опыт.
Возьмем пустой стакан и опустим его вверх дном в широкий сосуд с водой.
Вода не входит в стакан, так как в стакане есть воздух.
Слегка наклоним стакан.
Из стакана выскакивают в воду пузырьки воздуха (рис. 35).
Будем дальше наклонять стакан: все больше и больше воздуха будет выходить из стакана.
Воздух освободил место в стакане, и на место воздуха в стакан вошла вода.
Так можно перелить воздух из этого стакана в стакан, наполненный водой.
Этот опыт доказывает, что воздух занимает место.
Говорят: «пустой» стакан, «пустая» бутылка, «пустое» ведро.
А на самом деле они не пустые, а наполненные воздухом.
Воздух имеет вес.
Твердые и жидкие тела имеют вес.
Имеет ли вес воздух?
Чтобы выяснить это, можно сделать следующий опыт.
Опыт.
Возьмем большую тонкостенную колбу, плотно закроем ее пробкой, поставим на кусок ткани на чашку весов и уравновесим.
Сняв колбу с весов, вынем пробку и нагреем колбу в пламени спиртовки.
При нагревании воздух расширяется и частью выходит из колбы, хотя этого мы и не замечаем.
Нагретую колбу плотно закроем той же пробкой и поставим на ту же чашку весов.
Колба стала легче, так как при нагревании из нее вышла часть воздуха.
Значит, воздух имеет вес.
Воздух значительно легче воды.
Литр воды при 4° весит 1000 граммов, литр воздуха при тех же условиях весит только около 1⅓ грамма.
Поэтому говорят, что воздух легкий.
Но воздух, как и все тела природы, имеет вес.
Воздух сжимаем и упруг.
Воздух можно сжать.
И чем сильнее мы будем сжимать воздух, тем сильнее он стремится расшириться.
Это свойство называется упругостью.
Чтобы ознакомиться со сжимаемостью и упругостью воздуха, сделаем такой опыт.
Опыт.
Возьмем широкую стеклянную трубку длиною приблизительно в 50 сантиметров.
Врежем конец этой трубки в толстый ломоть картофеля.
Кружок картофеля остается в трубке и плотно закрывает ее отверстие.
Так же плотно закроем кружком картофеля и другой конец трубки.
Теперь возьмем в одну руку трубку, а в другую — деревянную палочку.
Будем толкать этой палочкой картофельный кружок внутрь трубки.
Мы не протолкнули первый картофельный кружок и до половины трубки, как второй кружок уже вылетает из трубки.
Наш воздушный пистолет стреляет (рис. 36).
Повторим этот интересный опыт.
Но почему же стреляет воздушный пистолет?
Когда мы вдвигаем картофельный кружок в трубку, мы сжимаем воздух.
Воздуха между кружками в трубке осталось столько же, а места он занимает меньше.
Мы его сжали.
Но сжатый воздух упруг, он стремится расшириться.
Он давит в обе стороны и на тот и на другой картофельный кружок.
Под напором воздуха свободный картофельный кружок с шумом вылетает из трубки.
Вот почему стреляет воздушный пистолет.
Сжимаемость и упругость воздуха используют в технике.
Так сжатым воздухом приводятся в действие тормоза вагонов железнодорожных поездов и трамваев.
Сжатым воздухом пользуются для разбрызгивания краски и белил на постройках.
Сжатый воздух находится в шинах автомобилей; вследствие его упругости смягчаются толчки, которые получает автомобиль при движении.
Сжатым же воздухом наполнены мячи, которыми играют.
Благодаря упругости сжатого воздуха и отскакивает мяч при ударах во время игры.
Задание.
Сделать опыт, какой указан на рисунке 37.
Взять трубку в рот и вдувать воздух в бутыль, а затем быстро отвести ее в сторону.
Сжатый воздух давит на воду в бутыли, и вода бьет из трубки фонтаном.
Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.
Как и другие тела, воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
Ознакомиться с этими свойствами воздуха можно на следующих опытах.
Опыт 1.
Возьмем колбу или бутылку из тонкого стекла.
Отверстие ее плотно закроем пробкой, в которую вставлена длинная стеклянная трубка.
Конец этой трубки опустим в стакан с подкрашенной водой.
Будем нагревать колбу просто теплыми руками.
Из колбы по трубке выходят в воду пузырьки воздуха.
Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется (рис. 38).
Опыт 2.
Охладим теперь воздух в колбе: перестанем нагревать колбу руками и будем держать ее пальцами за пробку.
Чтобы больше охладить воздух в колбе, можно положить на нее мокрую холодную тряпку.
Вода из стакана теперь поднимается по трубке.
Это происходит потому, что воздух при охлаждений сжимается.
Воздух плохо проводит тепло.
Известно, что на зиму в домах вставляют вторые рамы.
Это делают для того, чтобы лучше сохранить тепло в комнате.
А не проще ли было бы вместо двух рам вставить одну раму с толстым стекло? — может возникнуть такой вопрос.
Оказывается, так сохранить тепло в комнате не удается.
Надо, чтобы между рамами был слой воздуха.
Благодаря этому лучше сохраняется тепло в комнате.
Происходит же это потому, что воздух плохо проводит тепло.
В этом можно убедиться на, следующем опыте.
Опыт 1.
Возьмем два одинаковых стеклянных стакана, но один с толстыми, а другой с тонкими стенками.
Оба стакана наполним одинаково горячей водой и покроем стеклами.
Оба стакана поставим рядом.
Но один стакан поставим на стол, а другой поставим на пустую спичечную коробку и накроем стеклянной банкой.
При этом надо взять такую посуду, чтобы толщина стенки этого стакана и стенки банки была равна толщине стенки первого стакана.
Различие здесь только в одном: второй стакан с горячей водой окружен со всех сторон слоем воздуха, находящимся между стенками стакана и стенками банки.
Какое же значение имеет этот слой воздуха?
Через некоторое время можно будет установить с помощью термометра или даже наощупь, что вода в стаканах охладилась неодинаково.
Вода во втором стакане охладилась меньше, чем в первом, так как она была защищена от охлаждения еще слоем воздуха между стенками стакана и банки.
Это показывает, что воздух плохо проводит тепло.
Такое же значение для сохранения тепла в комнате имеет и тот слой воздуха, который находится между рамами.
Точно так же сохраняет тепло нашего тела одежда, в особенности меховая одежда, которую мы надеваем.
Между телом и одеждой находятся слои воздуха, и в одежде нам тепло не потому, что она нас греет, а потому, что воздух, находящийся в одежде и между одеждой и телом, сохраняет тепло нашего тела.
Чтобы лучше уяснить это, можно сделать следующий опыт.
Опыт 2.
Возьмем две одинаковые бутыли и, наполнив их одинаково горячей водой, закроем пробками.
Одну бутыль завернем в мех или ткань, другую поставим рядом незавернутой.
Через некоторое время можно будет заметить, что вода в бутыли, завернутой в мех или ткань, менее охладилась, чем в другой бутыли.
Происходит это потому, что воздух, находящийся между бутылью и мехом или тканью, а также и в самом мехе и ткани, плохо проводит тепло.
Наблюдения и опыты убеждают в том, что воздух плохо проводит тепло.
Этим свойством воздуха пользуются в хозяйстве.
Какой воздух легче — теплый или холодный.
Когда воздух нагревается и расширяется, он становится легче и поднимается вверх.
Так, когда топится печь, то нагретый в ней воздух вместе с дымом, а иногда и с искрами поднимается вверх по трубе.
В горящей керосиновой лампе нагретый воздух по ламповому стеклу также поднимается вверх.
Если бросить в ламповое стекло мелкие кусочки папиросной бумаги, то они не падают на пламя, а уносятся нагретым воздухом вверх.
Все это показывает, что теплый воздух легче холодного, поэтому он и поднимается вверх.
Опыт.
Воздух в классе обыкновенно теплее, чем в коридоре.
Приоткроем слегка дверь из класса в коридор и будем держать горящую свечу около пола (рис. 39).
Пламя свечи отклоняется в сторону класса.
Это показывает, что холодный воздух, как более тяжелый, идет низом.
Поднимем горящую свечу и будем держать ее вверху, у притолоки.
Теперь пламя свечи отклоняется в сторону коридора.
Это показывает, что теплый воздух, как более легкий, идет верхом.
Если мы приоткроем дверь из коридора наружу и проделаем такой же опыт со свечой, то будет то же самое.
Все это показывает перемещение теплого и холодного воздуха.
Перемещение теплого и холодного воздуха постоянно происходит в природе.
Солнце греет землю.
От нагретой земли нагревается воздух.
Нагретый воздух, как более легкий, поднимается вверх, на место его притекает холодный воздух.
Так благодаря нагреванию и охлаждению происходит перемещение воздуха в природе.
Первые воздухоплаватели.
Подняться в воздух, летать по воздуху — это давнишняя мечта человечества.
К этому давно стремились люди.
Но впервые люди поднялись в воздух лишь после того, как узнали, что теплый воздух легче холодного.
Более 150 лет назад во Франции, в одном небольшом городке, братья Монгольфье сделали из легкой ткани, оклеенной бумагой, большой шар.
Под ним развели костер и наполнили шар нагретым воздухом.
Когда отпустили веревку, за которую держали шар, он высоко поднялся в воздух и улетел.
Это был первый воздушный шар.
После этого братья Монгольфье построили специальный шар, на котором должны были подняться в воздух люди.
Это был большой шар, наполненный нагретым воздухом (рис. 40).
23 ноября 1783 г. на большой площади в Париже, в присутствии многотысячной толпы народа, воздушный шар был приготовлен к пуску.
В нем поместились двое ученых.
Отпустили канат.
Под восторженные крики толпы шар с людьми быстро полетел вверх, все выше и выше.
Скоро он совсем скрылся из вида.
Но что, же стало с шаром и с людьми, которых он унес?
Нагретый воздух в шаре постепенно охлаждался, шар становился тяжелее, и через некоторое время он опустился на землю.
Это был первый полет людей на воздушном шаре.
После этого многие стали совершать полеты на воздушных шарах, наполненных нагретым воздухом.
Но эти полеты часто кончались несчастьем.
Для нагревания воздуха на этих шарах устанавливались жаровни, на которых разводили огонь.
От этого часто на воздушных шарах происходили пожары.
Но вскоре был изобретен шар, который наполняли уже не нагретым воздухом, а газом, который легче воздуха.
Такие воздушные шары применяются и в наше время.
Воздушный шар.
Современный воздушный шар наполняется легким газом — водородом, который почти совсем не проходит через оболочку.
Поверх оболочки шар покрыт прочной сеткой.
Внизу к ней прикреплена корзина, в которой помещаются люди и все необходимое для них.
Шар этот поднимается в воздух потому, что он легче воздуха.
Воздушный шар может подняться очень высоко.
Однако на обыкновенном воздушном шаре — аэростате — люди могли подняться лишь до высоты 10 800 метров.
Но уже и на этой высоте воздух оказывается настолько разреженным, что пребывание в нем опасно для жизни.
Чтобы подняться на большую высоту, необходим специальный воздушный шар — стратостат (рис. 41).
Стратостат представляет собой громадный воздушный шар, наполненный тем же легким газом — водородом, которым наполняется и обыкновенный воздушный шар.
Внизу стратостат имеет не открытую корзину, а наглухо закрывающуюся шарообразную металлическую гондолу.
Находящиеся в гондоле люди дышат тем же кислородом, который они берут с собой в специальных приборах.
У нас в СССР стратостат впервые был построен в 1933 г.
В ясное утро 30 сентября стратостат «СССР» с тремя отважными исследователями поднялся над Москвой.
Через 4 часа он достиг высоты 19 300 метров.
На такую высоту не поднимался еще никто в мире.
Воздухоплаватели по радио рапортовали со стратостата на землю о своей победе в воздушных высотах.
К вечеру стратостат благополучно опустился недалеко от Москвы.
Полет стратостата «СССР» явился большим событием для всего мира как торжество советской науки и техники.
Воздушный корабль.
Воздушный корабль, или дирижабль, имеет удлиненную форму.
При такой форме он хорошо рассекает воздух (рис. 42).
В оболочке дирижабля находится газ — водород.
Внизу дирижабля укреплена гондола, где размешаются люди.
На дирижабле имеются моторы, и им можно управлять.
На воздушном корабле можно совершать очень большие перелеты.
В 1926 г. знаменитый ученый путешественник Амундсен совершил на дирижабле полет на Северный полюс.
Дирижабль находился в воздухе 71 час и благополучно вернулся.
Долгое время у нас не было дирижаблей.
Но теперь мы строим и имеем свои дирижабли.
Они нам необходимы и для народного хозяйства и для научных исследований.
Дирижабли нам необходимы и для обороны нашей страны от капиталистов, которые ненавидят наш Союз и готовят на нас нападение.
Будем крепить оборону нашей страны!
Ветер.
Воздух никогда не находится в покое.
Он всегда движется.
Это движение воздуха и есть ветер.
Ветер дует в разных направлениях.
С юга дует южный ветер, с севера — северный ветер и так далее.
Направление ветра узнают с помощью особого прибора, который называется флюгером (рис. 43).
Ветер дует с разной силой.
Бывает слабый ветер, он чуть шевелит листья.
Сильный ветер колеблет большие ветви деревьев.
Это он завывает за окном.
Бывает и такой силы ветер, что качает деревья и останавливает человека на ходу; это — буря.
На земле бывают также ураганы.
Ураган вырывает из земли деревья, сносит дома и приносит полное разрушение.
Ураган — страшное бедствие.
Ураганы чаще всего бывают в южных странах, у нас они очень редки.
Слабый ветер пробегает 4–5 метров в секунду, сильный ветер 11–13 метров в секунду.
Ураган же мчит с ужасной скоростью — более 35 метров в секунду.
В природе ветер производит большую работу.
Он разносит песок, образовавшийся от разрушения горных пород, и отлагает его в разных местах.
Так по берегам морей образуются песчаные дюны, а в пустынях — песчаные барханы.
Движущиеся пески причиняют вред хозяйству, поэтому с ними ведут борьбу.
Для этого производят насаждение деревьев и кустарников, которые останавливают движение песков.
Работа ветра в хозяйстве.
С давних времен человек заставил работать ветер в своем хозяйстве.
Человек использует ветер как двигательную силу.
Еще в древности человек соорудил парусное судно.
Ветер надувает парус и движет судно по воде.
Так ветер заменил гребцов.
В прежнее время парусные корабли имели очень большое значение.
Так на парусных кораблях Колумб впервые в 1492 г. приплыл из Европы в Америку.
На парусных же кораблях впервые в 1519 г. Магеллан отправился в кругосветное плавание.
После трех лет плавания в океанах один из пяти кораблей Магеллана вернулся на родину, объехав весь земной шар (рис. 44).
После изобретения паровой машины был изобретен «огненный корабль».
Так называли в первое время пароход.
И парусные корабли уступили место пароходам.
Но и в наше время есть парусные корабли.
На рисунке 45 изображен наш отважный парусный корабль «Товарищ».
«Товарищ» совершил много плаваний в океанах.
С давних времен человек использует силу ветра и на суше.
Уже в древности были ветряные мельницы (рис. 46).
Ветер вращает крылья мельницы.
От них движение передается жерновам.
И жернова размалывают зерно в муку.
В последнее время у нас сооружаются мощные ветряные двигатели (рис. 47).
Ветер вращает крылья двигателя.
От них движение передается в машину, в которой вырабатывается электричество.
Электричество передается по проводам и приводит в движение станки и машины.
Так сила ветра используется в народном хозяйстве.
ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ВОЗДУХ.
Вопрос о том, из чего состоит воздух, впервые был выяснен учеными немного более 150 лет назад.
Ученые установили, что воздух состоит главным образом из двух газов.
Один из этих газов поддерживает горение — он называется кислородом.
Другой газ не поддерживает горения — он называется азотом.
В воздухе содержится также небольшое количество углекислого газа.
Познакомимся сначала со свойствами кислорода и углекислого газа, а затем на опыте изучим состав воздуха.
Кислород.
В воздухе кислород перемешан с азотом, поэтому из воздуха очень трудно добыть чистый кислород.
Мы добудем чистый кислород другим способом (рис. 48).
Опыт.
Положим в пробирку ложечку вещества, которое называется марганцевокислыи калий.
Пробирку закроем пробкой, в которую вставлена изогнутая стеклянная трубка.
Конец этой трубки подведем под стакан, который наполнен водой, перевернут и поставлен на дно широкого сосуда с водой.
Будем осторожно нагревать пробирку в пламени спиртовки.
Сначала из трубки выходят в воду пузырьки воздуха, а затем начинают выходить пузырьки кислорода.
Они поднимаются в воде и постепенно вытесняют воду из стакана.
В стакане собирается все больше и больше газа, и все меньше и меньше остается воды.
Когда газ вытеснит из стакана всю воду, вынем конец трубки из-под стакана и прекратим нагревание.
Закроем снизу отверстие стакана бумагой, вынем стакан с газом из воды перевернем и поставим на стол.
Опустим в этот стакан тлеющую лучинку.
Лучинка загорается.
Значит, кислород поддерживает горение.
Причем в чистом кислороде лучина горит ярче, сильнее, чем на воздухе.
Кислород необходим для дыхания.
Если посадить какое-нибудь животное, например мышь, в банку, где нет кислорода, то оно быстро погибнет.
Также не может жить без кислорода и человек.
В больницах тяжело больным врачи дают для дыхания чистый кислород.
Углекислый газ.
Кроме кислорода и азота в воздухе содержится углекислый газ, хотя и в очень небольшом количестве.
Опыт 1.
Положим в бутыль несколько кусочков мела и прильем разбавленной соляной кислоты.
Быстро закроем отверстие бутыли пробкой, в которую вставлена изогнутая трубка.
Конец этой трубки опустим в стакан с водой, как показано на рисунке 49.
В воду выскакивают из трубки пузырьки газа.
Это выделяется углекислый газ.
Это также бесцветный газ.
Опустим конец газоотводной трубки в стакан с прозрачной известковой водой.
Известковая вода в стакане становится мутной.
Значит, углекислый газ мутит известковую воду.
Опустим теперь конец газоотводной трубки в «пустой» стакан и накроем его стеклом.
По трубке выходит углекислый газ и наполняет стакан, хотя мы этого и не видим, так как это бесцветный газ.
Опустим в стакан горящую лучинку.
Лучинка гаснет.
В стакане теперь углекислый газ.
Углекислый газ горения не поддерживает.
Попробуем перелить углекислый газ из этого стакана в другой «пустой» стакан.
Сделаем это так, как переливают воду.
Теперь опустим горящую лучинку в стакан, где был воздух.
Лучинка гаснет.
Значит, в этом стакане вместо воздуха теперь находится углекислый газ.
Опустим горящую лучинку в тот стакан, где был углекислый газ.
Лучинка продолжает гореть.
Значит, в этом стакане вместо углекислого газа теперь находится воздух.
Так мы перелили углекислый газ из стакана в стакан, как воду.
Мы могли так сделать потому, что углекислый газ тяжелее воздуха.
Углекислый газ есть в воздухе везде.
Но больше всего углекислого газа в воздухе жилых помещений.
Особенно много углекислого газа в комнате, где собирается много людей.
И в нашем классе в воздухе много углекислого газа.
Поставим в классе блюдце с прозрачной известковой водой.
Скоро мы заметим, что на поверхности ее появилась белая пленка.
Пленка эта появилась от соприкосновения с углекислым газом, который содержится в воздухе.
Ведь углекислый газ мутит известковую воду.
Так всегда можно узнать углекислый газ.
Но почему углекислого газа много в воздухе жилых помещений?
Опыт 2.
Возьмем стаканчик с прозрачной известковой водой.
Будем продувать в известковую воду выдыхаемый нами воздух через стеклянную трубку или соломинку.
Известковая вода в стаканчике становится мутной.
Значит, при дыхании мы выделяем много углекислого газа.
Опыт 3.
Опустим на проволоке горящую свечу в стакан и накроем его стеклом.
Свеча горит, но через некоторое время гаснет, так как в воздухе, находящемся в стакане, израсходовался весь кислород.
Вынем свечу из стакана, нальем в него немного прозрачной известковой воды и взболтаем.
Вода в стакане становится мутной.
Значит, при горении в воздухе образуется углекислый газ.
Теперь понятно, почему в воздухе жилых помещений много углекислого газа.
Он выделяется в воздух при дыхании и горении.
Опыт, выясняющий состав воздуха.
Ознакомившись со свойствами кислорода и углекислого газа, проделаем опыт, выясняющий состав воздуха (рис. 50).
Опыт.
В широкий стеклянный сосуд нальем прозрачной известковой воды.
На воду положим широкую пробку, к которой прикреплена небольшая горящая свеча.
Свечу покроем бутылью, у которой отрезано дно; отверстие бутыли закроем пробкой.
Свеча в бутыли продолжает гореть, потому что в воздухе есть кислород.
При горении свечи кислород расходуется, и образуется углекислый газ.
Когда израсходуется почти весь находящийся в бутыли кислород, свеча гаснет.
Получающийся при горении свечи углекислый газ поглощается известковой водой, поэтому вода поднимается в бутыли.
При этом поднявшаяся в бутыли вода занимает приблизительно столько же места, сколько занимал израсходованный при горении кислород.
Остальное место в бутыли занимает главным образом азот.
Точными опытами установлено, что в воздухе имеются два газа и что кислорода в воздухе немного более ⅕ части, а азота почти ⅘ части.
IV.
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО В ПРИРОДЕ.
Всем знакома картина грозы.
Небо покрыто черными тучами, льет дождь, сверкает молния (рис. 51), раздаются оглушительные удары грома.
Гроза внушает суеверным людям страх.
В древности люди думали, что грозу посылает бог-громовержец.
Разгневается бог и мечет на землю громы и молнии.
И в наше время невежественные люди думают, что гроза бывает оттого, что Илья-пророк катается по небу в колеснице и бросает на землю огненные стрелы — молнии.
Что такое молния и гром.
Летом 1752 г. американский ученый Франклин вышел во время грозы в поле и запустил свой знаменитый змей.
Он решил узнать, что такое молния.
Змей Франклина был сделан из большого шелкового платка и имел наверху заостренный металлический стержень.
Змей был пущен на прочной пеньковой нитке, привязанной за металлический ключ.
К ключу был привязан также шелковый платок, за который Франклин и держал змей.
Когда облако прошло над змеем, Франклин поднес палец, к ключу.
Из ключа выскочила маленькая молния — электрическая искра, и был слышен слабый треск.
Так впервые Франклин узнал, что молния — это громадная электрическая искра, а гром — это сильный треск от этой искры.
В дальнейшем ученые установили, что молния и гром происходят в одно и то же время.
И если мы видим молнию раньше, чем слышим гром, то это зависит от того, что свет до нас доходит быстрее, чем звук.
Выяснив, что такое молния и гром, наука разоблачила нелепость религиозных предрассудков о громе и молнии.
Громоотвод.
Во время грозы молния проскакивает или между двумя облаками или между облаком и землей.
Ударяя в землю, молния может зажечь дом, убить человека.
Защищаются от молнии посредством громоотвода.
Громоотвод был изобретен Франклином.
Франклин проделал такой опыт.
Он врыл глубоко в землю высокий металлический стержень.
Во время грозы молния ударяла в этот стержень и уходила по нему в землю.
Это был первый громоотвод.
Франклин предложил изобретенный им громоотвод для защиты высоких зданий.
Когда стали применять громоотводы, то оказалось, что молния реже ударяет в здания, снабженные громоотводами, а если и ударяет, то в громоотвод, по которому прямо уходит в землю.
Громоотводы стали применять сначала в Америке, а затем и в Европе.
В наше время громоотводы усовершенствованы и применяются повсюду для защиты от молнии (рис. 52).
При громоотводах молния не опасна.
Мы можем теперь управлять молнией, мы делаем молнию послушной.
Электричество в народном хозяйстве.
Владимир Ильич Ленин говорил: «Коммунизм — это советская власть плюс электрификация всей страны».
Это указание Ленина неуклонно выполняется в нашем строительстве.
Наша страна покрылась сетью электрических станций.
Они работают на топливе, в них используется сила падающей воды и даже сила ветра.
Электростанции доставляют электричество на фабрики и заводы, в колхозы и совхозы, в жилища рабочего и крестьянина.
В электрификации наша страна достигла огромных успехов.
Одна Днепровская электростанция вырабатывает теперь больше электричества, чем вырабатывали его все электростанции царской России.
А все наши электростанции вырабатывают электричества почти в 22 раза больше электростанций царской России.
И с пятнадцатого места, которое занимала царская Россия по производству электричества, Советский Союз вышел теперь на второе место в мире.
V. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ.
Как живут растения ранней весной.
Наступает весна.
Все больше и больше пригревает весеннее солнце.
Деревья и кустарники стоят еще голые, на них нет еще ни листьев, ни цветов, но на них уже набухают почки, и скоро они покроются зелеными листочками и цветами.
Почки.
Сорвем ветку бузины.
На ней много почек (рис. 53).
Но не все эти почки одинаковы.
Одни почки мельче, другие — крупнее.
Первые — это листовые почки, вторые же — цветочные почки.
Будем раскрывать листовую почку.
Снаружи она покрыта кожистыми чешуйками.
Внутри почки находится зачаток стебелька и листочков.
Из листовой почки затем развивается ветка с зелеными листьями.
Цветочная почка также покрыта чешуйками.
Внутри почки находятся зачаток цветка.
Из цветочной почки затем развивается ветка с листьями и цветами.
Облиствение.
Интересно проследить, как наши деревья и кустарники покрываются листвой.
Сначала почки набухают, они становятся все больше и больше.
Чешуйки постепенно раздвигаются, и, наконец, из почки пробивается зелень.
Почка распускается.
Из распускающейся почки показываются мелкие сморщенные листочки.
Они постепенно развертываются и становятся такими, какими мы привыкли видеть листья наших деревьев и кустарников.
Растения покрываются листвой.
Так происходит облиствение.
Цветение.
Многие деревья и кустарники начинают цвести уже ранней весной.
На рисунках показаны цветы некоторых наших деревьев и кустарников, цветущих ранней весной: «барашки» ивы, «сережки» орешника и тополя (рис. 54, 55, 56).
Эти растения начинают цвести даже задолго до развертывания листьев.
Первые весенние цветы.
Ранней весной цветут и некоторые травянистые растения.
Кто же эти первенцы весны?
Ранней весной почти повсюду на глинистой почве можно встретить растение, которое называется мать-и-мачеха (рис. 57 и 58).
Мать-и-мачеха цветет еще до появления листьев.
Цветы ее желтые, немного похожие на цветы знакомого вам одуванчика.
Листья у мать-и-мачехи появляются позднее.
Они интересны тем, что верхняя поверхность у них зеленая и гладкая, а нижняя покрыта как бы белым войлоком.
Если приложить к щеке лист мать-и-мачехи, то с нижней стороны он окажется теплым, а с верхней холодным.
Поэтому и дали растению такое название: мать-и-мачеха.
В земле у мать-и-мачехи толстое ветвистое корневище, в котором еще с прошлого года отложены запасы питательных веществ.
Запасы питательных веществ отложены в подземных частях и у других рано цветущих растений : у хохлатки в клубне, у гусиного лука в луковице.
Запасы питательных веществ необходимы растению для его развития ранней весной.
Ранние весенние растения вскоре отцветают.
Летом их цветов уже не увидишь.
Как из семян развиваются растения.
Весною на необозримых полях вашего Союза производится сев.
Это важнейшая сельскохозяйственная кампания.
Из посеянных семян развиваются растения, которые и дают нам урожай.
Когда семя попадает в рыхлую и влажную почву, где достаточно тепло, оно впитывает воду, набухает и прорастает.
Растение развивается из зародыша, который имеется в каждом семени.
Так, если взять размоченное в воде семя гороха, снять с него кожуру и затем раздвинуть две семядоли, то между, ними можно увидеть почечку и корешок.
Почечка и корешок вместе с семядолями составляют зародыш растения.
Он имеется и в семени ржи.
Зародыш питается веществами, которые находятся в семени, и из него постепенно развивается растение.
Опыт.
Чтобы наблюдать, как прорастает семя и как из семени развивается молодое растение, сделаем такой опыт.
Возьмем два стеклянных стакана.
Каждый стакан обвяжем сверху марлей или тряпочкой из редкой ткани.
Марлю или тряпочку вдавим немного внутрь стакана.
В оба стакана нальем воды.
Воды нальем столько, чтобы она смачивала марлю или тряпочку.
В один стакан на марлю положим семена гороха, в другой — семена ржи или пшеницы.
Время от времени будем доливать в стаканы воды.
Будем наблюдать, как прорастают семена и как из семени развивается молодое растение.
Корни растений.
Когда прорастает семя, зародыш его питается теми питательными веществами, которые находятся в семени.
Но вот высеянные в почву семена проросли.
Из семян развились молодые растеньица.
Корни их углубились в рыхлую почву.
Почва покрылась изумрудной зеленью.
Запасы семени истощились.
Как и чем теперь питается молодое растеньице?
Растение добывает воду и питательные соли из почвы.
Оно добывает их своими корнями.
Узнаем, какие корни бывают у разных растений.
На рисунке 61 показаны корни разных культурных растений.
Какие большие корни!
Как распространяются они вширь и вглубь!
Как пронизывают они почву!
У подсолнечника имеется главный корень, который ветвится.
Такой корень называется стержневым.
У свеклы тоже стержневой корень, он тоже ветвится.
Но это толстый и сочный корень.
В нем отложены запасы питательных веществ.
Корень у свеклы служит как бы кладовой.
Такое же значение имеет корень и у репы, хотя он и отличается по форме.
У ржи корни не такие, как у подсолнечника и свеклы.
У ржи главный корень не выделяется.
Корни ее отходят пучком.
Такие корни называются мочковатыми.
Если очень внимательно рассмотреть корни растений, то можно найти на них корневые волоски (рис. 62).
Корневыми волосками растение всасывает из почвы воду и растворенные в ней питательные соли.
Если оборвать корневые волоски, то растение пострадает.
Вот поэтому-то при пересадке растений, например в парниках и огородах, необходимо следить за тем, чтобы не повредить корневых волосков.
Корней у растений много.
Еще больше на корнях корневых волосков.
Благодаря этому растение больше всасывает из почвы воды и растворенных в ней питательных солей.
Но так как в почве все-таки мало этих питательных солей, то необходимо удобрять почву, вносить в нее питательные соли.
Правильной обработкой и удобрением почвы повысим урожай наших полей!
Зеленые листья растений.
Кто не любовался зеленеющим полем, зеленым цветущим лугом, зеленой шумящей листвой леса!
Но каждый ли знает, почему листья у растении зеленые?
Опыт.
Возьмем два глиняных горшочка с почвой и посеем в почву семена какого-нибудь растения, например гороха или овса.
Один горшочек выставим на солнечный свет, а другой — в темноту, куда не проникает луч солнца.
Через несколько дней мы увидим, что в обоих горшочках семена проросли и из них развились молодые растеньица.
Но какая между ними разница!
(Рис.
63).
Растения, выросшие на свету, — нормальные, зеленые.
Растения же, выросшие в темноте, — длинные, бледно-желтые, зелени в них нет.
Значит, растения зеленеют только на свету.
Зеленеют же растения потому, что в них на свету образуется зеленое красящее вещество.
Вот почему листья Растений зелены.
Зеленые растения — дети солнца.
Они не могут жить без солнца.
Это знает каждый земледелец, и он не будет выращивать зеленые растения там, куда не проникает луч света.
Там не соберешь урожая.
Все знают, что без солнечного света зеленые растения не могут жить, но почему зеленым растениям необходим свет, часто не знают.
Лет сто назад впервые стало известно, что растения питаются не только из почвы, но и из воздуха.
Было установлено, что зеленые растения питаются из воздуха углекислым газом и питаются им только на свету.
Воду и растворенные в ней питательные соли растения добывают из почвы корнями.
Углекислый же газ растение добывает из воздуха листьями.
Из углекислого газа и воды в зеленых листьях растений на свету образуется питательное вещество — крахмал.
Вот почему зеленым растениям необходим свет.
Какие стебли бывают у разных растений.
Все растения, которые произрастают в природе, можно разделить на три большие группы: травянистые растения, кустарники и деревья.
Травянистые растения, или попросту травы, отличаются тем, что все они имеют мягкий травянистый стебель.
Кустарники же и деревья имеют твердый деревянистый стебель.
Но чем различаются между собой деревья и кустарники?
Если вы посмотрите на какое-нибудь дерево, например на липу, березу, то вы увидите, что у него имеется один главный стебель — ствол, который ветвится.
У кустарников же, например, у бузины, орешника, такого ствола нет, у них стебли отходят от корня пучком.
Вот по строению стеблей и различают деревья и кустарники.
У большинства растений имеется прямостоящий стебель.
Но у некоторых растений встречаются вьющиеся и стелющиеся стебли.
Вьющийся стебель имеется, например, у фасоли, хмеля.
Это длинный и слабый стебель.
Такой стебель обвивается вокруг какой-нибудь прочной подпорки и выносит листья на свет.
Стелющиеся стебли имеются, например, у огурцов.
Это тоже длинные и слабые стебли, но они расстилаются по земле.
В практике сельского хозяйства для растений с вьющимися стеблями, например фасоли, на грядках втыкают деревянные подпорки.
Растения со стелющимися стеблями, как, например, огурцы, высаживают подальше одно от другого, чтобы их стебли могли расстилаться по земле.
Стебли поддерживают листья и выносят их на свет.
Но стебли для растений имеют и другое значение.
Чтобы узнать это, сделаем такой опыт.
Опыт.
В бутылку или стакан нальем немного разбавленных водой красных чернил и поставим в них веточка с листьями.
На следующий день надо вынуть веточку из чернил и разрезать ее вдоль и поперек.
Видно будет, как окрасился стебель красными чернилами.
Красными стали и жилки листа.
Этот опыт показывает, что по стеблю от корней к листьям поднимаются вода и растворенные в ней вещества, которые растение всасывает своими корнями из почвы.
Испарение воды растениями.
Всасываемые из почвы соли остаются в растении.
Мы их обнаруживаем, когда сжигаем растение: получаемая при этом зола и есть минеральные соли.
Вода же, которую растение всасывает из почвы, не вся остается в растении.
Много воды испаряется листьями.
Испарение воды растением можно видеть на следующем опыте.
Опыт.
Небольшую облиственную ветку растения поставим в пробирку с водой.
Поверх воды нальем слой масла, чтобы не происходило испарения с поверхности воды.
Заметим уровень воды в пробирке.
Уже на другой день будет видно, как понизился уровень воды в пробирке.
Это происходит потому, что растение всасывает воду и испаряет ее своими листьями
Растения испаряют очень много воды.
Вместе с культурными растениями испаряют воду сорняки и тем иссушают почву.
Поэтому в борьбе с засухой большое значение имеет борьба с сорняками.
О цветах, насекомых и ветре.
В цветущем вишневом саду.
Вишня цветет весной.
На ветках вишни много-много белых цветков.
Это первенцы весны в нашем саду.
Над цветами с жужжанием вьются пчелы, перелетая с цветка на цветок.
Сорвем цветок вишни и рассмотрим, как он устроен (рис. 64).
Прежде всего, обращают на себя внимание белые лепестки цветка.
Лепестков пять, вместе они образуют венчик.
Заглянем внутрь цветка.
Там мы видим много тычинок.
Каждая тычинка состоит из нити с желтым пыльником наверху.
В этом пыльнике созревает мельчайшая пыльца.
Когда пыльца созреет, пыльник лопается, и пыльца высыпается из пыльника.
В середине цветка виден пестик.
В цветке вишни пестик один.
Нижняя часть пестика расширенная.
Это завязь.
От завязи отходит столбик, имеющий наверху рыльце.
Если мы теперь осмотрим цветок снизу, то мы увидим мелкие зеленые листочки.
Это — чашелистики.
Чашелистиков пять.
Они образуют чашечку, которая прикрывает цветок снаружи.
Мы знаем теперь, как устроен цветок вишни.
Но что делают на цветах пчелы, которых так много летает в вишневом саду?
Белые цветы вишни привлекают пчел тем, что в цветах этих есть сладкий сок.
Вот за этим сладким соком и прилетают пчелы на цветы.
Но посещение пчелами цветов полезно и растению.
Когда пчела прилетает за сладким соком на цветок, к ее мохнатому тельцу пристает высыпающаяся из пыльников пыльца.
Когда же пчела перелетает и садится на другой цветок, то унесенная ею пыльца прилипает к рыльцу пестика этого цветка.
Так пчелы переносят пыльцу с одного цветка на другой.
Так с помощью пчел происходит опыление цветов вишни.
Только после опыления цветка из завязи и начинает развиваться всем хорошо знакомый плод вишни, который созревает в середине лета.
На поле цветущей ржи.
Рожь цветет летом.
Цветок ржи не имеет венчика (рис. 65).
Он состоит из двух цветочных чешуек, трех тычинок и пестика с двумя перистыми рыльцами.
Над полем цветущей ржи вы не увидите летающих с цветка на цветок пчел.
Как же переносится пыльца ржи с цветка на цветок?
Пойдите летом в поле, где цветет рожь.
Над полем, вы заметите облако желтой пыльцы.
Это пыльца ржи.
Ветер выдувает ее из лопнувших пыльников и разносит с цветка на цветок.
Рожь, как и многие другие растения не имеют венчика, опыляется при помощи ветра.
Только после опыления из завязи ржи развиваются зерна, урожай которых собирают в середине лета.
Развитие культурных растений.
Многие наши растения, будучи высеяны весною на полях или огородах, в это же лето цветут и приносят плоды и семена.
Таковы, например, овес, просо, лен, горох, фасоль и другие.
Все эти растения проходят, свое развитие от семени до семени в течение одного лета и называются однолетними.
Другие растения, как, например, свекла, репа, морковь, проходят, свое развитие от семени до семени в два лета.
В первое лето они образуют толстый корень, укороченный стебель и отходящие от него листья.
Лишь на следующий год они цветут и образуют плоды и семена.
Все такие растения называются двулетними.
Наконец, имеются растения, как, например, яблони, груши, которые начинают цвести лишь на 5–6-й год своей жизни, а иногда и позже.
После этого они цветут и плодоносят ежегодно в течение всей своей многолетней жизни.
Такие растения называются многолетними.
Среди наших культурных растений, например среди пшениц, издавна различают яровые и озимые.
Яровую пшеницу сеют весною, и в то же лето она колосится, цветет и плодоносит.
Озимую пшеницу обыкновенно сеют осенью.
Но осенью она только кустится.
Лишь на следующее лето, после того как она перезимует под снегом, эта пшеница колосится, цветет и плодоносит.
И если высеять озимую пшеницу весною, то она также колосится, цветет и плодоносит только на следующее лето.
Но можно и управлять развитием растений.
Так, если слегка прорастить семена озимой пшеницы, а затем выдержать их в течение 40–50 дней на холоду (при 2° выше 0), то из высеянных весною семян развиваются растения, созревающие в то же лето.
Этот способ управления развитием растения разработан академиком Т. Д. Лысенко и получил название яровизации.
Далее оказалось возможность яровизировать и яровую пшеницу.
Семена ее слегка проращивают, а затем выдерживают от 7 до 15 дней в прохладном месте при 5–10° выше 0°.
Из яровизированных семян вырастают растения, созревающие раньше на несколько дней, а — главное — дающие повышенный урожай.
В среднем по Союзу яровизация яровых пшениц дает прибавку урожая почти на полтора центнера на гектар.
Так как яровизация яровых пшениц проводится теперь на площади около 10 миллионов гектаров, то можно рассчитать, сколько дополнительного урожая она дает нашей стране.
Яровизация — одно из крупнейших достижений советской науки и сельскохозяйственной практики.
Она позволяет нам управлять развитием растений в соответствии с нашими хозяйственными целями.
VI.
ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ.
Работа и отдых в школе.
Чистота и порядок в классе — первое условие для сохранения здоровья и для хорошей учебы.
Когда в классе грязно и пыльно, — много пыли и в воздухе.
Мы дышим этим воздухом и вместе с воздухом вдыхаем пыль, пыль попадает в наши легкие.
В пыли всегда есть микробы.
Это мельчайшие, невидимые простым глазом живые существа.
Их много в пыльном воздухе.
Когда мы вдыхаем пыльный воздух, микробы попадают в наши легкие.
Среди этих микробов есть и такие, которые вызывают болезнь — туберкулез легких, или, как обыкновенно говорят, чахотку.
От туберкулеза умирает много людей.
Чтобы не приходилось дышать пыльным воздухом, надо обязательно проветривать класс: чаще открывать в классе форточку, а если позволяет погода, то и окно.
Через открытую форточку или окно выходит пыльный, испорченный воздух и входит чистый, свежий воздух.
В классе надо правильно сидеть за работой.
Некоторые ученики неправильно сидят за столом или партой.
Сидят сгорбившись, согнувшись.
И если они сидят так постоянно, то у них искривляется спина, и это искривление может остаться на всю жизнь.
Надо привыкнуть сидеть прямо, не сгибаться и не сутулиться.
При чтении и письме некоторые ученики низко наклоняются над книгой или тетрадью.
И если это происходит постоянно, то у них портится зрение.
Они становятся близорукими и плохо видят вдаль.
Надо сидеть за работой так, чтобы свет не падал прямо в глаза и чтобы хорошо была освещена книга, которую вы читаете, или тетрадь, в которой вы пишете.
Если яркий свет падает прямо в глаза, то от этого портится зрение.
Если свет находится сзади, то тень от вашей головы падает на книгу или тетрадь.
Если же свет находится справа, то на тетрадь, которой вы пишете, падает тень от вашей руки.
Лучше всего сидеть за работой так, чтобы источник света находился с левой стороны.
Надо уметь не только правильно работать, но и правильно отдыхать.
После продолжительного сиденья в классе полезно провести физкультминутку, т. е. проделать несколько физических упражнений при открытом окне.
Это освежает и ободряет.
Во время перемены надо отдохнуть.
Лучший отдых во время перемены — это прогулка и игры на свежем воздухе.
После такого отдыха лучше идет учеба.
Работа и отдых дома.
Чистота и порядок необходимы и дома.
Надо постоянно следить за тем, чтобы дома не было пыли и грязи, чтобы везде было чисто.
Надо проветривать комнату, особенно утром после сна и вечером перед сном.
Нужно объяснить домашним, если они не знают, почему необходимо проветривать комнаты.
Нехорошо, когда дома разбросаны вещи, книги, тетради.
Надо устроить себе дома рабочий уголок, в котором находились бы все ваши учебные принадлежности и где можно было бы готовить заданные уроки.
Дома надо не только готовить уроки и выполнять посильную домашнюю работу, но надо обязательно и отдыхать.
Лучший отдых -это прогулки и игры на свежем воздухе.
А зимой, кроме того, спорт: ледяная гора, санки, коньки, лыжи.
Каждый день часа два обязательно надо быть на свежем воздухе.
Но следует остерегаться простуды.
Чтобы не простудиться, не надо кутаться, а надо постепенно и осторожно закалять свое тело.
Вечером надо вовремя ложиться спать.
Детям вашего возраста надо спать не менее 10 часов в сутки.
Труд и отдых рабочих на производстве.
Раньше, когда фабрики и заводы принадлежали капиталистам, рабочие работали по 10–12 часов в день и даже более.
Хозяева-капиталисты эксплуатировали рабочих.
Они старались только получать от рабочих больше прибыли.
Об охране труда рабочих они не заботились.
Как только фабрики и заводы перешли в руки Советского государства, советская власть установила восьмичасовой рабочий день.
В настоящее время на наших фабриках и заводах введен семичасовой рабочий день, а во вредных производствах — даже шестичасовой рабочий день.
На наших фабриках и заводах заботятся об охране труда рабочих.
Прежде всего заботятся о том, чтобы было чисто.
Особенно ведут борьбу с пылью.
На многих фабриках, как, например, на текстильных, бывает еще особая производственная пыль.
Она образуется во время работы.
Поэтому у машин и станков, где образуется эта пыль, устраивают пылесосы, чтобы пыль не попадала в воздух и в легкие рабочих.
Чтобы освежать и очищать воздух, устраивают вентиляцию.
Устанавливают такие трубы, по которым испорченный и пыльный воздух вытягивается наружу, а чистый и свежий притекает в помещение.
На фабриках и заводах опасные места у машин и станков ограждают футлярами, решетками, чтобы рабочие случайно не пострадали.
На фабриках и заводах следят также за тем, чтобы было правильное освещение.
Свет не должен падать прямо в глаза рабочему; рабочее же место должно быть хорошо освещено.
Так сохраняется зрение рабочих.
Во время работы на фабриках и заводах устраиваются перерывы для отдыха.
Устраивается большой обеденный перерыв, во время которого рабочие получают обед в заводской или фабричной столовой.
Общественное питание рабочих у нас улучшается с каждым годом.
При каждой фабрике и при каждом заводе имеется врачебный пункт, где рабочим оказывается медицинская помощь.
Микробы — возбудители заразных болезней.
Долгое время люди не знали, от чего бывают заразные болезни.
В прежнее время заразные болезни были очень распространены.
Миллионы людей погибали во время эпидемий оспы, холеры, чумы.
Опустошались города и села.
А ведь теперь у нас оспа, холера, чума — совсем редкие гости.
Мы знаем теперь, от чего происходят заразные болезни и как с ними бороться.
Ученые узнали, что заразные болезни происходят от микробов.
Микробы — это мельчайшие, невидимые простым глазом живые существа.
Они настолько малы, что в капле воды их может быть много миллионов (рис. 66, 67).
О микробах узнали лишь после того, как был изобретен микроскоп (рис. 68).
Это прибор, в который можно рассматривать мельчайшие предметы.
Он очень сильно увеличивает — до 1000 раз и даже более.
Микробов много в пыльном воздухе, в грязной воде и вообще в грязи.
Микробы, попадая в тело человека, вызывают болезни.
Так микроб тифа вызывает болезнь тиф, микроб туберкулеза вызывает болезнь туберкулез.
Болезнетворные микробы — это наши невидимые смертельные враги, с которыми необходимо бороться, чтобы уберечься от заразных болезней.
Микробы попадают в тело человека с пыльным воздухом, с грязной водой и вообще с грязью.
Поэтому самое главное, что надо делать, чтобы уберечься от заразных болезней, — это соблюдать во всем чистоту.
Вокруг нас могут быть туберкулезные (чахоточные) больные.
Плевок такого больного представляет для нас большую опасность: в нем миллионы туберкулезных микробов.
Плевок высыхает, но микробы не погибают.
Вместе с пылью они поднимаются в воздух и вместе с пыльным воздухом попадают в наши легкие.
Так часто заражаются туберкулезом.
Сначала человек не чувствует себя больным, но потом он начинает чахнуть.
И если не лечить эту болезнь, она приводит к смерти.
Поэтому, чтобы уберечься от туберкулеза, надо соблюдать чистоту; следить за тем, чтобы не плевали на пол; чаще освежать в комнате воздух; быть больше на свежем воздухе, на солнце — солнечный луч убивает микробов.
Нередко дети и взрослые летом болеют дизентерией — кровавым поносом.
Микроб дизентерии попадает в кишечник с грязной водой и пищей, например с грязными плодами и овощами.
Человек заболевает дизентерией, у него начинается изнурительный кровавый понос.
От дизентерии уберечься не трудно: не надо пить грязную воду.
Надо избегать пить сырую воду.
Не надо есть немытые плоды и овощи.
Перед едой надо мыть руки.
Есть и пить надо из отдельной посуды.
Религиозные люди часто заражаются и заражают других заразными болезнями при исполнении религиозных обрядов.
В церквах здоровые и больные «прикладываются» к кресту и иконам.
Во время «причащения» здоровые и больные едят хлеб и пьют вино одной и той же ложкой из общей чаши.
На пасху здоровые и больные «христосуются», то есть целуются друг с другом.
При этом и происходит заражение.
Следует разъяснить, какую опасность для здоровья представляют религиозные обряды.
Религиозные обряды противоречат требованиям науки — гигиены, они являются рассадником заразных болезней, и с ними надо бороться.
Насекомые — разносчики заразных болезней.
Некоторые насекомые являются разносчиками микробов и заражают нас разными болезнями.
И как раз это те насекомые, которые часто живут или на теле нечистоплотного человека, или в его жилище, или около него.
Это мухи, вши и комары.
Мухи (рис. 69) летают всюду.
На своем хоботке, лапках они разносят болезнетворных микробов.
Многие заразные болезни, как дизентерия, брюшной тиф, холера, распространяются мухами.
Надо бороться с мухами.
Не надо держать навоз и мусор возле дома, так как там размножаются мухи.
Нужно истреблять мух в комнате.
Необходимо закрывать пищевые продукты от мух.
Не следует оставлять остатки пищи на столе.
Опасный враг живет на теле нечистоплотного человека — это вошь (рис. 70).
Она распространяет сыпной тиф.
Вошь сосет кровь больного человека, затем она переползает и кусает здорового.
При этом в кровь здорового человека попадают микробы, и он заболевает сыпным тифом.
Нужно быть чистоплотным: часто мыть голову и ходить в баню часто менять белье.
Опасным для человека является также малярийный комар (рис. 71).
Кусая больного, а затем здорового, он разносит болезнь — малярию.
Малярия особенно распространена в болотистых местах, так как комары размножаются в стоячей воде.
Для борьбы с малярийными комарами осушают болота, заливают их нефтью, чтобы в них погибли личинки комаров.
Среди насекомых и подобных им живых существ есть и такие, которые сами вызывают заразные болезни.
Таким является, например, мельчайший клещ — чесоточный зудень (рис. 72).
Он поселяется в коже и вызывает болезнь кожи -чесотку.
От чесотки уберечься нетрудно.
Не надо соприкасаться с чесоточными больными.
Отдых летом.
Скоро в школе кончаются учебные занятия, и учащихся отпустят на летние каникулы.
Как хорошо летом!
За лето надо отдохнуть и укрепить свое здоровье.
Ничто так не укрепляет здоровье, как чистый, свежий воздух.
Надо быть больше на свежем воздухе, среди зелени, где нет пыли и микробов.
Летом полезно устраивать прогулки в лес, на поле, к реке, на пруд.
Можно организовать всевозможные игры на открытом воздухе.
Хорошо заняться летом и сельскохозяйственный трудом на огороде, в саду, в цветнике.
Это здоровый труд на открытом воздухе.
Но детям не надо работать в самый зной, лучше работать Утром и к вечеру, когда не так знойно.
Полезно купаться летом; вода укрепляет здоровье.
Но надо купаться правильно.
Можно купаться раза два в день, лучше утром и к вечеру.
В воде надо быть не больше 10 или 15 минут.
Во время купанья необходимо научиться плавать, так как плаванье развивает мускулы и укрепляет весь организм.
Благотворно действует на наше тело солнце.
Но и солнцем надо пользоваться осторожно, не злоупотребляя им.
Подолгу лежать на солнце, как это делают иные, вредно.
Можно получить ожог тела.
Полежав несколько минут на солнце, следует побыть в тени, а затем выкупаться.
Только такие солнечные ванны полезны.
Летом также необходимо выполнять правильный режим дня.
Утром надо вовремя вставать, правильно питаться, вовремя ложиться спать.
Правильный режим — необходимое условие для сохранения и укрепления здоровья.
Как советская власть заботится о здоровье трудящихся и их детей.
В течение всего года, и особенно летом, сотни тысяч рабочих в СССР уезжают для отдыха и укрепления здоровья в дома отдыха и для лечения в санатории.
Дома отдыха и санатории организованы у нас обыкновенно в бывших барских домах и на курортах, которыми раньше пользовалась бездельничавшая буржуазия.
Ни домов отдыха, ни санаториев для рабочих не было до революции, да и быть не могло, так как капиталисты не заботились о здоровье рабочих.
Дома отдыха и санатории для рабочих — это достижение Великой Октябрьской социалистической революции.
Многие сотни тысяч детей — школьников и пионеров уезжают летом для отдыха и укрепления здоровья в пионерские лагери, в деревню.
Под руководством вожатого и под наблюдением врача в пионерском лагере организуется правильный режим дня: отдых, спорт, учеба, труд, питание, сон.
Для остающихся в городе ребят устраиваются детские площадки, где организуются игры, спорт, учебные занятия, труд.
Отдохнувшие, окрепшие ребята возвращаются осенью в школу на учебу.
Никогда капиталисты не заботились о здоровье детей трудящихся.
Только советская власть заботится о здоровье трудящихся в их детей, так как советская власть — власть трудового народа.
Приложение.
ЧТО НАДО СОБРАТЬ ДЛЯ РАБОТЫ В ШКОЛЕ.
I. По разделу: «Почва и полезные ископаемые».
1. Собрать образцы почв.
Для этого следует выкопать глубокую ямку на поле или в огороде, или в лесу.
Взять образцы почвы с разной глубины, завернуть их в газетную бумагу.
После просушить почву на воздухе.
Высушенную почву положить в пустые спичечные коробочки или в специально сделанные коробочки из картона (хорошо со стеклянной крышкой).
На коробочках наклеить бумажные этикетки с надписью, откуда взята почва.
2. Собрать образцы глины и песка.
Собрать встречающиеся в вашей местности разные сорта глины (красная глина, белая и другие).
Интересно собрать образцы глины, которая употребляется для приготовления разных изделий (кирпичная глина, гончарная, фарфоровая).
Надо собрать также разные сорта песка (мелкий песок, крупный песок).
Образцы глины и песка после сушки на воздухе положить в коробочки.
На коробочках наклеить этикетки с надписью.
3. Собрать образцы граната.
Куски гранита могут встретиться на полях, по краям шоссейной дороги.
Гранит легко узнать, рассматривая его на свежем изломе.
Для этого надо разбить кусок гранита молотком.
Чаще всего встречаются серый и красный граниты.
Интересно собрать образцы разрушающегося гранита.
Из различных образцов гранита составить коллекцию.
4. Собрать образцы различных изделий глины и песка, например кирпичи, мелкие гончарные изделия, образцы или стеклянных и фарфоровых изделий.
Составить коллекцию на тему: «Что делают из глины и песка».
5. Собрать образцы известняков.
Желательно собрать разные известняки: разной плотности (плотные, рыхлые), разной окраски (серые, белые, розовые и другие).
Интересно найти раковистый известняк.
Такой известняк состоит из раковинок, заметных даже невооруженным глазом.
Достать образцы мрамора.
Составить коллекцию известняков.
6. Собрать образцы извести и цемента.
Негашеную и гашеную известь, а также цемент можно достать на постройках.
При этом надо иметь в виду, что известь — вещество едкое.
С нею надо обращаться осторожно.
Хранить ее надо в плотно закупоренных стеклянных банках или пробирках.
К этой коллекции хорошо присоединить мергель.
Это горная порода, состоящая из глины и известняка.
На цементных заводах мергель идет на приготовление цемента.
7. Собрать образцы минеральных удобрений: калийной соли фосфоритной и апатитовой муки, суперфосфата и других.
Их можно достать в колхозе или совхозе.
Эти материалы поместить в пробирки с соответствующими этикетками.
К этой коллекции хорошо присоединить образцы апатитов и фосфоритов, из которых на заводах изготовляется суперфосфат.
8. Собрать образцы ископаемого топлива: торфа (сухого), бурого угля, каменного угля, антрацита, нефти.
Составить коллекцию продуктов, получаемых из нефти: бензина, керосина, машинного масла, вазелина, парафина.
Эти продукты надо хранить в маленьких, хорошо закупоренных пузырьках.
9. Собрать образцы железных руд: бурого, красного и магнитного железняка, составить из них коллекцию.
10. Собрать образцы чугуна, стала, железа и составить из них коллекцию.
Составить коллекцию мелких изделий из чугуна, стали и железа.
II.
По разделу: «Жизнь растений».
1. Еще до наступления весны собрать ветки местных кустарников и деревьев.
Ветки поставить в банку с водой в «живом уголке» школы.
Воду менять дня через три.
Наблюдать, как набухают почки и как из почек развиваются веточки с листочками и цветами.
2. Ранней весной собрать ветки рано цветущих кустарников и деревьев.
Составить из них гербарий.
Для этого нарезать листы газетной бумаги и между ними аккуратно положить ветку с цветами.
Листы бумаги с растениями положить между двумя гладкими деревянными дощечками и придавить каким-нибудь грузом, например камнями.
Через некоторое время бумага становится влажной, так как она впитывает испаряющуюся воду.
Поэтому через день отсыревшую бумагу надо заменять сухой и просушивать.
Когда растения будут засушены, бумажными полосками наклеить их на бумагу.
Под растением наклеить этикетку, на которой написать: — 1) название растения, 2) где найдено, 3) когда найдено и 4) кем найдено.
Это будет гербарий рано цветущих местных кустарников и деревьев.
3. Собрать рано цветущие травянистые растения: мать-и-мачеху хохлатку, гусиный лук и другие.
Обратить внимание на их подземные части, где отложены запасы питательных веществ.
 Выкопанные растения осторожно пересадить в глиняные горшочки или в жестяные банки.
Растения пересадить вместе с почвой, на которой они растут.
Наблюдать развитие этих растений в «живом уголке».
4. Собрать семена полевых и огородных растений, культивируемых в вашей местности.
Семена положить в пробирку или пузырьки, на которых наклеить бумажки с соответствующими надписями.
Надо научиться по внешнему виду различать семена различных культурных растений.
5. Составить гербарий растений, имеющих различные корни.
Из культурных растений можно взять пшеницу, рожь, горох, а из дикорастущих — одуванчик, подорожник.
6. Собрать образцы различных стеблей растений: отрезок ствола дерева (можно отпилить от круглого полена), отрезки ветвей кустарника, разные травянистые стебли.
Последние надо предварительно засушить между листами бумаги.
Составить коллекцию на тему: «Стебли растений».
7. Собрать и засушить разнообразные листья растений.
Из засушенных листьев составить гербарий.
8. Собрать и засушить цветоносные ветви более поздно цветущих растений (травянистых растений, кустарников и деревьев).
Составить гербарий.
9. Посадить в ящики или горшки с почвой клубни картофеля, луковицы обыкновенного лука, корни моркови, свеклы, кочерыжки капусты.
В этих частях растений отложены запасы питательных веществ.
Наблюдать развитие растений.
Не забывать поливать почву.
10. Устроить в школе уголок комнатных растений.
Для культуры можно рекомендовать наши обычные комнатные растения; традесканцию, примулу, бегонию и другие.
Их можно достать в местном цветоводстве.
На летние каникулы эти растения можно передать учащимся — любителям комнатных растений, чтобы они сохранили их за лето.
Рис. 1.
Обрыв.
Рис. 2.
Обнаружение воды в почве.
Рис. 3.
Прокаливание почвы.
Рис. 4.
Как вода протекает через глину и песок.
Налево опыт с глиной, направо — с песком.
Рис. 5.
Гранитные камни (валуны) в лесу.
Рис. 6.
Разрушающиеся скалы.
Рис. 7.
Как изготовляется стеклянная бутылка.
Рис. 8.
Порошок мела под микроскопом (сильно увеличено).
Рис. 9.
Крупные кристаллы самосадочной соли.
Рис. 10.
Градирня.
Рис. 11.
Торфяной мох.
Рис. 12.
Как постепенно заболачивается озеро.
Рис. 13.
Добыча торфа машинами.
Рис. 14.
Отпечатки листьев древних растений на глинистых сланцах.
Рис. 15.
Ископаемые стволы древних деревьев.
Рис. 16.
Древний лес, из которого образовался каменный уголь.
Рис. 17.
Папоротник наших лесов.
Рис. 18.
Каменноугольная шахта
Рис. 19.
Работа врубовой машины в шахте.
А. Г. Стаханов с отбойным молотком.
Рис. 20.
Залегание нефти в земле.
Рис. 21.
Нефтяные вышки
Рис. 22.
Магнитный железняк.
Рис. 23.
Доменная печь
Рис. 25.
Как приготовляется фильтр.
Рис. 26.
Фильтрование.
Рис. 27.
Перегонка воды
Рис. 28.
Кучевые облака.
Рис. 29.
Снежинки (увеличено)
Рис. 30.
Вода при нагревании расширяется и поднимается по трубке
Рис. 31.
Термометр
Рис 32.
Водяное колесо (наливное).
Рис. 33.
Установка водяной турбины на Днепрогэсе.
Рис. 34.
Как пар давит на поршень и вращает колесо.
Рис. 35.
Воздух выходит из стакана.
Рис. 36.
Воздушный пистолет.
Рис. 37.
Как получить фонтан.
Рис. 38.
Воздух при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается
Рис. 39.
Опыт у приоткрытой двери.
Рис. 40.
Воздушный шар первых воздухоплавателей.
Рис. 41.
Стратостат «СССР».
Рис. 42.
Дирижабль.
Рис. 43.
Флюгер
Рис. 44.
Корабль Магеллана.
Рис. 45.
«Товарищ».
Рис. 46.
Ветряная мельница.
Рис. 47.
Ветряной двигатель.
Рис. 48.
Добывание кислорода.
Рис. 49.
Добывание углекислого газа
Рис. 50.
Опыт, выясняющий состав
Рис. 51.
Молния (по фотографии ночью).
Рис. 52.
Громоотвод у фабричной трубы.
Рис 53.
Почки бузины до распускания и в начале распускания.
Рис. 54.
Цветы ивы.
Рис. 55.
Цветы орешника.
Рис. 56.
Цветы тополя.
Рис. 57.
Мать-и-мачеха ранней весной
Рис 58.
Мать-и-мачеха летом.
Рис. 59.
Прорастание семени ржи.
Рис. 60.
Корешок прорастающего семени подсолнечника проникает в почву.
Рис. 61.
Корни подсолнечника, свеклы и ржи всходов.
Рис. 62.
Корневые волоски на корнях горчицы
Рис. 63.
Растения, выросшие в темноте (слева) и на свету (прямо)
Рис. 64.
Цветок вишни в разрезе (увеличено).
Рис. 68.
Микроскоп.
Рис. 69.
Комнатная муха и ее личинка.
Рис. 70.
Вошь
Рис. 71.
Комар обыкновенный.
Комар малярийный.
Их можно отличить по посадке.
Рис. 72.
Чесоточный зудень.
{Тетюрев В. А. @ Естествознание @ природа @ В. А. Тетюрев. Естествознание. Часть вторая @ 1940 @ Лб. .}
В. А. ТЕТЮРЕВ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
УЧЕБНИК ДЛЯ 4-го КЛАССА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Утверждено Наркомпросом РСФСР
ВВЕДЕНИЕ.
В прошлом году мы изучали неживую природу: землю, воду, воздух.
Теперь мы будем изучать живую природу: растения, животных, человека.
Мы ознакомимся с различными представителями мира растений и рассмотрим, как они приспособлены к тем условиям, в которых они растут.
Мы узнаем здесь, как человек вывел и выводит различные сорта культурных растений.
Мы узнаем, какое значение имеют культурные растения в нашем народном хозяйстве.
Далее мы ознакомимся с разнообразными животными и проследим, как они приспособлены к условиям своего обитания.
Мы узнаем, какое значение имеют многие из этих животных, например рыбы, птицы, звери для нашего социалистического хозяйства.
Мы ознакомимся также и с происхождением наших домашних животных.
После этого мы будем изучать строение и жизнь человеческого тела.
При этом мы узнаем, какое имеется сходство у человека с животными и в чем состоит отличие человека от животных.
Мы узнаем и о происхождении человека.
Все это нам надо изучать для того, чтобы правильно понимать природу; чтобы научиться овладевать природой и использовать ее в нашем социалистическом строительстве.
Все эти знания нам необходимы, чтобы стать активными и сознательными строителями нашего социалистического общества.
{Тетюрев В. А. @ Жизнь растений @ природа @ В. А. Тетюрев. Естествознание. Часть вторая @ 1940 @ Лб. .}
I. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ.
КАК РАССЕЛЯЮТСЯ РАСТЕНИЯ.
Лето прошло.
Хлеб на полях уже убран; его сняли, как только в колосьях созрели зерна.
Почти все растения — и деревья, и кустарники, и травы — уже отцвели и дали семена.
Из этих семян на будущий год появятся новые, молодые растения.
Семена у растений заключаются внутри плода, а плод развивается из разросшегося цветочного пестика после того, как произошло опыление цветка.
Семена могут прорасти только в том случае, если они попадут на влажную, теплую землю.
Всем известно, как легко падают с дерева спелые яблоки: стоит только немного потрясти яблоню, и плоды валятся с нее целым дождем.
Через несколько дней эти яблоки, вероятно, и сами упали бы с дерева, особенно при ветреной погоде.
Так и бывает с дикими яблонями, которые растут в лесу: осенью под ними мы находим много осыпавшихся с дерева плодов.
Точно так же легко осыпаются с ветвей на землю другие сочные плоды и ягоды, когда они становятся совершенно спелыми.
Когда такие сочные плоды попадают на землю, их мякоть скоро сгнивает.
Тогда находившиеся в них семена оказываются уже прямо в почве и могут прорастать.
Но таких рассеяний, которые приносят сочные плоды, у нас сравнительно не так много.
Гораздо больше у нас таких растений, у которых наоборот, созревшие плоды становятся сухими и жесткими.
Таковы, например, всем известные плоды бобов, гороха, желтой садовой акации и мака.
Такие сухие плоды не опадают вместе с семенами, а сначала растрескиваются и раскрываются.
Тогда спелые семена легко отделяются от засохшего плода и падают на землю.
Благодаря семенам растения могут распространяться по земле и занимать обширные пространства.
Так, например, сосновые и березовые леса растут и у нас под Москвой, и в Западной Европе, и в Сибири.
Если бы семена всегда падали на землю только около своего материнского растения, на котором они созрели, растения не могли бы расселяться и, заглушая друг друга, погибали бы от тесноты.
Однако на самом деле мы находим у растений различные приспособления, благодаря которым семена их могут рассеиваться на более широком пространстве.
Распространение семян ветром.
Всем хорошо знаком одуванчик.
И легко догадаться, почему ему дали такое название.
Если рассмотреть тот пушистый седой шар, который распустился на месте отцветшего сложного цветка одуванчика, то видно будет, что он состоит из множества отдельных маленьких плодиков и что у каждого плодика есть длинный отросток с пушинкой на конце (рис. 1).
Стоит только подуть ветру, как пушистые плодики легко отрываются от белой головки одуванчика и разлетаются по воздуху.
Ветер может унести их на десятки километров от места их родины.
Так же распространяются ветром летучие плодики чертополоха, осота и некоторых других сорняков.
Ветер способствует рассеиванию семя и у многих наших лесных деревьев (рис. 2).
У ели и сосен на зрелых шишках в сухую погоду оттопыриваются отдельные чешуйки, и из-под них высыпаются крылатые семена, которые и подхватываются ветром.
У осины, тополя, ивы семена развиваются в маленьких плодах — коробочках; уже в самом начале лета эти коробочки растрескиваются, и ветер выдувает из них созревшие пушистые семена.
На этих семенах имеется множество тонких волокон.
Благодаря этому семена долго носятся в воздухе, и ветер разносит их повсюду.
У клена, вяза, ясеня и березы ветер подхватывает и несет уже не отдельные семена, а плоды: они снабжены отростками в виде крыла и, когда созреют, то легко отрываются от родной ветки (рис. 2 и 3).
А у липы отделяется от дерева не отдельный плод, а целая веточка с несколькими маленькими орешками и прочно сидящим на ней продолговатым листочком (рис. 4).
Благодаря этому листочку оторвавшаяся веточка с плодами не сразу падает на землю, а медленно опускается и долго кружится в воздухе.
А когда веточка с плодами упадет на землю, порывы ветра гонят ее все дальше и дальше, пока, наконец, от нее не отпадут отдельные орешки.
Распространение семян
Многие плоды и семена распространяются при содействии животных.
Происходит это у различных растений по-разному.
Орехи и жёлуди.
И орехи и дубовые жёлуди представляют лакомую пищу для белок.
Белки на зиму собирают себе запасы корма.
Таскает белка к себе в дупло орехи или жолуди, и по дороге часть их теряется.
Случается, что на белку бросится куница или какой-нибудь другой хищник.
Белка бросает орехи и пускается в бегство.
Так потерянный белкой орех и оказывается посеянным вдали от того куста, на котором он вырос.
Весной растерянные белками орехи и жолуди прорастают, давая начало молодым дубкам или орешникам.
Цепкие плоды.
Если пройтись осенью по густому бурьяну, разросшемуся где-нибудь на пустыре, то на одежде у нас окажется много прицепившихся плодов различных сорных растений.
Здесь мы найдем крупные репьи от лопуха и мелкие плоды липучки, снабженные множеством цепких крючков.
Вероятно, окажутся здесь и продолговатые семянки сорной травы череды, которые прицепились к одежде двумя зазубренными отростками (рис. 5).
Такие же репьи, липучки и другие цепкие плоды можно найти в шерсти у собак, у овец и у диких животных, если только эти животные побывают в зарослях бурьяна.
Потом эти репьи где-нибудь отвалятся и попадут на землю.
Таким образом семена этих растений будут посеяны животными в самых разнообразных местах, иногда за много десятков километров от того места, где они созрели.
Сочные ягоды.
Яркая окраска и приятный вкус различных ягод также оказываются приспособлением для распространения семян.
Спелые ягоды привлекают птиц.
Когда птицы склевывают эти ягоды, то мякоть переваривается у них в кишечнике, но самые семена, одетые плотной скорлупой, не перевариваются и не теряют своей всхожести.
Наклевавшись вкусных ягод, птица улетит куда-нибудь в другое место: пища у нее в кишечнике переварится, а то, что не могло перевариться, выйдет вон.
Так благодаря птицам эти семена оказываются посеянными в самых разнообразных местах.
Разбрасывание семян растениями.
С легким треском лопаются в жаркие летние дни сухие плоды садовой акации.
Как только образуется в них трещина, обе створки плода сразу закручиваются, и заключенные в них семена разбрасываются в стороны.
Конечно, далеко они не разлетятся, но все-таки не все они упадут в одно место, а рассеются на некотором расстоянии от родного куста.
Очень интересный способ рассеивания семян мы находим у недотроги — сочного травянистого растения с желтыми висячими цветами, которое местами встречается в тенистых и сырых лиственных рощах и парках (рис. 6).
Если прикоснуться к спелой коробочке недотроги, то плод этот сразу лопается, стенки его скручиваются, и при этом с силой разбрасываются семена.
Отсюда и само растение называют «недотрогой».
_________
Мы узнали о том, какими разнообразными способами могут распространяться семена растений.
Теперь станет понятным, откуда мог взяться куст бузины где-нибудь на старинной каменной ограде или молодая березка на каком-нибудь давно не ремонтированном здании.
Легко объяснить, как появился молодой лесок на месте заброшенной пашни или как появилась растительность на голой поверхности глины, обнажившейся после земляных работ.
Но, конечно, только очень малая часть приносимых растениями семян может попасть в подходящие для себя условия, прорасти там и дать начало новым растениям.
Громадная часть семян пропадает.
Не могут, например, вырасти одуванчики из тех семян, которые ветер занес в реку, в болото или на людную улицу.
А сколько различных семян склевывают наши зерноядные птицы и съедают различные мелкие зверьки — мыши, полевки, суслики, хомяки, белки!
Понятно, что те растения, которые производят много семян, могут и больше распространяться.
Такие растения, которые приносили бы много семян, вымерли бы и перестали бы существовать в природе.
Даже если семена попадут на землю и дадут всходы, это еще не значит, молодое растение обязательно здесь вырастет и в свою очередь принесет плоды и семена.
Если, например, много семян попадает на одно место, всходы будут слишком густыми, молодые растения будут теснить друг друга и большинство из них погибнет.
Поэтому и могли удержаться на земле только такие растения, у которых семена и плоды разносятся в разные стороны либо при содействии ветра, либо при содействии животных, либо еще каким-нибудь другим способом.
Посев человеком семян культурных растений.
Так происходит дело у дикорастущих растений.
Если же растения разводит для своих целей человек, то он уже сознательно управляет их жизнью.
Еще в отдаленные времена человек заметил, что растения лучше растут в разрыхленной и богатой перегноем почве, и научился обрабатывать и удобрять землю.
Он не дожидается, пока ветер или птицы занесут ему семена необходимых для него растений, а сам собирает эти семена и сеет их там, где ему нужно и где семена могут взойти.
И для посева идет только небольшая часть всех семян, принесенных растением, а весь остальной урожай человек использует для себя.
Своевременный и правильный сев — необходимое условие для повышения урожайности.
У нас в СССР все совхозы и колхозы, все заводы, работающие для нужд сельского хозяйства, уже заранее готовятся к весенней посевной кампании.
В конце лета и в начале осени производится сев озимой ржи и пшеницы.
В конце лета проводится и уборочная кампания, когда все усилия направляются к тому, чтобы весь урожай был собран вовремя и полностью.
От успешного проведения посевной и уборочной кампаний зависит, получим ли мы на этот год достаточно хлеба, овощей и других сельскохозяйственных продуктов, достаточно сахара и тканей.
Вся эта работа проводится у нас по общему плану под руководством коммунистической партии.
ПОЧЕМУ РАСТИТЕЛЬНОСТЬ У НАС НЕ ВЕЗДЕ ОДИНАКОВА.
И ветер, и птицы, и четвероногие звери способствуют распространению семян в природе и могут разносить их в разные стороны, по самым различным местам.
Но почему, же тогда одни растения растут в лесах, другие — на лугах, третьи — в воде?
Чтобы разобраться в этих вопросах, остановимся пока на одном растении — на нашем обыкновенном одуванчике.
Познакомимся с тем, как растет он в различных условиях.
Одуванчик.
Почему одуванчик может расти среди камней мостовой.
Очень часто мы видим одуванчик у края дороги и даже среди камней мостовой.
Здесь постоянно ходят люди, и они вытоптали здесь почти всю траву.
Но у одуванчика все листья лежат прямо на земле.
Если мы даже наступим на него ногой, то обыкновенно мы ничего у него не повредим.
А травы с длинными и ломкими торчащими стеблями здесь уцелеть не смогли.
Всякому зеленому растению нужен свет, и на открытом месте на него света падает много.
Но зато на открытом месте сильнее припекает солнце; почва здесь скорее пересыхает, и растениям приходится испытывать еще и недостаток влаги.
Однако одуванчик здесь не погибает от сухости.
Его прямой и длинный корень уходит глубоко в землю, где почва остается более влажной.
Листья же у него здесь бывают узкие и небольшие и вдобавок плотно прибегают к земле: поэтому воды они испаряют мало, и одуванчик не засыхает.
Более крупных листьев одуванчику здесь и не нужно, потому что на открытом месте и на мелкие листья света падает вполне достаточно.
Как растет одуванчик в более сырых и тенистых местах.
Совсем другой вид имеет одуванчик, выросший где-нибудь около забора или в стороне от дороги.
Трава здесь меньше вытаптывается, и в почве дольше держится влага.
Если бы и здесь листья у одуванчика были распластаны по земле, то их заглушили бы другие травы, и растение погибло бы от недостатка света.
Одуванчик мог здесь уцелеть только потому, что в более сырых и тенистых местах листья у него становятся крупнее и шире и вдобавок тянутся кверху, где на них попадает больше света.
Но все-таки, чем дальше от дороги, чем гуще и выше трава, тем меньше в ней одуванчиков.
Посмотрим, почему это бывает так.
Почему одуванчик не может расти среди густой заросли.
Дело в том, что те свойства одуванчика, которые облегчали ему возможность расти у самого края дороги, здесь — среди густой и высокой травы — не только не приносят ему пользы, но становятся для него уже невыгодными.
Ведь стебель с листьями у него и здесь остается коротким, поэтому его очень скоро обгоняют все другие травы и начинают заглушать.
Вот почему в густых зарослях всходы одуванчика очень скоро погибают от недостатка света.
Вывод отсюда такой: одуванчик — растение светолюбивое; он может мирится с недостатком влаги и с вытаптыванием, но зато погибает в соседстве с другими, более высокими и тенистыми, растениями.
И хотя плодики одуванчика разносятся ветром повсюду, однако расти он может только в таких местах, которые не заняты каким-нибудь густыми зарослями.
Около своего жилья человек постоянно вытаптывает траву и мешает ей разрастаться; этим он невольно помогает одуванчику завладеть освободившимся местом.
Вот почему одуванчик и встречается особенно часто вдоль дорог и около жилья человека.
ЛЕСНЫЕ ДЕРЕВЬЯ
На примере одуванчика мы видели, что его распространение по различным местам зависит от строения и формы самого растения и от условий, в которых оно растет.
То же самое мы найдем и у наших лесных деревьев.
Дерево на открытом месте и дерево в лесу.
Деревья, выросшие на открытом месте, имеют более развесистую форму, чем деревья, выросшие в глухом лесу.
На открытом месте дерево может получать свет со всех сторон, и у него во все стороны отходят ветви, одетые листьями.
А листья — это орган, который доставляет растению питательный материал из воздуха и который может усваивать его только на свету.
Поэтому дерево на поляне или на опушке вырастает более коренастым и более развесистым (рис. 7).
Такое дерево не годится на постройку.
Совсем иной вид имеет дерево той же породы, если оно выросло в густом лесу (рис. 8).
Тут каждое дерево было окружено другими деревьями, и света вокруг него было мало.
Поэтому деревьям приходилось тянуться кверху по направлению к свету.
Только наверху у них и сохраняются живые сучья и зеленые ветки с листьями.
Стволы густо растущих деревьев бывают прямые и гладкие; они дают хороший строевой материал.
Так влияют друг на друга деревья, если они растут в близком соседстве друг с другом в лесу или в парке.
Породы светолюбивые и теневыносливые.
Если сравнить между собой лесные деревья разных пород, то легко заметить, что не все они дают одинаковую тень.
Мало тени дает даже самая развесистая береза, так как листья у нее мелкие, а тонкие ветки, на которых они сидят, свешиваются с дерева вниз.
Наоборот, липа, вяз и клен — деревья очень тенистые.
Листья у них крупные, сидят близко друг к другу и расположены на ветвях так, что почти весь свет, который падает сверху, задерживается их зеленой поверхностью (рис. 9).
Точно также сосна дает слабую тень, и ее тонкая хвоя задерживает на себе очень мало световых лучей.
Наоборот, ель с ее зелеными лапчатыми ветвями дает такую густую тень, что под ней обыкновенно не могут уже расти никакие другие зеленые растения: еловые „лапы» перехватили у них весь свет.
Как же особенности в строении и расположении листьев будут отражаться на жизни самого дерева?
Ведь если сосна и береза дают мало тени, то это значит, что много света проскальзывает мимо их зелени и только небольшая часть световых лучей улавливается их мелкими листьями.
Но свет им необходим для того, чтобы в листьях шло разложение углекислого газа и образование крахмала.
Значит, для того чтобы такое растение могло хорошо питаться и расти, оно должно получать очень много света.
Береза и сосна — деревья очень светолюбивые и могут хорошо расти только там, где их не затеняют другие древесные породы.
Наоборот, ель, липа, клен, вяз, орешник благодаря своей густой зелени не упустят почти ни одного светового луча.
Это деревья теневыносливые.
Молодые елочки могут расти под пологом соснового и березового леса и постепенно вытеснять светолюбивые породы, но сосенки и березки гибнут в тени елового леса или липовой рощи.
Почему не все леса у нас одинаковые.
Листья не только питают растение — они еще испаряют влагу.
Чем крупнее и гуще листва и чем больше она выставлена на солнце, тем больше воды будет расходовать растение.
Значит, для жизни на сухой почве светолюбивая сосна и береза оказываются более приспособленными, чем теневыносливые ель, липа и клён.
Тонкая и жесткая хвоя сосны испаряет очень мало воды, а корень у нее идет глубоко в землю — туда, где и в сухую погоду остается больше влаги.
На песках ель засыхает, а сосна может развиваться без помехи; там и растут у нас сосновые боры, иногда с примесью березы.
А по суглинкам у нас обыкновенно растут еловые и смешанные леса, или леса, состоящие из различных лиственных пород.
Растения сухих мест.
Зависимость между строением растения и местом его обитания можно проследить и на наших луговых травах.
Лучшие сенокосные угодья в наших краях — это поемные луга, т. е. те луга, которые тянутся вдоль рек по речным поймам и каждый год заливаются во время весеннего половодья.
Почва на таких лугах плодородная и влажная, и трава разрастается здесь пышно и густо.
У многих из этих растений широкие и крупные листья; зелень у них бывает яркая и сочная.
Если же из речной поймы подняться на склон и пройтись по сухому лугу, сразу будет видно, что растительность здесь уже другая.
Во-первых, трава здесь становится менее густой по сравнению с заливным лугом.
А во-вторых, здесь больше встречается растений с узкими и мелкими листочками или с листочками, разделенными на мелкие и узкие дольки.
Такие растения меньше испаряют воды и поэтому лучше уживаются на более сухих и открытых местах.
У некоторых трав зелень имеет сизый или сероватый оттенок (например, у полыни).
Если внимательно присмотреться к стеблям и листьям этих растений, то будет видно, что они покрыты мелкими волосками.
Листья, покрытые такими волосками, испаряют меньше воды.
Корни таких растений идут глубоко в землю.
Эти приспособления и дают возможность растению существовать при недостатке влаги.
На более сухих местах нам встретятся растения, у которых листья лежат прямо на земле — так, как у одуванчика.
Среди таких растений легко узнать ястребинку и кошачью лапку.
Ястребинка сродни одуванчику и немного напоминает его по своему виду, но она мельче его, и желтые цветы у нее более светлого оттенка.
Кошачья лапка — небольшая ползучая травка с беловатыми волосистыми листочками, лежащими на земле, и с жесткими цветочными стеблями, которые наверху оканчиваются целым пучком беловатых или розоватых головок (рис. 10).
Если сорвать такой цветочный побег, то он и в сухом виде сохраняет свою форму и окраску; поэтому из цветков кошачьей лапки можно составить «вечный» сухой букет для украшения комнаты.
Еще более интересные растения можно найти на песчаной почве на самых открытых и сухих местах, где уже не могут расти другие травы.
Это едкий очиток — низенькая, прилегающая к земле травка с мелкими, но очень толстыми и мясистыми листочками, которые тесно сидят на стебле (рис. 11).
Такие листья долго сохраняют внутри себя запас воды и очень мало ее испаряют; поэтому очиток и может существовать на песчаной или каменистой почве на солнечном припеке.
Но зато при таких мелких листьях очиток особенно нуждается в обильном освещении.
Пожалуй, это самое светолюбивое из всех наших растений.
Летом едкий очиток цветет желтыми цветочками.
Едкий вкус очитка предохраняет его от поедания животными.
В жарких и сухих областях Америки растут своеобразные колючие растения, хорошо приспособленные к жизни при недостатке влаги.
Это кактусы (рис. 12).
Одни из них имеют вид торчащих из земли столбов, иногда достигающих высоты целого дерева.
У других стебель ветвится и похож скорее на какие-то толстые уродливые листья.
Третьи имеют шарообразную форму.
Стебли у кактусов бывают всегда зеленого цвета.
По своему значению в питании растения из воздуха эта зеленая поверхность стебля у кактуса вполне заменяет ему листья.
Благодаря такому строению кактусы могут сохранять в своем толстом и мясистом стебле большой запас воды.
Испаряться эта вода может у них только с поверхности, а поверхность у стебля сравнительно небольшая, гораздо меньше, чем зеленая поверхность у растений, несущих листья.
Следовательно, стебель у кактуса выполняет работу листьев, а листья, превратившиеся в колючки, защищают его сочную мякоть от поедания животными.
Из всех этих примеров мы видим, что растения сухих мест имеют такие приспособления, которые позволяют им уживаться при недостатке влаги.
А растения, которые не приспособлены к таким условиям, в засушливых местах погибают.
Человек использовал свойства растений, хорошо переносящих недостаток влаги, для того чтобы бороться с сыпучими песками, которые местами покрывают у нас большие пространства и под действием ветра надвигаются на поля, на дороги и на селения.
Сначала по этим пескам сажают черенками иву-шелюгу, а затем года через два, когда шелюга начнет разрастаться, между ее рядами сажают сосенки.
И через 10–15 лет на месте сыпучих песков уже шумит молодой сосновый лесок.
Водные растения.
Условия жизни в воде совсем не те, что на сухих песках, и растения, которые живут в водоемах, имеют свои особенности строения.
Кувшинки.
По озерам и тихим речным заводям встречаются у нас целые заросли кувшинок.
Их крупные и широкие листья плавают на поверхности воды, а летом среди них виднеются и цветы этих растений (рис. 13).
Очень красивы крупные цветы белой кувшинки, или «водяной лилии»; у кубышки цветы помельче, и лепестки у нее желтые; она иначе называется желтой кувшинкой.
Стебля у кувшинки с берега мы не увидим, — он скрыт в илистом дне водоема.
От этого стебля тянутся к поверхности воды только длинные черешки листьев и такие же длинные цветоножки, на конце которых сидят цветы.
Если оторвать лист кувшинки от черешка, то он и в таком виде будет плавать на поверхности воды.
Внутри листа имеются полости, наполненные воздухом, поэтому он легче воды, и черешку не приходится поддерживать его на поверхности.
Если вытащить из воды лист вместе с черешком, то будет видно, что черешок у него толстый и очень гибкий; на воздухе он, как плеть, свешивается вниз и не может поддерживать лист в прежнем положении.
Но если попробовать оборвать этот черешок, то окажется, что он очень прочный; он, точно крепкая веревка, связывает лист со стеблем и поэтому даже при сильном ветре волны не могут оторвать лист от черешка.
Такими же свойствами — прочностью и гибкостью — отличаются у кувшинок и цветоножки.
Листья у кувшинок крепкие и кожистые. Поэтому их не разрывают волны и не пробивают падающие на них капли дождя.
Плоды у кувшинок похожи па маленькие кувшинчики.
Зрелые семена их могут плавать на поверхности воды.
Каждое семя окружено клейкой оболочкой, поэтому семена кувшинок прилипают к перьям и к клюву различных водяных птиц.
Перелетая на другую заводь, птицы переносят их на себе на новое место и таким образом способствуют расселению кувшинки.
В тропических областях Южной Америки по реке Амазонке и ее притокам растет исполинская кувшинка — виктория-регия, у которой листья достигают величины в полтора-два метра, а розовые цветы имеют около 40 сантиметров в поперечнике.
Ряска.
Летом наши пруды и речные заводи затягиваются зеленым покровом ряски.
Иногда ряска разрастается здесь в таком количестве, что сплошь покрывает всю поверхность воды.
Ряска имеет вид плоского зеленого кружочка, который плавает на поверхности воды и от которого свешивается вниз маленький прямой корешок (рис. 14).
То, что другим растениям приходится брать из почвы, ряска может получать прямо из прудовой или речной воды, в которой всегда бывают, растворены необходимые для растения минеральные вещества.
Поэтому ряска не нуждается в длинных ветвящихся корнях, какие имеются у других растениях.
А тот небольшой корешок, который у нее есть, имеет для нее главным образом другое значение: он не дает зеленой пластинке опрокинуться или перевернуться, когда налетит порыв ветра и поверхность пруда подернется рябью.
Ряска очень редко цветет и приносит семена.
Обыкновенно же ряска размножается отводками.
Ее зеленая пластинка разрастается и образует лопасти, или доли, которые затем разъединяются и становятся отдельными растениями.
Эти мелкие растеньица прилипают к ногам и перьям водных птиц и к шерсти выкупавшихся в воде животных.
Некоторые пластинки ряски из спокойной заводи попадают в течение реки, и вода уносит их на новые места.
Таким образом, эти маленькие плавучие растеньица размножаются и расселяются и без помощи семян.
Осенью ряска становится тяжелее от накопившегося в ней за лето крахмала.
Она погружается в воду, спускается на дно и там перезимовывает.
Весной перезимовавшее растение снова всплывает на поверхность воды.
Благодаря таким переселениям ряска не сковывается льдом и избегает замерзания.
Таким образом, и водные растения оказываются приспособленными к тем условиям, в которых они живут.
Разрастаясь в озерах и прудах, водные растения постепенно заполняют их и своими живыми частями и своими мертвыми остатками.
Водоем постепенно превращается в болото.
Чтобы бороться с заболачиванием прудов, их приходится чистить и удалять из них водную растительность.
Но в тех водоемах, которые уже в отдаленные времена обратились в болота, из мертвых остатков растений образовался торф, применяемый в промышленности в качестве топлива.
________
На ряде примеров мы проследили, какое соответствие имеется между строением растения и теми условиями, в которых оно живет.
Одни особенности мы находим у растений, живущих по сухим пескам, другие — у растений луговых, третьи — у лесных, четвертые — у водных растений.
Изучая эти приспособления, человек узнает, какая земля больше подходит для огородных культур, какая для пшеницы, а какую лучше оставить под лесом.
Но, кроме того, человек и сам изменяет природные условия, приспособляя их для тех растений, которые ему нужно разводить.
Он, например, осушает болото, путем обработки и известкования изменяет там почву и затем возделывает на этом месте такие растения, которые не могут расти на болоте.
С полей и огородов он удаляет не нужные ему сорные растения, которые поселяются там и мешают расти культурным растениям.
На голом сыпучем песке он разводит сосновый лес.
Но в своем господстве над природой человек идет и еще дальше.
Он уже изменяет и самую природу организмов и для своих целей создает совершенно новые сорта растений — такие, каких в дикой природе нигде не встречается.
КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ.
Те растения, которые разводит и выращивает человек, называются культурными растениями.
Многие из них, например зерновые хлеба, огородные овощи, хлопчатник, лен, имеют огромное значение в нашей жизни.
Теперь нам трудно даже представить себе, как люди могли бы обойтись без тех культурных растений, которые нас питают и одевают.
Но в глубокой древности, за много тысячелетий до нас, человек умел только собирать плоды и семена диких растений.
Разводить растения он еще не умел.
Только позднее он подметил, что из случайно рассыпанных семян развиваются растения, которые могут дать такие же семена.
Тогда он начал уже сознательно сеять и выращивать растения.
Человек стал земледельцем.
Конечно, те растения, которые начал разводить и выращивать человек, он взял из окружающей его природы — из числа дикорастущих трав, кустарников и деревьев.
От них и пошли те культурные сорта, которые человек разводит теперь.
Важнейшими среди всех наших культурных растений являются зерновые хлеба — пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза, просо.
В настоящее время у нас принимаются все меры к тому, чтобы в нашей стране производились как можно больше зерновых хлебов.
Культура зерновых — главнейшая задача нашего сельского хозяйства.
В период первой пятилетки мы достигли громадного увеличения посевных площадей.
Самое главное теперь — это решительная борьба с засухой и повышение урожайности.
С этой целью в наших совхозах и колхозах вводится культура наиболее урожайных и засухоустойчивых сортов зерновых хлебов.
При помощи организованных у нас машинно-тракторных станций в колхозах применяется передовая сельскохозяйственная техника: и обработка почвы, и посев, и уборка урожая производится тракторами и сельскохозяйственными машинами.
Наши крупные зерновые совхозы — это настоящие «фабрики зерна».
Немалое продовольственное значение имеют овощные растения: капуста, огурцы, репа, морковь, свекла, томаты и др.
Они дают дополнительные продукты питания — овощи.
Кроме зерновых хлебов очень большое значение имеют для нас технические растения.
Техническими растениями называются такие, которые дают сырье для нашей фабрично-заводской промышленности.
Из льна, конопли, хлопчатника добывают волокно, из которого затем прядут нитки и ткут ткани.
Из семян тех же растений, а также из подсолнечника отжимают масло.
Из картофеля вырабатывают крахмал, патоку, спирт.
Из свеклы вываривают сахар.
Культура технических растений — это вторая важнейшая задача нашего сельского хозяйства.
Зерновые культуры.
Пшеница, рожь, ячмень, овес — все эти хлебные растения по своему общему виду напоминают те травы, которые растут у нас по открытым луговинам и суходолам и у которых такие же узкие и длинные листья, стебель — соломина, несущий наверху колос с мелкими невзрачными цветочками.
В науке такие растения называются злаками.
Особенно много злаков в безлесных степных пространствах, которые тянутся в южных областях нашего Союза и соседних с ними странах.
Из таких степей происходят и наши культурные зерновые злаки.
Однако дикие родичи наших зерновых хлебов значительно отличаются от своих культурных потомков.
Зерна у них более мелкие.
Колосья поспевают в разное время и часто ломаются раньше, чем в них созреют все семена.
Как человек изменяет и улучшает зерновые злаки.
Когда люди начали собирать зерна дикой пшеницы и дикого ячменя то, конечно, они старались брать зерна более крупные.
Такие зерна они и сеяли, когда стали сами разводить и выращивать эти растения.
От растений с крупными зернами и потомство получается по большей части тоже крупнозернистое.
Так постепенно, из поколения в поколение, человек производил отбор растений, и поэтому у культурных хлебных злаков с течением времени появились такие качества, которых не было у их дикорастущих предков, — более крупное зерно, более прочные и созревающие в одно время колосья.
Сначала этот отбор производился человеком бессознательно.
Просто выходило так, что семена растений с негодными для человека свойствами реже попадали в посевной материал (например, ломкие колосья терялись еще на поле, мелкие зерна отвеивались вместе с сором и т.д.).
Но позднее, когда люди лучше изучили жизнь растений, земледельцы и ученые агрономы стали уже сознательно производить искусственный отбор при разведении культурных растений.
Они, например, нарочно отыскивали на засеянных полях растения с более крупными колосьями или с более крупными зернами, собирали от них семена отдельно и затем сеяли их отдельно на особых участках, чтобы развести новый улучшенный сорт.
При таких условиях изменение растений пошло много быстрее, чем при прежнем бессознательном отборе, и вскоре было получено много новых и ценных сортов пшеницы, ячменя, ржи и овса.
Наконец, уже сравнительно недавно, кроме отбора для получения новых улучшенных сортов, стали применять также скрещивание.
Если пестик одного сорта пшеницы опылить цветочной пыльцой, взятой от другого сорта пшеницы, то в потомстве такого растения могут различным образом соединиться признаки обоих родителей.
Иногда появляются и некоторые новые особенности.
Такой перенос пыльцы с растения одного сорта на цветок другого сорта и есть скрещивание.
Теперь такая работа ведется у нас в СССР в широких размерах.
Для этого существует особые научные учреждения — селекционные станции.
Там ученые агрономы стараются получить такие сорта культурных растений, которые лучше других подходили бы к условиям различных районов и давали бы более высокие урожаи.
Так путем скрещивания и отбора удалось получить сорта либо более скороспелые, либо более засухоустойчивые, либо более стойкие против вредителей и т.д.
Различные сорта пшеницы иногда очень резко отличаются и по внешнему виду (рис. 15).
По качеству зерна различают пшеницы мягкие и твердые.
Рис.
По своему происхождению рис — болотное растение жаркого пояса, вроде нашего тростника или камыша, поэтому и культура риса требует совершенно иных приемов, чем возделывание других зерновых злаков, которые происходят из сухих степных местностей.
Для посева и выращивания риса поле приходится затоплять водой и создавать для этого растения искусственное болото.
А так как на болоте нельзя применить обыкновенную сеялку, то теперь для посева риса начали разбрасывать семена с самолета, пролетающего на небольшой высоте над затопленным полем.
Рис с древнейших времен разводится в Индии, в Китае и в Японии.
Там он составляет главную пищу населения.
А всего около третьей части населения земного шара питается рисом.
У нас рис культивируют в Средней Азии и на Кавказе.
В недавнее время на Кавказе был сделан удачный опыт использования рисового поля, пока оно стоит под водой, для выращивания карпов.
Таким образом, оказалось возможным снимать с рисового поля двойной урожай — и зерном и рыбой.
Огородные культуры.
На огородах разводят такие растения, которые требуют более заботливого ухода и хорошо удобренной влажной земли.
Поэтому для огородов выбирают более низкие места, вблизи рек, где почва богаче водой и куда вода приносит питательные минеральные вещества с других, более возвышенных мест.
Наиболее важное значение среди огородных растений имеет капуста.
Интересна она еще тем, что человек сумел очень сильно изменить капусту и получить самые разнообразные сорта ее.
Капуста.
Долго, иногда до поздней осени, остаются на грядах кочаны капусты.
Они выросли здесь из рассады, т. е. из тех молодых растений, которые развились из капустных семян, посеянных весной в ящики с землей.
Сначала они содержались в парнике, а потом были рассажены по грядам.
На грядах посаженные растения разрослись и к концу лета образовали крупный кочан, или вилок.
Это и есть тот продукт, который мы получаем с капустных гряд.
Если разрезать кочан вдоль, то хорошо будет видно, что он состоит из толстых налегающих друг на друга беловатых листьев, которые отходят от мясистого стебля, называемого у капусты «кочерыжкой».
И в листьях, и в стеблях у капусты накоплено много питательных веществ.
Завившая кочан капуста подготовилась к зимовке.
Летом она не цвела и семя не приносила.
Цвести она будет только на следующий год.
И если огородник хочет получить от капусты семена, то он с осени оставляет кочерыжки от лучших кочанов, зимой сохраняет их от мороза, а весной высаживает на гряды.
Кочерыжка покрывается тогда зелеными листьями, и растение продолжает жить и развиваться, приносит цветы и семена, но кочанов уже более не образует.
Капуста — растение двухлетнее, как и ее родичи — репа и брюква.
Только у репы и брюквы запасы откладываются в корне, а у капусты — в надземных частях растения.
Родина капусты — страны с теплым и мягким климатом.
Дикая капуста растет по морским побережьям в Западной Европе.
Там ее первоначально и стали разводить.
С течением времени из дикой капусты при помощи отбора было выведено много огородных сортов (рис. 16).
У нашей обыкновенной кочанной капусты человек сумел добиться развития одной огромной почки, которая и идет нам в пищу.
У репчатой капусты, которая иначе называется кольраби, разрастается вширь толстая шарообразная и мясистая кочерыжка;
она похожа на корень репы, брюквы или турнепса, но на самом деле это не корень, а утолщенный стебель, и находится он всегда поверх земли.
У брюссельской капусты вырастает высокий стебель, на котором густо сидят мелкие и очень нежные кочешки — боковые почки; ради этих почек ее и разводят.
То, что идет в пищу у цветной капусты, — это ее недоразвитые цветочные побеги.
В настоящее время насчитывается уже более 120 различных сортов капусты.
Технические культуры.
Хлопчатник.
Родина хлопчатника — страны жаркого пояса.
Главнейшие хлопковые районы СССР — Средняя Азия и Закавказье.
Здесь хлопководство ведется с применением искусственного орошения.
В последние годы культура хлопчатника у нас вводится в новых районах: в Крыму, на Северном Кавказе, на Украине, в нижнем Поволжье.
Здесь искусственного орошения применять уже не приходится.
Посев хлопчатника производится весной.
Всходы его прореживают, чтобы предоставить растениям условия для лучшего развития.
Месяца через два после посева начинается цветение хлопчатника.
После опыления из завязи развивается плод — коробочка, величиной с грецкий орех, разделенная на несколько гнезд.
В каждом гнезде находятся семена, покрытые волосками белого или желтоватого цвета.
Эти волоски, представляющие собой приспособление к распространению семян ветром, и есть то ценное для нас волокно, ради которого культивируется хлопчатник.
Но, конечно, человек не дожидается, пока ветер разнесет пушистые семена, а снимает хлопок, как только коробочки начнут раскрываться.
Раньше сбор хлопка производился только вручную.
В настоящее время в наших хлопковых совхозах и колхозах применяются изобретенные нашими инженерами хлопкоуборочные машины.
Собранные семена хлопчатника отправляют на хлопкоочистительные заводы, где от семян отделяется волокно.
Из семян добывают хлопковое масло, а из волокон приготовляют хлопчатобумажные ткани.
В царской России культура хлопчатника была слабо развита, и очень много хлопка ввозилось из-за границы.
В настоящее время, расширяя и улучшая хлопководство, мы боремся за хлопковую независимость нашего Союза.
Мы засеваем лучшие сорта хлопка.
Колхозники-передовики в Средней Азии показали на деле что при хорошем уходе с каждого гектара можно получить вчетверо или впятеро больше хлопка по сравнению с тем, что собирали прежде.
Лён.
Лён также имеет очень большое значение в нашем народном хозяйстве.
Из стеблей льна добывается волокно, из которого приготовляются пряжа и льняные ткани.
Из семян льна добывается льняное масло, а остающиеся после отжимания из семян масла жмыхи используются как прекрасный корм для скота.
В СССР, в северной части Союза, культивируется лен-долгунец, в средней части — лен-кудряш.
Лен-долгунец имеет длинный стебель, поэтому его и возделывают главным образом для получения волокна.
У льна-кудряша стебель короче, но ветвистее и приносит больше цветов и плодов.
Поэтому лен-кудряш возделывают главным образом для получения семян.
По культуре льна СССР — богатейшая страна в мире.
Новые культурные растения.
Кроме растений, которые уже давно возделываются в нашем сельском хозяйстве, у нас вводится культура новых растений.
Соя.
Еще несколько лет назад у нас мало кто слышал об этом растении, хотя в Китае и Японии сою возделывают уже несколько тысяч лет.
Соя сродни обыкновенной фасоли, она цветет беловатыми цветами и дает семена в виде бобов.
Ради этих семян, очень богатых питательными веществами, и культивируют сою.
Из семян сои отжимают „соевое молоко», которое употребляют в пищу.
Из него можно приготовить разные продукты: простоквашу, творог, сыр.
Из семян сои получают муку, из которой приготовляют разные кондитерские изделия.
Из сои изготовляют самые разнообразные кушанья, которые по своему вкусу и питательности мало уступают мясным.
И не даром сою называют «растительным мясом».
Как видно, соя является очень ценным культурным растением.
Поэтому у нас стали возделывать сою в южных районах, где она может вызревать: на Украине, на Кавказе, в Крыму.
Посевы сои занимают у нас уже более миллиона гектар.
Каучуконосы.
Каучук добывают из густого млечного сока некоторых тропических растений, который вытекает из дерева, если на нем сделать глубокий надрез.
Но в СССР нет тропических областей, и у нас не растут такие деревья.
Весь каучук, необходимый для нашей резиновой промышленности, нам приходилось ввозить из-за границы.
Мы платили за него золотом.
Но нам нужен свой, советский каучук.
Он нам необходим для изготовления колош, прорезиненных тканей, медицинских принадлежностей, пожарных рукавов и т.д., а главное — для изготовления шин для автомобилей, грузовиков, мотоциклов, велосипедов.
Каучук нам необходим и для изготовления противогазов и резиновой одежды для защиты от отравляющих веществ на войне.
Наши ученые стали искать на необозримых просторах нашего Союза растения, в которых есть каучук.
И вот в степях и предгорьях Казахстана найдены у нас растения-каучуконосы: хондрилла и тау-сагыз (рис. 17).
В них содержится каучук, из которого уже начали изготовлять резиновые изделия.
Теперь эти растения начинают возделывать и выводить сорта, более богатые каучуком.
Вместе с тем наши ученые изобрели способ изготовлять каучук из обыкновенного спирта.
Это крупное достижение советской науки.
Теперь у нас построены заводы искусственного каучука.
Значит, свой, советский, каучук у нас уже есть.
О работах И. В. Мичурина.
Чего может достичь человек, когда он упорно и умело стремится подчинить себе природу, показывают нам работы нашего знаменитого садовода Ивана Владимировича Мичурина, имя которого известно теперь всему миру*.
* И. В. Мичурин умер 7 июня 1935 г.
Всю свою долгую жизнь Мичурин отдал одному любимому делу.
Более шестидесяти лет работал он над выведением новых, улучшенных сортов плодовых деревьев и ягодных кустарников.
При этом он старался приспособить природу южных растений к нашему суровому климату и продвинуть их дальше на север, где раньше расти они не могли.
Долгое время — вплоть до Великой Октябрьской социалистической революции — Мичурин работал в одиночку, располагая очень скромными средствами и не встречая поддержки со стороны.
У него был небольшой плодовый сад на окраине Козлова — тихого провинциального городка в Воронежской области, — и здесь он из года в год ставил свои опыты.
Таким образом, он вывел более сотни очень ценных и интересных новых сортов различных растений.
В саду у Мичурина растет и зреет несколько сортов настоящего винограда.
Как известно, виноград разводится у нас только на юге — на Кавказе, в Крыму, в Средней Азии.
Чтобы заставить виноград расти в Козлове, Мичурину пришлось произвести скрещивание американского винограда с диким виноградом из нашего Дальневосточного края.
Чтобы получить у себя в саду первосортные «крымские» яблоки, Мичурин скрестил южный сорт «кандиль» с сибирской «китайкой» и получил сорт — «кандиль-китайку», который от «кандиля» унаследовал вкус, аромат и сочность, а от китайки» — ее выносливость к холоду.
Подобным же способом были продвинуты на север и лучшие южные сорта груш, персики, абрикосы, грецкие орехи.
Все это растет в мичуринском саду.
А из мичуринского сада эти растения переносятся и в другие сады и распространяются по различным районам СССР.
Вывел Мичурин и совершенно новое культурное растение — замечательно сладкую и ароматную ягоду — актинидию, дикие родичи которой растут в лесах Восточной Азии.
Путем скрещивания Мичурин получил помесь между вишней и черемухой; плоды на ней сидят так же густо, как на черемухе, а по вкусу оказываются вишнями (рис. 18).
Всего, что получил Мичурин в своем саду, здесь, конечно, не перечислить.
Советская власть по достоинству оценила труды и достижения И. В. Мичурина.
Его сад вырос в крупное научное учреждение, которым Иван Владимирович продолжал руководить до конца своей жизни.
За свои научные заслуги И. В. Мичурин был избран почетным академиком.
Правительство наградило его орденом Трудового красного знамени и орденом Ленина и поставило в честь Ивана Владимировича переименовать и самый город, в котором он так долго и плодотворно работал.
Теперь этот город называется не Козлов, а Мичуринск.
{Тетюрев В. А. @ Жизнь животных @ природа @ В. А. Тетюрев. Естествознание. Часть вторая @ 1940 @ Лб. .}
II.
ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ.
Животный мир очень богат и разнообразен.
Здесь есть и крупные звери и такие мелкие существа, которые можно увидеть только под микроскопом.
Животные различаются между собой и по величине, и по строению тела, и по образу жизни.
Одни из них обитают в морях и океанах, другие в реках и озерах, третьи на суше.
Кроты и земляные черви постоянно роются в земле, а птицы, летучие мыши и крылатые насекомые могут летать по воздуху.
Есть среди животных и паразиты, т. е. такие существа, которые живут в чужом теле и питаются за счет своего «хозяина».
К таким паразитам принадлежат, например, различные глисты, живущие в кишках у человека и животных.
Все животные нуждаются в пище и должны добывать себе корм.
Гусеницы бабочек поедают зеленые листья; бабочки и пчелы питаются сладким соком цветов; овцы и коровы едят траву; воробьи и щеглы клюют зерна; водяные улитки обгладывают зелень подводных растений.
Все эти животные — растительноядные.
Огромное количество животных охотится за другими животными и питается ими.
Волк съедает овцу; ласточки, ящерицы, осы, стрекозы, пауки ловят насекомых; рыбы поедают червей, личинок и других мелких животных, обитающих в воде.
Но если бы на земле не было растений, не было бы и растительноядных животных, а тогда нечем было бы питаться и хищному зверю.
На травяном корме овцы нагуливают себе тело, и если волк задирает овцу и ест ее мясо, значит, и его пища также образовалась из тех веществ, которыми питалась овца.
Значит, и животные хищники и животные, поедающие падаль и всякие мертвые остатки, также не могли бы существовать, если бы на земле не было растительности.
Среди животных постоянно происходит борьба из-за пищи: одни животные нападают, другие защищаются.
Различные животные защищаются по-разному.
Хищники вооружены зубами и когтями; слабые и мелкие зверьки спасаются бегством; кузнечика скрывает среди травы его зеленая окраска.
А беззащитная лягушка была бы совершенно истреблена своими многочисленными врагами, если бы она не была так плодовита.
Многие птицы и звери держатся стаями.
Это помогает им и сообща добывать себе корм и вовремя спасаться от опасностей: животное, которое первым заметило приближение врага, издает тревожный крик, и тогда вся стая либо сразу спасается бегством, либо общими силами дает отпор противнику.
Если бы строение тела у животного не соответствовало его образу жизни и той обстановке, среди которой оно живет, то все такие животные, либо погибли бы от голода или от холода, либо постоянно делались бы добычей врагов.
Поэтому в мире животных, так же как и в мире растений, могут жить и продолжать свой род только такие существа, которые хорошо приспособлены к условиям своего обитания.
По строению тела среди всех животных выделяются животные позвоночные.
Позвоночными называют таких животных, у которых имеются кости или хрящи, образующие внутренний скелет и дающие телу прочную опору.
Главные части скелета — это череп и позвоночник, который тянется от черепа до заднего конца тела и состоит из отдельных связанных между собой косточек — позвонков.
К числу позвоночных принадлежат рыбы, лягушки, ящерицы, птицы и звери.
Позвоночник есть и у человека.
Животных, у которых такого внутреннего скелета нет, называют беспозвоночными.
К беспозвоночным принадлежат черви, насекомые, пауки, улитки, слизни и многие другие животные.
Особенно разнообразны по своему строению беспозвоночные животные, обитающие в воде.
Сначала мы рассмотрим тех из них, которые живут и наших прудах и озерах и имеют большое значение для населяющих их рыб, а потом опишем наиболее интересных животных, обитающих в морях и океанах.
О НЕКОТОРЫХ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ, ОБИТАЮЩИХ В ВОДЕ.
Пресноводные рачки.
Если зачерпнуть прудовой воды в стеклянную банку и потом внимательно рассмотреть ее на свет, то почти всегда можно заметить, что там снуют во все стороны маленькие беловатые или желтоватые существа.
Один из них плавают в воде скачками, и за это их называют «водяными блохами».
Это маленькие рачки — дафнии (рис. 19).
Встречаются и более мелкие рачки, заметные в виде беленьких передвигающихся точек, — циклопы (рис. 20).
И дафнии и циклопы составляют главную пищу рыбьих мальков.
Но и многие крупные рыбы питаются, главным образом, этими мелкими существами.
Таковы, например, сиги, которые не могут существовать там, где мало этих рачков.
Сами дафнии питаются различными живущими в воде микробами, которых мы можем увидеть только с помощью микроскопа.
Микробы же размножаются в воде там, где разлагаются какие-нибудь мертвые остатки растений или животных.
Водяные насекомые.
Кроме мелких животных, которые являются кормом для рыб, в воде обитает много хищных насекомых, вредящих рыбам.
Плавунец.
Самым опасным среди этих мелких хищников является жук-плавунец (рис. 21).
Плавунец — крупный жук темного цвета с желтой каемочкой по краю.
Он проворно плавает в воде, и его длинные задние ноги действуют при этом подобно веслам.
Самое строение этих ног у плавунца хорошо приспособлено для такой работы: они широкие и по краю усажены длинными щетинками.
Время от времени плавунец поднимается на поверхность и выставляет из воды задний конец брюшка.
Так плавунец набирает запас воздуха, необходимый ему для дыхания.
Плавунец — прожорливый хищник.
Он не только поедает разную мелкую водяную живность: головастиков, рыбьих мальков и икру, но нападает и на рыб, которые крупнее его самого.
Особенно страдают от плавунцов неповоротливые караси и карпы.
Вцепившись в спину живой рыбы, плавунец начинает грызть ее тело.
Плавунцы хорошо летают и по ночам иногда переселяются из одного пруда в другой.
Весной самка плавунца откладывает яйца на стебли водных растений.
Из яиц недели через три вылупляются личинки.
Личинка плавунца очень мало похожа на взрослого жука.
У нее длинное, гибкое, червеобразное тело с тремя парами ног, при помощи которых она ползает по дну и плавает.
Но в хищничестве личинка плавунца не уступает взрослому жуку.
Она вонзает в тело добычи свои острые и ядовитые челюсти и постепенно высасывает добычу.
Когда личинка вырастает, она выползает на берег, зарывается здесь в землю и превращается в куколку.
А через несколько недель из куколки вылупляется взрослый жук.
Гладыш.
Еще чаще, чем плавунцы, встречаются в водоемах серебристые клопы-гладыши.
Так же, как и плавунец, гладыш плавает в воде при помощи своих длинных задних ног, которыми он работает, как веслами, но только плавает гладыш всегда на спине.
Его часто можно видеть висящим у поверхности воды, куда ему, как и плавунцу, приходится подниматься, чтобы запастись свежим воздухом.
Отсюда же он высматривает свою добычу.
Сам он снизу, из-под воды, мало заметен благодаря серебристому блеску своей спинки.
Набрасываясь на добычу, клоп-гладыш жалит ее своим острым хоботком, а затем этим же хоботком ее высасывает.
Он нападает на водяных насекомых, на головастиков и на рыбьих мальков.
Хоботок служит ему и для защиты, и гладыш может больно ужалить, если мы неосторожно возьмем его в руки.
Морские животные.
Много интересных и разнообразных животных населяют соленые воды морей и океанов.
Одни из этих животных никогда не спускаются на дно, а другие живут только на дне.
Некоторые живут на небольшой глубине, а многие населяют глубины в несколько тысяч метров.
Плавают в морской воде и прозрачные студенистые медузы (рис. 22).
Они совсем не похожи на тех животных, которые мы привыкли видеть: ни ног, ни головы, ни хвоста у них нет.
В воде медуза имеет красивый вид раскрытого зонта.
На нижней стороне его находится рот и свешиваются студенистые щупальца.
Ими медуза захватывает различных мелких животных и отправляет добычу в рот.
Если купающийся человек натолкнется в воде на медузу, она очень больно обожжет его кожу, точно крапива.
Этим способом медуза защищается от нападения морских хищников.
Очень интересны неподвижные животные морских вод: губки и коралловые полипы.
Они так похожи на растения, что ученые долгое время и не считали их животными.
Живут полипы большими массами.
Твердые известковые скелеты коралловых полипов, скопляясь, образуют большие коралловые мели.
А если морское дно в этом месте с течением времени поднимается, то коралловая мель становится коралловым островом.
По дну моря ползают раки.
Есть среди них раки с очень широким и плоским телом; их называют крабами.
Так же, как и речной рак, краб вооружен клешнями.
Ими он хватает добычу и отправляет ее в рот.
Клешни у краба легко обламываются, но затем отрастают вновь.
Из крабов приготовляют вкусные консервы.
Живет в море рак-отшельник (рис. 23).
У этого рака только передняя часть тела твердая, а брюшко у него мягкое, нежное.
Рак-отшельник находит на дне пустую раковину и засовывает в нее свое брюшко.
Клешни и ноги торчат наружу, и рак свободно передвигается вместе с раковиной.
При опасности рак-отшельник втягивает в раковину и свои ноги.
Очень часто на его раковине поселяется животное — актиния.
Актиния мало подвижна и по виду больше похожа на цветок, чем на животное.
Обыкновенно она живет, прикрепившись к подводным камням и скалам.
Поселившись на раковине рака-отшельника, актиния получает возможность передвигаться вместе с ним.
Рак-отшельник, ползая по дну, взмучивает клешнями ил, в котором находятся различные мелкие животные.
Актиния ловит их своими щупальцами.
Но и рак-отшельник получает пользу от сожительства с актинией: она защищает его своими жгучими щупальцами от врагов.
На дне моря живут необычайно красивые морские звезды (рис. 24).
Они действительно имеют правильную форму звезды.
На нижней стороне в самой середине тела у них находится рот.
Лучи у них могут при движении изгибаться.
Морские звезды медленно ползают по дну при помощи особых присосок и поедают неповоротливых ракушек и различных мертвых животных.
Много и других животных обитает в морских водах: различные черви, ракушки, морские кубышки.
РЫБЫ.
Все строение тела рыбы приспособлено к условиям жизни в воде.
Рыба плавает в воде, а вода много плотнее воздуха и сильно препятствует движению.
Но у рыбы голова спереди сужается и поэтому при движении легко рассекает воду.
Шеи у рыбы нет, и голова вместе с туловищем образует один сплошной и крепкий клин.
Поверхность тела у рыбы гладкая и скользкая.
Это тоже помогает рыбе быстро двигаться в воде.
Для движения рыбе служат плавники.
Самую важную работу выполняет у рыбы ее широкий хвостовой плавник.
Быстро двигая из стороны в сторону своим сильным и мускулистым хвостом, рыба несется вперед.
Ее парные плавники — два грудных и два брюшных — гораздо слабее хвостового.
Двигая ими, рыба может делать повороты, подниматься и опускаться в воде.
Кроме того, они помогают рыбе удерживать свое тело в нормальном положении и не опрокидываться на бок или кверху брюхом.
Наблюдая за рыбой, можно видеть, что рыба постоянно открывает и закрывает свой рот и что вместе с тем боковые части головы у нее то прижимаются, то оттопыриваются, — это рыба дышит.
Она захватывает ртом воду, а затем пропускает ее из глотки наружу через жаберные щели, которые находятся по бокам головы и прикрываются жаберными крышками.
Вода омывает жабры и приходит в близкое соприкосновение с кровью, притекающей в жабры из тела.
Кровь в жабрах освежается: кислород, растворенный в воде, проникает в кровь, а углекислый газ выделяется из крови в воду.
Жабры — это органы дыхания.
Как хорошо соответствует все строение рыбы условиям ее жизни в воде!
И, наоборот, какой беспомощной становится рыба, если ее выбросить на берег!
Она скоро задыхается, как только подсохнут ее жабры.
Много различных рыб живет в реках и озерах.
Еще больше их живет в морях и океанах.
От других позвоночных животных рыбы отличаются тем, что они постоянно живут в воде и дышат жабрами.
Далее мы ознакомимся с двумя нашими пресноводными рыбами — карасем и щукой — и с некоторыми морскими.
Наши пресноводные рыбы — карась и щука.
Карась.
Из всех наших рыб карась (рис. 25) — самая неприхотливая и выносливая.
Карась водится в таких тинистых и загрязненных прудах, где не могут жить никакие другие рыбы.
Там, среди грязи и тины, он находит себе обильный корм, состоящий из разных гниющих остатков и мелких червячков и личинок.
Водятся караси и в более крупных озерах.
Там они находят для себя удобные места среди зарослей водяных растений.
Буроватый цвет карася подходит к общему оттенку стоячей воды и илистого дна.
Карась здесь мало заметен для врагов.
В реках карась встречается редко и всегда старается уйти оттуда в более спокойные заводи.
Его толстое и неуклюжее тело не может справиться с речным течением.
А если дно реки песчаное и каменистое, то ему негде добывать себе корм и негде спастись от хищных рыб.
На зиму караси забираются в глубокие ямы, а в мелководных прудах совсем зарываются в ил.
В конце весны происходит размножение карасей.
Караси собираются стаями и подходят ближе к берегам.
Здесь среди зарослей водных растений самки выпускают мелкую желтоватую икру.
Самцы плавают тут же рядом и выпускают в воду мутную беловатую жидкость — молоки.
Если молоки попадут в икру, то икра становится оплодотворенной; из оплодотворенных икринок начинают развиваться зародыши, и затем появляются маленькие рыбки.
Во время икрометания каждая самка выбрасывает несколько десятков тысяч икринок.
Но не все икринки окажутся оплодотворенными, а из неоплодотворенной икры зародышей не развивается.
Много отложенной икры поедают водяные жуки, хищные рыбы и различные водяные птицы.
Далее, из тех мальков, которые выйдут из уцелевшей икры, большая часть погибает от различных хищников, вторые питаются мелкими рыбками.
И, в конце концов, из всего потомства уцелеет и вырастет только самая незначительная часть.
Ясно, что если бы карась не был так плодовит, то хищники могли бы очень скоро истребить эту рыбу.
Щука.
Стоит только сравнить щуку с карасем, как нам сразу бросится в глаза большая разница между этими рыбами.
У щуки (рис. 26) длинное сильное тело и огромный рот, усаженный множеством острых зубов.
Зубы сидят не только на челюстях, но также и не нёбе и на языке.
Своей зубастой пастью этот прожорливый хищник захватывает различных рыб, лягушек, водяных крыс, молодых утят.
Поедает щука и свою собственную молодь -мелких «щурят».
Обыкновенно щука стоит неподвижно среди подвижных зарослей и подстерегает добычу.
Зеленоватая окраска тела с поперечными полосами делает ее мало заметной среди растительности.
Но вот где-нибудь поблизости показалась мелкая рыбка.
Быстро, как стрела, бросается щука на свою добычу, и редко удается намеченной жертве ускользнуть от страшных зубов хищника.
Щука может жить до двухсот лет.
Старые щуки достигают двух метров длины и 20 и даже 30 килограммов веса.
Акулы.
В Атлантическом океане и в тропических морях водится крупная хищная рыба — синяя акула (рис. 27).
Тело ее имеет форму гигантского веретена более четырех метров длиной.
Голова оканчивается заостренным рылом, а страшная зубастая пасть расположена с нижней стороны головы в виде поперечной щели.
Вытянутое тело и особенно громадный сильный хвост делают акулу одним из самых быстрых пловцов.
При своей величине, прожорливости и быстроте синяя акула является опасным врагом даже для крупных морских рыб, а у берегов она нередко нападает и на человека.
Помимо своей величины синяя акула имеет и много других особенностей, которые отличают ее от знакомых нам рыб.
Скелет у акулы состоит не из костей, а из хрящей.
По бокам головы у нее нет жаберных крышек, и прямо наружу открывается по пяти жаберных щелей.
Наконец, синяя акула не мечет икры, а рождает живых детенышей.
Кроме синей акулы в морях и океанах встречаются и другие виды акул.
Некоторые из них достигают 12 метров длины.
Есть акулы и у нас в Черном море, но сравнительно небольшой величины — около метра.
Из них чаще встречается катран, или «морская собака».
Это тоже живородящая акула.
Для человека она безопасна, но пожирает много ценной рыбы.
Другая черноморская акула — «морская кошка» — размножается яйцами.
Глубоководные рыбы.
На глубине нескольких тысяч метров под водой условия жизни совсем особенные.
На дно таких глубоких морей давит сверху громадный слой воды, имеющий колоссальный вес.
Поэтому, когда глубоководных животных вытаскивают из глубины на поверхность, они оказываются сильно вздутыми и даже лопнувшими.
Их тело приспособлено к жизни при больших давлениях.
На поверхности они испытывают гораздо меньшее давление, и тогда их распирают газы, которые находятся внутри их тела.
В большие глубины не проникают лучи солнца.
Здесь вечная тьма и вечный холод.
Температура воды здесь низкая: от −2° до +2°.
Этот холодный мрак морских глубин озаряется время от времени слабыми разноцветными огоньками.
Это светятся животные морских глубин.
Здесь живут светящиеся губки, морские звезды, морские ежи.
Здесь плавают причудливые светящиеся рыбы.
По дну ползают раки, и некоторые из них тоже светятся.
Особенно интересны глубоководные рыбы.
На рисунке 28 изображена глубоководная рыбы — большерот.
Рот у нее тянется вдоль всей головы.
Кости у этой рыбы мягкие.
На рисунке 29 изображена другая глубоководная рыба — хиазмод.
Желудок и живот у нее могут сильно растягиваться.
Эта рыба может заглатывать добычу крупнее, чем она сама.
Питаются вес глубоководные животные только животной пищей, так как на больших глубинах нет никаких растений.
Они либо поедают друг друга, либо питаются теми мертвыми остатками, которые падает сверху.
Промысловое рыболовство.
Рыбу ловят везде, где только она водится, но особенно важное промысловое значение рыболовство имеет там, где можно добывать сразу большое количество рыбы, — на море и в низовьях больших рек.
Здесь же добываемая рыба заготовляется впрок: чтобы ее можно было вывезти в другие районы, ее солят, коптят, сушат, маринуют или приготовляют в виде консервов в запаянных коробках.
Здесь же отдельно солят и икру, добываемую из пойманных рыб.
У нас промысловое рыболовство возникло раньше всего в низовьях Волги и других больших рек.
Рыбаки давно подметили, что в определенное время года многие рыбы, которые обыкновенно живут в море, собираются большими стаями, или косяками, и входят в устья рек.
Это рыбы проходят из моря в реку для того, чтобы метать икру.
Такие рыбы называются проходными.
К числу проходных рыб принадлежат: вобла, астраханские сельди, осетр, белуга, севрюга, лосось, кета.
Таким образом, в низовьях больших рек рыба сама идет в расставленные сети.
Больше всего добывается здесь рыбы весной, потому, что все наши проходные рыбы мечут икру в весеннее время.
Этот сезон называется весенней путиной.
По общему количеству добываемой рыбы СССР занимает одно из первых мест в мире.
Однако и этого огромного количества все-таки оказывается недостаточно для снабжения многомиллионного населения нашей страны.
Поэтому советская власть принимает различные меры к тому, чтобы увеличить добычу рыбы.
Особенно важное значение имеет развитие морского рыболовства.
До революции морское рыболовство велось очень отсталыми способами, на небольших парусных судах.
Теперь в наших морях применяется более усовершенствованный способ лова при помощи тралов (рис. 30).
Трал — это большая сеть в виде мешка с широким горлом, которую тащит за собой особый пароход — тральщик.
Современные тральщики, или траулеры, представляют собой настоящие плавучие фабрики: на них имеются машины для разделки рыбы, для использования различных отбросов, для вытопки рыбьего жира.
Рыбоводство.
Рыбоводные заводы.
Ежегодно из всех наших водоемов вылавливается огромное количество рыбы.
Для того чтобы запасы рыбы не сокращались, нужно правильно вести наше рыбное хозяйство и вылавливать рыбу с таким расчетом, чтобы оставшаяся рыба могла размножаться и заменять ту, которая была выловлена.
Поэтому советское правительство издало особые законы для борьбы с хищническим истреблением рыбы.
Но нам нужно не только охранять, но и пополнять живые рыбные запасы нашей страны.
Для этого у нас организованы особые рыбоводные заводы, на которых разводят мальков более ценных промысловых рыб.
А потом мальков выпускают в водоемы.
Каким же способом получают на заводе мальков?
Для этого самку вылавливают из воды, обтирают полотенцем и потом начинают осторожно выдавливать из нее икру в подставленный эмалированный таз.
Потом берут самца и таким же образом выдавливают из него молоки.
После этого икру и молоки перемешивают чистым перышком.
Благодаря этому жидкие молоки самца попадают на все икринки, и икра будет оплодотворена.
Оплодотворенную икру тщательно промывают.
Затем ее помещают в особые рыбоводные аппараты с проточной водой, и из икринок развиваются мальки (рис. 31).
При искусственном рыборазведении из каждой сотни взятых для оплодотворения икринок, получается, по крайней мере, штук 70 мальков.
А при естественном оплодотворении в водоемах большая часть икринок остается неоплодотворенной, так как течение относит молоки в сторону.
Кроме того, много икры поедается животными, и только небольшая часть развивается.
Прудовое хозяйство.
Большое количество рыбы мы можем получить также от правильно поставленного прудового хозяйства.
Некоторые рыбы — карп, лещ, карась — могут разводиться в колхозах, совхозах и пригородных хозяйствах так же, как разводится на мясо домашний скот или домашняя птица.
Существуют даже особые «домашние» породы карпа.
Таковы, например, зеркальные карпы (рис. 32).
У зеркальных карпов на коже очень мало чешуи и поэтому их легко чистить.
Тело у них очень мясистое, и растут они быстрее, чем дикие карпы, которых называют сазанами.
Хороший пруд для рыбы, как луг для скота, является богатым водяным пастбищем.
В пруду скопляются значительные количества веществ, вымываемых из почвы.
При таких условиях в воде пруда размножается множество водяных животных и растений, служащих пищей для рыбы.
Если весной пустить в такие пруды рыбу, то к осени можно получить большой прирост веса рыбы.
Наиболее выгодной рыбой в прудовом хозяйстве является карп.
Он и быстро растет и хорошо уживается в стоячей воде.
Весной — в конце апреля или в начале мая — сажают в пруд годовалых карпов.
Эти карпы-годовики выращиваются у нас теперь специально в карповых питомниках.
А оттуда их можно получить и для посадки в колхозные пруды.
После посадки карпов оставляют в пруду на все лето.
Осенью — приблизительно в октябре, до образования льда, — пруд спускают и всю рыбу, собравшуюся в более глубоком месте — рыбной яме — вычерпывают ручными сачками.
Спущенный пруд оставляют сухим до следующей весны, когда его вновь наполняют и снова заселяют карпами-годовиками.
Если же пруд спустить нельзя, то его просто облавливают неводом или бреднем.
Во многих прудах рыбу покармливают.
Карпов можно кормить рожью, чечевицей, картофелем (вареным) и разными отбросами сельского хозяйства.
Кроме карпов в прудах разводят также карасей.
Для заселения карасями годится почти всякий пруд.
Правильная постановка рыбоводного дела требует внимания не только к выращиванию рыбы, но и к прудам, в которых она живет.
Пруды без ухода зарастают, заболачиваются.
В таких прудах рыба гибнет от недостатка воздуха и пищи.
ЗЕМНОВОДНЫЕ.
Лягушка.
Ранней весной, как только растает лед на прудах и болотах, начинаются лягушачьи концерты.
Это значит, что настала пора размножения лягушек.
И скоро по всем стоячим водоемам начинают попадаться большие студенистые и очень скользкие комья лягушачьей икры.
Внутри этих комьев просвечивают черные точки; это икринки лягушки (рис. 33).
Весеннее солнце пригревает икринки, и через несколько дней они становятся похожими уже не на точки, а на запятые: это из икринок образовались зародыши.
Пройдет еще несколько дней, и зародыши превратятся в маленьких головастиков.
Головастик совсем не похож на взрослую лягушку.
У него нет совсем ног, зато есть длинный веслообразный хвост, при помощи которого он плавает в воде.
Дышит головастик жабрами, как рыба.
Рот у него маленький, им он обгладывает подводную растительность.
И по всему своему складу и по образу жизни головастик очень похож на рыбу.
Подходит лето.
Головастик растет, и у него появляются маленькие ножки — сначала задние, а потом и передние.
Головастик начинает постепенно превращаться в лягушонка.
Ноги у него становятся длиннее, а хвост короче.
Жабры пропадают, и внутри тела развиваются легкие.
Рот становится широким.
Лягушонок все чаше и чаше начинает вылезать на берег.
Наконец, уже в середине лета, остаток хвоста у лягушонка становится совершенно незаметным.
Превращение головастика в лягушку закончилось.
Взрослая лягушка живет и в воде и на суше.
У нее есть легкие, и она дышит атмосферным воздухом.
Задние лапки лягушки снабжены плавательными перепонками, которые находятся между пальцами.
Поэтому лягушка может хорошо плавать и нырять в воде.
Но она также хорошо прыгает по земле: ее ноги приспособлены и для передвижения по суше.
Заметив насекомое, она быстро выбрасывает изо рта свой липкий язык и захватывает им намеченную жертву.
Но время от времени лягушка должна возвращаться в воду.
Кожа у лягушки голая и очень тонкая.
Она не может предохранить тело лягушки от высыхания в жаркую сухую погоду, и потому лягушке приходится держаться поблизости от воды или прятаться по тенистым местам.
Осенью лягушки забираются на дно прудов и озер, зарываются в ил и там перезимовывают.
Каких животных мы называем земноводными.
Лягушек и других, близких к ним животных, которые первое время своей жизни бывают, похожи на рыб, дышат жабрами и живут в воде, а потом изменяются и живут и в воде, и на суше, называют земноводными.
К числу земноводных относятся также жабы и тритоны.
Жабы.
Жабы по общему складу тела похожи на лягушек, только кожа у них неровная, бугорчатая, и задние ноги короче и слабее, чем у лягушек.
Днем они прячутся и только в сумерки выходят за добычей.
Жабы очень полезны тем, что они поедают много вредных для нас слизняков и личинок.
Тритоны.
Тритоны (рис. 34) живут в прудах, и только время от времени поднимаются на поверхность, чтобы выпустить из легких испорченный воздух и вдохнуть свежий.
У них на всю жизнь сохраняется хвост, и по внешнему виду тритоны немного напоминают ящериц.
Но в отличие от ящериц тело тритона мало приспособлено к наземной жизни.
Кожа у него тонкая и голая, ножки очень слабые, хвост веслообразный, как у головастиков, и служит тритону для плавания.
Все же, если мелкий водоем, в котором живут тритоны, пересохнет, тритоны могут переползти в другой водоем.
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ.
Таких животных, как ящерицы и змеи, называют пресмыкающимися.
Пресмыкаться — значит ползти, волоча свое тело по земле.
Змеи ползают, потому что у них нет ног.
У ящериц есть ноги, но они короткие, и ящерица также пресмыкается.
У пресмыкающихся нет постоянной температуры тела, как у нас и у высших теплокровных животных — у птиц и у зверей.
Поэтому жизнь их, целиком зависит от окружающей температуры, и условия нашего сурового климата для них мало благоприятны.
Пресмыкающихся у нас немного, и все наши пресмыкающиеся -животные довольно мелкие.
Ящерицы.
Ящерицы (рис. 35) — самые обыкновенные у нас пресмыкающиеся.
Особенно часто попадается у нас в лесах небольшая темная ящерица-живородка, которая называется так потому, что ее самки рождают живых меленьких детенышей.
Другие ящерицы при размножении откладывают яйца.
В ясные летние дни ящерица выбирается на освещенное солнцем место и сидит на припеке.
Здесь она высматривает свою добычу — различных насекомых.
В случае опасности ящерица быстро убегает и спасается, забираясь в какую-нибудь щель.
Тело ящерицы покрыто плотными роговыми чешуйками, которые защищают его и от высыхания и от повреждений.
В отличие от земноводных ящерица — вполне сухопутное животное.
Хотя ноги у ящерицы маленькие и слабые, бегает она быстро, извиваясь своим длинным хвостатым телом.
Если же преследующий ее хищник успеет схватить ее за хвост, то она особым непроизвольным движением сразу отделяет его от тела.
Отброшенный хвост продолжает некоторое время извиваться, и, пока хищник с ним возится, сама ящерица успевает убежать и спастись.
Через некоторое время хвост у ящерицы отрастает снова, но уже не бывает такой длинный, как прежний.
Поэтому мы нередко встречаем ящериц с короткими хвостами.
В ненастные и холодные дни ящерицы прячутся в мох или залезают под пни.
А с осени они впадают в спячку.
Благодаря чешуйчатому роговому покрову некоторые ящерицы могут жить даже в сухих степях и песчаных пустынях.
Наши змеи — уж и гадюка.
В нашей стране широко распространены две змеи — уж гадюка.
Их нужно научиться различать, чтобы вовремя остеречься ядовитой гадюки и не пугаться безобидного ужа.
Уж.
Ужа (рис. 36) легко узнать по двум ярким желтым пятнам, которые расположены у него сзади на голове.
Все остальное тело у ужа сверху черного цвета.
Встречаются ужи больше всего по низменным и сырым местам вблизи прудов и болот.
Как и у всех других змей, у ужа нет ног.
Извивая из стороны в сторону свое длинное и гибкое тело, уж довольно быстро ползает по земле.
Ползущая змея постоянно высовывает свой длинный раздвоенный язык и ощупывает им встречающиеся на пути предметы.
Этот язык часто называют «жалом», но такое название дается ему совершенно неправильно.
Питается уж главным образом лягушками.
Преследуя свою добычу или спасаясь от врагов, уж хорошо плавает и ныряет в воде.
Захватив пастью свою жертву, он заглатывает ее целиком.
Рот у всех змей способен настолько сильно растягиваться, что змея может заглатывать добычу, которая толще ее самой.
Летом самки ужа откладывают яйца, одетые мягкой кожистой скорлупой.
Зимой ужи впадают в спячку.
Гадюка.
Гадюка (рис. 37) — змея почти такой же величины, как и уж.
Живет она глазным образом в лесах.
Окраска у гадюк чаще всего бывает серая или буроватая, а вдоль спины тянется по всей длине тела темная извитая полоска.
Иногда попадаются и совершенно черные гадюки.
Однако их легко отличить от ужа, потому что желтых пятен у них на голове не бывает.
В верхней челюсти у гадюки сидят длинные, тонкие и очень острые ядовитые зубы.
Пока гадюка находится в спокойном состоянии, эти зубы у нее бывают сложены и направлены острыми концами назад.
Когда змея открывает свою пасть для нападения или защиты, зубы поднимаются.
Бросаясь на свою добычу или на своего врага, гадюка вонзает эти зубы в его тело, и тогда в ранку попадает из зубов змеиный яд.
Этот яд убивает тех мелких животных, которыми питается гадюка.
Для человека укус гадюки хотя и не смертелен, но причиняет сильные страдания.
Охотится гадюка обыкновенно ночью.
Главную добычу ее составляют лесные мыши.
Днем она большей частью греется на солнце.
На людей гадюка никогда не бросается первой и при приближении человека обыкновенно старается уползти.
Но если гадюку раздразнить или нечаянно на нее наступить, она пускает в ход свои ядовитые зубы.
Готовясь к защите, она угрожающе шипит, свертывается, а затем быстро выбрасывает вперед голову с широко раскрытой пастью и колет врага ядовитыми зубами.
Осенью гадюка рождает несколько детенышей — маленьких гадюк, длинной и толщиной в обыкновенный карандаш.
Пресмыкающиеся жарких стран.
Все пресмыкающиеся очень чувствительны к теплу и к холоду.
Поэтому больше всего пресмыкающихся живет в жарких, тропических странах.
Там встречаются и самые крупные пресмыкающиеся.
Змеи.
Много в тропических странах различных ядовитых змей, гораздо более опасных, чем наши северные гадюки.
Укусы их бывают, смертельны и для человека и для животных.
Есть в тропических странах и неядовитые змеи.
Самые крупные из них — удавы, длинной до шести, а иногда и до десяти метров.
Эти змеи могут проглотить целиком козу или свинью, хотя обыкновенно питаются более мелкими животными.
В отличие от ужей, которые глотают свою добычу живьем, удавы сначала убивают свою жертву, обвивая ее своим телом и сжимая со страшной силой.
Проглотив свою добычу, удав долго переваривает пищу и несколько недель совсем ничего не ест.
Крокодилы.
В реках и озерах Африки, Южной Азии и Америки водятся крокодилы (рис. 38).
Некоторые крокодилы достигают в длину восьми метров.
Тело их покрыто прочным панцирем из костных щитков и роговых пластинок.
Легко и быстро двигается крокодил в воде.
На лапах между пальцами у него есть плавательные перепонки, а сильный, сдавленный с боков хвост служит ему для плавания.
Крокодилы — прожорливые хищники.
Питаются они, главным образом, рыбой, но часто нападают и на сухопутных животных.
Лежит крокодил под водой, выставив оттуда только выпуклые глаза да самый конец морды, на котором расположены ноздри.
Таким образом, крокодил может дышать, видит, что вокруг него делается, сам же остается мало заметным с берега.
Но подойдет к реке какое-нибудь животное на водопой, и крокодил бросается на его и схватывает своей огромной пастью, вооруженной множеством острых зубов.
Бывают случаи, что крокодилы затаскивают в воду и человека.
Часто крокодилы вылезают на берег и лежат здесь на отмелях, подолгу греясь на солнце.
Но на суше они менее ловки и проворны и при малейшей опасности стремятся скорее добраться до воды.
Ежегодно самка крокодила откладывает около двухсот яиц, зарывая их в песок или в ил.
Черепахи.
Черепахи (рис. 39) сильно отличаются от всех других пресмыкающихся.
Их тело одето плотным костным панцирем, который состоит из спинного и брюшного щитов.
Только голова, ноги и хвост высовываются наружу, но при всякой опасности черепахи втягивают их внутрь — под защиту своего панциря.
Черепаха ползает очень медленно.
Ей не приходится спасаться от хищников бегством, так как крепкий панцирь служит ей надежной защитой.
Панцирь черепахи составляет одно целое с ее скелетом.
Есть черепахи и в южных областях СССР.
ПТИЦЫ.
На всем строении тела птицы резко отразилась ее способность к полету.
Тело птицы покрыто перьями.
Перья и пух есть на голове, на шее и на туловище птицы.
Но самые крупные и прочные перья находится на крыльях и на хвосте.
Какое же значение имеет для птицы ее оперение?
Птицы так же, как и звери, — животные теплокровные.
Перья и пух защищают тело птицы от холода.
Между отдельными перьями и пушинками всегда остаются прослойки воздуха, а воздух, как мы знаем, — плохой проводник тепла.
Но на крыльях и на хвосте перья имеют уже другое значение.
Большие прочные перья на крыльях птиц называются маховыми, перья на хвосте — рулевыми.
И в этих названиях уже сказано, для чего служат птицам эти перья.
У птиц нет зубов, и вместо тяжелых зубастых челюстей у них легкий роговой клюв.
У птиц прочные, но очень тонкие кости.
Более крупные кости наполнены внутри воздухом.
Пузыри с воздухом лежат и между внутренностями.
Все это делает тело птицы более легким по сравнению с телом наземных животных.
Благодаря приспособленности к полету у всех птиц оказывается много общего в их строении.
Поэтому нам легко отличить птицу от всякого другого животного.
Но корм себе различные птицы добывают по-разному, и эти различия отражаются и на внешности птиц.
Одни особенности мы найдем у хищных птиц, другие — у зерноядных, третьи — у насекомоядных и т. д.
Хищные птицы.
Хищную птицу легко узнать.
У нее загнутый крючком клюв и сильные лапы с большими острыми когтями.
В нашем Союзе водятся орлы, ястребы, филины и другие хищники.
Некоторые из хищных птиц причиняют вред человеку, нападая на домашних птиц и истребляя охотничью дичь.
Но многие хищники, как, например, совы, филины, приносят пользу, уничтожая мышей, сусликов и других грызунов, которые приносят вред нашим полям.
Орел (рис. 40) — очень большая хищная птица.
Некоторые орлы достигают в длину (от клюва до конца хвоста) целого метра.
Орлы охотятся за зайцами, крысами, различными птицами и другими животными, иногда они таскают из стада молодых ягнят и козлят.
Орлы летают на большой высоте.
Своими зоркими глазами орел уже издали видит добычу.
Стремительно бросается на нее сверху хищник и хватает ее острыми когтями.
Загнутым концом клюва орел пробивает череп своей жертвы, а когда он начинает поедать добычу, острые края клюва разрезают мясо, точно лезвия ножниц.
Ястреб гнездится в наших лесах.
Это довольно крупный и сильный, но очень осторожный хищник.
Он никогда не парит высоко в воздухе, но всегда нападает из засады.
Спрятавшись среди сучьев какого-нибудь дерева, он высматривает свою жертву и затем быстро бросается на нее.
Ястреб — вредная птица.
Он истребляет много ценной охотничьей дичи и часто нападает на нашу домашнюю птицу.
Зерноядные птицы.
Снегирь.
Зимой на опушке леса, в парках и садах средней части СССР нередко можно видеть стайки снегирей.
Мелодичный свист снегирей уже издали выдает их присутствие.
Черные блестящие крылья и хвост, белое надхвостье, красная грудка самцов -все это красиво выделяет стайку снегирей на покрытых снегом или инеем ветвях.
Часами сидят иногда снегири на дереве и кормятся семенами.
Из ягод рябины, можжевельника они вылущивают семена, бросая мякоть.
Нередко снегири питаются и почками плодовых деревьев.
Толстый крепкий клюв является хорошим приспособлением для добывания этой твердой пищи.
В поисках за кормом кочуют зимой стайки снегирей по садам, паркам, опушкам леса, а весной они улетают в густые леса.
Здесь они вьют гнезда и выводят птенцов.
Клёст.
Клесты питаются семенами ели, которые находят между чешуйками еловых шишек (рис. 41).
Человеку вытащить пальцами семечко шишки нелегко, а клест своим клювом вылущивает шишку в течение 2–3 минут.
Клюв у клеста приспособлен для добывания семян из шишек: верхняя половина клюва и нижняя перекрещиваются и заходят друг за друга.
Гнезда клеста с яйцами или птенцами можно найти даже зимой, так как клесты имеют достаточно пищи для выкармливания птенцов в течение всего года.
Наши друзья — насекомоядные птицы.
Птицы, которые питаются насекомыми, очень подвижны.
Некоторые из них обыскивают стволы деревьев и листву растений и поедают там гусениц, личинок и куколок различных насекомых.
Другие целыми стаями носятся по воздуху за мошками, бабочками, комарами, которых они ловят на лету.
Уничтожая вредных насекомых, эти птицы приносят большую пользу человеку.
Поэтому их нужно всячески привлекать и охранять. Ни в коем случае нельзя разорять птичьи гнезда.
Ласточка.
Возвращается к нам весной в конце апреля или в начале мая из далекой Африки быстрокрылая щебетунья-ласточка.
Прилетает, вьет гнезда в сараях, в хлевах, под навесом крыш и выводит птенцов.
Очень быстро летает ласточка.
Только успеешь заметить ее белую грудку и черные блестящие крылышки, как она уже скрылась из глаз.
Она летает с утра до позднего вечера, преследуя мух, комаров и других насекомых, которых она и сама поедает и которыми выкармливает своих птенцов.
Клюв у ласточки широкий и острый, очень удобный для ловли насекомых.
В конце лета ласточки начинают соединяться в стаи.
Днем они летают в поисках корма, а вечером собираются к берегам рек, озер и здесь почуют в тростниках.
Когда к осени насекомых становится мало, ласточки большими стаями улетают в Центральную Африку.
Уничтожая насекомых, ласточки приносят большую пользу.
Никогда ее разоряйте гнезд этой полезной птицы!
Синицы.
Синицы — жители лесов, парков, садов.
Их стайки перелетают с ветки на ветку, с дерева не дерево.
Это они ищут жуков, мушек, личинок и куколок различных насекомых.
Своим тонким заостренным клювом вытаскивают они насекомых из расщелин деревьев, из-под коры.
Этими насекомыми они питаются и кормят своих птенцов.
Но тяжело приходится синичкам зимой, когда деревья покрываются снегом и льдом.
Тогда они не могут доставать себе насекомых.
Немало их зимой погибает.
Мы можем спасти синичек от голодной смерти.
Этих птичек нужно подкармливать.
Выставьте кормушки за окна, насыпьте различных семян и крошек хлеба.
Синицы — наши друзья.
Чем больше будет синиц, тем больше будет уничтожено насекомых — вредителей огородов и садов.
Как размножаются птицы.
Все птицы несут яйца.
Из яиц выводятся птенцы.
Чтобы познакомиться со строением яйца, рассмотрим яйцо курицы.
Яйцо покрыто сверху твердой известковой скорлупой.
Осторожно расколем скорлупу и выльем содержимое яйца на тарелку.
Мы увидим, что с внутренней стороны скорлупы находится еще тонкая белая пленчатая оболочка.
Содержимое яйца состоит из белка и желтка.
Белок разлился по тарелке, желток же не разлился, так как он окружен тонкой желточной оболочкой.
На той стороне желтка, которая обращена кверху, видно светлое пятнышко, из него и начинает развиваться зародыш птенца (рис. 42).
Желток яйца, как и белок, идет на питание зародыша.
Для развития зародыша необходимо тепло.
Птица высиживает птенцов, согревая яйца своим телом.
Развившийся в яйце птенец пробивает скорлупу и выходит из нее.
Домашние птицы.
Голуби.
На чердаках, под крышами различных зданий, часто живут стаи голубей.
Здесь они поселяются попарно, устраивают несложные гнезда из прутьев и соломинок, кладут яйца и выводят птенцов.
Птенцы у них вылупляются маленькие, слепые, без перьев.
Первое время родители кормят своих птенцов особым творожистым веществом, которое вырабатывается у них в зобу.
Недели через две птенцы покрываются перьями, а через 4–5 недель вылетают из гнезда.
Существует много пород домашних голубей.
Все эти породы человек вывел от дикого сизого голубя (рис. 43).
Некоторые породы голубей изображены на рисунке 44.
Дутыш отличается тем, что он способен раздувать свой большой зоб.
Павлиний голубь имеет красивый, распущенный в виде веера хвост.
Турман интересен тем, что при полете он кувыркается через голову.
У якобинца имеется воротник из перьев вокруг шеи.
Все эти голуби отличаются красотой, и их разводят для забавы.
Некоторые голуби обладают способностью находить свои гнезда даже в том случае, когда их увозят за десятки и сотни километров.
Это свойство очень давно заметили люди и этими голубями стали пользоваться для пересылки писем.
В далекие путешествия берут с собой голубей, и когда нужно послать на родину письмо, его привязывают к голубю.
Возвращаясь на голубятню, голубь переносит письма.
Этих голубей и называют почтовыми.
Почтовыми голубями пользуются и в военном деле.
Очень часто смелый разведчик, забравшись в тыл противника, не может снестись со своими по телефону или по телеграфу.
Враг перерезает провода, подслушивает.
Поэтому на войне донесения посылаются нередко с голубями.
Для этого разведчик берет с собой на разведку голубя и с ним посылает свое письмо.
Нелегко заметить и застрелить высоко летящего голубя.
Ребята очень часто разводят голубей только для забавы.
Они возятся с ними целыми днями, гоняют их, лазая по крышам.
Такое «голубеводство» бессмысленно.
От него нет никакой пользы, оно только отнимает много времени и потому даже вредно.
Куры.
Происхождение курицы.
В жарких странах юго-восточной Азии — в Индии, на Цейлоне и на Зондских островах — по густым кустарниковым зарослям еще и теперь водятся дикие банкивские куры (рис. 45), в которых легко узнать ближайших родичей нашей домашней курицы.
У дикого банкивского петуха такое же яркое оперение, какое часто повторяется и у простых беспородных петухов, а также и у некоторых культурных пород: золотистая шея, красноватая спина, темные крылья металлический, бронзовый отлив на хвостовых серповидных перьях.
А дикая банкивская курочка, подобно нашим тетеркам, куропаткам и перепелкам, всегда имеет скромное рябоватое оперение, хорошо скрывающее ее среди зарослей; такая «куропатчатая» окраска часто встречается и у наших домашних кур.
Из всех диких куриных птиц только банкивский петух поет «кукареку», и это еще больше подтверждает, что именно от прирученных банкивских кур человек вывел и свою домашнюю курицу.
Что сделало курицу домашней птицей.
Какие же ценные для себя качества нашел человек у диких прародителей наших домашних кур и как эти качества он использовал?
Во-первых, все куриные — довольно крупные и мясистые птицы, дающие съедобное и вкусное мясо.
Во-вторых, дикие куры летают мало и проводят все свое время на земле.
Приручив и одомашнив банкивскую курицу, человек мог использовать эту особенность в своих интересах: наши домашние куры могут целыми днями пастись на подножном корму и не стремятся улететь со двора.
Наконец, все куриные птицы относятся к выводковым птицам.
Это значит, что птенцы у них выходят из яйца настолько развитыми что, сразу становятся на ноги и целым выводком ходят за матерью-наседкой.
Не то мы видим у птенцовых птиц, например у голубя или у галки, — там птенцы выходят из яйца голыми и беспомощными, и родителям приходится долго выкармливать их в гнезде.
И мы сейчас поймем, какое большое значение имеет для нас то, что курица — не птенцовая птица, а выводковая.
Яйца у птенцовых птиц бывают сравнительно мелкие, и число яиц в гнезде бывает небольшое, — иначе родителям было бы не под силу выкармливать своих беспомощных птенцов.
Наоборот, выводковые птицы кладут крупные яйца, — ведь в каждом яйце должен развиться не маленький голый птенец, а уже более крупное и развитое существо — цыпленок.
А так как яйца служат нам для еды, то для хозяйственных целей оказываются выгоднее птицы, несущие более крупные яйца.
Но мало того, что куриные птицы несут крупные яйца, — они откладывают их целый десяток или даже больше — столько, сколько мать-наседка может покрыть своим телом.
Для выводковых птиц это возможно потому, что здесь матери не приходится носить корм в гнездо, и самостоятельность цыплят очень облегчает для матери воспитание своего большого выводка.
Это очень удобно и для человека, когда он разводит цыплят.
Если бы человек не вмешивался в жизнь курицы, то, отложив 10–15 яиц, курица начала бы их насиживать, как делают это ее дикие родичи.
Однако человек, отбирая у курицы, снесенные ею яйца и не давая ей насиживать, заставил курицу продолжать кладку и увеличил количество получаемых яиц вдесятеро (100–150 штук в год) и даже более.
Породы кур.
После того как курица была одомашнена, человек путем искусственного отбора вывел много различных пород, отличающихся друг от друга и по оперению, и по форме гребня, и по величине, и по другим признакам.
Для нас наиболее важное значение имеют такие породы, которые и хорошо несутся, и достаточно крупны, и вместе с тем выносливы, и мало страдают от холода и сырости.
Таковы породы леггорн (рис. 46), плимутрок (рис. 47), род-айланд (рис. 48).
Ими главным образом и заменяются у нас теперь мелкие беспородные куры.
Инкубация.
Сидя на яйцах, наседка согревает их теплотой своего тела, и время от времени их переворачивает.
При таких условиях внутри яйца развивается зародыш, и на 21-й день из яйца выходит цыпленок.
А пока курица сидит на яйцах и затем ходит со своим выводком, она уже не несется.
Однако теплоту тела наседки оказалось возможным заменить теплом, получаемым искусственно, например, от керосиновой лампы, от электрической грелки или от труб, наполненных теплой водой.
Для этого строят особые приборы — инкубаторы.
Они делаются в виде ящиков; внутри них помещаются яйца, которые обогреваются там проходящим мимо них подогретым воздухом.
Нужно только, чтобы температура внутри инкубатора поддерживалась ровной и соответствовала температуре тела птицы, т. е. около +40°.
Яйца нужно время от времени переворачивать, как это делает курица-наседка.
Вывод цыплят при помощи инкубатора называется инкубацией.
Благодаря применению инкубатора наседки становятся ненужными, и все куры продолжают нестись.
Первое время своей жизни цыплята нуждаются в тепле.
Когда цыплята выведены наседкой, то они часто забираются к ней под крылья, и она согревает их теплотой своего тела.
При искусственном выводе цыплят им устраивают «искусственную матку», или так называемый брудер.
Он имеет вид зонта или широкого абажура, надвинутого на керосиновую лампу или небольшую печку.
Собираясь вокруг этого зонта или абажура, цыплята получают необходимое для них тепло.
Теперь у нас существуют целые «фабрики цыплят» — большие птицеводные совхозы, в которых содержат по нескольку тысяч кур-несушек, а вывод цыплят производят только путем искусственной инкубации.
Инкубаторы занимают там целые здания, и в их можно выводить сразу по нескольку десятков тысяч цыплят.
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ ЖИВОТНЫЕ.
Млекопитающие, или звери, — это те животные, тело которых покрыто шерстью и у которых самки выкармливают новорожденных детенышей молоком.
Все млекопитающие — животные теплокровные.
Шерстяной покров служит им для того, чтобы сохранить теплоту своего тела.
Благодаря своей теплокровности млекопитающие так же, как и птицы, меньше зависят от окружающих условий, чем холоднокровные животные, которые при наступлении холодов становятся вялыми и затем впадают в оцепенение.
Поэтому различные виды млекопитающих распространялись по всей земле — и в жарких и в холодных странах.
Есть и морские млекопитающие — это тюлени и киты.
Среди млекопитающих есть такие, которые питаются растениями.
Это — травоядные.
Есть и хищные.
Они поедают животных.
Одних человек истребляет как вредных и опасных, за другими охотится ради мяса или меха, третьих приручил и сделал домашними животными.
Дикие звери жарких и холодных стран.
Жирафа.
Жирафа — обитательница жаркой Африки (рис. 49).
У нее очень длинная шея и тонкие ноги, причем передние ноги значительно длиннее задних.
На маленькой голове пара коротких рожков.
Тело ее покрыто шерстью с крупными бурыми пятнами.
У себя на родине жирафе приходится питаться листьями деревьев, и там ее высокие ноги и длинная шея оказываются очень хорошо приспособленными для добывания корма.
Жирафа живет в таких областях, где по травянистой степи разбросанно растут отдельные деревья.
Трава скоро увядает под жаркими лучами солнца, а на деревьях зелень остается свежей.
Эта древесная листва и составляет главный корм жирафы.
Когда жирафа стоит под деревом, ее длинную шею издали легко принять за древесный ствол.
Глаза жирафы с высоты видят на далекое пространство, и поэтому животное может, вовремя заметить опасность.
Галопом уносится длинноногая жирафа от своего преследователя, а если враг ее настигает, она защищается своими крепкими копытами.
Слон.
Слоны (рис. 50) живут в тропических лесах Индии и Африки.
Это самые крупные среди всех наземных животных.
Они достигают трех с половиной метров высоты и более трех тонн веса.
Замечательная особенность слона — его вытянутый подвижной нос, образующий очень сильный и мускулистый хобот.
В жизни слона этот хобот имеет огромное значение.
Слон может опускать его до самой земли и поворачивать его во все стороны.
Своим хоботом слон достает себе пищу — он отламывает ветку с листьями или захватывает пучок травы и кладет себе в рот.
Подойдя к водопою, слон втягивает в хобот воду, а потом выливает ее себе в рот, а в жаркие дни, набирая хоботом воду, он обливает ею спину, чтобы освежиться.
Хоботом слон может обхватывать и перетаскивать тяжелые бревна, может выворачивать с корнем деревья и поднимать с земли самые мелкие предметы.
Так как шея у слона очень короткая и слон не может нагнуть свою голову к земле, то без хобота слон не мог бы ни напиться воды, ни взять корма.
Изо рта у слона торчат два огромных бивня.
Это — зубы слона, соответствующие нашим передним зубам — верхним резцам.
Вес каждого такого зуба доходит у слона до 50 килограммов.
Ими слон пользуется для защиты от врагов и для того, чтобы сваливать деревья или сдирать с них кору.
Для пережевывания корма слону служат коренные зубы.
Их у него только четыре, но зато они очень крупные и широкие.
Огромное тело слона поддерживается толстыми ногами, похожими на столбы.
По краю ступни выступают пальцы, одетые небольшими копытцами.
Слон — тихое и спокойное животное.
Но разъяренный слон смело идет на врага.
Он схватывает его хоботом и топчет ногами или подбрасывает своими бивнями.
Так слон справляется даже с тиграми.
В Африке слонов сильно истребили, преследуя их ради бивней, которые дают ценную «слоновую кость».
Но в Индии стараются поймать слонов живыми, а потом приручают их и пользуются ими для различных работ, где нужна большая сила.
В неволе слон не размножается, поэтому прирученных слонов нельзя назвать домашними животными.
Лев.
В знойных степях Африки и Западной Азии живет крупный и свирепый хищник — лев (рис. 51).
По складу своего тела он во многом напоминает домашнюю кошку.
При ходьбе лев втягивает когти и опирается на мягкие, как у кошки, подушки пальцев.
Поэтому он может совершенно неслышно подобраться к своей добыче.
Окраска льва серовато-желтого, песочного цвета.
Это делает его мало заметным среди песков или среди выжженной солнцем растительности.
Лев отличается от львицы — у него большая пышная грива.
Зубы льва похожи на кошачьи, но они, конечно, гораздо крупнее.
Особенно сильно развиты у него острые клыки.
Главная пища льва — степные травоядные животные.
Он их высматривает, во время водопоя, спрятавшись за кусты или камни.
Быстрым прыжком набрасывается лев из своей засады на намеченную жертву, ударяет ее своими сильными лапами и вонзает в затылок острые клыки.
Охотиться лев выходит в сумерки.
Нередко лев нападает на домашний скот.
Перескакивая через высокую ограду, ударом мощной лапы он сваливает корову или быка и перегрызает им горло.
Львица рождает 2–3 пятнистых детенышей, похожих на котят.
Тигр.
В отличие ото льва, который живет в степях, тигр обитает в лесах и в густых тростниковых зарослях.
У нас в СССР тигры встречаются в Уссурийском крае (на Дальнем Востоке) и в Среднеазиатских республиках.
Но больше всего их водится и Индии.
Тигр (рис. 52) еще более чем лев, похож на кошку, увеличенную до громадных размеров.
Его морда, ноги, хвост и все повадки — кошачьи.
Шерсть у него красноватая с черными полосами.
Неслышными шагами пробирается тигр среди диких зарослей.
Его полосатые бока сливаются здесь по своей окраске с общим видом окружающих тростников.
Спрятавшись в густой заросли, он высматривает добычу: кабанов, коз, оленей и других животных.
Огромным ловким прыжком бросается тигр на свою жертву и вонзает в нее свои острые когти и зубы.
Удар лапы тигра настолько силен, что ломает спинной хребет даже лошади.
Тигр причиняет много вреда хозяйству.
Иногда он поселяется невдалеке от селения и нападает на домашний скот.
Опасен тигр и для самого человека.
Чаще всего нападают на человека старые тигры, которым трудно охотиться за быстроногими и сильными животными.
Тигр высматривает человека, спрятавшись в зарослях, и огромным прыжком бросается на неосторожного прохожего или охотника.
Белый медведь.
В полярных холодных странах живет белый медведь (рис. 53).
Белый медведь во многом отличается от нашего бурого медведя.
Он ведет совершенно иной образ жизни и хорошо приспособлен к обитанию среди полярных льдов и снегов.
Белая шерсть сливается с белизной снега и дает зверю возможность незаметно подстерегать свою добычу.
Она также хорошо защищает его от полярного холода.
Даже подошвы ног у белого медведя покрыты шерстью и поэтому не чувствуют холода.
Белого медведя часто встречают на льдинах Северного Ледовитого океана.
Здесь он охотится за тюленями, которые составляют его главную добычу.
Медведь прекрасно плавает.
Своим суженным спереди телом он рассекает воду и гребет сильными лапами, на которых между пальцами имеются плавательные перепонки.
У белого медведя почти нет опасных для него врагов, кроме человека.
За этим зверем охотятся ради меха, мяса, жира.
Мех белых медведей идет глазным образом на ковры; мясо и сало служат пищей жителям Севера.
Морские звери.
Тюлень.
Тюлень — морской зверь (рис. 54).
На других зверей он похож тем, что тело у него покрыто шерстью, что дышит он атмосферным воздухом и что самки его рождают живых детёнышей и выкармливают их своим молоком, подобно кошке или свинье.
Тюлень — млекопитающее животное.
Большинство других зверей живет на суше и там же добывает себе корм, тюлень же питается рыбой, ему приходится преследовать свою добычу в воде, и все строение тела этого зверя гораздо больше приспособлено для плавания, чем для передвижения по суше.
Тело тюленя напоминает тело рыбы, только вместо рыбьего хвоста у него вытянутые назад две задние ноги, на которых ступни превратились в широкие ласты, и пальцы на них соединены между собой толстой кожей.
Эти задние ласты и служат тюленю главным органом движения.
Шерсть у тюленя короткая, гладкая и не мешает ему скользить в воде.
На суше тюлени двигаются очень неуклюже, и их плавательные ласты оказываются совсем неприспособленными для ходьбы.
Тюлени и не уходят далеко от воды и вылезают на сушу только для того, чтобы отдохнуть и поспать.
Целыми стадами лежат они тогда на берегу или льдине.
При малейшей опасности тюлень спешит к воде.
Здесь для него более безопасное место, чем на суше, где он не может быстро двигаться.
Ранней весной тюлени-самки уходят в более скрытые места на льдинах или на острове и родят там детенышей.
Тюлени живут в наших северных морях, в Каспийском море, Байкальском Ладожском и Онежском озерах.
За тюленями охотятся из-за жира и шкуры.
На разведку за тюленями высылаются самолеты.
Киты.
Киты (рис. 55) — самые крупные из всех существующих животных.
Есть киты, достигающие 30 метров длины и 150 тонн веса.
Такой кит в 250 раз тяжелее быка и в 50 раз тяжелее слона — самого крупного из всех сухопутных животных.
Живут киты в океанах и больших морях.
В старину китов считали рыбами, так как по всему складу своего тела киты действительно очень похожи на рыбу и никогда не выходят из воды на сушу.
Однако на самом деле кит — это огромный морской зверь.
У него теплая кровь, дышит он атмосферным воздухом, детеныши родятся у него живыми, а мать выкармливает их своим молоком.
Кит — животное млекопитающее.
Почему же, однако, этот зверь так непохож на всех других млекопитающих?
Мы знаем уже, как форма тела у рыбы хорошо приспособлена к жизни в воде.
Кит живет в таких же условиях, как и рыбы, и рыбообразная форма тела оказалась самой подходящей для морского зверя, который постоянно живет в воде.
Как и у рыбы, главным органом движения у кита служит хвостовой плавник, только у кита этот плавник расположен плашмя, а не стоит отвесно, как у рыбы.
Задних ног у кита совсем нет, а передние обратились в короткие ласты.
Однако в этих ластах имеются те же кости, что и в конечностях других млекопитающих.
Кожа у кита голая, но под ней имеется толстый слой жира.
Этот жир хорошо сохраняет тепло тела кита, так что киты могут жить в холодных полярных морях.
Легкие у кита огромные и вмешают большой запас воздуха, поэтому кит может минут по 15–20 быть под водой.
Несмотря на свои огромные размеры, кит питается мелкими животными, главным образом слизняками и рачками, которых много живет морской воде.
Он плавает с открытым ртом, который служит ему как бы рыбацкой сетью для ловли мелкой добычи.
Зубов у кита нет, но с нёба свешиваются вниз широкие пластинки с расщепленными краями.
Их называют «китовым усом».
Когда кит захлопывает пасть, он выдавливает из нее воду.
Вода процеживается через бахромки китового уса, а захваченная живность остается во рту, и кит ее проглатывает.
Так как глотка у кита очень узкая, то крупной добычи он проглотить не может, да и не пытается этого делать.
Однако в древние времена люди этого не знали и воображали, будто кит может целиком проглотить человека.
В так называемой библии, которую верующие считают «священной книгой», рассказывается будто бы один «святой» человек по имени Иона, был проглочен китом, пробыл три дня у него в желудке, а потом, живой и невредимый, был извергнут китом на берег.
Нелепость всей этой выдумки, лишний раз показывает нам, какой вздор рассказывается в «священном писании».
С одного кита можно получить очень много ценного жира и китового уса, поэтому за китами усиленно охотятся.
За ними отправляются специальные китобойные пароходы, и с них убивают китов из особой пушки.
На новых китобойных судах имеются приспособления для переработки туши кита тут же в море.
Ножи, приводимые в действие электрическим двигателем, разрезают тушу, в огромных котлах топят сало, особые машины дробят кости и перерабатывают их в костную муку, которая идет на удобрения.
У нас в СССР китобойный промысел находится в руках государства и успешно развивается.
Животные, одомашненные человеком.
Первобытные люди еще не имели домашних животных и были бродячими охотниками.
Они питались мясом тех диких животных, которых им удавалось убить, а из шкур этих животных приготовляли себе одежды.
Кроме того, древние люди уже ловили рыбу, а на морских побережьях собирали съедобных ракушек.
На охоте приходилось человеку убивать и диких овец, и диких коз, и диких быков и коров, и диких лошадей.
Около убитой самки такого животного было нетрудно захватить живьем и её детеныша.
Взятые молодыми, детеныши легко приручаются; когда они подрастают, то начинают пастись где-нибудь поблизости от человеческих жилищ, и мало боятся людей.
А когда прирученные человеком животные стали размножаться в неволе, тогда они сделались уже домашними животными человека.
Человек стал скотоводом.
Одомашнение различных животных совершилось не сразу и происходило в течение долгого времени.
Это ученые узнали по остаткам костей, которые были найдены на местах стоянок древнего человека.
Первым домашним животным была собака — потомок прирученных человеком волков (более древние домашние собаки и по внешности еще мало отличались от дикого волка).
Позднее была одомашнена свинья, которая при ее неразборчивости к пище также могла легко прокормиться около человека, поедая различные отбросы.
Еще позднее была одомашнена коза, за ней овца, а затем и более крупные животные — рогатый скот и лошадь.
Первоначально человек пользовался от своих домашних животных только мясом и шкурой.
По обглоданным и расколотым собачьим костям, найденным при раскопках, видно, что даже собак первобытные люди убивали для еды
Позднее человек научился пользоваться своими домашними животными и при их жизни — научился получать от них молоко, употреблять быков и лошадей для работы, у овец стричь шерсть и т.д.
Здесь, как и при разведении растений, человек стал применять отбор, оставляя на племя таких животных, которые казались ему лучшими, которыми он более дорожил.
Сначала этот отбор применялся человеком бессознательно, — например, более слабые животные скорее убивались для еды, а лучшими животными человек пользовался дольше, и, значит, они дольше у него жили и плодилась, передавая свои ценные качества и своим потомкам.
А позднее человек стал применять искусственный отбор уже сознательно, и тогда появились новые, более ценные и более разнообразные породы домашних животных: сильные рабочие лошади — тяжеловозы, быстрые и легкие лошади — рысаки и скакуны, особенно удойливые коровы, особенно жирные свиньи и т. д.
Происхождение коровы.
Несколько столетий назад в Европе еще водились крупные и сильные дикие животные, которых наши предки называли турами (рис. 56).
Рогатые черепа туров и теперь иногда попадаются в земле.
От диких туров еще в глубокой древности человек вывел домашний рогатый скот — быков и коров.
Сначала крупный рогатый скот применялся главным образом для полевых работ, и только потом человек стал ценить корову как молочное животное.
Последние дикие туры были убиты более трехсот лет назад.
По величине и по общему складу тела на диких туров больше всего похож тот крупный серый скот, который разводят на Украине для полевых работ и для перевозки тяжестей, только масть у украинского скота светлее, чем у его диких предков.
Другие породы, например голландский скот, холмогорский, ярославский, более значительно изменены человеком; они не так сильны, но зато дают больше молока.
Хорошие породистые коровы в прежние времена встречались только в крупных помещичьих или в кулацких хозяйствах, а у большинства крестьян были только мелкие коровёнки, неказистые на вид и мало удойливые.
Конечно, такой породы никто нарочно не выводил, а получился этот скот таким потому, что в мелких бедняцких хозяйствах нельзя было вести отбор животных на племя, нельзя было разбирать, стоит ли оставлять родившуюся телку или ее лучше уничтожить.
Да и содержался этот скот всегда впроголодь, в плохих холодных помещениях.
Только теперь соединившись вместе в крупные колхозы, крестьяне получили возможность заняться улучшением своего скота и содержать его в лучших условиях на колхозных скотных дворах.
Происхождение лошади.
Около шестидесяти лет назад знаменитый русский путешественник Пржевальский открыл в далеких степях в глубине Азии сохранившихся еще там диких лошадей.
Это животное ученые так и назвали лошадью Пржевальского.
Это небольшая лошадка с короткой гривой.
Масть у нее буланая, под цвет песчаной пустыни или выжженной солнцем степной растительности.
Подобно африканским зебрам эти лошадки держатся табунами под предводительством жеребца-вожака и при приближении опасности быстро спасаются бегством.
Иначе и нельзя было бы спастись крупному степному животному, которое обитает в открытой местности, где ему некуда спрятаться.
Человек путем отбора еще больше усовершенствовал эту способность быстроногих степных бегунов и вывел из них рысаков и скакунов.
А когда человеку была нужна от лошади не столько быстрота, сколько сила, он отбирал животных более крупного и сильного сложения и вывел лошадей-тяжеловозов (рис. 57).
Происхождение свиньи.
Дикая свинья, или кабан (рис. 58), и теперь живет в густых болотистых зарослях в более южных районах нашей страны, например на Кавказе, и в Средней Азии.
Это сильное животное, вооруженное большими клыками, которыми оно может защищаться от нападения хищников.
Толстая грубая щетина не вытирается и не зацепляется за растения, когда кабан продирается в густой чаще.
Такая шерсть довольно плохо сохраняет тепло, но у кабана откладывается под кожей слой жира, который защищает его тело от остывания в холодном воздухе и при погружении в болото.
Дикая свинья — животное всеядное: она подбирает с земли желуди, орехи, всякую мелкую живность, а своим рылом роется в земле и достает оттуда съедобные корни, червей и личинок.
В густой чаще самка устраивает себе логовище и там приносит по 5–10 полосатых поросят.
Теперь вам будут понятны и различные особенности наших домашних свиней.
Предки их были обитателями болотистых мест, — вот почему домашние свиньи любят валяться в грязи и вот почему у них при хорошем корме отлагается под кожей слой согревающего их жира.
Способность свиньи к откорму оказалась выгодной для человека, и он ее усовершенствовал путём отбора (рис. 59).
Всеядность дикой свиньи позволяет нам кормить и ее домашних потомков различными отбросам.
Плодовитость дикой свиньи, которая может выкармливать своих поросят в безопасном убежище, среди густых зарослей, также очень пригодились человеку: быстро размножаясь, домашняя свинья даст нам большое количество хорошего жирного мяса.
Только сила и страшные клыки диких кабанов оказались для человека ненужными и опасными, и мы видим, что домашняя свинья слабее и спокойнее свои диких предков, и клыки у нее развиты меньше.
Происхождение кролика.
Дикие кролики живут в более южных областях Западной Европы.
По цвету и по общему складу тела они напоминают наших зайцев, но меньше их и несколько отличаются от них по своему образу жизни.
Зайцы нор не делают, а кролики живут в норах.
Там, в безопасности от хищников, самка мечет до 10–12 голых беспомощных слепых детенышей.
Питаются кролики различным растительным кормом и часто портят сады и лесные деревья.
Сделав кролика домашним животным, человек использовал для себя плодовитость этого зверька: от одной пары можно развести за год несколько сотен кроликов и таким обратом получить большое количество хорошего мяса, которое по вкусу напоминает мясо курицы.
Кроме мяса от домашних кроликов получают пушистые шкурки, а от некоторых пород вычесывают еще нежный мягкий пух, из которого вяжут разные теплые вещи.
Таким образом, кролик из вредного грызуна обратился и очень полезное домашнее животное.
Так человек, пользуясь природными особенностями одомашненных им животных, изменяет и усовершенствует их для своих целей.
Верблюд — корабль пустыни.
Очень немногие животные могут переносить тяжелые условия жизни в сухих безводных местности, почти лишенных всякой растительности.
К таким животным относится верблюд (рис. 60).
Широкая мозолистая ступня верблюда не тонет в песках пустыни.
На груди и на коленях у верблюда твердые мозоли, на которые он ложится, опускаясь на горячий песок.
Не страшны верблюду и песчаные бури: ноздри у него могут закрываться особым клапаном, задерживающим песок.
Верблюд может питаться колючими травами и кустарниками, которые растут в пустыне и которых не станет есть другое животное, например лошадь.
Верблюд может обходиться несколько дней без пищи и воды.
В это время он живет за счет своих горбов, наполненных отложениями жира.
Этот жир накапливается в них тогда, когда корма у верблюда достаточно.
Если же верблюд не находит для себя пищи, то у него запасы жира начинают расходоваться, и похудевшие горбы свисают набок.
Уже в глубокой древности верблюд был одомашнен человеком и использован для переездов в пустыне и для перевозки грузов.
Только благодаря верблюду человек мог переправляться через огромные песчаные пустыни.
У нас в СССР верблюдов разводят в Средней Азии, Казахстане и заволжских степях.
Здесь верблюд — обыкновенное домашнее животное.
Местные колхозники выполняют на нем полевые работы, перевозит тяжести, ездят верхом.
Из шерсти вырабатывают сукно и изготовляют перчатки, фуфайки и чулки.
Верблюжье мясо так же вкусно и питательно, как коровье.
Молоко верблюжье пьют.
Северный олень.
Трубно себе представить жизнь народов в тундре без северного оленя (рис. 61).
Главную пищу северного оленя, составляет лишайник — олений мох, или ягель, который в обилии покрывает, почну тундры.
Никакое другое домашнее животное, кроме северного оленя, не может выжить на этом корме.
Ноги у оленя имеют по четыре копыта — по два больших и широких и по два маленьких по бокам.
Когда олень становится на снег или мох, средние пальцы раздвигаются, ступня расширяется, и нога его не проваливается.
Таким образом, жители Севера могут совершать на оленях переезды и по зимнему и по летнему пути.
Теплая густая шерсть покрывает тело северного оленя и хорошо защищает его от сильных морозов.
На голове у северного оленя находится пара ветвистых рогов.
Весной рога спадают, а осенью отрастают вновь.
Кроме переездов и перевозки тяжестей северный олень используется и для других целей.
Его вкусное мясо является любимым блюдом северянина.
Из его шкуры делают одежду, обувь, жилища.
Жилами пользуются вместо ниток, а рога и копыта, идут на изготовление клея.
В царской России оленеводство Севера было в очень плохом состоянии.
Олени массами гибли от болезней и бескормицы.
Теперь у нас на Севере организованы оленеводческие совхозы.
В них с большой заботой ухаживают за оленями, выбирают подходящие пастбища, следят за отелом, за воспитанием молодняка, борются с болезнями оленя.
Что делает советская власть для улучшения животноводства.
Советская власть очень много сделала для того, чтобы поднять и улучшить наше животноводство.
Для этого прежний беспородный скот постепенно заменяется более улучшенным и подходящим к местным условиям.
Улучшены условия содержания скота на благоустроенных колхозных скотных дворах.
Для того чтобы обеспечить скот кормом, расширяются посевы кормовых культур и устраиваются силосные ямы и силосные башни, где заготовляется для скота квашеный корм.
Наши советские ученые за короткое время успели вывести новые породы овец и свиней, которые оказались более выгодными по своей продуктивности по сравнению с прежними породами.
Теперь эти новые породы уже разведены в количестве нескольких тысяч голов и распространены по колхозам.
Ученые нашли также способы, позволяющие получать от овец потомство не один раз в год, как обыкновенно плодятся овцы, а два или три раза в год.
Расширяется разведение свиней и кроликов, которые благодаря своей плодовитости могут дать нам в короткое время большое количество мяса.
Особое внимание уделяется коню, который имеет большое значение и в сельском хозяйстве и в деле обороны страны — в Красной Армии.
Обезьяны.
Перед клетками, в которых помещаются обезьяны, в зоопарке всегда набирается большая толпа народа.
Люди подолгу стоят перед ними и не могут оторвать взора от проворных движении и от забавных ужимок обезьян.
Всего больше поражает зрителя их сходство с человеком.
Действительно, вместо звериных лап мы видим у обезьян руки, похожие на наши.
На пальцах у них ногти, а не когти, как у других зверей.
У многих обезьян морда похожа на человеческое лицо.
Но вместе с тем обезьяны во многом и отличаются от людей.
Тело у них покрыто шерстью.
Ноги у них не похожи на наши и служат как бы второй парой рук.
Почти у всех обезьян имеется длинный хвост.
Это животные, хорошо приспособленные к жизни на деревьях.
По сучьям и по земле они бегают на четвереньках.
Мартышки.
Обезьяны-мартышки (рис. 62) чрезвычайно подвижны и проводят целые дни в беганье и прыганье с ветки на ветку, с дерева на дерево.
Удивительно быстро карабкаются они по стволам.
Для легкого тела их прыжки в восемь-десять метров не представляют особой трудности.
Пища мартышек, как и других обезьян, — различные плоды, почки, листья, стебли, яйца, птенцы.
Мартышки нередко нападают на засеянные поля.
Во главе с вожаком отправляется стая к хлебному полю.
Вожак все время следит, нет ли поблизости какой-нибудь опасности.
Чуть только он заметит что-нибудь подозрительное, как сейчас же подает тревожный сигнал, испуская громкий крик.
Тогда стая сбегается в кучку и готовится к бегству.
Если опасность минует, вожак подает успокоительный сигнал, и стая продолжает свой путь.
На полях обезьяны производят настоящие грабежи.
Не столько съедают они, сколько портят.
Обрывают и ломают растения, разбрасывают плоды и семена.
Целыми пригоршнями засовывают они в рот зерна, прячут их в особые мешки, которые находятся у них на внутренней стороне щек.
Запасшись, таким образом, едой, обезьяны становятся еще более разборчивыми.
Они рвут растения и чуть попробовав, бросают на землю и принимаются за новые.
Вдоволь награбив и напортив растений, стая отправляется обратно в лес.
Расположившись на деревьях, обезьяны принимаются очищать себя.
Они вытаскивают друг у друга из шерсти насекомых, колючки.
Ловкие жители деревьев — обезьяны не так проворны на земле.
Они здесь не могут так быстро передвигаться.
Самки обезьян рождают 1, редко 2 детенышей.
Вскоре после рождения детеныш повисает на шее матери, крепко держится за нее, а она повсюду таскает его за собой.
Через несколько недель детеныш уже ползает около матери и вскоре начинает сам карабкаться по деревьям.
При опасности детеныш быстро бежит к матери и ищет у нее защиты.
Родители-обезьяны очень нежно ухаживают за своими детенышами.
Человекообразные обезьяны.
К высшим, или человекообразным, обезьянам относятся: шимпанзе, горилла, орангутанг.
Шимпанзе и горилла живут в Африке.
Родиной орангутанга являются острова Борнео и Суматра.
Человекообразными этих обезьян называют потому, что они гораздо больше похожи на человека, чем все остальные обезьяны.
И по своим умственным способностям эти животные стоят выше других.
Лучше, чем другие человекообразные обезьяны, изучен шимпанзе (рис. 63).
Эта обезьяна обитает в густых лесах Центральной Африки.
Ее тело, как и тело других человекообразных, покрыто довольно длинными волосами, за исключением ладоней, подошвы и лица.
Семьями или небольшими стадами бродят шимпанзе по лесу в поисках пищи, которая состоит из различных плодов.
Шимпанзе прекрасно лазают по деревьям, охватывая ветви длинными пальцами рук и ног.
Но не все время они проводят на деревьях.
Когда они спускаются на землю, то ходят на четырех конечностях, опираясь на согнутые пальцы рук и ног.
Имеется много интересных наблюдений над шимпанзе, живущими в неволе.
Выражение радости, гнева, удивления у них очень похоже на человеческое.
Игры молодых шимпанзе напоминают игры детей.
Они катаются по полу, возят друг друга на спине.
Они любят игрушки и всякие яркие предметы.
С удовольствием разглядывают шимпанзе свое отражение в зеркале.
Словом, не только строение тела человекообразных обезьян (например, отсутствие у них хвоста), но и многие особенности в их поведении указывают на их близкое родство с человеком.
{Тетюрев В. А. @ Строение и жизнь человеческого тела @ природа @ В. А. Тетюрев. Естествознание. Часть вторая @ 1940 @ Лб. .}
III.
СТРОЕНИЕ И ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА.
Мы будем изучать теперь строение и жизнь человеческого тела.
Изучая строение и жизнь нашего тела, мы вместе с тем узнаем, как надо охранять наше здоровье и как надо правильно организовать наш труд.
Наука о человеческом теле имеет для нас большое значение.
В строении тела человека много сходства со строением тела животных, особенно млекопитающих.
И у человека и у многих млекопитающих животных тело расчленяется на голову, шею, туловище и конечности (передние и задние конечности — у животных, верхние и нижние конечности — у человека).
И у человека и у многих млекопитающих животных кожа покрыта волосами.
Но кожа животных часто покрыта густой шерстью, волоски, же на коже человека мелкие и очень редкие.
На пальцах конечностей и у человека и у многих млекопитающих животных имеются роговые придатки: у человека — ногти, у животных — когти или копыта.
И во внутреннем строении тела человека и млекопитающих животных имеется большое сходство.
Это нетрудно установить, рассматривая рисунки 64 и 65, на которых изображены вскрытыми тело человека и тело животного.
И в теле человека и в теле млекопитающих животных имеется полость, которая особой перегородкой — грудобрюшной преградой, — разделяется на два отдела: полость груди и полость живота.
В полости груди находятся сердце и легкие, в полости живота — желудок, кишечник, печень, почки и другие органы.
Таким образом, и в теле человека и в теле животных имеются одни и те же органы.
Каждый из этих органов выполняет определенную работу, необходимую для всего тела.
Так, сердце приводит в движение кровь, легкие служат для дыхания, в желудке и кишках переваривается пища, в почках образуется моча и т.д.
Сравнивая тело человека и тело млекопитающих животных, мы находим много сходного.
Но тело человека имеет и свои человеческие особенности.
Главная особенность состоит в том, что млекопитающие животные обыкновенно ходят на четырех ногах, тело их в горизонтальном положении, человек же имеет прямую походку, он ходит на двух ногах, и тело его в вертикальном положении.
Благодаря прямой походке у человека свободны руки, которые имеют большое значение в его трудовой деятельности.
Изучая далее строение и жизнь человеческого тела, мы увидим, как прямая походка человека отразилась на строении его тела, и какое влияние оказывает труд на деятельность различных органов.
СКЕЛЕТ.
И у человека и у животного твердой опорой для мягких органов тела является скелет, или костяк (рис. 66).
К скелету прикрепляются мышцы, скелет поддерживает внутренние органы.
Некоторые части скелета служат также защитой для внутренних органов.
Так, череп защищает от повреждений головной мозг, грудная клетка защищает находящиеся в ней сердце и легкие.
Основную часть скелета составляет позвоночник.
Он состоит из ряда соединенных между собой костей — позвонков.
В верхней своей части позвоночник соединяется с черепом.
В средней части с позвоночником соединяются ребра.
Большинство ребер спереди соединяется с грудной костью.
Эта средняя часть позвоночника вместе с ребрами и грудной костью образует грудную клетку.
С грудной клеткой посредством лопаток и ключиц соединяются кости верхних конечностей.
Кости нижних конечностей соединяются с тазом.
Те же части мы находим и в скелете млекопитающего животного (рис. 67).
Как соединяются между собой кости.
Всего в человеческом скелете насчитывается до 220 костей.
Эти кости соединяются между собой различными способами.
Если мы внимательно рассмотрим череп, то увидим на нем швы.
Посредством швов соединяются прилегающие одна к другой кости.
Это — неподвижное соединение костей.
В позвоночнике отдельные позвонки соединяются между собой посредством хряща.
Хрящ гибок и упруг, поэтому и возможны некоторые движения в позвоночнике: сгибание и разгибание.
Но это — полуподвижное соединение костей, так как движения здесь очень ограничены.
Подвижно кости соединяются между собой посредством суставов.
Рассмотрим для — примера сустав, посредством которого плечевая кость соединяется с лопаткой (рисунок 68).
На рисунке видны две соприкасающиеся поверхности: выпуклая поверхность (головка) плечевой кости и вогнутая поверхность (впадина) лопатки.
Обе поверхности покрыты гладким хрящом и смазаны особой жидкостью, которая выделяется в суставе.
Эта жидкость предохраняет суставные поверхности костей от вредного трения.
Снаружи сустав плотно покрыт очень прочной пленкой — суставной сумкой.
Суставная сумка, а также связки прочно связывают кости.
Благодаря суставам наши кости обладают подвижностью, причем в одних суставах подвижность костей большая, а в других — меньшая.
В этом легко убедиться, наблюдая на себе движения костей в разных суставах.
Строение кости.
Чтобы ознакомиться со строением кости, рассмотрим распил какой-нибудь длинной кости конечности животного (рис. 69).
На распиле видно, что это не сплошная, а трубчатая кость.
Трубчатая кость легче, чем сплошная кость такой же длины и толщины.
Но вместе с тем трубчатая кость оказывается почти такой, же прочной, как и сплошная.
На распиле видно, что вещество кости не везде одинаково.
Головка кости состоит из губчатого вещества, а стенки кости — из плотного вещества.
Внутри кости находится вещество, называемое костным мозгом.
Снаружи кость покрыта пленкой -надкостницей.
Она имеет большое значение в жизни кости.
Через надкостницу по кровеносным сосудам притекает кровь, питающая кость.
Благодаря деятельности надкостницы происходит рост кости в толщину.
Вследствие деятельности надкостницы заживают переломы костей.
Повреждение надкостницы ведет к разрушению кости.
Из этого видно, как необходимо остерегаться повреждений надкостницы.
Из каких веществ состоят кости.
Свойства костей зависят не только от того, каково их строение, но и от того, из каких веществ они состоят.
Чтобы узнать состав кости, проделаем следующие опыты (рисунок 70).
Опыт 1.
Возьмем какую-нибудь кость, например ребро крупной рыбы.
Прикрепим эту кость к концу проволоки и внесем в пламя спиртовки.
Кость горит.
При этом кость чернеет, обугливается.
Затем уголь в кости постепенно выгорает, и она становится белой.
В ней остаются только негорючие вещества.
Значит, в кости есть горючие органические вещества и негорючие минеральные вещества (зола).
Узнаем, как изменились свойства кости после прокаливания.
Вынем прокаленную кость из пламени и дадим ей охладиться.
Потрогаем ее руками: кость ломается и рассыпается.
Прокаленная кость тверда и хрупка.
Опыт 2.
Возьмем другую кость (также ребро рыбы) и опустим ее в пробирку с разбавленной соляной кислотой.
В кислоте растворяются минеральные вещества кости, при этом выделяются пузырьки углекислого газа.
Оставим в кислоте кость на час-два или даже до следующего урока.
После продолжительного вымачивания в кислоте в кости остаются только органические вещества.
Вынем кость из кислоты, промоем в воде и испытаем ее свойства.
Вымоченная в кислоте кость мягка и упруга: ее можно согнуть и даже завязать узлом.
Итак, от минеральных веществ зависят твердость, и хрупкость кости, а от органических — мягкость и упругость.
Молодые и старые кости.
В течение нашей жизни состав костей сильно изменяется.
У детей в костях очень много органических веществ, поэтому кости, у них гибкие, податливые.
И в этот период надо особенно оберегать кости.
От неправильного сидения или стояния, от ношения непосильных тяжестей кости у ребенка или подростка искривиться и такими искривленными остаться на всю жизнь.
Искривление и уродство костей бывают также от особой детской болезни — рахита.
Рахитом болеют дети при плохом питании и вообще при плохих условиях жизни.
В царской России рабочие, нередко жили в темных, сырых подвалах и питались скудно; в этих условиях часто вырастали рахитичные дети.
В СССР рабочие и их дети живут в совершенно других условиях, и теперь дети реже болеют рахитом.
С течением времени кости все более и более пропитываются минеральными веществами.
И если у детей кости гибки, то у стариков, наоборот, кости ломки, так как в них мало органических и много минеральных веществ.
Поэтому у старых людей чаще бывают переломы костей.
Так в течение жизни изменяется состав и свойства наших костей.
Позвоночник.
Как уже говорилось, позвоночник — это основная часть скелета.
Позвоночник человека состоит из 33 или 34 позвонков.
В нем различают 5 отделов: 1) шейный, 2) грудной, или спинной, 3) поясничный, 4) крестцовый или хвостовой (рис. 71).
Шейный отдел позвоночника состоит из 7 позвонков.
Интересно, что почти у всех млекопитающих животных также по 7 шейных позвонков.
Громадная жирафа с ее длинной шеей имеет столько же шейных позвонков, сколько маленькая мышь с ее коротенькой шеей.
И это указывает на близость человека к млекопитающим животным.
Шейные позвонки — мелкие, им приходится выдерживать только тяжесть головы.
Хрящевая же прослойка между ними довольно толстая.
Поэтому в шейном отделе и возможны довольно свободные движения.
Это легко проверить на себе.
Грудной, или спинной отдел состоит из 12 позвонков.
Это те позвонки, с которыми сзади соединяются ребра.
Грудные позвонки крупнее шейных, им приходится выдерживать большую тяжесть.
Они соединяются между собой также посредством хрящей, но движения в грудном отделе позвоночника очень стеснены прикрепляющимися к позвонкам ребрами.
Под грудным отделом находится поясничный отдел.
Он состоит из 5 позвонков.
Это еще более крупные позвонки, они выдерживают еще большую тяжесть.
Между поясничными позвонками имеются толстые прослойки хряща.
В этом отделе возможны довольно пространные движения.
Хрящи, которые лежат между шейными, грудными и поясничными позвонками, имеют и другое важное значение.
Они как упругие рессоры, ослабляют толчки, которые наше тело получает при ходьбе, беге, прыжках.
Не будь между позвонками хрящей, все эти толчки были бы очень ощутимы и болезненны.
Под поясничным отделом находится крестцовый отдел или крестец.
Он состоит из 5 сросшихся позвонков, которые образовали одну кость.
Крестец соединяется с тазом и является прочной опорой для туловища.
Позвоночник человека оканчивается копчиковым отделом, или копчиком.
У многих млекопитающих животных этот отдел очень большой, он составляет скелет хвоста.
У человека же копчик состоит из 4 или 5 сросшихся позвонков — это остаток недоразвившегося хвоста.
Он является свидетельством того, что человек близок к хвостатым животным.
Этот исчезающий у человека остаток хвоста у одних людей состоит из 5, у других — из 4 позвонков.
Вот от чего зависит неодинаковое число позвонков у разных людей: 33 или 34.
Рассматривая теперь позвоночник человека в целом, легко заметить, что он имеет два изгиба: один в шейном, другой в поясничном отделе.
На рисунке 71 стрелками показаны эти изгибы.
Они образуются в детстве.
Когда ребенок начинает держать голову прямо, у него образуется изгиб в шейном отделе позвоночника.
Затем, когда ребенок научается ходить, у него образуется изгиб в поясничном отделе позвоночника.
Мы рассмотрели нормальную форму позвоночника, но иногда у людей бывает искривленный позвоночник.
Искривление позвоночника у школьников нередко бывает от неправильного сидения в классе (рис. 72).
Оно вредно для здоровья.
Вследствие искривления позвоночника сдавливаются внутренние органы, затрудняется дыхание, застаивается в теле кровь.
Необходимо правильно сидеть или стоять за работой.
Необходимо во время работы устраивать физкультминутку.
Необходимо организованно заниматься физкультурой.
Грудная клетка.
С грудными или спинными, позвонками сзади соединяются ребра.
Нормально у человека 12 пар ребер, спереди они в большинстве соединяются с грудной костью и образуют грудную клетку.
Так как ребра сзади соединяются с позвонками посредством суставов, а спереди — с грудной костью посредством хрящей, то грудная клетка обладает некоторой подвижностью: она поднимается при вдохе и опускается при выдохе.
Как от неправильного положения тела бывает искривление позвоночника, так от этого же бывает уродливое изменение формы грудной клетки.
Так, если постоянно сидеть, упершись грудью в край стола, то грудная клетка может стать плоской.
Это вредно, так как от этого страдает работа легких и сердца.
Надо правильно сидеть или стоять за работой.
Кости конечностей.
Конечности человека — руки и ноги — имеют большое сходство в своем строении.
И рука, и нога разделяются на три отдела.
В руке различают плечо, предплечье и кисть.
В ноге различают бедро, голень и стопу.
И в руке и в ноге по одинаковому числу костей — по 30.
Но руки и ноги выполняют различную работу.
Ноги — это органы, служащие для поддержания тела и для ходьбы.
Руки же выполняют очень разнообразные движения: мы можем брать ими предметы, перемещать их и т.д.
Вследствие этого руки имеют очень большое значение в нашей трудовой деятельности.
Различны и кости рук и ног.
Кости рук тоньше и легче.
Кости ног толще и тяжелее.
Кости рук соединены между собой более подвижно, чем кости ног.
Особенно велико различие в строении кисти и стопы.
Самое главное отличие кисти от стопы в том, что большой палец руки очень подвижен и противопоставляется остальным.
Вот благодаря такому положению большого пальца наша рука является органом хватания.
Большой же палец ноги прижат к остальным, стопа является у нас органом опоры.
Нормальная человеческая стопа изогнута в виде свода, она является поэтому как бы упругой рессорой.
Благодаря этому смягчаются толчки, которые мы получаем при ходьбе и беге.
Но нередко встречаются люди с плоской стопой, у которой нет свода (рис. 73).
Плоская стопа бывает от ношения узкой, тесной обуви, она может образоваться также и в профессиональном труде, например у рабочих-грузчиков, которым приходится переносить большие грузы.
Люди, у которых образовалась плоская стопа, страдают при ходьбе.
Рассмотрев строение скелета руки и ноги, мы видим, что различие в их строении связано с тем, что руки и ноги выполняют различную работу.
Различную же работу они выполняют потому, что человек имеет прямую походку, что тело его занимает вертикальное положение.
Кости, посредством которых конечности соединяются с туловищем.
Передние конечности — руки — соединяются с туловищем посредством лопаток и ключиц.
Ключицы сочленяются с грудной костью.
Их легко прощупать у себя в верхней части груди.
Каждая ключица сочленяется с лопаткой.
Лопатки можно прощупать у себя в верхней части спины.
С каждой лопаткой посредством сустава соединяется плечевая кость.
Нижние конечности — ноги — соединяются с туловищем посредством таза.
Таз состоит из двух больших тазовых костей.
Спереди они прочно соединяются одна с другой, а сзади — с крестцом.
В каждой тазовой кости имеется большое углубление — впадина, в которую входит головка бедренной кости.
Таким образом, упираясь в таз, кости ног держат на себе всю тяжесть тела.
Череп.
В черепе человека различают две части: мозговую и лицевую (рис. 74).
Мозговой череп состоит из неподвижно соединенных между собой костей.
В нем помещается головной мозг.
Почти все лицевые кости также соединены между собой неподвижно, только одна кость — нижняя челюсть — соединяется подвижно.
В черепе млекопитающих животных различают те же части, и в нем имеются почти те же самые кости.
И все-таки, как отличается череп человека от черепа животных!
У млекопитающих животных лицевые кости далеко выдаются вперед, у человека же они находятся под сильно развитым мозговым черепом.
Выступающие вперед челюсти животных служат им для нападения на жертву, для защиты от врагов, для собирания корма и т.д.
У человека же с его прямой походкой и свободными руками такого рода работу выполняют руки.
Таким образом, строение черепа у человека связано с тем, что у него сильно развит головной мозг и что он ходит на двух ногах и имеет свободные руки.
Рассматривая строение скелета, мы нашли много сходного в строении скелета человека и млекопитающих животных.
Но вместе с тем мы установили, что в строении человеческого скелета много таких отличий, которые связаны с прямой походкой человека.
МЫШЦЫ И ИХ РАБОТА.
Мы постоянно производим различные движения руками, ногами, головой, всем нашим телом.
Все наши движения мы совершаем при помощи мускулов, или мышц.
Мышцы легко прощупать на себе, очень многие из них прикрепляются к нашему скелету.
Мышцы прикрепляются к костям посредством сухожилий, которые также легко прощупать на себе, например, на руке около кисти.
Мышцы могут сокращаться, при этом они становятся короче, но толще.
Так как мышцы большею частью прикрепляются к костям, то при своем сокращении они приводят в движение кости.
На рисунке 75 изображены кости руки и двуглавая мышца (все остальные мышцы руки на рисунке не показаны).
Это та самая мышца, которую обыкновенно прощупывают, когда хотят узнать, сильны ли руки, так как чем толще мышцы, тем они сильнее.
На рисунке видно, что при сокращении мышца становится короче, но толще.
При сокращении мышца тянет кость, к которой она прикреплена, и происходит сгибание руки в локте.
Сокращение мышц.
С сокращением мышц можно ознакомиться на следующих опытах:
Опыт 1.
Подняв рукав, обнажим всю руку.
Держа руку свободно опущенной вниз, измерим ниткой обхват руки в том месте, где находится двуглавая мышца.
Затем, положив эту нитку на линейку с делениями, узнаем, скольким сантиметрам равен обхват руки.
Теперь сильно согнем руку в локте.
Двуглавая мышца сильно сократилась.
Снова измерим обхват руки в том же месте и узнаем, скольким сантиметрам он равен.
Обхват руки при сокращенной мышце будет больше.
Эти измерения показывают, что мышца при сокращении становится толще, но короче, поэтому она и поднимает нижнюю часть руки.
Так же сокращаются и другие мышцы нашего тела.
Опыт 2.
Возьмем отрезанную заднюю лапку только что убитой лягушки.
Захватив тряпочкой край кожи на разрезе, быстрым движением снимем кожу с лапки лягушки.
Кожа снимается, как чулок.
На лапке, с которой сняли кожу, хорошо видны мышцы и белые блестящие сухожилия, которыми они прикрепляются к костям.
Среди мышц имеется большая икроножная мышца, такая мышца имеется и у человека.
Смочим лапку лягушки водой и поместим ее на кусок стекла.
Положим на икроножную мышцу щепотку поваренной соли (рис. 76).
Через некоторое время от действия соли икроножная мышца лягушки будет сокращаться.
Так мы увидим, как сокращается мышца.
Как в теле человека, так и в теле животных только мышцы могут сокращаться.
Сократимость — особое свойство мышц.
Работа мышц.
Как уже говорилось, большинство мышц прикрепляется к костям, это — мышцы скелета.
Но имеются мышцы, которые находятся во внутренних органах: в сердце, в желудке, в кишках, в мочевом пузыре, это — мышцы внутренностей.
И те и другие мышцы обладают свойством сокращаться; в этом сходны все мышцы.
Различие же у них состоит в том, что скелетные мышцы могут сокращаться по нашей воле, мышцы же внутренностей сокращаются независимо от нашей воли.
Мышцы внутренностей имеют большое значение в деятельности внутренних органов.
Так благодаря сокращению мышц работает наше сердце и приводит в движение кровь в нашем теле.
Благодаря сокращению мышц, находящихся в стенках желудка и кишок, передвигается пища в желудке и кишечнике.
Мышцы скелета (рис. 77) имеют громадное значение в нашей трудовой деятельности.
Благодаря сокращению этих мышц мы производим все наши трудовые движения.
Значение труда и физкультуры для развития мышц.
Нам известно уже, какое значение имеют труд и физкультура для развития и укрепления скелета.
Особенно большое значение имеют они для развития и укрепления наших мышц.
Если мы часто упражняем мышцы, они становятся крепче и сильнее.
Наоборот, от неупражнения они становятся дряблыми и слабыми.
Нам надо развивать наши мышцы.
Сравним человека, занимающегося физическим трудом, например кузнеца-молотобойца, с человеком, который не занимается ни физическим трудом, ни физкультурой.
Какие сильные и твердые мышцы у кузнеца!
Он постоянно упражняет их в труде.
Так физический труд влияет на развитие мышц.
Но в профессиональном труде участвуют не все группы мышц, а только некоторые.
Эти мышцы упражняются изо дня в день и сильно развиваются, остальные же мышцы отстают в развитии.
Поэтому, чтобы достигнуть всестороннего развития мышц, необходимо заниматься физкультурой.
Физкультура не только развивает мускулатуру, но и укрепляет весь организм.
Правильно организованная физическая культура совершенно необходима.
ПИТАНИЕ.
Чтобы жить и работать, человек должен питаться.
За счет потребляемой пищи мы растем и прибавляемся в весе.
За счет пищи мы производим нашу работу.
Выясним сначала, из чего состоит наша пища.
Из чего состоит наша пища.
Мы питаемся очень разнообразной пищей.
Много мы потребляем растительной пищи.
Хлеб, каша, овощи, плоды, ягоды — все это продукты растительного происхождения.
Мы потребляем также животную пищу.
Мясо, молоко, сливочное масло, сало, яйца — все это продукты животного происхождения.
Кроме того, мы потребляем и минеральную пищу, поваренную соль, а также различные другие соли.
Нам необходима также вода.
Выясним, какие вещества находятся в пищевых продуктах растительного и животного происхождения.
Опыт 1.
Отвесим по 25 граммов мелко нарезанных продуктов, например мяса, картофеля.
Отвешенные продукты высушим в печи или на батарее центрального отопления.
На следующем уроке взвесим высушенные продукты.
После просушки они весят значительно меньше, так как из них испарилась вода.
Это показывает, что в пищевых продуктах содержится вода.
Опыт 2.
Возьмем небольшой кусочек высушенного продукта (мяса, картофеля).
Прикрепим его к концу проволоки и внесем в пламя спиртовки.
Высушенные мясо и картофель горят, при этом они обугливаются.
Если взятый кусочек положить, затем в фарфоровую чашечку и прокаливать продолжительное время на огне, то, в конце концов, от него останется только зола.
Это показывает, что в пищевых продуктах содержатся горючие органические и негорючие минеральные вещества; причем органических веществ в них значительно больше, чем минеральных.
Выясним теперь, что представляют собой содержащиеся в пищевых продуктах органические вещества.
Крахмал.
Из органических веществ, которые содержатся в пищевых продуктах, часто встречается крахмал.
Опыт 3.
В пробирку с водой бросим шепотку крахмала и взболтаем.
Воду с крахмалом нагреем до кипения на пламени спиртовки.
Получится жидкий крахмальный клейстер.
Жидкость в пробирке охладим и капнем в нее несколько капель раствора йода: крахмал от йода синеет.
Если же прилить много йода, крахмал чернеет.
Так йодом можно обнаружить крахмал.
Опыт 4.
Капнем йода на кусочек белого хлеба, на вареный картофель, — получается синее пятно.
Значит, в этих продуктах есть крахмал.
Он часто встречается в растительных продуктах.
Продукты, богатые крахмалом, — это хлеб, каша, картофель.
Сахар.
В растительных продуктах часто встречается также сахар.
Если сахара много в продукте, его нетрудно обнаружить по вкусу.
Больше всего сахара в сахарной свекле, он содержится также в сладких ягодах, плодах и овощах.
Сахар есть и в животных продуктах, например в молоке.
Крахмал и сахар относят к одной группе веществ и называются углеводами.
Жиры.
Жиры содержатся и в растительных и в животных продуктах, поэтому различают растительные и животные жиры.
Растительные жиры — это подсолнечное масло, конопляное, льняное и др.
Животные жиры — это сливочное масло, свиное сало, говяжье и пр.
Жир можно обнаружить простым способом.
Опыт 5.
Возьмем очищенное от оболочки семя подсолнечника или конопли, положим его на белую бумагу, прикроем его той же бумагой и раздавим каким-нибудь твердым предметом, например бутылкой.
На бумаге остаются жирные пятна.
В семенах подсолнечника, конопли, а также льна и многих других растений содержится жир.
Если раздавить на белой бумаге маленький кусочек сливочного масла или сала, то на бумаге останется такое же жирное пятно.
Таким способом можно обнаружить жир в продуктах, содержащих много жира.
Белки.
В животных и растительных продуктах содержатся также белки.
Это очень необходимые для нас питательные вещества.
Всем знаком белок куриного яйца — это животный белок.
Белки содержатся также в мясе, молоке, твороге, сыре.
Все это животные продукты.
Но белки есть и в растительных продуктах.
Чтобы познакомиться с растительным белком, сделаем такой опыт.
Опыт 6.
Положим на блюдце чайную ложку пшеничной муки, прильем немного воды и приготовим кусочек теста.
Завернем его в марлю или тряпочку из редкой ткани, опустим в чашку с водой и будем разминать пальцами.
Вода в чашке становится мутной.
Это происходит потому, что из муки сквозь редкую ткань выделяются мельчайшие зернышки крахмала.
Будем минут 10–15 разминать тесто в чашке с водой, чтобы удалить из муки почти весь крахмал.
После этого вынем из воды тряпочку с остатками теста, развернем ее и рассмотрим, что осталось.
После промывания теста в воде остается клейкое и тягучее вещество.
Это — растительный белок, клейковина.
Итак, в нашей пище содержатся углеводы, жиры, белки, минеральные соли и вода.
Все эти вещества необходимы для нашего питания.
Пищеварение.
Пища, которую мы потребляем, подвергается различным изменениям в полости рта, в желудке, в кишечнике.
Это изменение пищи называется пищеварением.
Ознакомимся, как последовательно изменяется пища в наших пищеварительных органах.
Обработка пищи зубами.
В полости рта пища, прежде всего, измельчается зубами.
Зубы у нас не все одинаковы (рис. 78).
Передние зубы — резцы, ими мы откусываем пищу.
По обеим сторонам резцов находятся клыки.
Далее находятся крупные коренные зубы, которыми мы перетираем пищу.
Зубы появляются у ребенка в конце первого года жизни.
К 3 годам у него вырастает 20 молочных зубов.
Но это не постоянные зубы: после 7 лет они один за другим выпадают и заменяются постоянными.
Так, к 12–13 годам вырастает 28 постоянных зубов, а после 17 лет часто вырастает еще 4 зуба.
Это так называемые зубы мудрости.
Чем мельче мы разжевываем пищу, тем легче она проглатывается и лучше переваривается.
Поэтому необходимо тщательно пережевывать пишу.
Уход за зубами.
Уход за зубами имеет большое значение для нашего здоровья.
После еды необходимо полоскать рот теплой водой, чтобы удалить остатки пищи, так как в противном случае в них поселяются микробы и эти остатки начинают разлагаться.
Необходимо также усвоить привычку чистить зубы щеткой с порошком.
Лучше всего это делать утром и вечером перед сном.
Среди микробов, попадающих в полость рта, оказываются и такие, которые вызывают порчу и разрушение зубов, зубы при этом мучительно болят.
Больные зубы надо обязательно лечить.
Человек с разрушенными зубами плохо разжевывает и плохо переваривает пищу.
Пищеварение в полости рта.
Разжевываемая пища смачивается слюной, которая вырабатывается слюнными железами и по особым, трубочкам — протокам — выделяется в полость рта.
Слюнных желез у нас три пары (рис. 79).
Слюна не только смачивает пищу, но частично и переваривает ее.
Вы замечали, может быть, что при продолжительном пережевывании хлеба он приобретает сладковатый вкус.
Это происходит оттого, что под действием слюны крахмал, содержащийся в хлебе, частично превращается в сахар.
Слюна — это пищеварительный сок, переваривающий крахмал.
Таким образом, пищеварение начинается в полости рта.
Глотание.
Разжеванная и смоченная слюной пища сокращением мышц ротовой полости и языка проталкивается к глотке и проглатывается.
Проглатываемый комок пищи попадает в пищевод, который имеет вид трубки и находится позади дыхательного горла.
В стенках пищевода имеются мышцы, они сокращаются, и благодаря этому комок пищи проталкивается по пищеводу в желудок (рисунок 80).
Пищеварение в желудке.
Желудок расположен под грудобрюшной преградой, в левой верхней части полости живота.
Стенки желудка состоят из мышц и изнутри покрыты слизистой оболочкой.
В ней имеется множество мельчайших желез, которые выделяют в желудок желудочный сок.
Это — пищеварительный сок, под действием которого в желудке частично перевариваются белки.
Многие думают, что переваривание пищи происходит главным образом в желудке, но это неверно.
Из всех составных частей пищи в желудке перевариваются, да и то отчасти, только белки.
Переваривание пищи происходит главным образом в кишках.
В кишки пища проталкивается вследствие сокращения мышц желудка.
Пищеварение в кишечнике.
От желудка отходит длинная тонкая кишка.
В начальный отдел тонкой кишки выделяется поджелудочный сок, вырабатываемый поджелудочной железой, лежащей под желудком.
В этот же отдел тонкой кишки выделяется также желчь, вырабатываемая печенью; печень — это громадная железа, находящаяся в правой верхней полости живота под грудобрюшной преградой.
В слизистой оболочке тонкой кишки имеются многочисленные мельчайшие железы, которые вырабатывают и выделяют в кишки кишечный сок.
Под действием поджелудочного и кишечного соков, а также желчи в тонких кишках окончательно перевариваются все составные части пищи: белки, жиры и углеводы.
В результате пищеварения белки, жиры и углеводы превращаются в растворимые вещества.
Эти вещества всасываются в тонких кишках в кровь и разносятся ею по всему телу.
Непереваренные же остатки пищи из тонкой кишки проталкиваются в толстую кишку.
В стенках ее всасывается вода, и непереваренные остатки пиши в ней все более и более уплотняются.
Затем через прямую кишку они выбрасываются наружу.
Усвоение питательных веществ.
Питательные вещества, которые всасываются в тонких кишках, поступают в кровь и разносятся ею по всему телу.
Из них образуется затем вещество нашего тела.
Так потребляемая нами пища, в конце концов, усваивается, то есть превращается в вещество нашего тела.
Главные правила питания.
Питание имеет громадное значение для нашего здоровья и должно быть правильно организовано.
Принимать пищу надо в строго определенное время, примерно четыре раза в сутки.
Беспорядочная еда вредит здоровью.
Следует помнить, что вместе с пищей могут попасть в наше тело болезнетворные микробы, поэтому важно, чтобы пища была чисто приготовлена и не загрязнена.
Во время еды она может быть загрязнена руками, поэтому необходимо перед едой мыть руки.
Пить и есть надо из отдельной посуды, так как еда из общей посуды может быть источником заражения разными заразными болезнями.
Во время еды надо тщательно разжевывать пишу, так как плохо разжеванная пища плохо переваривается в желудке и кишечнике и менее усваивается.
Для правильного питания большое значение имеет состав пищи.
Для нашего питания необходимы белки, жиры, углеводы, минеральные соли и вода.
Особенно важное значение имеют белки.
Можно съедать много пищи, но если в ней нет достаточного количества белков, организм будет страдать, так как белки необходимы для построения нашего тела и ничем не могут быть заменены.
Детям вашего возраста требуется около 80 граммов белков в сутки.
Но кроме перечисленных веществ, для питания необходимы также особые вещества — витамины.
Если человек достаточно потребляет белков, жиров и углеводов, а также минеральных солей и воды, но если в этой пище нет витаминов, то у него развиваются разные болезни, например цинга, рахит и другие.
Лучшим лечением является при этом потребление продуктов, богатых витаминами.
Так, например, детям, больным рахитом, врачи назначают пить рыбий жир, в котором много витаминов.
Много витаминов в зелени, свежих плодах и овощах, свежей молоке, сливочном масле.
В нашей пище обязательно должны быть витамины.
При правильном питании необходимо учитывать потребность в пище в зависимости от выполняемой работы.
Чем большую работу выполняет человек, тем больше тратится веществ его тела и тем больше пищи требуется для восполнения этих затрат.
Таким образом, при усиленной работе нам требуется больше пищи, чем при легкой.
В нашей стране, где идет коренная перестройка всего хозяйства и быта, по-новому организуется и питание.
От домашнего питания мы все больше и больше переходим к общественному питанию.
В промышленных городах построены у нас большие хлебозаводы, громадные фабрики-кухни, снабжающие хлебом и обедами общественные столовые.
Все шире и шире вводятся горячие завтраки в школах.
Почти при всех наших фабриках и заводах открыты рабочие столовые.
В наших колхозах и совхозах переходят к общественному питанию.
Общественным питанием у нас охвачены миллионы людей.
Только в нашей социалистической стране так заботятся о питании трудящихся, поэтому у нас так развито общественное питание.
Нам надо еще больше развивать его, укреплять и улучшать.
ДЫХАНИЕ.
Кроме пищи и воды для жизни человека необходим воздух.
Без пищи человек может еще прожить несколько недель, без воды — несколько дней, а без воздуха он не проживет и нескольких минут.
За сутки мы вдыхаем более 10000 литров воздуха.
Из этого воздуха в наших легких мы получаем необходимый для жизни кислород.
Каким путем воздух проникает в легкие.
Мы вдыхаем воздух через нос или через рот.
Из полости носа и рта вдыхаемый нами воздух попадает в гортань (рис. 81).
Гортань — это начальный отдел дыхательного горла.
Она состоит из хрящей.
Из гортани воздух проникает в дыхательное горло, которое также состоит из хрящей.
Дыхательное горло разветвляется на две хрящевые трубки — бронхи.
В легких бронхи ветвятся на всё более и более мелкие веточки, которые заканчиваются легочными пузырьками.
В легочные пузырьки проникает, в конце концов, вдыхаемый нами воздух.
Из множества этих пузырьков, стенки которых пронизаны мельчайшими кровеносными сосудами, и состоят легкие (рис. 82).
Как происходят вдох и выдох.
Каждый, конечно, замечал, как поднимается грудь при вдохе и опускается при выдохе.
При этом объем грудной полости изменяется.
Это можно видеть на следующем опыте.
Опыт 1.
Сделать глубокий выдох и быстро измерить ниткой обхват груди.
После этого сделать глубокий вдох и также измерить обхват груди.
Из сравнения результатов измерения видно, что при вдыхании объем грудной полости увеличивается, при выдыхании же уменьшается.
При этом изменяется и объем легких: при вдохе воздух входит в легкие, и они расширяются, при выдохе воздух выходит из легких, и они спадаются.
Но весь воздух никогда не выходит из легких.
Даже при самом глубоком выдохе часть воздуха остается в легких.
Как же происходит вдох и выдох?
Прежде всего, сокращаются дыхательные мышцы, которые расположены главным образом между ребрами.
При сокращении эти мышцы поднимают ребра, грудная клетка при этом расширяется.
Вслед за этим расширяются легкие, и которые входит воздух.
Так происходит вдох.
Когда дыхательные мышцы расслабнут, грудная клетка опускается.
Вслед за этим спадаются легкие, и из них выходит воздух.
Так происходит выдох.
В дыхании участвует также грудобрюшная преграда.
При каждом вдохе она опускается, а при каждом выдохе поднимается (рис. 83).
За каждым вдохом следует выдох.
При покое взрослый человек делает приблизительно 15 дыхательных движении в минуту.
При работе, особенно при усиленной физической работе, дыхание учащается, и вдохи и выдохи делаются глубже.
Это можно проверить на себе на таком опыте.
Опыт 2.
Сосчитайте, сколько вдохов вы делаете в минуту.
Затем проделайте энергичные движения руками в течение 2–3 минут и после этого, также сосчитайте, сколько теперь вы делаете вдохов в минуту.
Оказывается, во время усиленной работы вдохи (и выдохи) происходят чаще.
Это зависит от того, что при работе больше потребляется кислорода и больше выделяется углекислого газа.
Как изменяется воздух в легких при дыхании.
Мы дышим окружающим нас воздухом.
Вы знаете, что этот воздух состоит на ⅕ из кислорода и на ⅘ из азота и что в этом воздухе есть еще незначительное количество углекислого газа.
Таков состав вдыхаемого нами воздуха.
Выдыхаемый же нами воздух имеет несколько иной состав.
Это можно видеть на следующих опытах.
Опыт 1.
В стакан с прозрачной известковой водой продувайте через стеклянную трубочку или соломину выдыхаемый воздух.
Через некоторое время известковая вода в стакане становится мутной.
Это показывает, что в выдыхаемом воздухе много углекислого газа.
Установлено, что в выдыхаемом воздухе углекислого газа почти в 150 раз больше, чем во вдыхаемом.
Вместе с тем в выдыхаемом воздухе меньше кислорода, чем во вдыхаемом.
Что же касается азота, то в выдыхаемом воздухе его почти столько же, сколько и во вдыхаемом.
Следовательно, в легких поглощается кислород и выделяется углекислый газ.
Опыт 2.
Взять холодное сухое стекло, поднести ко рту и подышать на него.
На стекле осаждаются мельчайшие капельки воды, стекло «запотело».
Это показывает, что в выдыхаемом воздухе много водяных паров.
Таким образом, кроме углекислого газа в легких выделяется вода (в виде водяных паров).
Но куда девается из легких поглощаемый кислород и откуда берется в них выделяемый углекислый газ?
Вдыхаемый нами воздух наполняет легочные пузырьки; стенки их пронизаны сетью мельчайших кровеносных сосудов, в которых течет кровь.
В легочных пузырьках кислород поглощается кровью и разносится ею по всему телу.
Кровь отдает кислород различным органам тела и обогащается углекислым газом, который образуется при работе этих органов.
Так во всех органах нашего тела поглощается кислород и выделяется углекислый газ.
Борьба за чистый свежий воздух.
Воздух имеет для нас громадное значение.
Ежедневно мы поглощаем из окружающего нас воздуха около 600 литров кислорода и почти столько же выделяем углекислого газа.
От этого изменяется состав окружающего нас воздуха.
И это мы чувствуем по себе.
Когда долго приходится быть в комнате, где много людей и где недостаточная вентиляция, становится душно, начинает болеть голова и теряется способность к работе.
Но стоит выйти из этой комнаты и побыть на свежем воздухе, как начинаешь чувствовать себя лучше.
Из этого видно, как вредно действует на наш организм испорченный воздух и как благотворно действует свежий воздух.
Поэтому необходимо постоянно возобновлять воздух в комнатах, где мы живем, и в помещениях, где мы работаем.
Надо чаще открывать окна и форточки, как дома, так и в школе.
Надо больше бывать на свежем воздухе.
Вреден для организма и пыльный воздух.
Пыль носится в воздухе.
Вместе с вдыхаемым воздухом она попадает в легкие, засоряет и раздражает их.
На некоторых производствах образуется еще так называемая производственная пыль: каменноугольная, цементная, металлическая, табачная и т. д.
Пылинки с острыми краями при вдыхании ранят легкие.
Для борьбы с пылью на фабриках и заводах производят уборку рабочих помещений, устанавливают пылесосы, устраивают правильную вентиляцию и т. д.
В пыли много микробов, и среди них наш опаснейший враг — микроб туберкулеза (рис. 84).
При вдыхании пыльного воздуха микробы туберкулеза попадают в легкие.
Так незаметно для себя человек заражается опаснейшей болезнью — туберкулезом.
В борьбе с туберкулезом, прежде всего, необходимо бороться с пылью.
Туберкулез — заразная болезнь.
Через поцелуй, во время еды или питья из общей посуды и т.д. микробы туберкулеза могут попасть от больного в организм здорового и вызвать заболевание туберкулезом.
Поэтому необходима осторожность в общении с туберкулезным больным.
Для лечения туберкулеза у нас организованы туберкулезные диспансеры, туберкулезные санатории.
Таких учреждений для трудящихся не было до революции — эти учреждения созданы советской властью.
Воздух, которым мы дышим, проникает к нам в легкие через нос или через рот.
И вот оказывается, что, когда воздух проходит через нос, он лучше очищается от пыли и микробов.
Содержащаяся во вдыхаемом воздухе пыль прилипает к волоскам и слизи, которые имеются в носу, и в легкие попадает уже более чистый воздух.
Кроме того, проходя через нос, вдыхаемый холодный воздух лучше согревается, и это предохраняет от вредного охлаждения органы дыхания.
Надо привыкать дышать через нос.
Борясь за свежий чистый воздух, необходимо вести борьбу и с курением.
Курение — это самоотравление, так как в табаке содержится сильный яд — никотин.
Никотин постепенно отравляет организм.
Особенно вредно курение для детей и подростков.
Курящие причиняют вред и окружающим, так как табачным дымом они отравляют воздух.
Борьба за чистый свежий воздух является важной задачей общественного благоустройства, особенно в крупных городах и промышленных центрах, где воздух часто загрязнен пылью, дымом и т. п.
Для борьбы с пылью там производится систематическая поливка площадей и улиц.
Там широко развертывается «зеленое строительство»: разбиваются новые парки, скверы, бульвары, расширяется площадь зеленых насаждений.
Зеленые растения на свету поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют кислород и тем исправляют испорченный воздух.
Нам необходимо охранять имеющиеся зеленые насаждения и насаждать новые.
Немалую помощь в этом деле могут оказать школьники.
Борьба за чистый свежий воздух — наша общая задача.
Защита от боевых отравляющих веществ.
В войнах капиталисты стали применять еще одно средство истребления людей — боевые отравляющие вещества.
Первым был применен хлор.
Это тяжелый газ желто-зеленого цвета.
Он стелется по земле и проникает в окопы.
Хлор — удушающий газ.
При вдыхании он действует на легкие; вдыхание хлора в большом количестве вызывает смерть.
Еще более губительным боевым отравляющим веществом является иприт.
Это — маслянистая жидкость, которая легко испаряется на воздухе.
При вдыхании паров иприта разрушаются легкие.
Попадая на кожу, иприт вызывает сильные ожоги и нарывы.
Таким образом, иприт — удушающее и нарывное вещество.
Отравление ипритом часто приводит к смерти.
Есть много и других боевых отравляющих веществ.
Можно ожидать, что в случае войны боевые отравляющие вещества будут применяться не только на фронте, но и в тылу.
Поэтому нам необходимо знать, как защищаться от боевых отравляющих веществ.
Главным средством личной защиты от боевых отравляющих веществ является противогаз.
Это — резиновая маска, которая издевается на голову.
Резиновой трубкой она сообщается с металлической коробкой, в которой находятся различные вещества, очищающие воздух от отравляющих веществ, например особым способом приготовленный уголь.
Этим очищенным воздухом и дышат люди в противогазах.
Кроме того, для защиты от боевых отравляющих веществ, действующих также на кожу, служат специальная прорезиненная одежда, обувь и перчатки, непроницаемые для этих веществ.
Нам надо уметь пользоваться противогазом и защитной одеждой.
КРОВООБРАЩЕНИЕ.
Кровь имеет громадное значение в жизни нашего тела.
Она разносит в теле питательные вещества и кислород и удаляет из тела, образующиеся в нем различные ненужные и вредные вещества: углекислый газ и другие.
Узнаем теперь, что представляет собой кровь и как движется она в нашем теле.
Кровь.
Когда нам случается поранить тело, то из ранки вытекает кровь.
Это густая красная жидкость.
Если рассмотреть каплю крови под микроскопом, то можно видеть, что представляет собой наша кровь.
В кровяной жидкости находятся красные и белые кровяные тельца (рис. 85).
Красных кровяных телец в крови очень много.
Они имеют форму кружочков.
От множества мельчайших красных кровяных телец и зависит красный цвет крови.
Красные кровяные тельца разносят в нашем теле кислород.
Белых кровяных телец в крови значительно меньше.
Они крупнее красных и не имеют определенной формы.
Выпуская отростки, они могут передвигаться в крови в разных направлениях.
Белые кровяные тельца — это защитники нашего тела от микробов.
Они могут захватывать и переваривать попадающих в наше тело микробов.
В кровяной жидкости находятся также вещества, благодарю которым, происходит свертывание крови.
При вытекании из раны крови из нее выделяются мельчайшие волокна, которые закупоривают рану, вследствие чего уменьшается потеря крови.
Большая же потеря крови может привести к смерти.
В кровяной жидкости находятся питательные вещества, которые попадают в кровь из кишечника, а также те вещества, которые образуются в нашем теле во время работы его различных органов (углекислый газ и др.).
Как движется кровь в нашем теле.
Кровь в нашем теле находится в постоянном движении.
Об этом знали еще ученые древности, но они не знали точно, как она движется в теле.
Впервые узнал это английский ученый Вильям Гарвей в 1528 г.
Это было большое научное открытке.
В 1928 г. ученые мира праздновали трехсотлетие открытия Гарвеем кровообращения.
Главным двигателем крови в нашем теле является сердце (рис. 86).
Оно находится в полости груди между легкими и несколько повернуто концом влево.
Сердце состоит из мышц.
Продольной перегородкой оно разделяется на две половины — правую и левую, не сообщающиеся между собой.
Каждая половина сердца разделяется на два этажа: верхний этаж — предсердие, нижний этаж — желудочек.
Между каждым предсердием и желудочком имеется отверстие, которое может закрываться клапаном.
В оба предсердия входят сосуды, по которым кровь протекает к сердцу, — это вены.
От обоих желудочков отходят сосуды, по которым кровь оттекает от сердца — это артерии.
Проследим, как движется кровь в нашем теле (рис. 87).
В левое предсердие по венам из легких притекает кровь, богатая кислородом, она ярко-красного цвета.
При сокращении мышц левого предсердия через открытое отверстие кровь из левого предсердия притекает в левый желудочек.
Когда сокращаются мышцы левого желудочка, клапан закрывает это отверстие, и кровь с силой выбрасывается в крупную артерию — аорту.
Аорта ветвится на все более и более мелкие артерии, по которым кровь течет во все органы тела.
В конце концов, мелкие артерии ветвятся на мельчайшие трубочки -капилляры, которые пронизывают все наше тело.
В капиллярах кровь отдает органам нашего тела кислород и питательные вещества и берет углекислый газ и другие, образовавшиеся в теле ненужные и вредные вещества.
При этом изменяется и цвет крови: из ярко-красной она становится темно-красной.
Капилляры затем мало-помалу сливаются между собой и образуют вены.
Мелкие вены постепенно сливаются и образуют более и более крупные вены.
По венам богатая углекислым газом кровь притекает в правое предсердие.
При сокращении мышц правого предсердия через открытое отверстие кровь из правого предсердия притекает в правый желудочек.
Когда сокращаются мышцы правого желудочка, клапан закрывает это отверстие, и кровь по артериям направляется в легкие.
В легких кровь отдает углекислый газ и берет кислород.
Из тёмно-красной она снова становится ярко-красной.
Из легких кровь по венам снова притекает в левую половину сердца, а отсюда по артериям снова разносится по всему телу.
Так непрерывно движется кровь в теле, пока работает сердце.
Сердце без остановки работает в течение всей нашей жизни.
Но не следует думать, что сердце работает без отдыха.
Нет, за каждым моментом сокращения сердечной мышцы следуют моменты расслабления и отдыха.
В деятельности нашего сердца есть определенное чередование работы и отдыха.
Вот благодаря этому и работает наше сердце без остановки в течение всей жизни.
Надо беречь сердце.
Мы установили, как влияет работа на деятельность легких: во время усиленной работы мы дышим чаще.
Точно так же во время усиленной работы чаше сокращается сердце и быстрее движется в нашем теле кровь.
В этом можно убедиться на следующих опытах.
Опыт 1.
Сосчитайте, сколько раз сокращается сердце при покое.
У взрослого человека при покое оно сокращается около 75 раз в минуту.
У детей и подростков несколько больше.
Опыт 2.
В течение 2–3 минут проделайте несколько энергичных физических упражнений.
После этого также сосчитайте, сколько раз сокращается теперь сердце в минуту.
Легко установить, что деятельность нашего сердца, когда мы работаем, усиливается; значит, при усиленной работе и кровь в нашем теле движется быстрее.
Это и понятно: при усиленной работе для тела требуется больше питательных веществ и кислорода и в нем больше образуется различных ненужных и вредных веществ.
А ведь те и другие приносятся и уносятся кровью.
Надо беречь сердце.
Нельзя отягощать его тяжелой, непосильной работой.
Нельзя также злоупотреблять такими сильно утомляющими играми, как футбол и т. п.
От этого сердце утомляется и изнашивается раньше времени.
Вредно действуют на сердце также алкоголь, никотин, крепкий чай, крепкий кофе.
Особенно вредны эти вещества для детей и подростков.
КАК ВЫДЕЛЯЮТСЯ ИЗ НАШЕГО ТЕЛА ОБРАЗУЮЩИЕСЯ В НЕМ НЕНУЖНЫЕ И ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА.
В нашем теле все время образуются различные ненужные и вредные вещества: углекислый газ и другие.
Эти вещества поступают в кровь, а затем удаляются из тела.
Работу по удалению этих веществ выполняют органы выделения: почки, кожа, а также легкие, которыми выделяются углекислый газ и водяные пары.
С выделительной работой легких мы уже знакомы.
Ознакомимся теперь с выделительной работой почек и кожи.
Почки и их работа.
Почек у нас две, они расположены по обе стороны поясничной части позвоночника (рис. 88).
По кровеносным сосудам в почки притекает кровь, содержащая в себе много различных ненужных и вредных веществ.
В почках кровь очищается от этих веществ, и из них образуется моча.
Из почек вытекает уже очищенная кровь.
Образующаяся же в почках моча по особым трубкам — мочеточникам — стекает в мочевой пузырь, из которого она затем время от времени выбрасывается вон.
Кожа.
Кожа — это покров нашего тела, она защищает тело от вредных внешних воздействий; но это вместе с тем и орган выделения: через кожу выделяется пот.
Пот образуется в мельчайших, находящихся в коже потовых железах.
Пот, как и моча, состоит из воды, в которой растворены различные ненужные и вредные вещества, но только в гораздо меньшем количестве.
Пот у нас выделяется постоянно, но много пота выделяется тогда, когда нам жарко.
Жарко же нам бывает или от наружного тепла, например от солнца, от печи, или от внутреннего тепла, например, когда наше тело разогревается при усиленной работе.
Чтобы выяснить значение пота, можно сделать простой опыт.
Опыт.
Смочить руку спиртом и помахать ею в воздухе.
Чувствуется, как при испарении спирта охлаждается рука.
Так же охлаждается тело при испарении пота.
Теперь станет понятно, какое значение имеет обильное выделение пота именно тогда, когда нам жарко.
При испарении пота ваше тело охлаждается и этим предохраняется от вредного перегревания.
Уход за кожей.
Уход за кожей необходим для сохранения здоровья.
Вместе с пылью и грязью на кожу попадают микробы и другие мельчайшие живые существа, которые могут вызывать различные заболевания кожи.
Вам уже известно о болезни кожи — чесотке, которую вызывает очень мелкий клещ — чесоточный зудень; есть много и других кожных болезней.
Чтобы уберечься от этих болезней, надо содержать кожу в чистоте.
Особенно необходимо чаще мыть руки, так как они больше всего загрязняются.
Надо чаще мыть голову.
Периодически, примерно раз в неделю, надо мыться в бане.
Опасны ранения кожи.
Иногда бывает достаточно маленькой царапины на коже, чтобы через нее проникли в тело болезнетворные микробы.
Поэтому надо избегать всяких ранений кожи.
Если же случится поранить кожу, то образовавшуюся ранку надо прижечь йодом и завязать чистой марлей или тряпочкой.
Йодом будут убиты попавшие в ранку микробы, чистая же повязка предохранит рану от загрязнения.
Надо помнить, что от загрязнения раны могут быть серьезные последствия.
НЕРВНАЯ СИСТЕМА.
В нашем теле идет непрерывная работа, и все наши органы работают согласованно между собой.
Что же согласует всю эту сложную работу органов нашего тела?
Громадное значение в этом отношении имеет нервная система.
Нервная система — это головной и спинной мозг вместе со всеми нервами (рис. 89).
Головной мозг находится в мозговом черепе, спинной — в канале позвоночника.
Таким образом, мозг хорошо защищен от внешних повреждений.
И от головного и от спинного мозга отходят нервы, которые разветвляются и связывают мозг со всеми органами тела.
Свойства нерва.
Прежде чем изучать работу мозга, ознакомимся со свойствами нерва.
Опыты.
Возьмем заднюю лапку, отрезанную у только что убитой лягушки.
Снимем с лапки кожу.
Раздвинем мышцы бедра.
Среди них мы найдем белый блестящий седалищный нерв.
Такой нерв имеется и у человека.
Осторожно отделим конец нерва от мышц.
Положим лапку на чистое стекло, смоченное теплой водой.
Конец нерва положим на чистую бумажку, чтобы он не касался мышц (рис. 90).
1. Ущипнем кончик нерва пинцетом.
Видно, как сокращаются в этот момент мышцы лапки.
2. Обрежем кончик нерва ножницами.
Также видно, как сокращаются в этот момент мышцы лапки.
3. Положим на нерв щепотку поваренной соли и обождем несколько минут.
Через некоторое время, когда соль проникнет в нерв, можно будет видеть, как сокращаются мышцы лапки.
В этих опытах мы раздражали нерв разными способами: щипком, перерезкой, солью.
Как бы мы ни раздражали нерв, нерв возбуждается.
Возбуждение проводится по нерву в мышцы, и мышцы сокращаются.
Эти опыты знакомят нас со свойствами нерва: нервы могут возбуждаться и проводить возбуждение.
Возбуждение в нашем теле проводится по одним нервам от органов чувств к мозгу, по другим — от мозга к мышцам и железам.
Ознакомившись со свойствами нерва, перейдем к изучению строения и деятельности спинного и головного мозга.
Спинной мозг и его значение.
Спинной мозг имеет вид длинного белого шнура, от него отходит 31 пара нервов.
Нервы спинного мозга разветвляются в коже и мышцах шеи, туловища и конечностей, а также в некоторых внутренних органах.
На основании опытов ученые установили, что спинной мозг имеет большое значение в тех движениях, которые происходят независимо от сознания.
Ознакомимся с этим на примерах.
Допустим, вы случайно прикоснулись рукой к какому-нибудь очень горячему предмету.
Вы не успели еще и сообразить, что произошло, как уже быстро отдергиваете руку.
Или, допустим, вы неожиданно укололи иглой палец.
Вы также не успели еще понять, что случилось, как моментально отдергиваете руку.
Все эти движения, происходящие в ответ на раздражение, мы совершаем при участии спинного мозга.
Но мы можем и затормозить движение в ответ на раздражение.
Допустим, вы взяли рукой стакан с горячим чаем.
Руке очень горячо, но, несмотря на это, вы не выпускаете стакана из руки, а ставите его на стол.
Или, допустим, вы занозили палец, и вам прокаленной острой иглой вынимают из пальца занозу.
Игла колет, нам больно, но вы не отдергиваете руки, вы задерживаете это движение.
Почему же это происходит?
Это происходит потому, что усилием нашей воли мы задерживаем движение в ответ на раздражение.
Здесь участвует уже головной мозг.
Спинной мозг в своей деятельности подчинен головному мозгу.
Головной мозг — это высший орган нашей нервной системы.
Головной мозг и его значение.
Головной мозг человека имеет очень сложное строение (рис. 91).
В нем различают большой мозг, мозжечок и ствол мозга.
Ствол мозга является продолжением спинного мозга.
Со стволом мозга соединяются мозжечок и больший мозг.
От головного мозга отходи 12 пар нервов.
Они разветвляются главным образом в коже и мышцах лица и шеи, в глазах, ушах, в слизистой оболочке носа, в языке, зубах и т.д.
Одна пара нервов разветвляется во внутренние органы: сердце, легких, желудке, кишках и т.д.
Посредством спинного мозга и отходящих от него нервов головной мозг связан и со всеми остальными органами тела.
Ознакомимся со значением отдельных частей головного мозга.
Ствол мозга.
Та часть ствола мозга, которая является непосредственным продолжением спинного мозга, называется продолговатым мозгом.
Он имеет большое жизненное значение.
Если у животного удалить или разрушить продолговатый мозг, то оно моментально умирает.
Смерть наступает вследствие остановки сердца и прекращения дыхания.
Значит, продолговатый мозг имеет большое значении в работе сердца и органов дыхания.
Другие части ствола мозга имеют большое значении в согласовании движений различных частей тела.
У животных, которым удаляли эти части ствола мозга, расстраивались движения, и они не моги ходить, бегать, плавать, летать и т.п.
Это показывает, какое значение имеют эти части ствола мозга.
Мозжечок.
Сзади со стволом мозга соединяется мозжечок, он расположен в затылочной части черепа.
Если животному удалить или разрушить мозжечок, то у него расстраиваются движения тела, и оно теряет равновесие.
Из этого видно, каково значение мозжечка.
Большой мозг.
Большой мозг также соединен со стволом мозга, он занимает всю верхнюю часть черепа и покрывает лежащие под ним остальные части головного мозга.
Глубокой продольной щелью большой мозг разделяется на два полушария (рис. 92), соединяющиеся между собой.
Поверхность полушарий большого мозга неровная, на ней много извилин и борозд.
Она состоит из серого мозгового вещества, называется корой полушарий большого мозга.
Большой мозг имеет громадное значение в нашей жизни.
Все наши движения, которые мы совершаем по нашей воле, так называемые произвольные движения, происходят при участии большого мозга.
Все наши сознательные поступки мы совершаем при участии большого мозга.
Большой мозг — это наш орган мысли.
И чем больше развит большой мозг, тем больше развито мышление.
От деятельности большого мозга зависит также наша способность членораздельной речи.
При повреждении определенного участка коры полушарий большого мозга человек лишается способности членораздельной речи.
Если сравнить головной мозг разных животных и человека, то оказывается, что самый развитой большой мозг у человека.
Особенно развитыми у человека являются лобные доли мозга.
Благодаря высокому развитию большого мозга человек обладает развитым сознанием, поэтому он может изучать и познавать законы природы и общества.
Зная эти законы, мы можем овладевать силами природы и явлениями общественной жизни.
Изучая деятельность нервной системы, наука разоблачает всю ложь учения религии о душе, которая будто бы управляет человеческим телом.
Вместе с тем наука разоблачает и вред для трудящихся учения религии о душе, ее бессмертии и загробной жизни.
Говоря о спасении души, религия призывает трудящихся отказаться от борьбы за лучшую жизнь на земле и, следовательно, покорно терпеть гнет буржуазии, эксплуатацию и безработицу.
Покорным она сулит вечное блаженство в раю, а непокорным угрожает вечными муками ада.
Эту проповедь религии о спасении души всеми средствами поддерживают капиталисты, так как она отвлекает трудящихся от революционной борьбы и помогает держать трудящихся в повиновении и эксплуатировать их.
Эта религиозная проповедь, как дурман, отравляет сознание трудящихся.
Поэтому нам необходимо бороться с религией: религия — это орудие нашего классового врага.
Органы чувств.
У человека, как и у высших животных, 5 внешних органов чувств: орган зрения — глаза, орган слуха — уши, орган обоняния — нос, орган вкуса — язык, орган осязания — кожа.
Орган зрения.
Глаза расположены в глазничных впадинах и хорошо защищены окружающими их костями и покрывающими их веками
Как только коснется глаза какой-нибудь предмет, веки сами собой мгновенно закрываются.
При движении век поверхность глаза постоянно увлажняется слезной жидкостью, которая вырабатывается в слезных железах.
Эта жидкость смывает попадающие в глаз пыль и микробы.
Глаз имеет почти шарообразную форму.
Стенки его состоят из нескольких оболочек, внутри него находятся прозрачные вещества.
При рассматривании глаза снаружи мы видим белую белковую оболочку, которая спереди заменяется прозрачной роговой оболочкой.
Под белковой оболочкой лежит темная сосудистая оболочка, в которой много очень мелких кровеносных сосудов, питающих глаз (рис. 93).
Спереди под роговой оболочкой виден цветной кружок — это радужная оболочка, которая представляет собой продолжение сосудистой оболочки.
Радужная оболочка бывает различных цветов: серого, голубого, синего, коричневого и т.д.
От цвета радужной оболочки и зависит «цвет глаз».
В середине радужной оболочки виден черный кружочек — зрачок.
Он представляет собой отверстие в радужной оболочке.
При сильном свете зрачок уменьшается, при слабом увеличивается.
За зрачком в глазу лежит прозрачное, чечевицеобразное тело — хрусталик; вся остальная полость глаза заполнена также прозрачными веществами.
Через зрачок проникают внутрь глаза лучи света.
Лучи света проходят через находящиеся внутри глаза прозрачные вещества, достигают задней стенки глаза и раздражают находящуюся на ней внутреннюю оболочку — сетчатку, которая состоит из разветвлений зрительного нерва.
По нерву возбуждение проводится в головной мозг, вследствие этого мы видим рассматриваемые предметы.
Зрение имеет очень большое значение в нашей жизни и работе, и нам надо оберегать глаза от всяких повреждений и заболеваний.
Ни в коем случае не следует тереть глаза грязными руками, вытирать их грязным платком или полотенцем.
С грязью могут попасть микробы, которые вызывают заболевания глаз.
Особенно опасна заразная болезнь глаз — трахома.
Нередко она приводит к слепоте.
Очень опасны ушибы и ранения глаза.
Для сохранения хорошего зрения надо работать при правильном освещении.
От работы при недостаточном освещении утомляются глаза, и ослабляется зрение.
Но для глаз вреден и очень сильный свет — он разрушительно действует на сетчатку.
При всяком заболевании глаз необходимо обращаться к врачу.
Орган слуха.
То, что обычно называют ухом, есть только наружная часть уха — ушная раковина, от которой идет слуховой проход внутрь уха.
Внутреннее ухо находится в толще височной кости.
Во внутреннем ухе имеются окончания слухового нерва и здесь воспринимаются звуковые раздражения.
Ухо — очень важный орган, и потеря слуха является большим несчастьем для человека.
Человек, родившийся глухим, становится глухонемым, так как, не слыша человеческой речи, он не может научиться говорить.
Глухим можно стать в любом возрасте вследствие повреждений и заболеваний уха.
Поэтому надо оберегать уши от всяких повреждений.
Орган обоняния.
Органом обоняния является у нас слизистая оболочка верхней части полости носа.
В ней разветвляются окончания обонятельного нерва.
Мельчайшие частички пахучего вещества, попадая на слизистую оболочку носа, раздражают окончания обонятельного нерва.
По нерву возбуждение проводится в мозг, и мы получаем ощущение запаха.
Благодаря органу обоняния мы узнаем, чист ли воздух, который мы вдыхаем, доброкачественна ли пища, которую мы едим.
Вследствие этого мы предохраняем себя от опасности отравления ядовитыми веществами, но только теми, которые имеют запах.
Орган вкуса.
Органом вкуса является язык, на слизистой оболочке которого находятся вкусовые сосочки.
В них разветвляются окончания вкусового нерва.
Растворяющиеся в слюне вещества действуют на окончания вкусового нерва, по нерву возбуждение проводится в мозг, и мы получаем ощущения вкуса: сладкого, кислого, соленого, горького.
Благодаря органу вкуса мы предохраняем себя от попадания в наше тело вместе с пищей ядовитых веществ.
Орган осязания.
Кожа, которая служит покровом, защищающим наше тело от вредных внешних влияний, является вместе с тем и органом осязания.
В коже повсюду разбросаны окончания чувствительных нервов, которые воспринимают различные раздражения; благодаря этому мы ощущаем прикосновение, тепло, и холод, боль.
Чувство осязания имеет большое значение и защищает наше тело от вредных внешних воздействий.
Особенное значение имеет осязание для слепых, которым оно во многом заменяет недостающее им зрение.
________
Мы ознакомились со строением и жизнью человеческого тела.
При этом мы часто сравнивали тело человека и тело высших животных и находили большое сходство.
Это сходство указывает на животную природу человека.
На сходство в строении тела человека и животных давно обратили внимание ученые.
И распределяя животных по группам, они впервые лет двести назад причислили человека к животному миру.
Современная наука относит человека к позвоночным млекопитающим животным, именно к той высшей группе их, к которой принадлежат и человекообразные обезьяны.
Этим самым наука отвергает «учение» религии о «божественной природе» человека.
Но, устанавливая сходство в строении тела животных и человека, наука вместе с тем устанавливает и отличия человека от животных.
При сравнении тела человека с телом высших животных мы отмечали отличие человека — его прямую походку.
Благодаря тому, что человек ходит на двух ногах, руки его свободны для труда.
Труд — главное отличие человека от животных.
Человек изготовляет и употребляет орудия труда.
До этого не дошло ни одно животное.
Животные только собирают то, что дает в готовом виде природа.
Человек же с помощью орудий труда производит такие продукты, каких нет в готовом виде в природе.
Труд человека — сознательная деятельность.
Такой сознательной деятельности нет у животных.
Труд — вот что отличает человека от животных.
И труд — не проклятие за грехи, как учит религия, а необходимое условие существования человека.
В нашей стране труд превратился «в дело чести, в дело славы, в дело доблести и геройства».
О ПРОИСХОЖДЕНИИ ЧЕЛОВЕКА.
Как появился на земле человек? — вот вопрос, над которым очень давно задумались люди и на который старались найти ответ.
Разные народы создали много легенд о появлении человека на земле.
Но все эти легенды, конечно, выдумка.
Разные религии также пытались дать ответ на этот вопрос.
Все религии проповедуют, что человек сотворен богом.
Так думают верующие.
В прежнее время и ученые держались того взгляда, что человека сотворил бог.
В ту пору наука находилась под гнетом религии, и церковь жестоко расправлялась с учеными, если они учила не так, как сказано в «священном писании».
Прошло много времени, прежде чем естествознание порвало с религией.
Много сделал для освобождения естествознания от религии великий английский ученый Чарльз Дарвин (рис. 94).
Дарвин первый доказал, что человек не создан, не сотворен богом, а естественным путем в древнейшие времена произошел от животных предков.
Дарвин своим учением нанес сильнейший удар религии, и церковники вели упорную борьбу с учением Дарвина.
И в наши дни церковь и поддерживающая ее буржуазия ведут борьбу с учением Дарвина, потому что оно подрывает религию.
О чем свидетельствуют остаточные органы в теле человека.
В теле человека имеются так называемые остаточные органы.
Так, у всех людей, у кого больше, у кого меньше, почти все тело покрыто волосками.
А какое значение имеют эти волоски на теле человека?
Волосы, покрывающие тело млекопитающих животных, полезны для них.
Они защищают их тело от холода.
Волоски же на теле человека бесполезны для него, так как они не могут служить защитой от холода.
Эти волоски на человеческом теле есть остаток того волосяного покрова, который когда-то густо покрывал тело животных предков человека.
Но изредка и теперь рождаются люди, тело которых сплошь покрыто густыми волосами.
С возрастом волосы на теле у них сильно разрастаются (рис. 95).
Так обнаруживаются у человека признаки его животных предков.
Остаточным органом у человека является также хвостовой отдел позвоночника.
У животных, имеющих хвост, этот отдел позвоночника состоит из многих позвонков.
У человека же он состоит из 4–5 позвонков.
Этот недоразвитый внутренний хвост человека есть остаток того хвоста, который был у его животных предков.
Но бывает, родятся люди и с наружным хвостом (рис. 96).
Обыкновенно это мягкий хвост, без костей.
Но, хотя и очень редко, в наружном хвосте у человека бывают позвонки, как и у животных.
В этом точно так же обнаруживаются у человека признаки его животных предков.
Много и других остаточных органов есть в человеческом теле, по которым ученые устанавливают происхождение человека от животных предков.
На что указывает сходство человека с человекообразными обезьянами.
Ранее мы ознакомилась уже с тем, как много сходства в строении тела человека и высших животных.
Но из всех животных больше всего сходства у человека с человекообразными обезьянами.
Недаром им и дали такое название: человекообразные.
Человекообразные обезьяны живут в лесах жарких стран на деревьях.
Обыкновенно они лазают по деревьям, но иногда сходят на землю и пытаются передвигаться на двух ногах, как и человек.
Ходят они очень неуклюже, опираясь на свои длинные передние конечности, как на костыли, или размахивая ими в воздухе.
Голова человекообразных обезьян очень походит на человеческую.
Челюсти у них не так сильно выступают вперед, как у других животных.
Тело их покрыто густой шерстью, но на лице, на ладонях и подошвах у них также нет волос, как и у человека.
На пальцах у них не когти, а ногти, как и у человека.
У человекообразных обезьян, как и у человека, также нет наружного хвоста.
Еще больше сходства во внутреннем строении человека и человекообразных обезьян.
Скелеты человека и человекообразных обезьян имеют очень много общего в своем строении.
У человекообразных обезьян те же мышцы, что и у человека.
Все внутренние органы у человекообразных обезьян те же, что и у человека, и имеют такое же значение.
И мозг человекообразных обезьян больше похож на человеческий, хотя и очень уступает ему по своим размерам, в на поверхности его нет такого множества извилин, как на поверхности человеческого мозга.
Итак, мы видим, что между человеком и человекообразными обезьянами очень большое сходство.
Из всех животных человекообразные обезьяны ближе всего к человеку.
Это указывает нам на родство человека и человекообразных обезьян.
Но можно ли на основании этого делать вывод, что человек и произошел отныне живущих человекообразных обезьян?
Нет, как увидим далее, такого вывода наука не делает.
Кто же были предки человека?
В разных пластах земли во время раскопок ученые находят окаменелые кости разных когда-то существовавших животных.
Чем древнее пласт земли, тем, следовательно, более древним животным принадлежат находимые в нем кости.
При раскопках ученые находят также и кости древних обезьян и кости древнего человека.
И вот, оказывается, что кости древних обезьян встречаются в более древних пластах земли, чем кости древнего человека.
Значит, обезьяны более древние животные, чем человек.
Во время одной из раскопок на азиатском острове Яве ученые нашли несколько костей древнего существа, которое они назвали обезьяночеловеком.
В этом существе соединились признаки и обезьяны и человека.
По найденным костям можно представить себе этого обезьяно-человека.
Рост у обезьяно-человека был почти человеческий.
По бедренной кости можно судить, что обезьяно-человек передвигался уже не на четвереньках, а на двух ногах.
Однако ходил он все-таки неуклюже, не как человек, но уже и не так беспомощно, как обезьяна.
По черепу можно судить, что головной мозг у обезьяно-человека был гораздо больше, чем у обезьяны, по все же значительно меньше человеческого.
Словом, это и не обезьяна и не человек, а обезьяно-человек, который совмещает и себе признаки и обезьяны и человека.
В последнее время в Китае найдены кости существа, близкого к обезьяно-человеку, но имевшего еще больше человеческих черт.
В разных местах найдено также немало костей первобытных людей.
На основании найденных костей ученые установили, каким был первобытный человек.
У первобытного человека было еще много обезьяньих признаков.
По всему своему развитию он стоял выше обезьяно-человека, но, конечно, гораздо ниже современного человека.
Мозговой череп первобытного человека был больше чем у обезьяно-человека.
Значит, мозг его был развит больше, чем у обезьяно-человека.
Первобытный человек имел прямую походку.
Он ходил уже гораздо лучше, чем обезьяно-человек, но все-таки не так хорошо как современный человек.
По строению его костей видно, что он ходил, сгорбившись, и ноги у него всегда были немного согнуты в коленях.
Руки у него были свободны, и он употреблял орудия труда, которые изготовлял из камня.
Так, изучая ископаемые остатки древних обезьян и древнего человека, наука пришла к выводу, что человек произошел от древних, вымерших уже обезьян.
Эти древние обезьяны являются предками и человека и ныне существующих пород человекообразных обезьян.
Мы кратко ознакомились с тем, чему учит наука о происхождении человека.
Она доказывает, что человек естественным путем в древнейшие времена произошел от животных, обезьяноподобных предков.
Наука отвергает «учение» религии о сотворении человека богом, как отвергает она, и представление о существовании какого бы то ни было бога.
{Тетюрев В. А. @ Задания для самостоятельной работы @ природа @ В. А. Тетюрев.
Естествознание. Часть вторая @ 1940 @ Лб. .}
Приложение.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
I. Жизнь растений.
А. По теме «Как расселяются растения».
1. Найти необлетевший еще шар одуванчика и сосчитать, сколько в нем отдельных плодиков-семянок.
Сколько получилось бы растений, если бы ни одна из этих семянок не погибла, и если бы из каждой на следующий год выросло по такому же одуванчику?
Вычислить, сколько семян может принести в будущем году все потомство этого одуванчика.
Предположим, что дело пойдет так и дальше, — вычислить, каково будет потомство нашего одуванчика еще через год, через два года.
2. Собрать и рассмотреть летучие соплодья, плоды и семена клена, липы, вяза, ясеня, березы, одуванчика, чертополоха.
Собрать также зрелые, но еще не раскрывшиеся шишки сосны и ели.
Составить коллекцию на тему «Распространение семян при помощи ветра».
3. Собрать и рассмотреть образцы цепких плодов и соплодий — репейника, липучки, череды и др.
Собранные образцы разложить по сортам в отдельные коробочки.
Составить коллекцию «Распространение семян животными».
4. Собрать и рассмотреть образцы плодов с сухими растрескивающимися коробочками — головки мака, плоды колокольчиков, плоды бобовых растений и т.д.
Составить коллекцию.
Б. По теме «Почему растительность у нас не везде одинакова».
1. Собрать и засушить образцы одуванчиков, выросших в различны условиях: а) одуванчики с открытого сухого места с лежащими на земле и сильно изрезанными листьями; б) одуванчики, выросшие в более тенистых и влажных местах, с большими широкими приподнятыми листьями.
Растения выкопать с корнями и засушить.
Лучшие образцы засушенных растений наклеить на лист бумаги, сделать соответствующие надписи и вывесить в классе на стене.
2. Взять для живого уголка несколько дерновинок едкого очитка.
Отдельные растеньица положить на подоконнике без почвы и проследить, долго ли они будут оставаться в таком виде живыми.
В. Осенние задания по теме «Культурные растения».
1. Принимая участие в осенней уборке урожая на огороде, обратить внимание на различные сорта капусты и других огородных растений.
2. Составить коллекцию различных сортов культурных злаков.
3. Добыть в совхозах или колхозах образцы новых для данного района культур и новых улучшенных сортов культурных растений.
II.
Жизнь животных.
А. По темам «Рыбы» и «Беспозвоночные животные, обитающие в воде».
1. Наловить для живого уголка небольших рыбок — карасей, пескарей, щиповок, уклеек, язей и др.
Приготовить для них аквариум или стеклянные банки.
На дно аквариума положить слой хорошо промытого речного песка, в песок посадить элодею или другие водяные растения (зеленые растения выделяют на свету необходимый рыбам кислород).
Кормить рыбок «мотылем» (красными водяными личинками), червяками, мелкими рачками (дафниями и циклопами), крошками белого хлеба (не бросать помногу, чтобы остающийся корм не закисал).
2. Взяв уснувшую свежую рыбу, найти у нее глаза, рот, ноздри, жаберные крышки и жабры, плавники парные (грудные и брюшные) и непарные (хвостовой, спинной, подхвостовой).
Зарисовать рыбу с плавниками и написать название каждого плавника.
Попробовать сгибать хвост вправо и влево, а потом в другом направлении — вверх и вниз, в каком направлении хвост легче и больше гнется?
Какое значение имеет это для движения рыбы?
3. Проследить за движением рыбы в аквариуме.
Какие плавники выполняют при этом главную работу?
Гребет ли рыба своими парными плавниками при быстром движении?
Какими плавниками двигает рыба, когда она стоит спокойно на месте?
4. Сравнить между собой уклейку или язя со щиповкой или вьюном.
Какая из них больше плавает и какая больше держится на дне?
Какая окраска у донных рыб и какое она имеет для них значение?
5. Наловить сачком в пруду жуков-плавунцов и клопов-гладышей.
Летом наловить там же личинок плавунцов и личинок стрекоз.
Рассадить этих хищников по небольшим банкам; кормить насекомыми, червями, мелкими рыбешками и головастиками.
Проследить, как все эти хищники схватывают и поедают добычу.
Наблюдать, как плавунец и гладыш запасаются воздухом, как они плавают в воде, а потом выловить их из банки и пустить на стол, — как они здесь двигаются?
Б. По темам «Земноводные» и «Пресмыкающиеся».
1. Взять для содержания в живом уголке различных лягушек и жаб, приготовив для них соответствующее помещение — террариум.
Необходимо, чтобы в террариуме был поддонник с водой, куда лягушки могли бы погружаться (воду менять и поддерживать чистоту).
Подкармливать лягушек и жаб насекомыми (мухами, тараканами-прусаками, личинками и червями).
Наблюдать, как лягушки и жабы дышат, как они хватают и проглатывают корм.
Берут ли они мертвых неподвижных насекомых?
2. Поймать в пруду для живого уголка тритонов.
Поселить их в аквариуме (банке); верхний край у банки изнутри смазать салом или маслом, чтобы тритоны не могли уползти.
Кормить «мотылем», мелкими рачками, дождевыми червями.
Наблюдать, как тритоны плавают и как передвигаются по дну, — какие органы служат им для движения том и в другом случае?
Из чего видно, что тритоны дышат легкими?
3. Взять весной лягушачьей икры, поместить в банку и наблюдать развитие головастиков.
4. Взять для живого уголка ящерицу.
Кормить насекомыми (тараканами-прусаками, мухами), давать воды для питья.
Наблюдать, как движется ящерица, как она ощупывает встречные предметы языком, как хватает и ест добычу, как пьет воду.
В. По теме «Птицы».
1. Поймать или купить для живого уголка несколько птиц: зерноядных (снегиря, клеста, чижа, щегла) и насекомоядных (синичек).
Давать им соответствующий корм: зерноядных кормить семенами и хлебными крошками (с осени запасти для них семена сурепы, репейника, березы и т. д.); насекомоядных кормить мягким кормом — распаренными в горячей воде «муравьиными яйцами» (т. е. куколками муравьев) с примесью размоченных толченых сухарей, сушеными и затем распаренными ягодами бузины.
Подкармливать синиц кусочками мяса и сала, личинками, червяками.
Сравнить клювы зерноядных и насекомоядных птиц.
Сравнить поведение насекомоядных и зерноядных птиц, — которые из них более подвижны, и какое это имеет значение для их жизни?
2. Побывать в птицеводном совхозе, ознакомиться с инкубацией яиц и с тем, как содержатся и выращиваются там цыплята.
3. Летом проследить развитие цыплят — как растут у них перья, как развиваются у петушков шпоры, когда обнаруживается разница между курочками и петушками, когда наседка бросает цыплят.
Г. По теме «Млекопитающие животные».
1. Побывать в животноводческом совхозе или колхозе.
Ознакомиться с условиями содержания и кормления скота, с приемами выращивания молочника.
2. Побывать в племенном крольчатнике, где разводят разные породы кроликов.
Узнать, чем одна порода отличается от другой, как окрашены глаза у различных пород.
3. Устроить крольчатник при школе.
Организовать уход за кроликами.
Научиться составлять кормовые дачи для взрослых кроликов, для маток, выкармливающих детенышей, и для крольчат, когда они отняты от матери (нормы кормления узнать в особых книжках по разведению кроликов).
{Тетюрев В. А. @ Естествознание @ природа @ В. А. Тетюрев. Естествознание. Часть вторая @ 1940 @ Лб. .}
Рис. 1.
Разлетающиеся по ветру плодики одуванчика.
Рис. 2.
Летучие семена и плоды деревьев: 1 — семя ели, 2 — семя сосны, 3 — плодик березы, 4 — плод клена, 5 — плод ясеня, 6 — раскрывшиеся коробочки ивы с разлетающимися пушистыми семенами.
Рис. 3.
Плоды вяза.
Рис. 4.
Соплодие липы.
Рис. 5.
Цепкие плоды: 1 — череда, 2 — липучка, 3 — лопух
Рис. 6.
Недотрога: налево — ветка с цветами; направо — два плода (один из них раскрывается и разбрасывает семена).
Рис. 7.
Сосна, выросшая на открытом месте.
Рис. 8.
Сосна, выросшая в лесу среди других деревьев.
Рис. 9.
Ветка вяза
Рис. 10.
Кошачья лапка.
Рис. 11.
Едкий очиток.
Рис. 12.
Кактусы.
Рис. 13.
Кувшинка (уменьшено в 12 раз).
Рис. 14.
Ряска (в натуральную величину).
Рис. 15.
Колосья различных сортов пшеницы: сандомирки, банатки и твердой пшеницы.
Рис. 16.
Различные сорта капусты: 1 — кочанная, 2 — кольраби, 3 — брюссельская, 4 — цветная
Рис. 17.
Тау-сагыз.
Рис. 18.
Налево — плоды черемухи, направо — плоды вишни; посредине плоды помеси между вишней и черемухой
(на рисунке все плоды изображены вдвое меньше своей натуральной величины).
Рис. 19.
Дафнии (сильно увеличено).
Рис. 20.
Циклоп (сильно увеличено).
Рис. 21.
Плавунец: слева — его личинка, справа — куколка.
Рис. 22.
Медузы.
Рис. 23.
Рак-отшельник и актинии, поселившиеся на занятой им раковине
Рис. 24.
Морская звезда.
Рис. 25.
Карась.
Рис. 26.
Щука.
Рис. 27.
Акула.
Рис. 28.
Глубоководная рыба большерот.
Рис. 29.
Глубоководная рыба хиазмод, проглотившая крупную рыбу.
Рис. 30.
Траловый лов.
Рис. 31.
Развитие малька из икры.
Рис. 32.
Обыкновенный и зеркальный карп.
Рис. 33.
Развитие лягушки.
Рис. 34.
Тритоны (впереди самец, позади его самка).
Рис. 35.
Ящерица.
Рис. 36.
Уж
Рис. 37.
Гадюка
Рис. 38.
Крокодил.
Из воды торчат глаза и ноздри другого крокодила.
Рис. 39.
Черепаха.
Рис. 40.
Орёл.
Рис. 41.
Клёст.
Рис. 42.
Зародыш цыплёнка, развивающийся в яйце.
Рис. 43.
Дикий голубь.
Рис. 44.
Различные породы голубей: наверху — дутыш и павлиний голубь; внизу — турман и якобинец.
Рис. 45.
Дикие банкивские петух и курица.
Рис. 46.
Куры леггорн.
Рис. 47.
Куры плимутрок.
Рис. 48.
Куры род-айланд.
Рис. 49.
Жирафа.
Рис. 50.
Индийский слон
Рис. 51.
Лев и львица
Рис. 52.
Тигр.
Рис. 53.
Белый медведь.
Рис. 54.
Тюлени; в отдалении самка с детенышем — «бельком».
Рис. 55.
Кит.
Поднявшись на поверхность моря, он выдыхает через ноздри воздух, смешанный с водяным паром и мелкими водяными брызгами
Рис. 56.
Тур — вымерший дикий бык (по изображению на старинной картине)
Рис. 57.
Скакун и тяжеловоз.
Рис. 58.
Дикая свинья.
Рис. 59.
Белая английская свинья.
Рис. 60.
Верблюд.
Рис. 61.
Северный олень.
Рис. 62.
Мартышки после набега на кукурузное поле.
Рис. 63.
Шимпанзе.
Рис. 64.
Внутренние органы человека.
Видна грудобрюшная преграда (1), она разделяет полость тела на два отдела.
В полости груди находятся легкие (2) и сердце (3); легкие прилегают к стенкам грудной полости; между легкими находится сердце, оно одето околосердечной сумкой (4); от сердца отходят крупные кровеносные сосуды (5).
В полости живота находятся: желудок (6), кишки тонкие (7) и толстые (8), печень (9) с желчным пузырем (10), мочевой пузырь (11) и другие органы (на рисунке они не видны).
Рис. 65.
Вскрытый кролик.
Грудобрюшная преграда удалена.
Видны внутренние органы: 1 — пищевод, 2 — желудок, 3 — тонкая кишка (она очень длинна, здесь показаны только её начало и конец); 4 — слепая кишка (у кролика она достигает громадных размеров); 5 — толстая киши, 6 — печень; 7 — желчный пузырь, 8 — поджелудочная железа, 9 — гортань и дыхательное горло, 10 — легкие, 11 — сердце, 12 — почки, 13 — мочевой пузырь.
Рис. 66.
Скелет человека: 1 — череп, 2 — ключица, 3 — лопатка, 4 — ребра, 5 — грудная кость, 6 — позвоночник, 7 — таз, 8 — плечевая кость, 9 — кости предплечья, 10 — кости кисти, 11 — бедренная кость, 12 — кости голени, 13 — кости столы.
Рис. 67.
Скелет кролика: 1 — череп, 2–6 — позвоночник, 7 — таз, 8 — бедренная кость, 9 — кости голени, 10 — кости стопы, 11 — кости кисти, 12 — кости предплечья, 13 — плечевая кость, 14 — лопатка, 15 — ключица, 16 — грудная кость, 17 — ребра.
Рис. 68.
Плечевой сустав (в разрезе): 1 — головка плечевой кости, 2 — впадина лопатки, 3 — суставная сумка.
Рис. 69.
Кость (в разрезе): 1 — хрящ, покрывающий головку кости, 2 — губчатое вещество кости, 3 — плотное вещество кости, 4 — костный мозг, 5 — надкостница.
Рис. 70.
Опыты с костью: 1 — сжигание кости, 2 — вымачивание кости в кислоте
Рис. 71.
Позвоночник человека (в разрезе): 1 — шейные позвонки, 2 — грудные, или спинные позвонки, 3 — поясничные, 4 — крестец и 5 — копчик.
Рис. 72.
Искривление позвоночника при неправильном сидении (за высоким столом).
Рис. 73:
1 — отпечатки нормальной стопы, 2 — отпечатки плоской стопы.
Рис. 74.
Череп человека.
Видны швы, посредством которых соединяются между собой кости.
Рис. 75.
Различные моменты сокращения двуглавой мышцы.
Рис. 76.
Опыт с мышцей: на мышцу положена соль.
Рис. 77.
Мышцы человека.
Цифрами указано: 1 — двуглавая мышца, 2 — дельтовидная, 3 — большая грудная мышца, 4 — большая ягодичная мышца, 5 — икроножная мышца.
Рис. 78.
Зубы человека: 1 — большие коренные, 2 — малые коренные, 3 — клыки, 4 — резцы.
Рис. 79.
Слюнные железы.
Рис. 80.
Пищеварительные органы человека: 1 — пищевод, 2 — желудок, 3 — печень, 4 — желчный пузырь, 5 — поджелудочная железа, 6 — тонкая кишка, 7 — толстая кишка, 8 — прямая кишка.
Рис. 81.
Гортань, дыхательное горло и бронхи, разветвляющиеся в легкие.
Рис. 82.
Легкие человека.
Рис. 83.
Грудная полость: I — при выдохе, II — при вдохе.
Видно, что при вдохе грудобрюшная преграда опускается
Рис. 84.
Микробы туберкулеза в мокроте чахоточного больного.
Рис. 85.
Человеческая кровь под микроскопом.
Видно много красных и несколько белых кровяных телец.
Рис. 86.
Сердце человека.
Рис. 87.
Органы кровообращения человека: сердце и кровеносные сосуды.
Стрелки показывают, в каком направлении движется кровь по артериям (от сердца) и венам (к сердцу).
Рис. 88.
Мочевые органы человека: почки, от них отходят мочеточники, впадающие в мочевой пузырь.
Рис. 89.
Нервная система человека.
Рис. 90.
Опыт с нервом: на нерв положена соль.
Рис. 91.
Голова и шея человека (в разрезе).
Видны большой мозг, мозжечок, ствол мозга и верхняя часть спинного мозга.
Рис. 92.
Полушария большого мозга человека (вид сверху).
Рис. 93.
Глаз человека.
Роговая оболочка удалена, белковая оболочка разрезана и отвернута.
Видны радужная оболочка, зрачок, сосудистая оболочка, зрительный нерв.
Рис. 94.
Чарльз Дарвин (1809–1882 гг.).
Рис. 95.
Волосатый человек — Адриан Евтихиев.
Рис. 96.
Хвостатый мальчик.
==n
М.Н. СКАТКИН
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
УЧЕБНИК ДЛЯ 4 КЛАССА
Утверждён Министерством просвещения РСФСР
{М. Н. Скаткин @  @ кывбур @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Широка страна моя родная.
В. Лебедев-Кумач.
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек!
От Москвы до самых до окраин,
С южных гор до северных морей
Человек проходит как хозяин
Необъятной Родины своей.
Всюду жизнь и вольно и широко,
Точно Волга полная, течёт.
Молодым — везде у нас дорога,
Старикам — везде у нас почёт.
==ВВЕДЕНИЕ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Что такое природа и для чего её изучают.
В этом году вы начинаете изучать новый учебный предмет — природоведение.
Знаете ли вы, что такое природа?
Солнце, землю, песок, глину, камни, воду, облака, растения, животных — всё это называют одним словом — природа.
Что означает слово «природоведение»?
Ведение — это знания.
Природоведение — знания о природе.
Изучая природоведение, вы узнаете, какую форму имеет Земля, на которой мы живём, познакомитесь с природой родной страны, жизнью и трудом советских людей, то есть получите первоначальные знания по географии.
Для чего же изучают природу?
Знания о природе облегчают человеку жизнь.
Пока люди не знали, как добывать металлы, они делали себе топоры, наконечники для стрел и другие предметы из камня.
Когда узнали, из чего и как можно получать металлы, то научились делать из них ножи, топоры, пилы и всевозможные машины, которые значительно облегчали труд человека.
Изучая природу, человек научился плавать по воде, ездить по земле и летать по воздуху.
Знания о природе помогли запустить ракету на Луну.
Люди узнали, из каких растений можно получить муку, из каких масло, из каких крупу, сахар, нитки.
Когда люди изучили растения, они стали лучше обрабатывать для них землю, правильно ухаживать за ними и начали выращивать большие урожаи.
Когда хорошо узнали животных, научились получать от них много молока, мяса, шерсти и других продуктов.
Изучение природы помогает человеку использовать её богатства для улучшения своей жизни.
Вопросы и задания.
1. Перечислите все предметы природы, изображённые на рисунке 1.
2. Какие предметы природы вы видите из окна вашего класса?
3. Что означает слово «природоведение»?
4. Для чего люди изучают природу?
5. На обложке тетради по природоведению наклейте или нарисуйте красивую картинку с изображением различных предметов природы.
6. В конце тетради отведите несколько страниц для словарика.
В него будете записывать слова, которые встречаете в первый раз.
Запишите в этот словарик: природа, природоведение, география.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как узнавали о природе и жизни людей на земле.
1. Всё, что человеку нужно для жизни, он добывает своим трудом из природы.
Чтобы иметь пищу и одежду, люди выращивают растения, разводят животных.
Чтобы построить кирпичный дом, добывают глину и делают из неё кирпичи.
Когда люди трудятся, они многое узнают о предметах природы.
Вспомните, например, что вы узнали о глине, когда лепили из неё кирпичики и разные фигурки; что узнали о растениях, когда работали на школьном цветнике и огороде?
Значит, труд помогает человеку изучать природу.
2. В разных местах люди по-разному трудятся.
Где много лесов, там заготавливают брёвна, дрова, шкурки зверей, грибы, лесные ягоды.
В степях, где много хорошей земли, выращивают пшеницу, кукурузу, сахарную свёклу.
В горах добывают руды, из которых выплавляют металлы.
С давних пор люди обменивались необходимыми для них предметами.
Например, из степных мест, где много пшеницы, её везли в лесные районы, где её мало.
Из лесных районов доставляли брёвна и меха в те места, где нет лесов.
Иногда приходилось ездить за товарами очень далеко — за многие сотни и тысячи километров, плавать по морям в дальние страны.
Во время таких путешествий люди знакомились с природой и жизнью людей разных стран.
Всё, что путешественники видели и узнавали, они описывали в книгах.
Значит, и путешествия помогали изучать природу и жизнь людей.
3. Много знаний о природе люди получили путём наблюдений и опытов.
Наблюдения за погодой позволили узнать, какая она бывает зимой и летом, весной и осенью, как и от чего меняется.
Из наблюдений за растениями и животными узнали, где и как они живут, чем питаются, какую пользу или вред могут принести человеку.
Из наблюдений и опытов люди узнали, что происходит с водой и воздухом при нагревании и охлаждении, отчего бывает ветер, туман, дождь, роса, иней.
4. Читая эту книгу, вы будете пользоваться теми знаниями, которые люди приобрели за много лет до вас путём труда, путешествий, наблюдений и опытов.
Чтобы лучше узнать природу, надо не только читать.
Очень важно наблюдать её, совершать экскурсии, собирать коллекции, делать опыты, трудиться в уголке природы и на учебно-опытном участке школы, дома.
Для этого в книге даются задания, которые надо обязательно выполнять.
Для выполнения заданий понадобятся цветные карандаши, линейки, компас, коробки для коллекций, приборы для опытов.
Более простые приборы сможете сделать сами на уроках труда по описаниям, которые даны в Приложении.
Для экскурсии понадобится несколько заплечных мешков (рюкзаков) на класс.
Рюкзак тоже можно сделать самим.
Каждый ученик должен иметь картонную папку, карандаш и ученическую резинку.
Коллекции, рисунки, альбомы, приборы, изготовленные вами, собирайте в школьном и домашнем уголке природоведения.
На рисунке 2 показано устройство школьного уголка по теме «Вода в природе».
Когда изучение темы заканчивается, все материалы убирают в шкаф, а в уголок природоведения помещают коллекции, приборы, альбомы по новой теме.
На школьном участке сделайте с помощью старших географическую площадку (рис. 3).
На ней вы будете проводить наблюдения за погодой.
Из сырого песка можно делать макеты гор, холмов, оврагов.
В холодную и дождливую погоду модели из сырого песка придётся делать в классе.
Для этого сколотите деревянный ящик (см. Приложение).
Вопрос и задание.
1. Как люди изучают природу?
2. Ведите календарь природы и труда.
В классном каленаре дежурные будут отмечать погоду, изменения в жизни растений и животных, труд людей на огороде, в саду, в поле, в лесу, на реке, на улице и т. д.
Календарь должен быть и у каждого ученика (рис. 5).
Отведите для него несколько страниц в тетради по природоведению.
Наблюдения и записи ведите ежедневно.
В конце месяца подсчитывайте, сколько дней было ясных и пасмурных, с осадками и без осадков, морозных и тёплых, с северным, южным и другими ветрами.
Сравните между собой погоду осенних зимних и весенних месяцев.
==ПЛАН и КАРТА
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Местность вокруг школы.
В один из осенних дней учитель сказал детям:
— Завтра у нас будет урок природоведения не в классе.
Мы будем изучать местность вокруг школы.
Для этого урока каждый из вас должен взять с собой компас, картонную папку с листами бумаги, линейку, карандаш и резинку.
Когда на следующий день все вышли из школы, учитель предложил детям посмотреть на здание школы и нарисовать его в уменьшенном виде посередине листа бумаги.
— Теперь, — сказал учитель, — определите с помощью компаса, где север.
Встаньте лицом к северу и посмотрите, что находится в этом направлении.
— К северу от школы — колхозный клуб, — ответили дети.
— Всё, что находится в северном направлении, изображается в верхней части листа, — сказал учитель. — Нарисуйте в уменьшенном виде клуб.
— А что находится на юг от школы? — спросил учитель.
— На юг от школы расположен школьный участок.
— Всё, что находится в южном направлении, изображается внизу листа, — пояснил учитель. — Нарисуйте здесь школьный участок.
Далее дети определили, что на восток от школы был пруд, и нарисовали его на своём листе справа.
На запад от школы раскинулось село, в котором жили школьники.
На левой стороне листа дети нарисовали несколько домиков (рис. 6).
— А где же нарисовать детский сад? — спросил Митя. — Он находится между колхозным клубом и прудом, ни на севере, ни на востоке, а посередине между ними.
— Детский сад находится на северо-востоке, — объяснил учитель и показал, что его надо нарисовать на листе выше и правее школы.
После этого дети учились находить по компасу северо-запад, юго-восток и юго-запад.
Задания.
1. Определите с помощью компаса, что находится на юге, на севере, на западе и на востоке от вашей школы, и нарисуйте это.
2. Со своим звеном сделайте в ящике с песком (на географической площадке или в классе) макет местности, окружающей школу.
Для изображения домов используйте раскрашенные брусочки из дерева или спичечные коробки; для обозначения леса — мох или веточки деревьев, озера — стёклышко или кусочки блестящей жести.
Поле, луг и прямые дороги можно изобразить, разложив на песке кусочки цветной бумаги или ткани.
Извилистые дороги и речки хорошо обозначить при помощи цветных шнуров или ленточек.
Телеграфные столбы покажите воткнутыми в песок спичками.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Рисунок и план.
1. Чтобы рассмотреть город или село, надо подняться на холм или высокое здание.
Оттуда видны парки и бульвары, площади, улицы и пересекающие их переулки.
Видна река, которая извивается, точно лента.
Сверху очень легко определить, как ближе и удобнее пройти из одного места города в другое.
Если взять карандаш и бумагу, то нетрудно изобразить расположение улиц, переулков и площадей, изгибы реки.
Улицу можно обозначать двумя прямыми линиями.
Там, где улица поворачивает, линии надо загнуть под углом.
Реку чертят в виде ленты с такими изгибами, какие она имеет.
У нас получился чертёж, по которому легко рассмотреть, как идут улицы, где протекает река, в каких местах построены через неё мосты.
Можно, никого не спрашивая, пройти на любую улицу.
Чтобы такой чертёж был точным, надо измерить все улицы, площади, повороты реки и в уменьшенном виде начертить их на бумаге.
Такой точный чертёж называется планом (рис. 7).
Сначала познакомимся с тем, как чертят планы простых предметов, например спичечной коробки, кубика, шкафа и стола.
2. Положите на лист бумаги спичечную коробку и кубик (рис. 8).
Обведите их карандашом.
У вас получатся планы этих предметов (рис. 9).
Сравните планы и рисунки спичечной коробки и кубика.
Чем план отличается от рисунка?
На рисунке предмет изображают так, как его видят перед собой.
Например, если перед вами лежит спичечная коробка, то у неё вы можете рассмотреть верхнюю и две боковые стороны.
Найдите их на рисунке.
На плане же предмет изображают как бы сверху.
План показывает, какое место занимает предмет.
3. Когда вы чертили планы спичечной коробки и кубика, то изобразили эти предметы такого размера, какой они имеют на самом деле.
А как сделать план большого предмета, который не помещается на листе бумаги?
Как начертить планы, например, шкафа и стола?
Для этого надо делать их планы в уменьшенном виде.
Измерьте длину и ширину шкафа и стола.
Вспомните, как вы в прошлом году на уроках арифметики рисовали в уменьшенном виде длину дорожки, здания, забора.
Например, дорожку длиной 15 м изображали на бумаге длиной 15 см, забор длиной 12 м рисовали длиной 12 см.
Так же в уменьшенном виде будем теперь чертить планы шкафа и стола.
Чтобы планы этих предметов поместились на листе тетради, надо уменьшить их длину и ширину в 10 раз: вместо каждых 10 см вы будете рисовать отрезок длиной только 1 см.
Планы получатся крупные и займут почти всю страницу.
Если вы хотите, чтобы планы шкафа и стола заняли меньше места, надо уменьшить их длину и ширину не в 10, а, например, в 20 раз.
Сделайте это: рисуйте отрезки длиной 1 см вместо отрезков длиной 20 см.
Попробуйте начертить планы шкафа и стола ещё меньше.
Для этого рисуйте отрезки длиной 1 см вместо отрезков длиной 40 см.
Чтобы по вашим планам каждый человек мог узнать действительные размеры шкафа и стола, следует указать, в каком масштабе они начерчены, например 1 см — 10 см или 1 см — 40 см.
Масштаб — это маленькая мерка, которая заменяет настоящую, большую.
Задания.
1. Нарисуйте какие-нибудь небольшие предметы, например: ученическую резинку, четырёхугольный пенал, коробочку из-под зубного порошка.
Рядом с рисунками начертите планы этих предметов.
2. Нарисуйте планы кровати, стола в масштабе 1 см — 40 см.
3. Запишите в словарик: масштаб.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
План класса и школьного участка.
(Задания для самостоятельной работы в классе и дома.)
1. Сравните рисунок и план класса (рис. 10).
2. По масштабу, указанному на плане, определите длину и ширину класса и стола.
Результаты измерений запишите в тетради.
3. По стрелке на плане определите, куда обращены окна класса (на север, юг, восток или запад).
4. Начертите план вашего класса в таком же масштабе, как в учебнике.
5. Сравните рисунок и план школьного участка (рис. 11).
Найдите на плане здание школы, географическую и спортивную площадки, фруктовый сад.
С помощью масштаба измерьте их длину и ширину.
Результаты измерений запишите в тетради.
6. Дома начертите план комнаты, в которой вы живёте.
7. Когда придёте в класс, посмотрите план комнаты своего соседа по парте.
По плану соседа узнайте длину и ширину его комнаты; определите, куда обращены окна этой комнаты.
Пусть ваш сосед проделает такую же работу по плану вашей комнаты.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Изображение пути.
1. Уроки кончились.
Ребята собрались уходить домой.
— Завтра пойдём на экскурсию, — сказал учитель. — У каждого должны быть: твёрдая папка с листами бумаги, простой карандаш, резинка, компас.
У кого есть рюкзаки и коробки, годные для сбора камешков, захватите их с собой.
Оденьтесь так, чтобы можно было свободно ходить по лесу и сырым местам.
Цель нашей экскурсии: ознакомиться с окрестностями школы; научиться изображать местность и путь на бумаге.
Соберём разные камешки — они нам понадобятся для занятий по природоведению.
На другой день после большой перемены ученики с рюкзаками за плечами выстроились около школы.
— По селу мы пройдём, как обычно, парами, — сказал учитель.
Когда вышли из села, учитель предложил ребятам идти так, как ходят туристы: по одному друг за другом; впереди — ведущий, позади — замыкающий.
— Из строя не выходить, по сторонам не разбегаться! — предупредил учитель. — Только там, где будем останавливаться и я разрешу вам расходиться, вы можете по двое, по трое идти в разные стороны, чтобы выполнять задания.
2. Учитель предложил двигаться на север.
Дети определили по компасу, где находится север.
Выстроившись туристским строем, они пошли в северном направлении.
Вскоре показалась берёзовая роща.
Ребята вынули папки и изобразили внизу листа школу и село, а немного выше — рощу (рис. 12).
Когда миновали рощу, учитель сказал:
— Теперь мы пойдем на восток.
Дети посмотрели на свои компасы.
Ведущий изменил направление, и все пошли за ним по тропинке.
Двигаясь на восток, вскоре подошли к ручью.
Ребята начертили на листе бумаги вправо от рощи ручей.
На берегу ручья лежал большой камень-валун.
Он был красноватого цвета, зернистый.
— Рассмотрите этот камень, — сказал учитель, — он называется гранитом.
Мы будем изучать его, узнаем, из чего он состоит, что из него делают.
Ребята нарисовали камень.
На берегу ручья было много разных камешков, лежал чистый песок.
У крутого берега нашли глину.
Учитель предложил достать коробки и дал задание одним звеньям наполнить их камешками, другим — песком, третьим — глиной.
От ручья опять пошли по компасу на север.
Здесь на пути встретили еловый лес.
Зарисовали его на плане выше ручья.
От ельника повернули на запад.
Дошли до болота, которое тоже зарисовали в тетради на левом краю листа против елового леса.
У болота собрали в коробочки кусочки торфа для уроков природоведения и двинулись на юг.
Пришли в смешанный лес, где росли вместе хвойные и лиственные деревья.
Обозначили в тетрадях и этот лес ниже болота.
Пройдя смешанный лес, дети продолжали путь на юго-восток и вышли к школе.
— В тетради у каждого из вас, — сказал учитель, — получилось изображение местности, по которой мы шли.
Обозначьте теперь стрелками наш путь.
Если бы мы измерили пройденное расстояние, то могли бы начертить точный план пути.
Без измерений мы получили лишь неточный чертеж, но и он помогает находить дорогу в незнакомых местах.
Задание.
Начертите путь вашей экскурсии.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Учитесь читать план местности.
Когда люди попадают в незнакомую местность, они часто пользуются планом.
С планом не заблудишься!
Он поможет выбрать самую короткую и удобную дорогу к намеченному месту, найти переправу через реку и т. д.
План местности нужен агроному, лесоводу, охотнику, туристу, шофёру и многим другим людям.
Наверно, и вам не один раз придётся пользоваться планом.
Но для этого надо научиться его читать.
Найдите план местности среди карт, приложенных к учебнику.
На плане очень мало слов, которые можно прочитать.
Это названия нескольких селений, рек, озера.
Зато на нём много условных знаков, по которым легко узнать, какие дороги проходят по местности и в каком направлении, где находятся хвойные и лиственные леса и какова их площадь, где расположены поля, луга, фруктовые сады и огороды, где встречаются болота и овраги, в каких местах перекинуты мосты через реки, и многое другое.
Но прежде чем читать план по условным знакам, вспомните, чем он отличается от рисунка.
Для этого сравните рисунок и план местности.
На рисунке местность изображена такой, какой мы её видим, когда она находится перед нами.
План изображает вид местности, как бы рассматриваемой сверху.
На плане указан масштаб: 1 см — 140 м.
Прикладывая к плану линейку с сантиметровыми и миллиметровыми делениями, можно точно определить расстояния между селениями, началом и концом леса, поля и т. д.
По рисунку этого сделать нельзя, потому что он нарисован не по масштабу: всё, что ближе к нам, изображено крупнее, а что дальше — мельче.
Стрелка на плане указывает направления (северное, южное).
На рисунке стороны горизонта не обозначаются.
Вопросы и задания.
1. Найдите условные знаки, с которыми вы знакомились в статье «Изображение пути».
Покажите на плане местности изображения школы, ручья, хвойного, лиственного и смешанного лесов, болота.
2. Рассмотрите условное обозначение посёлков городского и сельского типа.
Найдите рабочий посёлок Ленино, селения Окатово и Берёзки.
3. Какой населённый пункт находится к югу от Ленино?
4. В каком направлении от Окатова находится селение Берёзки?
5. С помощью масштаба определите расстояния от рабочего поселка Ленино до совхоза «Коммунар», от селения Окатово до селения Берёзки.
6. Рассмотрите условные знаки различных строений: завода, электростанции, ремонтно-технической станции, скотного двора.
Найдите эти строения на плане.
7. Пользуясь условными знаками, найдите на плане железную дорогу, шоссе, грунтовую (немощёную) дорогу, тропу, мосты.
8. Найдите на плане реку Быструю.
9. Найдите на плане озеро Длинное и овраг.
10. Найдите на плане вырубленный лес и кустарник, луг, выгон, пашню, огород, сад.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На самолёте.
Наша страна — СССР — очень велика.
Прежде нужно было потратить много недель и месяцев, чтобы добраться от одного её конца до другого.
В старину из Москвы до Сибири ехали на лошадях несколько месяцев.
Потом построили железные дороги.
Поезд от Москвы до Владивостока (найдите на карте) идёт 8 суток.
Теперь это расстояние можно пролететь на самолёте за 10—12 часов.
Когда путешественники ехали на лошадях, то они видели перед собой сменяющиеся картины полей, лесов и селений.
Лошади шли медленно.
Можно было хорошо разглядеть каждую речку, каждый дом.
В окне вагона картины меняются значительно быстрее.
Едва заметишь, как промелькнёт большое село, какая-нибудь роща, река, озеро.
Но из поезда всё же можно увидеть отдельные строения, деревья.
Но вот вы поднялись высоко-высоко на самолёте.
Чудесная картина открывается внизу, когда нет облаков (рис. 13).
Многие, кто первый раз летит на самолёте, восклицают: «Посмотрите, земля внизу, как на карте!»
Вот большое тёмно-зелёное пятно.
Это лес.
Ни одного дерева с такой высоты рассмотреть невозможно.
Вот разноцветные прямоугольники.
Это поля.
Среди них, как ниточки, протянулись шоссейные и железные дороги.
Причудливой лентой извивается река.
Задание.
По рисунку 13 расскажите, что видно с самолёта.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Географическая карта.
План города или села делается в масштабе 1 см — 100, 200 или 300 м.
На таком плане можно показать улицы, переулки, площади, мосты и даже отдельные дома.
Но если нужно изобразить большую местность, в которой находится несколько городов, реки, горы, то размеры приходится уменьшать во много тысяч и даже миллионов раз.
В этих случаях берут другой масштаб, например 1 см — 300 км.
При таком масштабе невозможно показать улицы, переулки, площади, отдельные дома, мосты.
Очень сильно уменьшенное изображение местности называется не планом, а географической картой.
На карте большой местности нельзя показать уже и сёл, деревень, маленьких рек.
На такой карте изображают только большие города, большие реки, озёра, моря.
На плане направление на север — юг указывается стрелкой, на карте — линиями, которые идут снизу вверх.
Вода на карте обозначается голубой краской: тёмной — глубокие места, светлой — более мелкие.
Сушу обозначают разными цветами: зелёным — низменности (низкие места), жёлтым — возвышенности, коричневым — горы.
Условными знаками на карте изображаются леса, болота, озёра, реки, каналы, города, государственные границы, железные и шоссейные дороги.
К учебнику приложены карты, которыми вы будете пользоваться, выполняя задания.
Вам понадобятся также и контурные карты.
На них нет названий морей, озёр, рек, городов и т. д.
Вы будете их подписывать сами.
Вопросы и задания.
1. Сравните план центральной части Москвы (рис. 14) и карту центра Европейской части СССР (рис. 15).
Какие масштабы приняты для плана и карты?
2. Что можно рассмотреть на плане города и нельзя увидеть на карте?
3. В каком масштабе изображена карта полушарий?
4. Запишите в словарик: географическая карта, низменность, возвышенность.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Береги в путешествии карту и компас.
(Рассказ.)
В класс пришёл путешественник.
— Расскажу вам, — начал он, — один случай, который произошёл со мной, когда я был ещё совсем молодым и неопытным юношей.
Я долго шёл по дремучему хвойному лесу, с большим трудом продвигаясь среди деревьев, и, наконец, вышел к селению, расположенному около реки.
Отсюда надо было пробираться в город, плыть на лодке.
Два дня прошли без происшествий.
На второй день к вечеру я привязал лодку к дереву на берегу и расположился на ночлег недалеко от реки.
Ночью меня разбудил сильный ветер.
Гремел гром, бушевала гроза.
Первым долгом я бросился к лодке, чтобы лучше закрепить её.
Но было уже поздно.
Лодка оторвалась и уплыла.
Это была большая неприятность.
Но самое худшее заключалось в том, что в лодке остались компас и карта.
Я забыл главное правило путешественника: компас и карту всегда держать при себе.
Что делать?
От селения я отъехал уже далеко, но и до города было не близко.
Мешок с продовольствием и ружьё оказались со мной: я их вытащил из лодки перед ужином.
Но как быть без компаса и карты?
Погода испортилась.
Солнце спряталось за сплошными тучами и по нему нельзя было определить стороны горизонта.
Идти до города по берегу реки?
Но это невозможно: берега болотистые.
Пришлось искать дорогу через лес.
С трудом пробирался я в чаще леса, перелезая через упавшие деревья.
Мне было известно, что город расположен к западу.
Но где запад?
Целый день я плутал по лесу и очень устал.
К вечеру встретилось очень большое болото.
Я не знал, с какой стороны его лучше обойти, и опять горько пожалел, что со мной нет карты.
На ней ведь всё обозначено: и болото, и река, и лес, и город.
По карте легко определить, с какой стороны болота лучше идти.
По счастью, мне встретился охотник.
Он вывел меня на тропу, ведущую к городу.
Вот вы, школьники, вырастете большими.
Может быть, многим из вас, как и мне, придётся путешествовать.
Запомните, что лучшие друзья путешественника — компас и карта.
Они всегда покажут ему направление пути.
В путешествии никогда не расставайтесь с этими друзьями.
Вопросы.
1. Почему путешественник оказался без карты и компаса?
2. Как путешественник добирался до города без карты и компаса?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Земля — шар.
1. В древние времена люди думали, что Земля — это большой плоский круг: если долго идти в одну сторону, то дойдёшь до края Земли.
Но вот люди стали путешествовать.
Много дней, недель и даже месяцев шли они, ехали или плыли в одном направлении, но никогда и нигде не находили края Земли.
Почему же люди нигде не нашли края Земли?
2. Возьмите мяч или шар.
Поставьте на нём мелом точку и ведите от неё линию, как показано на рисунке.
Линия обогнёт шар и придёт в ту же точку (рис. 16).
Кусочек мела как бы совершил маленькое путешествие вокруг шара.
Теперь вам понятно, почему путешественники нигде не находили края Земли?
Земля имеет форму шара.
Люди давно стали догадываться, что Земля не плоская.
Но если Земля — шар, думали они, её можно объехать вокруг: поедешь из какого-нибудь места в одну сторону и попадёшь в это же место с другой стороны.
Совершить такое путешествие можно было только по океанам.
Ни железных дорог, ни самолётов тогда ещё не было.
Сначала люди не решались отплывать далеко от берегов.
В океане бывают большие волны, а плавать приходилось на маленьких судёнышках.
Четыреста с лишним лет назад мореплавателям-испанцам под командованием Магеллана удалось объехать вокруг всего земного шара — совершить кругосветное путешествие.
Путешествие продолжалось три года и было очень трудное.
Из 265 человек вернулись домой только 17.
В последующие годы путешественники не один раз объезжали Землю вокруг в разных направлениях.
Кругосветные путешествия подтвердили догадку о том, что Земля — это огромный шар.
Позднее учёные с помощью особых приборов определили его величину.
Чтобы объехать Землю вокруг, надо проделать путь более 40 тысяч километров.
Вопросы и задания.
1. Какую форму имеет Земля?
2. Как люди узнали об этом?
3. Высчитайте, сколько надо времени, чтобы обойти Землю вокруг пешком, объехать на пароходе и скором поезде, облететь на самолёте.
Считайте, что пешеход проходит в день 40 км; скорость движения парохода 30 км, скорого поезда — 100 км, а самолёта — 800 км в час.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Глобус.
1. Глобус — уменьшенная во много раз модель земного шара.
На глобусе голубой краской изображены океаны и моря.
Океаны — это огромные пространства, занятые водой.
На земном шаре четыре океана: Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий, Индийский.
Все они соединены между собой, поэтому из одного океана по воде можно попасть во все другие.
Океаны в разных местах вдаются в сушу и образуют моря.
Вода в океанах и морях горько-солёная.
Океаны покрывают две трети земной поверхности, одна треть приходится на долю суши.
Суша разделяется на шесть частей света.
Каждая из них имеет своё название.
На одной стороне глобуса изображены четыре части света: Европа, Азия, Африка и Австралия; на другой — Америка.
Шестая часть света называется — Антарктида.
Суша окрашена на глобусе так же, как и на карте.
Самая северная точка на земном шаре называется Северным полюсом, а самая южная — Южным полюсом.
На глобусе можно провести круговую линию через оба полюса так, что она разделит земной шар на две равные половины — западное и восточное полушария.
Эти полушария изображены на карте, которая приложена к учебнику.
2. Как же люди смогли изобразить на глобусе все океаны и части света?
Это научились делать постепенно, не сразу.
В очень давние времена люди изображали только свою местность.
На песке, глине, коре дерева, на коже они рисовали реки, дороги, озёра и леса, около которых жили.
Когда люди начали путешествовать, они стали наносить на бумагу не только близкие, но и далёкие места.
Мореплаватели, посетившие дальние края, обозначили на карте моря, океаны и разные земли, в которых им пришлось побывать.
Когда люди узнали, что Земля — это шар, они изобразили все океаны и части света на глобусе.
Вопросы и задания.
1. Найдите на глобусе и контурной карте полушарий океаны.
Подпишите их названия.
2. Найдите на глобусе и на контурной карте полушарий части света.
Подпишите их названия.
3. Какие части света находятся в восточном полушарии?
4. Какие части света находятся в западном полушарии?
5. Найдите, в каком полушарии и в каких частях света находится СССР.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
У карты нашей Родины.
Посмотрите на карту нашей Родины.
Ни одна страна в мире не может сравниться с СССР по величине.
И ни одно государство не имеет таких длинных границ: их протяжённость более 60 000 км.
Много морей омывает нашу страну.
Посмотрите, сколько у нас больших рек и озёр!
На многих реках построены электростанции.
В нашей стране много огромных равнин, возвышенностей и высоких гор.
Обратите внимание на то, что все реки текут с мест, окрашенных на карте жёлтой и коричневой краской, в места, покрытые зелёной краской.
Подумайте, почему это.
В СССР очень много лесов, лугов и плодородных полей.
В недрах земли скрыты несметные богатства: руды металлов, каменный уголь, нефть, соль и многое другое.
И всё это принадлежит трудовому народу, который под руководством Коммунистической партии строит новую, счастливую жизнь.
Задания.
1. Найдите на карте границы СССР.
2. Сравните масштабы карт СССР и полушарий.
3. Найдите на карте столицу СССР — Москву.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Русь.
И. С. Никитин.
Под большим шатром Голубых небес, —
Вижу — даль степей Зеленеется.
И на гранях их, Выше тёмных туч,
Цепи гор стоят Великанами.
По степям, в моря, Реки катятся,
И лежат пути Во все стороны.
Посмотрю на юг: Нивы зрелые,
Что камыш густой, Тихо движутся;
Мурава лугов Ковром стелется,
Виноград в садах Наливается.
Гляну к северу: Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух, Быстро кружится;
Подымает грудь Море синее,
И горами лёд Ходит по морю.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вопросы и задания для повторения темы «План и карта».
1. Начертите план этой книги в масштабе 1 см — 5 см.
2. По плану местности, приложенному к учебнику, определите, в каком направлении от селения Окатово находится селение Берёзки.
3. По тому же плану измерьте с помощью масштаба расстояния от рабочего посёлка Ленино до совхоза «Коммунар» и селения Берёзки.
4. Как люди узнали, что Земля имеет форму шара?
5. Найдите на глобусе и карте полушарий части света и океаны.
6. Найдите на глобусе и карте полушарий океаны, омывающие СССР.
7. Найдите на физической карте СССР сухопутную границу Советского Союза на западе и юге.
8. Прочитайте слова, записанные в словарик.
Вспомните, что они обозначают.
==СУША и ЕЁ ПОВЕРХНОСТЬ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Восточно-Европейская равнина.
Вспомните, что вы узнали в III классе о равнинах и горах.
Найдите на физической карте Восточно-Европейскую равнину.
Такое название ей дано потому, что она находится в восточной части Европы.
Эта равнина очень велика.
Она протянулась с севера на юг — от Белого моря до Чёрного, а с запада на восток — от Балтийского моря до Уральских гор.
Рассмотрите на физической карте, какой краской покрыта Восточно-Европейская равнина.
Большая часть её окрашена зелёным цветом.
Это низменности.
Но на карте вы видите много и желтоватых пятен.
Это возвышенности.
Поверхность Восточно-Европейской равнины не везде ровная.
На ней часто встречаются холмы и овраги.
Большая часть Восточно-Европейской равнины покрыта лесами.
На юге её раскинулись степи.
Вопросы и задания.
1. Найдите Восточно-Европейскую равнину на карте полушарий; в какой части Европы она расположена?
2. Почему Восточно-Европейская равнина окрашена на физической карте в зелёный и жёлтый цвета?
3. Надпишите название Восточно-Европейской равнины на контурной карте СССР.
4. Посмотрите на физической карте, какие города расположены на Восточно-Европейской равнине.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
С равнины в горы.
(Из дневника школьника.)
1 июня.
Я перешёл в четвёртый класс.
Мы живём недалеко от Москвы.
Моя мама врач, работает в больнице.
2 июня.
Маму переводят на Кавказ.
Мы скоро уедем.
Мне и жалко расставаться со школьными товарищами и хочется поскорее увидеть Кавказ.
4 июня.
Уже уложили вещи.
Мама сказала:
— Пойдём прощаться с любимыми местами.
Мы ходили в лес, на пруд, в поле, на луг.
— А какой Кавказ? — спросил я у мамы.
— Там не так, как здесь, — ответила мама. — Там высокие горы.
— Такие же, как Ленинские горы в Москве? — спросил я.
— Нет, что ты, — сказала мама. — Ленинские горы — это высокий берег Москвы-реки, а не горы.
Горы гораздо выше.
— А почему же говорят Ленинские горы?
— Горами это место назвали давно, потому что оно самое высокое в Москве, — объяснила мама.
— Посмотри, какая кругом ровная местность, — сказала мама. — Только кое-где небольшие холмы.
Ты уже учил в школе, что живёшь сейчас на Восточно-Европейской равнине?
— Про Восточно-Европейскую равнину мы ещё не учили, — ответил я.
Мы пришли домой.
Мама подошла к карте.
— Вот она, Восточно-Европейская равнина.
Посмотри, какая она огромная!
По этой равнине мы будем ехать поездом до Кавказа почти два дня.
Что мне мама показывала на карте, я ещё не понял.
Мы скоро будем изучать карту.
А что поедем в поезде так долго — это очень интересно.
Я буду всё время глядеть в окошко.
10 июня, утро.
Мы сидим в поезде.
Ехали всю ночь.
Отъехали от Москвы 300 километров.
В окно видим деревни, леса, поля, луга, заводы, опять леса, опять заводы.
— Мама, скоро будут горы? — спросил я.
— Что ты, — сказала мама, — мы только отъехали.
Поезд ещё долго будет идти по равнине.
10 июня, вечер.
Всё едем и едем.
В окошко видна ровная степь.
По ней ходят большие стада коров, овец.
Кое-где видны холмы, овраги.
11 июня.
Утром я проснулся и скорей к окошку, а там — море.
Наш сосед сказал, что это Азовское море.
Я первый раз увидел море.
Оно большое, другого берега не видно.
Проехали море.
— А где же горы?
— Скоро увидишь, — сказала мама. — Мы проехали уже 1300 километров.
11 июня, днем.
Ура!
Вдали показались горы.
16 июня.
Мы живём среди гор.
Больница, в которой работает мама, находится на краю горного селения.
Из окошка нашей комнаты видны и вдали и вблизи горы, одна выше другой.
Я нарисовал два рисунка: где мы жили раньше (рис. 17) и где живём теперь (рис. 18).
Задания.
1. На карте полезных ископаемых найдите железную дорогу, по которой ехал мальчик из Москвы на Кавказ.
2. Со своим звеном сделайте в ящике с песком (на географической площадке или в классе) макеты местностей, о которых говорится в дневнике (рис. 17 и 18).
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Западно-Сибирская низменность.
Найдите на физической карте СССР Западно-Сибирскую низменность.
Это тоже огромнейшая равнина (рис. 19).
Но от Восточно-Европейской равнины она отличается тем, что её поверхность более ровная.
Это хорошо видно на карте.
Вся Западно-Сибирская низменность покрыта зелёной краской, и на ней нарисовано много мелких чёрточек.
Чёрточками обозначают болота.
Леса и болота покрывают большую часть Западно-Сибирской низменности.
Это огромный край, в котором быстро развивается сельское хозяйство, строются фабрики и заводы.
Здесь сеют пшеницу, рожь, лён, подсолнечник, сахарную свёклу, выращивают овощи и фрукты.
Много молочного скота.
В некоторых местах разводят оленей.
Многие жители занимаются охотой и рыболовством, работают на лесозаготовках.
Задание.
Найдите на физической карте СССР реки, которые протекают по Западно-Сибирской низменности; где они начинаются; куда впадают?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Уральские горы.
1. Посмотрите на физическую карту СССР.
Найдите Восточно-Европейскую равнину и Западно-Сибирскую низменность.
Эти две огромные равнины разделяются Уральскими горами (рис. 20).
Найдите на карте полушарий эти горы.
Они отдели ют Европу от Азии.
Посмотрите, какой краской окрашены Уральские горы на карте СССР.
Они не самые высокие в Советском Союзе: только немногие их вершины достигают 1500—1800 м.
На Северном Урале очень холодная зима и короткое лето.
Горы имеют здесь суровый вид: всюду видны каменные вершины и скалы, покрытые мхами.
Большую часть года на горах лежит снег.
2. К югу лето становится теплее, зима короче.
Горы здесь покрыты дремучими лесами, в которых растут сосна, ель, пихта, сибирский кедр, лиственница, а ещё южнее — липа, дуб, клён.
Сибирский кедр похож на сосну, только хвоя и шишки у него крупнее.
В шишках вкусные семена — кедровые орехи.
Пихта напоминает ель, только хвоя у нее плоская и не колючая.
Хвойные деревья — сосну, ель, кедр и пихту называют вечнозелёными растениями, потому что они на зиму не сбрасывают свою хвою.
Она опадает и заменяется новой постепенно, в течение нескольких лет.
Лиственницу тоже можно сравнить с елью, но хвоя у неё каждую осень желтеет и опадает, как у лиственных деревьев.
Поэтому её и назвали лиственницей.
В лесах водится много животных.
Самое крупное из них — лось.
Летом он питается травой, а зимой объедает ветки кустарников и деревьев, их кору.
В глухой дремучей тайге живут бурые медведи.
Они питаются ягодами, грибами, ловят жуков, червей, любят полакомиться пчелиным мёдом.
Иногда этот зверь нападает и на крупных животных, особенно домашних — коров, лошадей.
Из мелких животных в лесах Урала водятся белка и соболь.
Соболь — зверёк величиной с небольшую кошку.
У него очень ценный мех.
Питается соболь мелкими животными, охотно поедает плоды рябины, семена кедра.
3. В Уральских горах добывают руды металлов, соль, золото, драгоценные камни.
Здесь много крупных заводов: на одних из руды получают металлы, на других из металлов изготовляют машины.
Вопросы и задания.
1. Проведите на контурной карте СССР коричневую линию, которая покажет, где находятся Уральские горы.
Подпишите их название.
2. Какой вид имеют горы на Северном Урале?
3. Как изменяется вид Уральских гор с севера на юг?
4. Что добывают в Уральских горах?
5. Запишите в словарик: пихта, кедр, лиственница, лось, соболь.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Кавказские горы.
1. Кавказские горы протянулись от Чёрного до Каспийского моря.
Они гораздо выше Уральских гор.
На них лежит снег и зимой и летом, потому что даже и летом вверху очень холодно.
Иногда накопившиеся массы снега срываются с горы и несутся вниз.
Такие снежные лавины (рис. 21) очень опасны.
Самые высокие вершины Кавказских гор — Эльбрус и Казбек (рис. 22) — поднимаются более чем на 5000 м.
Снег на высоких горах постепенно слёживается, делается плотнее и превращается в лёд.
Так в горах образуются большой толщины ледники, которые по склонам гор медленно сползают вниз.
Снег и лёд у своего нижнего края постепенно подтаивают.
Талая вода образует горные потоки, которые с шумом текут по ущельям.
В некоторых местах вода падает отвесно вниз, образуя водопады (рис. 23).
2. Иногда вода и ветер сдвигают лежащие на склонах гор камни.
Они скатываются вниз и увлекают за собой другие камни.
Чем ниже, тем всё больше и больше камней несётся вниз.
Образуется громадный каменный обвал, который мчится с шумом и грохотом.
Дойдя до расположенных внизу селений, он может их разрушить.
3. На морском побережье Кавказа у подножия гор летом жарко, а зимой не бывает сильных морозов.
Здесь растут вечнозелёные пальмы, мандарины и другие растения.
Повыше, в горах, растут лиственные, а над ними хвойные леса.
Ещё выше начинаются луга, кое-где поросшие кустарниками.
Над ними высятся утёсы — отвесные скалы с острыми выступами.
На вершинах и склонах высоких гор лежат снег и лёд (рис. 24).
4. В лесах Кавказа водятся олени.
Это стройные животные с красивыми рогами.
Они питаются листьями, ветками деревьев и кустарников, травой.
Кроме оленей, в лесах Кавказа встречаются дикие свиньи — кабаны.
Их тело покрыто жёсткой щетиной, изо рта торчат клыки.
Питаются кабаны корнями растений, желудями, лесными яблоками, поедают червей, лягушек, змей, насекомых и их личинок.
В самых глухих лесах живут бурые медведи и рыси — большие дикие кошки.
На скалах или высоких деревьях устраивает своё гнездо орёл.
Это крупная хищная птица, с большим клювом, острыми когтями, зоркими глазами.
Высматривая добычу, орёл делает плавные круги — парит в воздухе.
Завидев на земле небольшое животное, хищник камнем падает вниз и хватает его своими мощными лапами.
Вопросы и задания.
1. Проведите на контурной карте СССР коричневую линию, которая покажет, где находятся Кавказские горы.
Подпишите их название.
2. Почему вершины высоких гор даже летом покрыты снегом?
3. Почему и как происходят каменные обвалы?
4. На географической площадке сделайте со своим звеном макет высокой горы.
Используя веточки лиственных и хвойных деревьев, траву, мох, изобразите по рисунку 24, как изменяется растительность при подъёме на гору.
5. Запишите в словарик : снежная лавина, ледник, поток, водопад, каменный обвал, пальмы, мандарины, кабан, рысь.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Памир.
(Рассказ)
1. На Памире находятся самые высокие в нашей стране горные вершины.
Высота некоторых из них больше 7000 метров.
Вот как описывают путешествие по горам Памира.
Совсем узенькая и едва приметная тропинка вьётся среди голых скал.
Посмотришь вверх — горные громады уходят высоко в тёмно-синее небо своими снежными вершинами.
Посмотришь вниз...
Нет, вниз лучше не смотреть: там бездонные пропасти, голые скалы, грохот и вой потоков.
Даже не верится, что только вчера мы ехали на машине среди благоухающих садов, вдоль обширных полей и виноградников.
Всё это осталось там, внизу, в широких долинах.
А здесь?
Голые камни и снег.
Реки с рёвом и воем ударяют в каменистые берега.
Они отрывают куски от каменных берегов и швыряют их на дно.
Огромные камни подпрыгивают, как мячики, среди клокочущей воды.
Перед нами мостик.
Он сделан из нескольких связанных верёвками брёвен.
Осторожно!
Нужно проходить по нему поодиночке.
При каждом шаге мостик покачивается, а под ним — клокочущая, ревущая река.
Наконец, мостик позади.
Но где же тропинка?
Неужели этот узкий выступ, выбитый в камнях, и есть наша дорога?
Да, другого пути не видно!..
Медленно, медленно, прижимаясь к холодной скале, мы подвигаемся вперёд и вверх.
Поток шумит всё глуше и глуше.
Каменная дорожка сменяется деревянным настилом, висящим над пропастью (рис. 25).
Устраивают его так.
В скале проделывают отверстия, в них вставляют заострённые концы брёвен.
На брёвна сверху кладут жерди, ветки и камни.
Смелые строители этих настилов обычно висят на прочных канатах, которые укрепляют на верху скалы.
Но вот наша узенькая тропинка окончилась.
Она упёрлась в выступ тёмно-серой скалы.
Дальше нужно взбираться по деревянной лестнице, укреплённой в скале (рис. 26).
Лестница оканчивается на небольшой площадке, где можно отдохнуть после тяжёлого пути.
После короткой передышки идём дальше.
Теперь тропа ведёт вниз и оканчивается у берега бурной реки.
А где же мост?
Его не видно.
Эту ревущую реку с ледяной водой нужно переходить вброд.
Другого выхода нет...
2. В течение долгих веков только таким способом и можно было передвигаться на Памире, чтобы попасть в редкие селения, разбросанные в горах.
Весной 1940 года 22 тысячи колхозников вышли на строительство новой дороги.
Они взрывали скалы, перебрасывали через пропасти прочные мосты.
Всё дальше и дальше уходила в горы широкая лента шоссе.
Это была первая настоящая дорога, по которой можно было ехать на колёсах (рис. 27).
3. Памир — один из самых южных уголков Советского Союза.
Летом здесь так жарко, что можно получить солнечные ожоги.
Но стоит уйти в тень — и нужно надевать что-нибудь тёплое.
Зимой бывают сорокаградусные морозы.
Тяжёлые влажные тучи не могут перевалить через высокие горы, поэтому в долинах редко выпадают дожди.
Почва здесь каменистая.
Но и в этих условиях живут и трудятся советские люди.
На многих горных долинах колхозники сеют ячмень, выращивают овощи и разводят сады.
Все огороды, сады и поля нужно поливать, чтобы собрать с них урожай.
Много ручьёв и потоков стекает со склонов гор.
Но чтобы провести их воду на поля, нередко приходится взрывать скалы и выдалбливать в камнях канавы — арыки длиной в несколько километров.
В совхозах и колхозах, расположенных по берегам рек и озёр, разводят овец, коз и яков.
Издали яка можно принять за корову.
Но когда подойдёшь ближе, видишь, что у него более короткие и толстые ноги и длинная, почти до земли, шерсть.
Як перевозит тяжёлые грузы там, где лошади очень быстро устают.
Из жирного и вкусного молока яков делают сметану, масло.
Из длинной шерсти этих животных приготовляют одежду.
Яки не боятся ветров и жестоких морозов, неразборчивы в пище.
Они с аппетитом поедают сухие, жёсткие растения, нередко выкапывая их зимой из-под снега.
На яках можно вспахать землю там, где не проходят тракторы.
Каждое новое вспаханное поле, новое стадо, выращенное заботливыми руками пастухов, — это большая победа человека над суровой природой Памира.
Задания.
1. Найдите на физической карте СССР Памир.
На контурной карте СССР проведите карандашом несколько коричневых линий на месте Памира.
Подпишите его название.
2. Расскажите, как приходилось раньше путешествовать в горах Памира.
3. Со своим звеном сделайте в ящике с песком (на географической площадке или в классе) макеты гор и ущелья; проложите среди них тропу, как она описана в рассказе (висячий мостик над рекой, каменная дорожка, деревянный настил, лестница).
4. Расскажите о природе и труде людей в горных долинах Памира.
5. Запишите в словарик: як.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Задания для повторения темы «Суша и её поверхность».
1. Покажите на физической карте СССР Восточно-Европейскую равнину и Западно-Сибирскую низменность.
2. Найдите на физической карте СССР Уральские и Кавказские горы, Памир.
3. По рисункам учебника расскажите о горной местности.
4. Расскажите о вашей местности, есть ли у вас горы, холмы, равнины?
5. Прочитайте слова, записанные в словарик по теме «Суша и её поверхность».
Вспомните, что они означают.
==ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Разведчики природы.
С. Болотин.
Песенку походную,
Ветер, запевай!
Весело разведывать
Свой родимый край.
Где какие камни —
Точно замечай;
Можем мы открытие
Сделать невзначай.
Может, уголь каменный
Мы откроем тут,
Может, нашим именем
Шахту назовут.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Поиски полезных ископаемых.
1. В нашей стране строятся новые города, тысячи заводов, множество жилых домов.
Для постройки их нужно громадное количество камня, песка, глины, цемента.
Для фабрик, заводов, железных дорог надо много топлива: каменного угля, нефти, горючего газа, торфа.
Нам нужны руды, из которых получают металлы.
Чтобы повысить урожайность полей и огородов, совхозы и колхозы должны получать удобрения.
Откуда же берут всё это?
Выкапывают из земли.
Это всё полезные ископаемые.
В недрах нашей страны таятся огромные запасы полезных ископаемых.
Некоторые из этих запасов уже открыты, но многие надо ещё найти.
Тысячи учёных-разведчиков каждый год отправляются для их розыска во все концы нашей Родины.
2. Медленно пробирается отряд разведчиков по болотистой сибирской равнине.
Люди в сетчатых масках: иначе не спасёшься от комаров и мошек.
Ноги вязнут в болотистой почве.
В это же самое время далеко на юге идёт другой отряд разведчиков.
Узкая горная тропинка вьётся над пропастью.
Надо идти осторожно!
И люди идут, прижимаясь всем телом к каменной стене.
По всей стране работают разведчики.
Что удалось им найти?
В пустыне Каракумы разведчики обнаружили странные холмики.
Когда раскопали их, оказалось, что они состоят из смеси песка с серой.
Сера нам нужна для выделки резины и бумаги.
Серой опыливают виноград и хлопчатник, чтобы спасти их от вредителей.
Раньше серу привозили из-за границы.
Теперь её добывают в нашей стране.
В Сибири и Казахстане разведчики нашли руды железа и других металлов, каменный уголь, нефть.
Между Волгой и Уралом добывают нефть.
Всюду идёт разведка.
Стальные и алмазные буры сверлят землю, долбят камень, добираются до богатств, скрытых под десятками и сотнями метров песка, глины, камней.
3. Многие из вас мечтают о путешествии в далёкие страны.
Но знаете ли вы район, в котором живёте?
Можете ли сказать, какие полезные ископаемые найдены в районе, есть ли в нём торф, известняки, кирпичная и горшечная глина, строительный песок?
Вы этого, наверно, не знаете.
Первое же своё путешествие совершите в окрестности вашего города или деревни!
Чтобы найти скрытые в недрах земли богатства природы, их нужно знать.
И одних книг для этого мало.
Каждое ископаемое надо рассмотреть, изучить с помощью опытов.
Вопросы и задания.
1. О каких ископаемых говорится в статье; почему они называются полезными?
2. Найдите на физической карте СССР пустыню Каракумы.
3. Запишите в словарик: полезные ископаемые.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Экскурсия к обрыву.
(Рассказ ученика.)
Перед выходом на экскурсию учитель сказал:
— Сегодня мы пойдём к берегу реки, чтобы посмотреть слои земли.
По тропинке мы спустились к реке.
Перед нами был её обрывистый берег (рис. 28).
Мы сразу заметили, что он состоит из нескольких слоёв разной окраски и неодинаковой толщины.
— Рассмотрите самый верхний слой, на котором растёт трава, — сказал учитель. — Измерьте его толщину.
Верхний слой был темнее других.
Мы осторожно вскарабкались по круче наверх и измерили его толщину.
— Из чего же состоит этот слой? — спросил учитель.
— Наверно, это земля, — сказал Митя. — Она похожа на огородную землю, но светлее её.
— Верхний тёмный слой, в котором разрастаются корни растений, называется почвой, — сказал учитель. — Возьмите её немного в коробочку для уголка природоведения.
Ниже почвы был толстый слой жёлтого песка.
Мы измерили его толщину и взяли немного для коллекции.
Ещё ниже залегал слой красноватой глины, а под ним какие-то серые камни.
Мы измерили и эти слои.
Взяли в коробки немного глины и кусочки камней.
Потом мы зарисовали обрыв и записали толщину каждого слоя.
В конце экскурсии учитель нам объяснил, что в разных местах земли слои неодинаковы.
В одних местах под почвой находится слой песка, в других — слой глины, иногда лежат камни.
Вопрос и задания.
1. Что увидели ученики на обрывистом берегу реки?
Сравните виденное ими с тем, что вы сами видели на экскурсии.
2. Для уголка природоведения приготовьте со своим звеном макет обрыва, который вы рассматривали на экскурсии.
Для этого на куске картона или фанеры начертите в масштабе все слои.
Смажьте верхний слой клеем и посыпьте его просушенной и мелко истолчённой почвой: приклейте также песок, глину и небольшие камешки, принесённые с экскурсии (рис. 29).
3. Запишите в словарик: почва.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Гранит.
1. Чаще всего гранит залегает глубоко в земле.
В некоторых случаях он выходит на поверхность земли и образует целые горы.
Гранитные камни нередко встречаются на полях, лугах и в лесах (рис. 30).
Иногда их бывает так много, что они мешают обрабатывать землю.
Гранит — слово не русское, а итальянское и означает — зернистый.
Так назвали его потому, что он состоит из множества мелких частичек — зёрен различной окраски.
Возьмите в руки кусок гранита и рассмотрите его.
Больше всего в нём зёрнышек красного или серого цвета.
Это полевой шпат, от окраски которого главным образом и зависит цвет гранита.
Другие зёрнышки, полупрозрачные, беловатого или желтоватого цвета, похожие на кусочки мутного стекла — кварц.
Наконец, есть в граните частички в виде блестящих пластинок — слюда.
Если мы при помощи ножа попробуем разъединить частички гранита, то убедимся, что этого сделать нельзя: они крепко соединены между собой.
Гранит очень прочный камень.
2. Гранит идёт на фундаменты больших зданий, устои железнодорожных мостов, набережные рек и каналов, ступеньки лестниц и т. д.
Из гранита сооружают памятники.
Все постройки из гранита прочны и долговечны.
Из кусков гранита, которые называются булыжником, делают мостовые в городах и сёлах, строят дороги.
Гранит можно полировать; поверхность его становится совершенно гладкой и очень красивой, и в таком виде он служит для украшения зданий.
Гранит добывается на Урале, в Сибири и других местах.
Вопросы и задания.
1. Как отличить гранит от других камней?
2. Если в вашей местности есть гранит, то соберите для уголка природоведения коллекцию его образцов.
3. Чем отличаются между собой составные части гранита?
4. Приготовьте для уголка природоведения коллекцию «Гранит и его части» (рис. 31).
5. На что употребляется гранит?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как разрушаются горы.
1. — Разве горы могут разрушаться? — спросите вы, прочтя название статьи. — Ведь горы состоят из камней, которые очень прочны.
Когда хотят построить прочный дом, мост или памятник, то их делают из камня.
Проходят десятки и сотни лет, люди рождаются, живут и умирают, а постройки, сделанные из камней, стоят как ни в чём не бывало.
Каменные горы и подавно кажутся вечными: стоят они огромные и неподвижные и будут стоять всегда.
Но это не так.
Как ни прочны камни и состоящие из них горы, они не вечны.
Горы постепенно, хотя и очень медленно, разрушаются.
Как же и отчего это происходит?
2. В одной старой книжке описывается такой случай.
Лежал в лесу огромный камень.
Строили в лесу дорогу, и понадобилось камень убрать.
Он был так велик и тяжёл, что его нельзя было ни поднять, ни увезти.
Один крестьянин взялся убрать камень и развёл вокруг него огромный костёр.
Когда камень накалился, крестьянин стал поливать его холодной водой.
Потом опять развёл костёр и опять облил раскалённую глыбу водой.
Когда он проделал это несколько раз, камень раскололся на куски.
Приехал тогда крестьянин с телегой и в несколько дней перевёз обломки.
3. Отчего раскололся камень?
Чтобы ответить на этот вопрос, проделаем несколько опытов.
Опыт 1.
В гладкую деревянную дощечку вбейте две булавки (или два гвоздика) так, чтобы между ними едва проходила пятикопеечная монета (рис. 32).
Возьмите монету щипцами и нагрейте её на огне.
Теперь монета между булавками не проходит.
От нагревания она расширилась.
Через несколько минут монета остынет, сожмётся и снова будет легко проходить между булавками.
Не только монета, но и все другие твердые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении.
Опыт 2.
Накалите кусочек гранита в пламени спиртовки и бросьте его в стакан с холодной водой.
Через одну-две минуты выньте кусочек из воды, снова нагрейте его и опять опустите в холодную воду.
Проведите ещё раз нагревание и охлаждение (рис. 33).
Теперь попробуйте разломить кусочек гранита.
Он будет крошиться на мелкие части.
Это происходит потому, что при нагревании частички гранита расширялись, а при охлаждении сжимались.
Одни частички расширяются больше, другие меньше.
Связи между ними нарушаются, и гранит становится непрочным.
Гранит от сильного нагревания и от быстрого охлаждения теряет свою прочность и разрушается.
4. Днём гранитные скалы сильно нагреваются лучами солнца, а ночью быстро остывают.
Частицы гранита расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении.
Расширение и жимание частиц происходит неравномерно.
От этого на граните образуются трещины.
На земле нет гранитной горы или скалы, которая не была бы вдоль и поперёк изрезана трещинами.
Сначала они очень тонки, едва заметны.
После дождя или при таянии снега вода проникает в трещины и постепенно размывает и расширяет их.
Конечно, это происходит очень медленно — в течение многих десятков и сотен лет.
Воде в её разрушительной работе помогает мороз.
Вода, попавшая в трещины гранита, замерзает.
При этом она расширяется с такой силой, что раздвигает трещины.
Это повторяется много раз.
С каждым разом в трещину входит всё больше и больше воды.
Разрушительное действие её становится всё сильнее.
Трещины растут, пересекаются.
И вот от гранитных гор начинают откалываться куски (рис. 34).
Они скатываются один за другим вниз.
5. Отколовшиеся от скал куски гранита продолжают разрушаться бурными горными потоками, а также медленно сползающими с гор ледниками.
Потоки и ледники измельчают и перетирают куски гранита, которые становятся всё меньше.
Перетираясь, крупинки кварца образуют кварцевый песок.
Измельчённые полевой шпат и слюда под действием воздуха и воды превращаются в глину.
Глина и песок разносятся водой, развеиваются ветром.
Вот откуда взялись громадные массы песка и глины, которые мы всюду встречаем в природе.
В течение миллионов лет они образуются при разрушении гранита.
Вопросы и задание.
1. Отчего разрушается гранит?
2. Что образуется из гранита в результате его разрушения?
3. Приготовьте для уголка природоведения коллекцию «Как разрушается гранит» (рис. 35).
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Песок и глина.
1. Песок состоит из зёрнышек — песчинок.
Зёрнышки бывают разной величины: одни покрупнее, другие помельче.
Песчинки ничем не скреплены между собой.
Песок сыпуч.
Глина состоит из мельчайших, как пыль, частичек, которые скреплены между собой.
Чтобы отделить их друг от друга, надо растолочь сухой комок глины.
2. Чаще всего встречается песок жёлтый.
Его можно увидеть на обрывистом берегу реки, в овраге.
Им посыпают дорожки садов, парков, бульваров.
Но бывает песок и другого тщета: белого, серого.
Отберите песчинки покрупнее, рассмотрите их через увеличительное стекло.
Среди них вы найдёте полупрозрачные, белые, похожие на мутное стекло.
Это крупинки кварца.
Встречаются и красноватые крупинки полевого шпата.
Глина тоже бывает разного цвета: коричневого, желтого, белого, красного, серого, чёрного.
Чаще всего встречается светло-коричневая глина.
Её можно увидеть в канаве, яме, на обрывистом берегу реки, в овраге.
3. Проделайте несколько опытов с песком и глиной.
Опыт 1.
Насыпьте немного песку на стёклышко.
Осторожно надавливая пальцем на песок, потрите им стекло.
Стряхните песок и посмотрите стекло на свет.
Вы заметите на стекле царапины.
Значит, песчинки твёрже стекла.
Сделайте такой же опыт с комочком сухой глины.
От неё никаких царапин на стекле не остаётся.
Значит, глина мягче стекла.
Опыт 2.
Понюхайте чистый песок.
Он ничем не пахнет.
Подышите на комочек сухой глины и понюхайте его.
Вы почувствуете какой-то особый запах.
По этому запаху легко узнать глину.
Опыт 3.
Укрепите в штативах две одинаковые воронки и поставьте под них стаканы (рис. 36).
В каждую воронку вложите по небольшому кусочку ваты.
В одну из них насыпьте до половины песок, а в другую — столько же истолчённой в порошок сухой глины.
Налейте в обе воронки доверху воды.
Наблюдайте, что будет с ней происходить.
Вода быстро проходит через песок и удерживается в нём мало.
Через глину вода проходит очень медленно.
Большое количество воды удерживается частицами глины.
В этом легко убедиться: в стакане под воронкой с глиной воды гораздо меньше, чем в стакане под воронкой с песком.
Теперь вам станет понятно, почему на глинистых дорожках после дождя долго стоят лужи воды.
4. Из сырого песка можно вылепить пирожок.
Но как только песок высохнет, пирожок рассыплется.
Сырая глина пластична: ей легко придать любую форму, из неё можно лепить различные предметы.
Мокрая глина вязкая и липкая.
После дождя по глинистым дорогам трудно ходить: ноги вязнут и глина прилипает к ним.
Когда глина высохнет, её частицы прочно слипаются между собой.
Поэтому фигурки, сделанные из глины, не рассыпаются, как песчаные пирожки, а сохраняют свою форму, становятся твёрдыми.
Если глиняную фигурку или кирпичик обжечь на углях, то глина становится твёрдой и прочной, как камень.
5. Из песка делают железнодорожные насыпи.
Его добавляют к глине при изготовлении кирпичей и посуды.
Песок смешивают с известью и цементом.
Получается тесто, которым скрепляют кирпичи и камни при постройке зданий.
Идёт песок и на изготовление стекла.
Было время, когда люди совсем не умели приготовлять стекло.
Вместо стёкол в маленькие окошки вставляли пластинки слюды.
Через них еле-еле пробивался свет.
В доме всегда был полумрак.
Теперь стекло стало самым обыкновенным предметом.
Осмотрите класс.
Вот окна.
В них много стёкол.
Сквозь стёкла в класс проходит свет.
Из стекла сделаны чернильницы, электрические лампочки, спиртовки.
Очки, лупы также сделаны из стекла.
Если бы не было стекла, то не построить бы нам светлых фабрик и заводов, здоровых жилищ, удобных светлых школ и клубов.
Приготовляют стекло из смеси кварцевого песка, мела, соды и других веществ.
Эту смесь сильно нагревают в огромных печах.
Она расплавляется и из неё образуется тягучая стеклянная масса.
Из этой массы выделывают оконное стекло, стаканы, графины, кувшины, бутылки.
6. На кирпичных заводах из глины делают кирпичи.
С помощью машины от глины отделяют камни и разминают её. В другой машине эта глина перемешивается с песком и водой.
Третья машина сильно сжимает полученное тесто; из неё непрерывно выходит толстая и узкая глиняная лента.
Ленту разрезают на кирпичи, которые отвозят в сушилку.
Когда кирпичи подсохнут, их обжигают в больших печах.
Обожжённые кирпичи очень прочны и не размокают в воде.
Из них строят здания фабрик и заводов, жилые дома, печи.
На гончарных заводах из глины делают посуду.
Из обыкновенной коричневой глины изготовляют цветочные горшки, кринки, миски и другую посуду.
Из белой глины делают фарфоровые чашки, блюдца, тарелки, чайники.
Такой глины много на Украине, Урале, в Сибири.
Есть особая глина, идущая на производство огнеупорных кирпичей и посуды, которая не трескается даже при очень высокой температуре.
Вопрос и задания.
1. Сравните песок и глину.
2. Соберите для уголка природоведения коллекцию песков и глин, встречающихся в вашей местности.
3. Для чего используются песок и глина?
4. Запишите в словарик: сыпучий, пластичный, фарфоровая посуда, огнеупорная глина.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Известняки.
Известняки залегают в земле громадными слоями.
К известнякам относятся хорошо знакомый вам мел, обыкновенный известняк и мрамор.
Отличить известняки от других камней очень легко.
Опыт.
Возьмите по куску мела, мрамора и обыкновенного известняка.
Капните на каждый из них по нескольку капель уксуса или разведённой соляной кислоты.
Послышится шипение и начнёт выделяться газ *. Попробуйте капнуть уксус или кислоту на гранит и другие камни.
Шипения вы не услышите.
* Этот газ называется углекислым.
О нём и других газах вы узнаете, когда будете изучать тему «Воздух».
Обыкновенный известняк — плотный камень белого, серого или желтоватого цвета.
Из него иногда состоят целые горы.
Слои известняка хорошо видны на обрывистых берегах рек.
Известняк идёт на строительство домов, им мостят тротуары.
Раньше из него строили многие дома в Москве, поэтому её называли белокаменной.
Известняки используются на приготовление извёстки.
Извёсткой скрепляют кирпичи при постройке домов, штукатурят помещения.
Мел — самый мягкий известняк.
Его можно разломать руками, растереть в порошок.
Мелом пишут на доске.
Толчёным мелом белят стены.
Из очищенного мела приготовляют зубной порошок.
Мрамор — это твёрдый и плотный камень.
Если его разбить, то можно заметить, что он состоит как бы из отдельных блестящих зёрнышек.
Мрамор бывает различной окраски.
Он хорошо полируется.
Мрамор идёт на украшение зданий; из него делают статуи, колонны, ступени лестниц, подоконники, доски для умывальников, письменные приборы и т. д.
Многие станции Московского, Ленинградского и Киевского метрополитенов отделаны мрамором разных цветов (рис. 37).
Наша страна очень богата мрамором.
Этот камень добывают в Крыму, на Кавказе, Урале, Алтае.
Вопросы и задания.
1. О каких известняках говорится в статье?
2. Как отличить известняки от других камней?
3. Если в вашей местности есть известняки, то соберите их коллекцию для уголка природоведения.
4. Для чего употребляют обыкновенный известняк, мрамор и мел?
5. На карте полезных ископаемых найдите места, где добывают мрамор.
Обозначьте их на контурной карте СССР.
6. Запишите в словарик: мел, обыкновенный известняк, мрамор, извёстка.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Поваренная соль.
1. Соль, которую мы употребляем в пищу, называется поваренной.
Соль применяется для сохранения мяса, овощей, грибов и других продуктов, используется для приготовления соды, мыла.
Соль состоит из отдельных твёрдых крупинок.
Отберите среди них наиболее крупные и рассмотрите через увеличительное стекло.
Вы заметите, что крупинки имеют форму кубиков с гладкой блестящей поверхностью.
Это кристаллы, соли.
Они бесцветны и прозрачны, как стекло.
Но если сложить в кучу много кристаллов, то соль приобретает белый цвет.
Попробуйте соль на вкус.
Она солёная.
Добывают поваренную соль из соляных озёр, из морской воды, из недр земли.
2. В СССР много соляных озёр.
Самые большие озёра — Эльтон и Баскунчак — расположены к северу от Каспийского моря.
Озеро Баскунчак — одно из величайших в мире соляных озёр.
Длина его достигает 20 км, а ширина около 10 км.
На дне озера лежат огромные запасы соли.
Вода в нём очень солёная.
Добыча соли из соляных озёр до революции была тяжела.
Рабочие стояли голыми ногами в воде и выгребали соль лопатами.
Солёная вода разъедала кожу.
Теперь соль из озёр черпают машинами (рис. 38 и 39).
3. Соль встречается и в земле, где она залегает толстыми слоями.
Это каменная соль.
Чистая каменная соль прозрачна, бесцветна и напоминает кусок льда.
Но часто она окрашена различными примесями в разные цвета.
От удара каменная соль раскалывается на кристаллы — кубики с гладкой блестящей поверхностью (рис. 40).
Каменная соль иногда залегает очень глубоко, а иногда у самой поверхности земли.
На юге Урала, близ города Соль-Илецка под поверхностью земли находится огромный пласт каменной соли.
Он тянется на 2 км в длину и более чем на 1 км в ширину.
В Донбассе громадный пласт каменной соли лежит на большой глубине.
Вот как описывает один путешественник добычу каменной соли в Донбассе.
«Входим в подъёмную машину.
Она быстро спускается, и мы летим вниз на глубину около 120 метров.
Здесь машина останавливается.
Выхожу и оглядываюсь.
Передо мной ярко освещённый коридор, такой длинный, что конца его не видно.
Коридор проложен в пластах каменной соли.
Стены коридора сероватого цвета (рис. 41).
Место, где добывают соль, ярко освещено электрической лампой.
Здесь работает машина.
Электрический мотор вращает стальную трубу с крепкими, острыми зубцами.
Врезаясь в соляную стену, труба быстро вырезает кусок соли до одного метра длиной.
Этот кусок разбивают на более мелкие и отвозят их к подъемной машине.
Соль, поднятая на поверхность земли, подаётся на мельницу.
Здесь соль перемалывается в порошок.
Перемолотую соль грузят в вагоны железной дороги и развозят по всему Советскому Союзу».
Вопросы и задания.
1. Для чего употребляется поваренная соль?
2. Рассмотрите с помощью лупы поваренную соль и расскажите о ней (о величине кристаллов, цвете, блеске, вкусе).
3. Как добывали соль из соляных озёр прежде и как добывают её теперь?
4. Что говорится в статье о каменной соли?
5. На карте полезных ископаемых найдите озеро Баскунчак и город Соль-Илецк.
6. Запишите в словарик: поваренная соль, каменная соль, соляное озеро, кристалл.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Торф.
1. Проведите несколько опытов с торфом.
Опыт 1.
Возьмите кусочек сухого торфа и рассмотрите его внешний вид, определите цвет и твёрдость.
В торфе часто видны остатки полусгнивших растений.
Торф коричневого или бурого цвета, иногда почти чёрного.
Опыт 2.
Попробуйте зажечь кусочек сухого торфа.
Он загорается, но горит неярко, даёт много дыма.
После сгорания торфа остаётся много золы.
Торф впитывает жидкости, поэтому его часто употребляют для подстилки в скотных дворах и конюшнях.
Торф — хорошее удобрение; его употребляют для изготовления торфоперегнойных горшочков, в которых выращивают рассаду овощей.
Из торфа получают горючий газ.
2. Торф образуется в болотах (рис. 42).
Болото почти сплошь покрывается мхом, который называется торфяным.
В некоторых местах растут осока, хвощ и другие растения, попадаются и деревца — кривые сосны и берёзы.
Торфяной мох сильно разрастается.
Части его, погружённые в воду, постепенно отмирают, падают на дно болота и скопляются там в большом количестве.
Эти части мха, а также и других болотных растений в воде не сгнивают, как на воздухе.
Из них и образуется торф, который накапливается на дне.
Здесь он иногда достигает нескольких метров в толщину.
Чем глубже лежит торф, тем сильнее он слёживается, становится плотнее и темнее.
Чем ближе торф к поверхности, тем он рыхлее и светлее, тем лучше в нём заметны стебельки растений.
Некоторые торфяные болота высыхают.
Их надо оберегать от пожара.
Пожар высохшего торфяного болота трудно потушить.
Огонь от него может перекинуться на соседние леса и селения.
3. Раньше торф добывали лопатами (рис. 43).
Рабочим приходилось работать, стоя по колено в воде.
Теперь добыча торфа производится машинами.
Обычно торф добывают так.
Из насоса пускают очень сильную струю воды.
Она размывает торф и превращает его в жидкую кашицу (рис. 44).
Эту кашицу по трубам перекачивают на ровную площадку и разливают по ней тонким слоем.
Здесь торф просыхает.
Затем по площадке проходит машина, которая режет торф на кирпичи.
Эти кирпичи просушивают и отвозят на электрические станции.
Часто электрические станции строят в тех местах, где добывают много торфа.
Тогда его не приходится перевозить на дальние расстояния по железным дорогам.
На электрических станциях торф сжигают.
Полученное тепло превращает воду в пар.
Пар приводит в движение машины, которые вырабатывают электрический ток.
Электричество передают по проводам в города и сёла.
На торфе работают многие электростанции.
Вопросы и задания.
1. Что вы узнали о свойствах торфа?
2. Из чего и как образуется торф?
3. Если в вашей местности добывают торф, соберите кусочки его для коллекции.
Засушите для уголка природоведения торфяной мох, хвощ и другие растения, растущие на болоте.
4. Как добывают торф?
5. Найдите на карте полезных ископаемых районы добычи торфа.
6. Как используется торф?
7. Запишите в словарик: торф, торфяной мох, осока.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Каменный уголь.
1. Во многих местах в глубине земли находят каменный уголь.
Опыт 1.
Возьмите в руки кусочки каменного угля и торфа и сравните их.
Как они различаются по цвету, блеску и твёрдости?
Торф чаще всего бурого или коричневого цвета; каменный уголь обычно темнее, чаще всего чёрный.
Торф не блестит, многие сорта каменного угля блестят.
Каменный уголь твёрже торфа.
Опыт 2.
Попробуйте разломить руками кусочки угля и торфа.
Торф ломается.
Каменный уголь не разломишь, но его легко разбить молотком на мелкие кусочки, так как он хрупкий.
Опыт 3.
Укрепите на проволоке кусочек каменного угля и внесите его в пламя спиртовки.
Сделайте то же с кусочком торфа.
Каменный уголь загорается не так легко, как торф, но горит ярче и даёт гораздо больше тепла, чем торф.
Сгоревший каменный уголь оставляет меньше золы, чем торф.
Один из лучших сортов каменного угля — антрацит.
Он чёрного цвета, сильно блестит и даёт много тепла.
2. Каменный уголь залегает в земле слоями.
Чтобы добыть его, строят каменноугольные шахты.
Сначала роют глубокие колодцы — стволы шахты.
В них находятся подъёмные машины, которые спускают и поднимают людей и грузы.
От ствола шахты в разных направлениях устраивают подземные коридоры.
Здесь прокладывают рельсы.
По рельсам в маленьких вагонетках добытый каменный уголь подвозят к стволу шахты.
3. До Великой Октябрьской социалистической революции углекопам приходилось работать в тяжёлых условиях.
Уголь тогда добывали вручную.
В тесноте, часто лежа на спине, забойщик отбивал киркой куски угля (рис. 45).
В шахте было жарко, душно, пыльно.
Место работы еле освещалось слабым светом рудничной лампы.
Уголь, отбитый забойщиком, грузили в санки, которые саночник тащил на себе, часто на четвереньках (рис. 46).
В советское время кирку заменили отбойный молоток (рис. 47), врубовая машина (рис. 48) и угольный комбайн.
Погруженный в вагонетки уголь электровоз (рис. 49) отвозит к подъёмной машине.
Уголь поднимают на поверхность земли.
Там его грузят в вагоны и отправляют во все концы нашей страны.
4. Каменный уголь употребляется как топливо на фабриках, заводах, железных дорогах.
В особых печах каменный уголь сильно нагревают без доступа воздуха.
Из угля выделяется светильный газ и каменноугольная смола.
Уголь становится намного легче и перестает блестеть.
Это — кокс.
Кокс употребляют при выплавке чугуна из железной руды.
Светильный газ прежде использовался для освещения улиц и домов.
Сейчас он применяется как топливо на заводах.
Из каменноугольной смолы получают краски, лекарства и много других полезных веществ.
Вопрос и задания.
1. Сравните каменный уголь с торфом.
2. Расскажите по рисункам учебника, как прежде добывали каменный уголь и как его добывают теперь.
3. Для чего употребляется каменный уголь, что из него получают?
4. На карте полезных ископаемых найдите места, где добывают каменный уголь.
Обозначьте их на контурной карте СССР.
5. Соберите для уголка природоведения коллекцию кусочков каменного угля и кокса.
6. Запишите в словарик: каменный уголь, антрацит, каменноугольная шахта, врубовая машина, отбойный молоток, угольный комбайн, светильный газ, каменноугольная смола, кокс.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Нефть.
1. Возьмите в руки бутылочку с нефтью.
Чем отличается нефть от всех изученных вами полезных ископаемых?
Нефть — маслянистая жидкость.
Окраска у неё красно-коричневая, бывает жёлто-зелёной и чёрной, иногда встречается бесцветная нефть.
У нефти особый запах, по которому её легко отличить от других жидкостей.
Опыт 1.
Налейте в стакан с водой немного нефти.
Она тонким слоем расплывается поверх воды, не смешиваясь с ней.
Нефть не тонет: она легче воды.
Опыт 2.
Налейте в жестяную баночку немного нефти.
Опустите в неё кусочек ваты и зажгите его.
Нефть загорится коптящим пламенем.
При горении нефть даёт тепла больше, чем каменный уголь и торф.
Нефть очень ценное топливо.
2. Большей частью нефть приходится добывать из глубоких слоёв земли.
Для этого в земле просверливают стальным буром узкие скважины, в которые опускают трубы (рис. 50).
Когда буровая скважина дойдёт до нефтяного слоя, то иногда нефть сама поднимается по трубе вверх, и её отводят в специальные хранилища.
Если нефть не поднимается сама, её выкачивают насосами.
Много нефти добывают около Баку.
Советские учёные открыли богатые запасы её в слоях земли под Каспийским морем.
В море построили длинные помосты, на которых находятся вышки для бурения скважин и насосы, выкачивающие нефть.
Через весь Кавказ проложены трубы.
По этим трубам нефть перекачивают из Баку к Чёрному морю; там её грузят на суда и отправляют в разные районы страны и за границу.
При Советской власти начали добывать нефть в обширном районе между Волгой и Уралом.
Нефти здесь гораздо больше, чем около Баку.
Крупные нефтяные промыслы находятся на Дальнем Востоке, Средней Азии и Казахстане.
3. Из нефти получают керосин, бензин, машинное масло и много других ценных продуктов.
Керосин используется как топливо для самолётов.
Кроме того, керосин употребляется в домашнем хозяйстве: он горит в лампах, керосинках и примусах.
Бензин необходим для работы моторов, приводящих в движение автомобили и самолёты.
Машинное масло употребляется для смазки машин.
Вопросы и задания.
1. Сравните нефть с каменным углем.
2. Как добывают нефть?
3. Что получают из нефти?
4. Для чего используют керосин, бензин, машинное масло?
5. На карте полезных ископаемых найдите места, где добывается нефть.
Обозначьте их на контурной карте СССР.
6. Запишите в словарик: нефть, буровая скважина, керосин, бензин, машинное масло.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
В Чёрном городе.
(Рассказ.)
1. Мы уезжали из Москвы в Баку.
Нас провожал знакомый, большой любитель путешествовать.
На вокзале он рассказал нам, что интересного есть в Баку.
— Да, ещё побывайте в Чёрном городе, — сказал он.
— А где находится этот город?
И почему он называется Чёрным? — спросили мы.
Но тут электровоз загудел, и мы поехали.
Наш знакомый помахал рукой на прощание и что-то крикнул.
Поезд шёл всё быстрее и быстрее, и мы ничего не услышали.
Мы стали думать: что это за Чёрный город?
— Погодите, — сказал наш попутчик, — приедем в Баку, покажу вам Чёрный город.
2. Поезд прибыл в Баку вечером.
На другой день наш попутчик зашёл за нами.
Мы сели в трамвай и доехали до окраины Баку.
Здесь мы увидели огромные заводы, на которых из нефти получают керосин, бензин, масло для смазки.
Потом мы пошли по улице, обсаженной деревьями и цветами.
Тут стояли большие дома, вокруг них тоже росли цветы, кусты и деревья.
Около заводов и на улицах города чисто, всё белое и светлое.
— Где же Чёрный город? — спросили мы.
— Да это же он и есть.
— Но тут все дома белые! — удивились мы.
— И всё-таки это Чёрный город, — ответил наш спутник.
Он рассказал, что прежде здесь были заводы совсем не такие, как сейчас.
Они тоже получали из нефти керосин, бензин и другие продукты, но день и ночь так чадили, что их прозвали «коптилками».
Дым валил из десятков труб, и рабочий посёлок был всегда окутан чёрным дымным облаком.
И стены заводов, и убогие домишки рабочих — всё было чёрным, на всём лежала толстым слоем копоть.
Вот почему эту часть Баку прозвали Чёрным городом.
Такими же чёрными и мрачными были дома рабочих и внутри.
В окна летела копоть, да ещё на кухнях и в комнатах дымили нефтяные горелки: на них готовили пищу, они же согревали дома.
От горелок в квартирах пахло как в керосиновой лавке.
Дым и нефтяной запах не давали покоя всем, кто здесь жил, ни на работе, ни дома, ни на улице.
Люди всегда кашляли от дыма и часто болели.
Вот он каков был, Чёрный город!
3. Теперь, при Советской власти, всё здесь стало иначе.
Выстроены новые, светлые дома с центральным отоплением и газом в кухнях.
Заводы, школы и клубы — всё тут новое.
Мы зашли в клуб.
Это был настоящий дворец.
Стены выложены мрамором, на них висят красивые картины.
Паркетный пол блестит.
Стулья обтянуты бархатом.
— Теперь дым не мешает жить рабочим, — сказал наш спутник. — Видите, воздух совсем чистый.
Мы вышли из клуба и пошли через посёлок.
В одном месте тротуар был загорожен.
Здесь укладывали новый асфальт, и машина ровняла и укатывала его тяжёлым катком.
Горячая чёрная масса остывала, твердела, а немного погодя по ней уже можно было ходить.
Асфальт получили из нефти.
Из нефти добыли и масло, которым смазывали машину, чтобы уменьшить трение её частей.
Внутри машины горел керосин и двигал её по горячему чёрному тротуару.
И керосин тоже получили из нефти.
Высоко над нашими головами пролетел самолёт.
По улице прошёл автобус.
Моторы самолёта и автобуса работали на бензине.
Мимо нас пробежал мальчик, играя в мяч.
В магазине открылась дверь и оттуда запахло духами.
И бензин, и мячик, и покрывающую его синюю краску, и духи, и шины автобусов, и мастику, от которой блестит паркет, и ещё много других нужных вещей изготовляют из нефти.
Вопросы.
1. Каким был Чёрный город прежде и каким стал при Советской власти?
2. Что делают из нефти на заводах Чёрного города?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Чугун, сталь и железо.
1. У дедушки была коробка, куда он складывал винтики, кнопки, гаечки, лезвия бритв, кусочки олова, свинца и всякие другие металлические вещички.
Когда в школе стали изучать металлы, учитель сказал, чтобы дети принесли в класс железные, стальные и чугунные предметы.
Коля попросил у дедушки разрешения взять из коробки вещицы из этих металлов.
— Выбирай, что тебе нужно, — ответил дедушка.
Коля набрал разных винтиков, колёсиков, гаечек.
Посмотрел дедушка на них, покачал головой и говорит:
— Ты многое, Коля, неверно выбрал.
Ведь по внешнему виду железо, сталь и чугун иногда трудно отличить от других металлов.
— А как же их узнать? — спросил Коля.
— Нужно попробовать магнитом, — ответил дедушка.
Дедушка взял из своего шкафчика магнит и стал касаться им металлических предметов.
Коля увидел, что некоторые из них притягиваются к магниту, как бы прилипают к нему, а другие продолжают лежать в коробочке.
Отобрал дедушка всё, что притягивал магнит, и говорит:
— Вот это тебе, Коля.
Тут только железные, стальные и чугунные предметы — других нет.
Так Коля узнал, что железо, сталь и чугун притягиваются магнитом.
2. Проделайте несколько опытов с железом, сталью и чугуном.
Опыт 1.
Возьмите кусочек чугуна, положите его на молоток, а другим молотком сильно ударьте по чугуну.
Сделайте то же самое с железным гвоздиком.
Чугун разобьётся на куски — он хрупкий.
Железо не расколется, а сплющится — оно не хрупкое; его можно ковать.
Сталь тоже куётся, но хуже железа.
Опыт 2.
Возьмите стальной нож и кусочек чугуна.
Проведите ими по железной вещи.
На железе вы увидите царапины, потому что оно мягче стали и чугуна.
Сталь бывает разных сортов.
Некоторые из них очень твёрды и употребляются для обработки других металлов, а также камней.
Опыт 3.
Возьмите стальную пружинку, сдавите её между пальцами с обоих концов.
Она сожмётся.
Отпустите пружинку — она разожмётся и примет прежний вид.
Многие сорта стали упруги, поэтому пружины всегда делают из стали.
Железо и чугун не упруги, из них нельзя изготовить пружину.
Опыт 4.
Возьмите пластинку из железа или железную проволоку и попробуйте их согнуть.
Это вам удастся без особых усилий: железо легко гнётся.
Чугун согнуть нельзя.
3. Чугун, железо и сталь получают из железной руды.
Иногда она залегает неглубоко и добывают её в широких открытых ямах — карьерах.
Часто руда бывает очень тверда.
Отбить её ломом или киркой трудно, поэтому её взрывают.
Когда всё подготовлено к взрыву, раздаются удары колокола.
Рабочие покидают карьер и укрываются в защищённом месте.
Раздаётся оглушительный взрыв.
На его месте оказываются груды разбитой на куски руды.
Когда взрывы оканчиваются, рабочие спускаются в карьер.
Машины-экскаваторы начинают грузить руду в вагоны или грузовые машины (рис. 51).
Иногда руда находится глубоко в земле.
Тогда для её добычи строят шахты.
В СССР железные руды находятся на Урале, на Украине, в Сибири и Казахстане.
Огромные запасы железной руды открыты советскими учёными в Курской области.
4. Как же из руды получают чугун?
На заводе, словно башни, стоят доменные печи.
Каждая из них высотой с десяти-, пятнадцатиэтажный дом.
Доменная печь сделана из огнеупорных кирпичей и покрыта стальными листами (рис. 52).
Непрерывно поднимаются на верх домны тележки с рудой и коксом.
Руда и кокс загружаются в доменную печь слоями (рис. 53).
Снизу в домну всё время вдувается чистый горячий воздух, чтобы кокс лучше горел.
В домне такой жар, что даже камень в ней плавится, то есть делается жидким.
Температура в нижней части печи достигает 1700—1800 градусов.
Если заглянуть внутрь домны сквозь маленькое окошечко, видно, как там бурлит огненная масса.
Расплавленная масса стекает на дно домны.
Когда её наберётся много, внизу печи открывают отверстие.
Сейчас же появляется ослепительный, брызжущий красными искрами, поток.
Кажется, что это течёт жидкий огонь.
На самом же деле это расплавленный металл — чугун.
Огненный поток льётся из домны в огромный ковш, установленный на железнодорожной тележке (рис. 54).
Ковш с расплавленным чугуном отвозится по рельсам к машинам, которые разливают его в формы.
В формах чугун остывает и твердеет.
Но чаще чугун отвозят к другим печам, в которых из него выплавляют сталь и железо.
5. Из чугуна изготовляют части машин и хозяйственные вещи — сковороды, утюги, печи.
Сталь идёт на изготовление станков, машин, рельсов и т. д.
Из неё делают инструменты и самые разнообразные вещи: иголки для шитья, перья для письма, ножи, ножницы, пилы, топоры.
Из железа делают гвозди, вёдра, корыта, листы для покрытия крыш, водосточные трубы.
Вопрос и задания.
1. Сложите в кучу разные металлические предметы: конторские скрепки, кнопки, булавки, гвоздики, монеты, ученические перья, кусочки жести, проволоки, чугуна, алюминия, свинца, олова и т. д.
С помощью магнита отделите предметы, сделанные из чугуна, железа и стали.
2. Сравните между собой чугун, железо и сталь.
3. Как добывают железную руду?
4. На карте полезных ископаемых найдите места, где добывается железная руда.
Обозначьте их на контурной карте СССР.
5. Соберите для уголка природоведения кусочки чугуна, железа и стали или мелкие предметы, сделанные из этих металлов.
6. Запишите в словарик: магнит, карьер, доменная печь.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Алюминий.
Чистый алюминий — металл серебристо-белого цвета.
Он почти в три раза легче железа, мягче его и легко гнётся.
Алюминий не ржавеет.
Он очень хорошо проводит электрический ток.
Некоторые сплавы алюминия с другими металлами почти так же твёрды и крепки, как самые лучшие сорта стали.
Из этих сплавов делают предметы, которые должны обладать прочностью и лёгкостью.
Особенно много сплавов алюминия идёт на постройку самолётов, изготовление частей машин, домашней посуды.
Впервые люди получили алюминий сравнительно недавно: около ста лет назад.
Добывать алюминий было трудно, поэтому он стоил очень дорого.
Употребляли этот металл прежде только на украшения.
В чистом виде алюминий никогда в природе не встречается, его добывают из руды.
Наша страна очень богата алюминиевыми рудами.
Вопросы и задания.
1. Сравните алюминий с железом по цвету, блеску, твёрдости, гибкости.
2. Из чего получают алюминий?
3. На что идёт алюминий и его сплавы?
4. Соберите для уголка природоведения изделия из алюминия и его сплавов.
5. Найдите на карте полезных ископаемых места, в которых добываются алюминиевые руды.
Обозначьте их на контурной карте СССР.
6. Запишите в словарик: сплав.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Полезные ископаемые нашей местности.
(Задания для самостоятельной работы в классе и дома.)
1. Составьте для уголка природоведения коллекцию полезных ископаемых, которые добываются в вашей местности.
2. В тетради по природоведению опишите добывание, переработку и использование одного из полезных ископаемых в вашей местности.
3. Составьте для уголка природоведения коллекцию полезных ископаемых, которые привозят в ваш район из других мест.
4. Узнайте, откуда доставляют в ваш район полезные ископаемые.
Обозначьте эти места на контурной карте СССР.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вопросы и задания для повторения темы «Полезные ископаемые».
1. Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности?
Как их добывают, перерабатывают, используют?
(При рассказе используйте собранные коллекции.)
2. Покажите на карте СССР места, где добывают железную руду, каменный уголь, нефть, соль.
3. Расскажите о граните по следующему плану: 1) где встречается в природе;
2) из чего состоит;
3) как используется;
4) отчего и как разрушается;
5) что образуется из гранита в результате его разрушения.
(При рассказе используйте коллекции.)
4. Сравните песок и глину.
5. Расскажите, из чего и как делают стекло, кирпич.
6. Расскажите об известняках по следующему плану: 1) виды известняка;
2) как отличить известняки от других камней;
3) где встречаются в природе;
4) как используются?
(При рассказе используйте коллекцию.)
7. Вспомните, что вы узнали о поваренной соли.
8. Подготовьте рассказы о торфе, каменном угле и нефти.
(При рассказах используйте коллекции.)
9. Назовите известные вам металлы.
10. Расскажите о чугуне, стали, железе, алюминии и применении этих металлов.
11. Как из железной руды получают чугун?
12. Прочитайте слова, записанные в словарик по теме «Полезные ископаемые».
Вспомните, что они означают.
==ВОДА в ПРИРОДЕ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Значение воды в природе и жизни человека.
Подумайте, что произошло бы в природе вашей местности, если бы в ней совсем исчезла вода.
Где нет воды, там нет и жизни.
Если комнатное растение совсем не поливать, оно засохнет.
Трава, деревья, животные не могут жить без воды.
И человек без воды тоже погибает.
Вода нужна человеку не только для питья и приготовления пищи.
Водой мы моемся, в ней стираем бельё.
Она необходима для поддержания чистоты в жилищах, общественных зданиях, на улицах.
По воде человек передвигается на лодках и пароходах, перевозит продукты и машины, сплавляет лес.
Вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.
Она нужна фабрикам, заводам и железным дорогам.
Воды очень много в природе.
Она везде: в океанах, морях, озёрах и реках на поверхности суши; в недрах земли; в воздухе над землёй.
Вопросы.
1. Какое значение имеет вода в жизни человека?
2. Как люди используют воду в вашей местности?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Моря Северного Ледовитого океана.
1. Вы уже знаете, что с севера нашу страну омывает Северный Ледовитый океан.
Само название «ледовитый» показывает, что он холодный.
Здесь бывает очень длинная холодная зима и короткое лето.
Солнце летом греет слабо.
Даже в июле иногда выпадает снег.
Большая часть океана круглый год покрыта льдами.
За короткое северное лето они не успевают растаять.
Чтобы плавать по Ледовитому океану, часто приходится прибегать к помощи ледоколов.
Это большие и очень прочные суда, которые могут разбивать лёд.
В Советском Союзе построен первый в мире атомный ледокол «Ленин» (рис. 55).
Этот ледокол может долго плавать, не подходя к берегам за топливом.
Топливом для судов служит нефть или каменный уголь.
Ледокол «Ленин» работает на особом, атомном топливе.
В сутки ему необходимо только 45 г этого топлива — столько, сколько уместится в одной спичечной коробке.
Не пополняя запасов этого топлива в течение года, ледокол может совершить несколько кругосветных путешествий!
В Северном Ледовитом океане живут крупные морские звери — моржи и тюлени.
Длина тела моржа иногда достигает 5 м, а вес 2 т.
Ноги у моржей и тюленей похожи на плавники рыбы.
С их помощью эти животные очень хорошо плавают.
По льдам бродят белые медведи.
Они тоже прекрасные пловцы.
Охотятся на тюленей, ловят рыбу.
Изредка встречаются киты — самые большие в мире животные.
Киты, моржи и тюлени не рыбы, а млекопитающие животные: они не кладут икру, а рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком.
Эти животные имеют под кожей толстый слой жира, который защищает их от холода.
У белого медведя, кроме того, густая шерсть.
Летом к берегам Северного Ледовитого океана и его морей слетается огромное количество чаек и других морских птиц.
Они хорошо плавают и ныряют.
Питаются эти птицы рыбой, рачками, разными мелкими морскими животными.
Гнездятся на крутых обрывистых берегах.
Иногда птиц здесь бывает так много, что они покрывают все скалы.
Своим криком птицы заглушают шум морских волн.
Эти гнездовья называются птичьими базарами (рис. 56).
Северный Ледовитый океан образует у берегов СССР много морей.
2. Найдите на карте Баренцево море, а на нём красные стрелки.
Ими обозначено тёплое течение.
Это как бы тёплая река в океане.
Она течёт из жарких стран и несет много тепла.
Это тёплое течение согревает южную часть Баренцева моря и не позволяет ей замерзнуть (рис. 57).
Даже в самые суровые зимы на нём есть пространства, не покрытые льдом.
На берегу Баренцева моря находится город Мурманск.
Найдите его на карте.
Он расположен у незамерзающего залива, имеет незамерзающий порт — стоянку кораблей.
В Баренцевом море водится много рыбы.
Здесь добывают треску, морского окуня, камбалу, сельдь и других рыб.
Круглый год — и летом, и зимой — из Мурманского порта уходят в море рыболовные суда.
С уловом рыбы возвращаются они в порт.
3. Карское море находится к востоку от Баренцева моря и отделяется от него островами Новой Земли.
Они лежат на пути тёплого течения.
На физической карте СССР видно, что красные линии, которыми обозначено тёплое течение, не доходят до Карского моря.
Отсюда вы можете предположить, что это море должно быть холоднее Баренцева.
Так оно и есть на самом деле.
Погода в Карском море холодная, переменчивая.
Осенью и зимой часто бывают сильные бури — штормы.
Лето короткое, туманное; нередко выпадает снег.
Лёд начинает таять только в июне.
Карское море не так богато рыбой, как Баренцево.
Вопросы и задания.
1. Найдите на контурной карте СССР Северный Ледовитый океан, его моря, острова Новой Земли, город Мурманск.
Подпишите их названия.
2. Расскажите о зиме и лете в Северном Ледовитом океане.
3. Для чего служат ледоколах, чем замечателен ледокол «Ленин»?
4. Что говорится в статье о птицах и млекопитающих Северного Ледовитого океана?
5. Почему южная часть Баренцева моря не замерзает?
6. Какую рыбу ловят в Баренцевом море?
7. Почему Карское море холоднее, чем Баренцево?
8. Запишите в словарик: морж, тюлень, млекопитающие животные, птичий базар, тёплое течение, порт, шторм.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На рыболовных траулерах.
Каждый год огромные косяки (стаи) рыбы движутся на восток Баренцева моря по широкой дороге тёплого течения.
Здесь и промышляют наши рыбаки.
Они ловят рыбу огромными мешками, сделанными из сети,— тралами.
Трал спускается с рыболовного судна — траулера — в воду на большую глубину.
На канатах он волочится за судном почти по самому дну (рис. 58).
Траловый мешок раскрывается, и в него попадает рыба.
Наполненный трал поднимают на судно с помощью машины (рис. 59).
В Баренцевом море ловят много трески.
Рыбий жир, который добывается из неё, очень полезен для детей.
Мясо этой рыбы питательно.
Рыбу солят, замораживают, коптят или приготовляют из неё консервы.
Каждый день отходят из Мурманска на юг поезда, составленные из вагонов-холодильников, и развозят по всему Советскому Союзу много рыбы и рыбных консервов.
Вопрос и задание.
1. Как ловят треску в Баренцевом море?
2. Запишите в словарик: трал, траулер.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Моря Атлантического океана.
На западе СССР омывают воды Балтийского моря, на юге страны находится Чёрное море.
Оба моря — части Атлантического океана.
1. Балтийское море мелкое.
Глубина его большей части не превышает 100 м.
Атлантический океан находится южнее Северного Ледовитого океана, и вода в нём намного теплее.
Центральная и южная части Балтийского моря зимой обычно свободны от льдов.
Советские порты, расположенные в южной части моря, работают круглый год.
Через порты Балтийского моря СССР ведёт торговлю со многими странами земного шара.
В Балтийском море много сельди, трески и других рыб.
В его южной части, где ровное дно, рыбу ловят с помощью тралов.
В других местах, где дно покрыто камнями, применяют большие сети — неводы.
Близ берегов Балтийского моря издавна производится зимний лов мелкой рыбы — салаки из-подо льда.
Рыбаки делают проруби и в них опускают невод.
Прежде его вытаскивали руками.
При Советской власти эту тяжёлую работу стали выполнять машины.
2. Чёрное море глубже Балтийского.
Его глубина во многих местах достигает 2000—2200 м.
Рыбы в Чёрном море меньше, чем в Балтийском.
Значительная часть Чёрного моря хорошо защищена горами от холодных северных ветров.
Это самое тёплое наше море.
Зимой оно замерзает лишь в северной части, у города Одессы, да и то ненадолго.
Пассажирские и грузовые суда плавают по Чёрному морю круглый год.
Вопросы и задания.
1. Подпишите на контурной карте СССР названия Балтийского и Чёрного морей.
2. На контурной карте полушарий проложите морской путь из Ленинграда в Одессу.
3. Какое из всех наших морей самое тёплое и почему?
4. Как ловят рыбу в Балтийском море?
5. Какое значение имеют для нашей страны порты Балтийского моря?
6. Запишите в словарик: невод.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Моря Тихого океана.
Тихий океан — величайший океан земного шара.
Его поэтому и называют Великим океаном.
У восточных берегов Советского Союза он образует моря: Берингово, Охотское и Японское.
Охотское море мельче других.
Глубина отдельных мест Берингова и Японского морей превышает 4000 м.
Чем севернее находится море, тем оно холоднее.
Самое холодное — Берингово море: 10 месяцев в году оно покрыто льдом.
Охотское море находится южнее и поэтому теплее: лёд на нём бывает около 7 месяцев.
Ещё южнее — Японское море.
Оно самое тёплое из трёх морей.
Вода замерзает только в его северной части и в заливах.
Моря Тихого океана богаты рыбой.
Здесь ловят много лососей, сельдей, трески и другой ценной рыбы.
На консервных заводах заготовляют много рыбных консервов и красную икру.
В Охотском и Японском морях ловят крабов.
На плавучих фабриках из них делают вкусные консервы.
В Беринговом море часто встречаются киты.
За ними охотятся со специальных судов.
Из мяса китов приготовляют кормовую муку для скота.
Китовый жир используется для изготовления маргарина, мыла, лекарств.
Вопросы и задания.
1. Подпишите на контурной карте СССР названия Берингова, Охотского и Японского морей.
2. Какое из трёх морей самое холодное, какое самое тёплое, почему?
3. Какие животные водятся в морях Тихого океана?
4. Как используют мясо и жир китов?
5. Запишите в словарик: лосось, краб.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как человек заставил воду работать.
Все, кому приходилось носить воду в вёдрах, знают, какая она тяжёлая.
Под влиянием своей тяжести вода стекает с высоких мест в более низкие.
Если на пути текущей воды поставить колесо (рис. 60), то вода приведёт его в движение.
Это колесо можно соединить с большими круглыми камнями — жерновами, которые размалывают зерно в муку.
Так человек издавна использовал силу воды на мельницах.
В наше время с помощью воды работают машины, которые дают электричество.
Машины эти стоят на гидроэлектростанциях.
Слово «гидро» означает «вода».
Гидроэлектростанции для получения электричества используют работу падающей воды.
Вода, высоко поднятая плотиной, давит своей тяжестью на колёса машин, которые называются турбинами.
Под громадным давлением воды колёса турбин вращаются.
Турбины передают своё движение другим машинам — генераторам, которые и вырабатывают электрический ток (рис. 61).
До Великой Октябрьской социалистической революции у нас было очень мало электрических станций.
По указанию В. И. Ленина был составлен план электрификации России и начата постройка новых станций.
Первая гидроэлектростанция построена на реке Волхов в 1926 году.
Позднее были выстроены огромные электростанции на Днепре, Волге, Оби, Иртыше, Ангаре и других реках СССР.
Они дают электричество, которое идёт по проводам в города и приводит в движение станки заводов и фабрик, поезда метрополитена, троллейбусы и трамваи, освещает улицы (рис. 62) и дома, используется в бытовых приборах: пылесосах, стиральных машинах, холодильниках, утюгах, плитках, чайниках и т. д.
Кроме крупных, в нашей стране строится много средних и мелких электростанций (рис. 63).
Небольшие колхозные электростанции освещают дома колхозников, приводят в движение молотилки, соломорезки и другие сельскохозяйственные машины, накачивают воду для водопровода.
Некоторые школы на ручьях и небольших речках строят свои маленькие гидроэлектростанции.
От этих станций ток идёт по проводам к школьному зданию.
Когда стемнеет, загораются лампочки во всех классах, кабинетах и мастерских.
Вопрос и задания.
1. Как человек использует силу воды?
2. На уроках труда, в кружке «Умелые руки» или дома сделайте модели водяных колёс.
Весной постройте на ручейке плотину. Заставьте падающую струю воды вращать модель водяного колеса.
У плотины поставьте макет здания электростанции.
Его можно сделать из дощечек или вылепить из глины.
Отсюда протяните на палочках нитки — электрические провода.
3. Запишите в словарик: электричество, электрификация, гидроэлектростанция, турбина, генератор, плотина.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Реки Восточно-Европейской равнины.
По Восточно-Европейской равнине протекает много рек.
Самая большая из них — Волга.
Она впадает в Каспийское море.
В Чёрное море впадает другая очень большая русская река — Днепр, в Азовское море — Дон.
Задания.
1. Найдите на карте Волгу, Днепр, Дон.
Подпишите их названия на контурной карте СССР.
2. Найдите на карте притоки Волги — Каму и Оку, определите, какой из них правый и какой левый.
Подпишите их названия на контурной карте СССР.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Волга.
1. Жёлтой краской на физической карте СССР обозначена Валдайская возвышенность.
Среди её холмов много озёр и болот.
На одном из болот, близ села Волгино-Верховье, стоит небольшая деревянная постройка.
Внутри неё находится колодец глубиной около метра.
С его вязкого дна бьёт сильный родник, который и считают истоком Волги (рис. 64).
Сначала Волга течёт едва заметным ручейком.
Не приметен ничем, не широк,
По просторам Валдайского края
Еле слышно журчит ручеёк,
Меж каменьями путь выбирая.
То он моет прибрежный песок,
То внезапно в кустах пропадает,
И не знает ещё ручеёк,
Что его впереди ожидает.
Сколько вёрст ему надо пройти,
Сквозь какие преграды пробиться,
Сколько рек с ним сольётся в пути,
Сколько чаек над ним закружится.
Сколько долгих минует годов,
Сколько волн разойдётся кругами,
Сколько встанет больших городов
Над крутыми его берегами.
Постепенно Волга становится всё шире и шире.
По ней ходят пассажирские теплоходы и грузовые суда — баржи (рис. 65 и 66).
2. В городе Симбирске на Волге родился и провёл детские годы Владимир Ильич Ленин.
Революционеры обычно меняли свои фамилии.
Настоящая фамилия Владимира Ильича Ульянов.
В честь Ленина город Симбирск на Волге переименован в Ульяновск.
3. Хорошо плыть на теплоходе по Волге в погожий летний день!
Как величаво и спокойно течёт она!
Как красивы залитые ярким солнцем берега!
Повсюду, куда ни взглянешь, тянутся бесконечные поля, колышутся под лёгким ветерком зреющие колосья, шумят тенистые леса, зеленеют луга, покрытые сочной травой.
Так продолжается и день, и два, и три...
Но стоит реке свернуть к югу, как всё кругом изменяется.
После города Куйбышева на правом берегу ещё виднеются кое-где леса, но на левом редко увидишь даже одинокое деревце.
Когда останется позади Волгоград, по обоим берегам без конца тянется выжженная солнцем, поросшая бурой, высохшей травой унылая степь.
Земля потрескалась от палящего зноя.
Здесь редко выпадают дожди.
С весны, как растает снег, воды ещё хватает.
Но как только установится лето, речки начинают пересыхать одна за другой, мелеют пруды.
А без воды не могут жить растения.
Ещё южнее, ближе к Астрахани, не увидишь и клочка распаханной почвы.
По обоим берегам, куда ни взглянешь, только песок да глина.
Лишь неприхотливые овцы ухитряются разыскивать среди песчаных холмов чахлые кустики жёлтой травы.
И вдоль этих истомившихся от зноя и жажды земель лениво и медленно течёт Волга.
Она могла бы досыта напоить миллионы гектаров полей, лугов, садов и огородов.
Но Волга бежит мимо.
Свои свежие, прозрачные воды она несёт прямо в Каспийское море.
Подумайте: можно ли допустить, чтобы огромные края, через которые протекает самая большая река Европы, оставались без воды и превращались в бесплодную пустыню?
Конечно, нет!
И советские люди под руководством Коммунистической партии смело взялись переделывать Волгу.
4. Чтобы использовать волжские воды для получения электричества и орошения полей, лугов, садов и огородов, на великой русской реке построили огромные плотины.
Одна из них сооружена недалеко от города Куйбышева, другая — близ города Волгограда.
Около плотин образовались огромные водохранилища.
Например, Куйбышевское водохранилище протянулось на 600 с лишним километров в длину и на 40 километров в ширину.
5. Рядом с плотинами построены огромные гидроэлектростанции (сокращённо — ГЭС).
Кроме ГЭС около Куйбышева и Волгограда, на Волге ещё раньше построены четыре большие плотины и электростанции (рис. 67).
Чтобы представить себе величину машин, вырабатывающих электричество на самых крупных волжских ГЭС, сравните величину этих машин с домом (рис. 68).
6. Плотины подняли уровень воды Волги.
Она стала гораздо глубже и теперь нигде не мелеет летом.
По реке могут плавать большие грузовые и пассажирские суда.
Перевозить грузы по реке гораздо дешевле, чем железной дорогой.
По Волге перевозят лес, нефть, хлеб, соль, автомобили, тракторы, сельскохозяйственные машины и много различных других грузов.
Вопрос и задания.
1. На контурной карте СССР раскрасьте Валдайскую возвышенность; подпишите названия её и городов, расположенных по Волге.
2. Какую пользу приносят волжские водохранилища?
3. Запишите в словарик: водохранилище.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Днепр.
1. Днепр — вторая по величине река, протекающая по Восточно-Европейской равнине.
Он берёт начало из небольшого болота, расположенного на Валдайской возвышенности.
Сначала Днепр течёт маленькой речкой среди низких берегов, покрытых лесами, болотами.
Принимая в себя притоки, он становится шире.
В среднем течении Днепр течёт по широкой долине.
Его правый берег круто обрывается к реке, особенно в районе города Киева.
В нижнем течении русло реки делится на многочисленные рукава — протоки.
Широкая долина местами образует здесь заболоченные участки.
Наш знаменитый писатель Н. В. Гоголь так описал красоту этой реки.
«Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои.
Ни зашелохнёт, ни прогремит.
И чудится, будто весь вылит он из стекла, и будто голубая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину, реет и вьётся по зелёному миру.
Чуден Днепр и при тёплой летней ночи, когда всё засыпает — и человек, и зверь, и птица.
Звёзды горят и светят над миром и все разом отдаются в Днепре.
Когда же пойдут горами по небу синие тучи, чёрный лес шатается до корня, дубы трещат, молния, изламываясь между туч, разом освещает целый мир — страшен тогда Днепр!
Водяные холмы гремят, ударяясь о горы, и с блеском и стоном отбегают назад, и плачут, и заливаются вдали».
2. Более чем на 2000 км протянулся Днепр от истока до впадения в Черное море.
Много воды в реке, но трудно было плавать по ней.
Движению судов мешали пороги — большие каменные глыбы, выступающие со дна реки (рис. 69).
К 1928 году на берега Днепра пришли советские люди, чтобы покорить его бурные воды и заставить работать на человека.
Сделать это было трудно.
Пришлось построить плотину — высокую каменную стену длиной почти в километр.
Возвести такую стену даже на суше трудно, а её сооружали поперёк реки, вода которой не стоит на месте.
Работы велись на обнажённом дне реки.
Как же заставили Днепр уйти с этого места?!
Ведь только в сказке можно потребовать: «Река, расступись!»
Вот как это сделали.
Отгородили часть реки стенами — перемычками.
Сильные насосы выкачали из отгороженного места воду.
Дно обнажилось, и на нём работали, как на суше (рис. 70).
Но река могла промыть перемычку, утопить людей и машины!
И был случай, когда вода прорвалась и затопила осушенное место.
Люди едва успели спастись и вытащить машины.
Спустили водолазов узнать, в чём дело.
Оказалось река промыла под перемычкой огромное отверстие в 10 квадратных метров.
С трудом, заложили этот прорыв мешками с соломой и камнями и принялись откачивать воду.
Двадцать семь дней пришлось исправлять то, что река, сделала в один час.
3. Труд людей увенчался успехом.
Широкая плотина высотой с десятиэтажный дом протянулась от одного берега к другому.
По плотине ходят люди и движутся автомобили, как по улице.
Пятнадцать минут надо, чтобы пройти с одного конца плотины до другого.
У правого берега для реки оставлен большой проход.
Сюда и устремляется поток воды.
По огромным трубам она подходит к турбинам и вертит их.
Турбины приводят в движение машины, вырабатывающие электрический ток.
Плотина высоко подняла воду Днепра и затопила пороги.
Днепр стал судоходен.
По нему перевозят лес, хлеб, машины, нефть, каменный уголь и другие грузы.
Вокруг Днепровской ГЭС построено много крупнейших заводов.
Все они получают электричество для своей работы с Днепрогэса.
Во время Великой Отечественной войны немецкие фашисты разрушили Днепрогэс.
Как только Советская Армия прогнала захватчиков, началась работа по восстановлению гидроэлектростанции.
Вскоре электрический ток опять побежал по проводам в города и сёла, на фабрики и заводы, в колхозы и совхозы.
Задания.
1. Расскажите, как советские люди покорили Днепр и заставили его работать на себя.
2. Запишите в словарик: пороги.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Дон.
1. Дон берёт свое начало примерно в 180 км к югу от Москвы.
Прекрасные сады и виноградники раскинулись по берегам среднего течения Дона.
Бесчисленные стада крупного рогатого скота и донских коней пасутся на его лугах.
В нижнем течении тянутся плодородные степные земли.
Они дают весной отличный корм для скота.
Но здесь выпадает мало дождей.
Нестерпимо палит жаркое южное солнце, часто дуют горячие сухие ветры.
Твердеет и трескается земля, пересыхают речки, погибает растительность, мелеет Дон.
Уже в середине лета судоходство в нижнем течении почти прекращается.
Советские люди не могли мириться с этим.
2. В 1952 году у большого селения — станицы Цимлянской Дон перегородили плотиной в 13 км.
Вода в реке поднялась и разлилась большим озером — образовалось Цимлянское водохранилище.
Оно тянется на 200 км вверх по течению Дона, а ширина его достигает местами 30 км.
У плотины построена гидроэлектрическая станция.
От Цимлянского водохранилища проводят каналы для орошения колхозных и совхозных полей.
Цимлянская плотина подняла уровень воды в Доне, сделала, его глубоким.
По реке могут теперь свободно плавать большие грузовые и пассажирские суда.
Посмотрите на карту СССР.
Найдите место, где Дон ближе всего подходит к Волге.
Здесь две большие реки отстоят друг от друга всего на 80 км.
Люди давно мечтали соединить их каналом.
Тогда суда, плывущие по Волге, могли бы попасть не только в Каспийское, но и в Азовское, и в Черное моря.
Эта мечта осуществилась лишь при Советской власти.
В 1952 году Волго-Донской канал был открыт и по нему началось движение судов.
Каналу присвоено имя В. И. Ленина.
Теперь лес с Камы и Волги можно перевезти по воде в города и селения расположенные по берегам Дона, Азовского и Черного морей.
Каменный уголь с Дона доставляют водой в города, находящиеся на берегах Волги и ее притоков.
Так советские люди соединили Дон с Волгой.
На Дону расположен город Ростов.
Вопрос и задания.
1. Какую пользу принесла стране постройка Волго-Донского канала и Цимлянского водохранилища?
2. Посмотрите на физической карте СССР, как можно проехать на пароходе от Москвы до города Батуми, расположенного на Черном море.
3. На контурной карте СССР подпишите названия: Волго-Донской канал, Цимлянское водохранилище.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Величайшие реки Сибири.
Наиболее крупные реки Сибири — Обь, Енисей, Лена и Амур.
1. Обь берет начало в Алтайских горах.
Она течет по Западно-Сибирской низменности среди болот и лесов.
Течение у нее медленное.
В Обь впадает много рек.
Самая большая из них — Иртыш.
За годы Советской власти по берегам Оби и ее притоков построены многочисленные заводы, угольные шахты.
Больше, чем прежде, плавает теперь судов по Оби.
На реке Оби расположен большой город — Новосибирск.
2. Енисей сначала течет среди гор.
Мощный поток воды, стиснутый с боков скалами, мчится тут с огромной быстротой.
Река грохочет и плещет на порогах.
Пройдя сотни километров по горной местности, Енисей выбирается на простор равнины.
Здесь его течение становится плавным и медленным (рис. 71).
Самый большой приток Енисея — Ангара.
На ней, около города Иркутска, построена Иркутская ГЭС.
На 400 с лишним километров вниз по течению на Ангаре воздвигнута Братская ГЭС.
Около нее быстро растет новый город Братск.
По Енисею и его притокам перевозят много грузов: лес, хлеб, каменный уголь, нефтепродукты.
На Енисее расположены города Красноярск и Игарка.
3. Лена берёт начало в горах около озера Байкал.
Берега её большей частью гористы.
Лена проходит по суровому холодному краю, где зимние морозы доходят до 68 градусов.
Суда могут плавать по реке в течение только 4—4,5 месяцев в году.
В это время в города и селения по Лене перевозят много грузов: машины, продукты питания, промышленные товары.
По берегам Лены и её притоков растут леса.
В лесах много ценных пушных зверей.
Учёные нашли здесь богатейшие залежи золота, слюды, алюминиевой и железной руд, каменного угля, алмазов и других полезных ископаемых.
Все эти богатства вывозят по Лене и направляют в различные области СССР.
На левом берегу Лены расположен город Якутск.
4. Самые восточные области нашей Родины, расположенные по берегам Тихого океана, называются Дальним Востоком.
Главная река здесь — Амур.
По нему проходит часть нашей границы с Китаем.
Амур — самая длинная река в СССР — более 4500 км.
Китайцы зовут её рекой Чёрного дракона, потому что она бурная и стремительная.
Вот, например, что случилось на Амуре в 1960 году.
На реке долго сохранялся толстый крепкий лёд.
Когда начался ледоход, образовались огромные ледяные заторы.
Льдины загородили реку.
Вода вышла из берегов и затопила многие селения.
Борьбу с заторами пришлось вести как настоящее сражение — взрывать их с помощью самолётов.
Для спасения людей и имущества были посланы вертолёты.
Позднее, в конце мая — начале июня, Амур второй раз показал свою неукротимую силу.
В горах прошли ливни.
Река снова разлилась.
Вода перекатывала громадные камни, крутила, словно игрушечные, огромные деревья, срывала и разбивала плоты заготовленного леса.
Были затоплены большие площади посевов, разрушены многие животноводческие фермы.
Только благодаря заранее принятым мерам не было человеческих жертв.
По берегам реки, в глухих лесах, находят золото.
Пароходы перевозят по Амуру много различных грузов.
На правом берегу Амура расположен город Хабаровск.
Вопросы и задания.
1. Найдите на физической карте СССР все реки, о которых говорится в статье.
Надпишите их названия на контурной карте СССР.
2. В каком направлении текут Обь, Енисей, Лена, Амур; куда впадают эти реки?
3. Какие крупные города расположены на Оби, Енисее, Лене и Амуре?
Подпишите их названия на контурной карте СССР.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как строилась Иркутская ГЭС.
(Записки молодого человека.)
1. Окончена средняя школа.
Я еду в Сибирь.
В нашем поезде Москва — Владивосток много девушек и юношей, которые также едут на стройки Сибири.
Через пять дней я сошёл на Иркутском вокзале.
Недалеко от него течёт Ангара.
Это широкая река с удивительно быстрым течением.
На ней строится Иркутская гидроэлектростанция.
Сажусь на автобус и еду на знаменитую сибирскую стройку.
Она далеко за городом вверх по Ангаре.
Около стройки чистенький городок.
Асфальтированные улицы, двухэтажные дома.
Вдали видны башенные краны.
Здесь я познакомился с молодым рабочим — Леонидом.
Он звал меня к себе в бригаду плотников.
— Вот взгляни,— сказал он,— дома, которые строила моя бригада.
Я тут с первого дня!
— Слушай, — отвечаю, — да я же не умею и топор в руках держать!
— Научу! — говорит он.
У Леонида было свободное время.
Он вызвался показать мне стройку.
2. — Вот здесь строятся плотина и здание электростанции.
Мы на дне будущего моря.
Стой, не ходи, там взрывают!
Впереди ухали взрывы и взлета и мелкие камни.
Это дробили скалу.
Леонид повёл меня к главному инженеру.
Инженер, занятый делами, улыбнулся, бегло взглянул на меня.
— Сейчас, Лёня, очень нужны не плотники, а бетонщики.
Я стал работать бетонщиком.
3. Получив резиновые сапоги и новенький чёрный рабочий костюм.
Я пришёл на работу.
Около подъёмного крана стояли рабочие и их бригадир — девушка.
К этому месту подходили машины.
Кузов их поднимался, и бетон — липкая, серая, перемешанная с камнями масса — вываливался в бадью, подвешенную к крану.
Я должен был лопатой очищать кузов от остатков бетона и записывать, сколько раз приходила каждая машина.
Бадья взлетала ввысь и вываливала бетон.
Рабочие укладывали его в плотину.
В первый день я очень устал, но всё время думал: надо выдержать, надо выдержать!
Постепенно я втянулся в работу, привык к ней, Стал меньше уставать.
4. Был летний тёплый вечер.
Люди спешили к месту, на котором должны были перекрыть Ангару.
Около огромных куч камней и кубов из бетона выстроились ровными рядами сотни самосвалов.
Это громадные грузовые автомашины с поднимающимся кузовом.
Когда особый механизм поднимает кузов, груз сам вываливается из него.
Один из экскаваторов вывалил в самосвал ковш камней.
Машина рванулась и пошла на временный плавучий мост, перекинутый через Ангару.
К экскаваторам подошла вторая, третья и другие машины.
Грузовики с камнем въезжали на мост, разворачивались и высыпали груз в реку (рис. 72).
В толпе на берегу раздавались возгласы:
— Вот несёт!
Камни и до дна не доходят!
Самосвалы проносились один за другим быстро-быстро, ни секунды перерыва.
Плавучий мост раскачивался от сотен машин.
Камень валился и валился в реку.
А она его сносила вниз.
Темнота пришла неожиданно.
Зажглись сотни прожекторов.
Они давали пучки сильного света.
Прошёл час, два, три...
Кто-то спрашивает:
— Неужели все камни река уносит?
— Уносит!
Теперь наши камни, может быть, у самого Иркутска!
— Зачем же сыпать?
— А вот будем сыпать, пока не пересилим Ангару!
Скоро полночь.
В толпе переговаривались:
— Кубы пошли!
Вот оно, когда началось самое главное!
Теперь самосвалы перевозили огромные бетонные кубы.
С шумом упал в воду первый куб.
Высоко взлетели фонтаны брызг.
Куб перевернуло, подбросило и понесло, как спичечную коробку.
На берегу глухо застонали:
— И бетон уносит Ангара!
Кубы падали в реку один за другим всё чаще.
Ничего не поймёшь, что творится на её середине.
А кубы всё бросают и бросают.
И вдруг кричат:
— Показался, показался!
Очередной куб, рухнув, не ушёл полностью в воду и выступил из неё посередине реки.
На чём он держался?
На камнях и других кубах.
Но ещё много кубов сбросили самосвалы.
Перекрытие Ангары было закончено только через сутки.
5. Если вам придётся увидеть Иркутскую ГЭС, то знайте: серые стены, ставшие поперёк Ангары и поднявшие её воды на 30 метров, сделаны нами, бетонщиками.
Задание.
Запишите в словарик: прожектор, самосвал.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Большие озёра СССР.
1. В СССР много больших и малых озёр.
Самое крупное в мире озеро — Каспийское.
За огромную величину его неправильно называют морем.
Море — это часть океана, вдающаяся в сушу.
Каспийское же море с океаном не соединяется.
В окружающих Каспийское море местах встречается нефть.
Особенно много её около города Баку.
Вспомните, как её там добывают на суше и в море.
Каспийское море богато рыбой.
На берегу много рыболовецких колхозов.
2. В Восточной Сибири находится очень большое и самое глубокое озеро земного шара — Байкал (рис. 73).
Местные жители иногда называют его тоже морем.
В Байкал впадает более 300 речек, а вытекает из него только одна многоводная река Ангара — приток Енисея.
Озеро окружено высокими горами.
Вода в нём чистая, прозрачная и холодная.
В Байкале много разной рыбы.
По озеру ходят пароходы.
Задание.
Найдите на карте СССР Каспийское море й озеро Байкал.
Подпишите их названия на контурной карте.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вода — жидкость.
Домашние задания.
1. Определите, какого цвета вода.
Сравните цвет воды и молока.
2. Опустите одну чайную ложку в стакан с водой, а другую в стакан с молоком.
Видны ли ложки?
Какое различие между молоком и водой вы обнаружили?
1. Чем отличается вода от куска дерева или камня?
Дерево и камень — твёрдые.
Их можно взять в руки, положить на стол, опустить в банку, бросить на пол.
Они от этого не изменяются и сохраняют свою форму.
Чтобы изменить форму твёрдого предмета, надо расколоть его на части молотком, разрубить топором, разрезать ножом или ударить обо что-нибудь.
При этом надо употребить некоторую силу.
А имеет ли какую-нибудь форму вода?
Можно ли её положить на стол, как кусок дерева или камень?
Нет, вода разольётся по столу, со стола потечет на пол.
Если налить воду в стакан, она примет форму стакана.
Если наполнить ею пузырёк, она примет форму пузырька.
Вода — жидкость.
Жидкости не имеют своей формы, а принимают форму сосуда, в котором находятся.
Жидкости легко изменяют свою форму, растекаются.
Поэтому их держат в сосудах: в бочках, вёдрах, банках, бутылках, стаканах и т. д.
2. Чтобы лучше ознакомиться с водой, сравним её с другими жидкостями.
Из опыта, поставленного дома, вы узнали, что вода прозрачна, а молоко не прозрачно (рис. 74).
Во многих реках и озёрах вода так чиста и прозрачна, что в ясный летний день мы можем наблюдать рыб, плавающих на большой глубине.
В мутной воде во время весеннего половодья рыб не видно.
Мутная вода не прозрачна.
Какого цвета вода?
Некоторые говорят: «Белого».
Верно ли это?
Сравнивая дома воду с молоком, вы узнали, что молоко белое, а вода бесцветная.
Опыт.
Откройте пузырьки с нефтью, керосином, бензином и водой.
Понюхайте их.
Многие жидкости, например нефть, керосин, бензин, имеют запах.
Чистая вода запаха не имеет.
Что же мы узнали о воде?
Вода — прозрачная, бесцветная жидкость без запаха.
Вопросы и задания.
1. Назовите несколько известных вам жидкостей.
2. Чем жидкость отличается от твёрдых тел?
3. Какие свойства воды вы узнали из опытов?
4. Запишите в словарик: прозрачный, бесцветный.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как очистить воду от мути.
Домашние задания.
1. Взболтайте в стакане с водой немного земли, глины или зубного порошка.
У вас получится мутная жидкость.
2. Попробуйте её очистить от мути, пропустив через вату или промокательную бумагу.
Когда вода течёт, она размывает землю и уносит с собой песчинки, мельчайшие частицы глины и сгнивших растений.
Такую воду пить нельзя, её надо очистить от мути.
Как же это сделать?
Опыт 1.
Размешайте комочек глины в стакане с водой, чтобы сделать её мутной.
Поставьте стакан на окно и следите, что будет происходить с мутью.
Вы заметите, что частицы глины начнут опускаться на дно и вода через некоторое время станет прозрачной.
Значит, воду можно очистить от мути, дав ей отстояться.
Вы, наверно, замечали, что самая чистая, прозрачная вода бывает в ключе, который бьёт из-под земли.
Как вы думаете, почему?
Чтобы ответить на этот вопрос, проделайте опыт.
Опыт 2.
Соберите прибор, как показано на рисунке 36.
Возьмите кусок марли.
Вложите его в воронку и наполните её на 3/4 хорошо промытым речным песком.
Марля нужна, чтобы песок не высыпался.
Налейте на песок мутной воды.
Наблюдайте, что с ней произойдёт.
Из воронки в стакан стекает прозрачная вода, а вся муть остаётся в песке.
Такая очистка воды от мути называется фильтрованием.
Вы профильтровали мутную воду через песчаный фильтр.
У вас может возникнуть вопрос: а не марля ли задержала муть?
Проверьте это: сделайте фильтр из одной марли без песка.
Вы увидите, что через неё мутная вода свободно проходит.
Значит, в предыдущем опыте не марля, а песок служил фильтром.
Фильтровать воду можно не только через песок.
Опыт 3.
Приготовьте фильтр из промокательной бумаги, пользуясь рисунком 75.
Вставьте фильтр в воронку.
Воду в неё наливайте струёй по стеклянной палочке.
Это надо делать для того, чтобы загрязнённая жидкость случайно не попала между промокательной бумагой и стенками воронки.
Вода свободно проходит через фильтр, а вся муть остаётся на бумаге.
Вопросы и задание.
1. Почему вода в реке редко бывает совершенно чистой?
2. Как очищают воду от мути?
3. Какой фильтр лучше очищает воду: из песка, промокательной бумаги или ваты?
4. Запишите в словарик: фильтр, фильтрование.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вода для питья.
1. Во многих местах воду для питья берут из рек и озёр.
Эта вода не всегда чистая.
Она загрязняется оттого, что в ней полощут бельё, купаются люди и животные.
Потоки дождевой и талой воды приносят в реки и озёра много сора и мути.
От питья загрязнённой воды можно заболеть.
Чтобы уберечься от болезней, воду из реки или озера следует брать подальше от берега (с мостков) и вдали от тех мест, где полощут бельё и купаются.
Воду для питья надо обязательно кипятить.
2. Вода в колодцах чище, чем в реках.
Она хорошо очищается, когда проходит с поверхности земли сквозь толстый слой песка (вспомните, как вы очищали воду с помощью песчаного фильтра).
Но если колодец сверху не закрыт деревянным щитом, в него могут попадать пыль и сор.
Поэтому колодцы лучше делать закрытыми.
Если вблизи колодца выливают помои, полощут бельё, поят лошадей, то в него могут просочиться грязная вода и навозная жижа.
Вот почему около колодца не должно быть выгребных ям и помоек.
Водопой для скота надо устраивать на расстоянии не меньше 4 м от колодца.
Для полоскания белья следует отвести место в стороне от колодца.
Грязная вода отсюда должна стекать по канаве куда-нибудь подальше.
Чтобы в колодец не просачивалась грязная вода, вокруг него насыпают толстый слой глины и утрамбовывают её, делая уклон для стока воды от колодца.
Иногда глину покрывают сверху цементом или асфальтом.
Иногда воду из колодца достают ведром, принесённым из дома, где есть больной, например дизентерией.
Если после этого воду будут пить здоровые люди, они заболевают дизентерией.
Вот почему у колодца должно быть общее ведро или черпак.
Ещё лучше устроить насос для выкачивания воды.
3. В городах и крупных селениях обычно пользуются водопроводной водой.
Это речная или озёрная вода.
Фабрикам и заводам строго воспрещается загрязнять её отбросами своего производства.
Прежде чем попасть в водопроводные трубы эта вода проходит через решётки, которые задерживают находящиеся в ней крупные предметы.
Затем вода отстаивается в больших бассейнах.
Здесь муть оседает на дно.
После этого воду пропускают сквозь фильтр.
Водопроводный фильтр — это большой подземный бассейн, на дне которого насыпан слой песка.
Очищенная вода перекачивается насосами в водонапорную башню на высоком месте.
Отсюда вода сама течёт по трубам ко всем зданиям города.
В городах, где устроен хороший водопровод, люди меньше болеют заразными болезнями.
Вопросы и задание.
1. Где надо брать воду для питья из рек и озёр?
2. Как уберечь воду в колодце от загрязнения?
3. Как очищают водопроводную воду?
4. Запишите в словарик: колодец, водопровод, водонапорная башня, бассейн.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Растворимые и нерастворимые в воде вещества.
Домашние задания.
1. Насыпьте в стакан с водой чайную ложку сахарного песку и размешайте его.
Что происходит с крупинками песка?
Куда они девались?
Можно ли сказать, что сахарный песок исчез (попробуйте воду на вкус).
Изменился ли цвет воды, в которой вы размешали песок?
Потеряла ли она прозрачность?
2. Процедите сладкую воду сквозь бумажный фильтр.
Попробуйте её на вкус.
Очистилась ли вода от размешанного в ней сахара?
3. Насыпьте в стакан с водой чайную ложку чисто промытого речного песку и размешайте его.
Происходит ли что-либо с песчинками в воде?
Изменились ли цвет и прозрачность воды?
4. Процедите воду с речным песком через бумажный фильтр.
Очищается ли вода от речного песка с помощью фильтра?
Есть такая сказка.
Два осла шли по дороге с кладью.
Один был навьючен солью, а другой — ватой.
Первый осёл едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша.
Второй — шёл весело и легко.
Вскоре животным пришлось переходить речку.
Осёл, навьюченный солью, остановился в воде и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги.
Когда осёл вышел из воды, ноша его стала гораздо легче.
Другой осёл, глядя на первого, тоже стал купаться.
Но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась навьюченная на него вата.
Почему же ноша первого осла после купания стала легче, а второго тяжелее?
Что произошло бы, если бы второй осёл нёс не вату, а сахар?
Ответить на поставленные вопросы вам помогут опыты.
Опыт 1.
Насыпьте в стакан с водой чистой соли и размешайте её ложкой.
Наблюдайте, что происходит с кристаллами соли.
Они становятся всё меньше и меньше и скоро совсем исчезают.
Но исчезла ли соль?
Попробуйте воду на вкус.
Она солёная.
Соль не исчезла, но стала невидима.
Она растворилась.
Пропустите воду сквозь фильтр.
На фильтре ничего не оседает, а вода остаётся солёной.
Вспомните опыт с сахаром, который вы ставили перед чтением статьи.
При размешивании сахара в воде он тоже становится невидимым, то есть растворяется.
Опыт 2.
Проделайте с питьевой содой такой же опыт, какой вы ставили с сахаром и солью.
Растворяется ли в воде сода?
Когда вы ставили дома опыт с речным песком, то наблюдали, что песчинки падают на дно стакана и лежат там не изменяясь.
Вы пропускали воду сквозь фильтр.
Вода прошла через него, а песок остался на фильтре.
Из этого опыта можно сделать вывод, что песок не растворяется в воде.
Опыт 3.
Попробуйте растворить глину и зубной порошок.
Частицы этих веществ будут плавать в воде, которая становится от них мутной.
Если дать воде постоять, частицы глины и зубного порошка осядут на дно.
При взбалтывании воды они поднимутся, а потом снова опустятся.
Пропустите мутную воду через бумажный фильтр.
Вода станет чистой и прозрачной, а частицы глины и зубного порошка останутся на фильтре.
Значит, эти вещества, как и песок, не растворяются в воде.
Теперь вы сами можете взять любое вещество и проверить, растворяется оно или нет.
Если частицы его в воде становятся невидимыми и вместе с ней проходят через фильтр, то это растворимое вещество.
Если частицы плавают в воде или оседают на дно и задерживаются фильтром, то это нерастворимое вещество.
Вода, в которой растворено какое-нибудь вещество, называется раствором.
Вопросы и задания.
1. Что происходит в воде с крупинками соли, сахара, соды?
2. Что происходит в воде с речным Песком?
3. Как можно узнать, растворяется ли вещество в воде?
4. Соберите для уголка природоведения коллекцию растворимых и нерастворимых веществ, разложите их в спичечные коробочки, сделайте надписи.
5. Запишите в словарик: раствор, растворимые и нерастворимые вещества.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Насыщенный раствор соли.
Опыт 1.
Возьмите четверть стакана воды.
Насыпайте в неё понемногу чистую поваренную соль, помешивая ложечкой.
Наблюдайте за солью.
Сначала растворение соли происходит хорошо, затем замедляется и, наконец, прекращается, сколько бы мы ни размешивали её в стакане.
Вода как бы насытилась солью и больше не принимает её.
Такой раствор называется насыщенным.
Опыт 2.
Вылейте насыщенный раствор соли на блюдечко или глубокую тарелку и поставьте в тёплое место.
Наблюдайте, что будет происходить с ним.
Вода испаряется, а на блюдце осаждаются кристаллы соли.
Они постепенно растут.
Когда вся вода испарится, рассмотрите кристаллы с помощью лупы.
Они имеют форму маленьких кубов.
То, что вы наблюдали на блюдце, происходит и в природе, например в озёрах Эльтон и Баскунчак, о которых вы читали в статье «Поваренная соль».
Лето в местах, где находятся эти озера, сухое и жаркое.
Вода быстро испаряется, и в озёрах образуется насыщенный раствор соли.
При дальнейшем испарении воды на дно выпадают кристаллы соли.
Если опустить в озеро палку, то уже через 2 дня она покроется сотнями маленьких кристалликов.
Со дна озёр соль достают с помощью машин.
Вопрос и задания.
1. Повторите дома опыты, описанные в статье.
2. Какой раствор называется насыщенным?
3. Запишите в словарик: насыщенный раствор.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Что делается с жидкостями при нагревании и охлаждении.
Опыт 1.
Наполните колбу водой, подкрашенной чернилами.
Закройте её пробкой с трубочкой (рис. 76).
Часть воды войдёт в трубочку.
На трубочке приклейте бумажку в том месте, до которого дошла вода.
Опустите колбу в горячую воду.
Через некоторое время вода в трубочке поднимется.
Это происходит потому, что от нагревания вода расширяется.
Опыт 2.
Поставьте колбу в тарелку со снегом (рис. 76).
Вода в трубочке вскоре начнёт опускаться.
Это происходит потому, что от охлаждения вода сжимается.
Подобные опыты учёные делали с разными жидкостями — со спиртом, ртутью, растительным маслом и т. д.
Из опытов узнали, что все жидкости при нагревании расширяются, а при охлаждении сжимаются.
Вспомните опыт с монетой.
Из него вы сделали вывод, что твёрдые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении.
Теперь вы видите, что то же происходит и с жидкостями.
Задание.
Зарисуйте опыты и запишите вывод из них.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Термометр.
Опустив руку в воду, вы скажете, тёплая она или холодная.
Но точно определить, как нагрета вода, то есть какова её температура, вы не сможете.
Для точного определения температуры служит особый прибор, который называется градусником, или термометром (рис. 77).
Термометр состоит из стеклянного шарика с длинной трубочкой, которая укреплена на дощечке.
Шарик и часть трубки наполнены ртутью или подкрашенным спиртом.
Из трубки удалён воздух, и верхний конец её запаян.
Чтобы нанести на дощечку градусы, опускают шарик термометра в тающий лёд.
От охлаждения ртуть сжимается и начинает быстро опускаться в трубочке, а затем останавливается.
То место, где остановился верхний конец столбика ртути, отмечают на дощечке чёрточкой и рядом с ней ставят цифру 0.
Эта цифра обозначает температуру таяния льда.
Потом держат термометр в парах кипящей воды.
Ртуть от нагревания расширяется, начинает быстро подниматься в трубочке и, наконец, останавливается.
То место, где остановился верхний конец столбика ртути, отмечают на дощечке чёрточкой и рядом с ней ставят цифру 100.
Эта цифра обозначает температуру кипения воды.
Запомните: цифрой 0 на термометре обозначена температура таяния льда, а цифрой 100 — температура кипения воды.
Расстояние между нанесёнными чёрточками делят на 100 равных частей — градусов.
Чёрточками через такие же расстояния отмечают градусы и ниже нуля.
Градусы ниже нуля показывают мороз, градусы выше нуля — тепло.
Захочешь узнать, какая температура на улице, повесь термометр за окно и посмотри, против какой чёрточки остановится верхний конец столбика ртути.
Если он будет у чёрточки с цифрой 10 ниже нуля, значит, температура воздуха 10 градусов мороза.
Сокращённо это записывается так: — 10°. Если верхний конец столбика ртути остановится около пятой чёрточки выше нуля, значит, температура 5 градусов тепла.
Сокращённо это записывается так: + 5°.
Термометром измеряют температуру воздуха (в комнате и на улице), воды (в море, реке, ванне), температуру тела человека.
Вопросы и задания.
1. Для чего нужен термометр?
2. Сколько градусов показывает термометр в тающем льде, в парах кипящей воды?
3. Узнайте при помощи термометра, какая сегодня температура воздуха в классе и на улице; измерьте температуру водопроводной или колодезной воды.
Запишите.
4. Прочитайте, какая здесь записана температура: +8°, —8°, —25°, +17°, +100°, —12°. 5. На рисунках 77, 78 и 79 изображены термометры для измерения температуры воздуха, воды и человеческого тела.
Сравните их и скажите, чем они похожи друг на друга и чем отличаются.
6. Запишите в словарик: термометр, температура.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Испарение воды.
Домашние задания.
1. Налейте в блюдечко воды и перенесите его в тёплое место.
Каждый день следите, сколько воды в блюдечке.
Почему её становится всё меньше?
Куда она девается?
2. Одинаковое количество воды налейте в стакан и тарелку.
Поставьте их рядом в тёплое место.
Наблюдайте, где скорее убывает вода.
1. Классную доску вытерли мокрой тряпкой.
Через несколько минут доска стала сухой.
Куда же девалась с неё вода?
Она испарилась, превратилась в пар.
После дождя улицы и крыши домов бывают мокрыми.
Но пригреет солнышко, и всё обсохнет.
Куда девается вода?
Она испаряется, превращается в невидимый пар, который расходится в воздухе.
Так же испаряется вода и в реке, и в озере, и в море.
Чем сильнее греет солнце, тем быстрее испаряется вода.
Вода испаряется и в очень холодную погоду, только не так быстро, как в тёплую.
В опыте, который ставился перед чтением статьи, вы наблюдали, что из тарелки вода испарилась скорее, чем из стакана.
Из этого опыта можно сделать вывод: чем больше поверхность воды, тем быстрее идёт испарение.
2. Познакомимся со свойствами пара.
Опыт.
Налейте в колбу немного воды.
Вставьте в неё пробку со стеклянной трубочкой (рис. 80).
Поставьте колбу на подставку и начните нагревать на пламени спиртовки.
На дне и стенках колбы появятся мелкие пузырьки воздуха.
Продолжайте нагревание.
Когда вода закипит, на дне колбы образуются большие пузырьки.
Они состоят из пара.
Пузырьки быстро поднимаются вверх и лопаются.
Вскоре вся колба наполнится паром, но его не видно.
Пар невидим, как воздух.
Пар нельзя, как воду, удержать в открытом стакане, банке, кастрюле — он быстро расходится во все стороны.
Тела, которые свободно расходятся по всем направлениям (например, пар, воздух), называются газообразными.
Водяной пар — невидимый, прозрачный и бесцветный газ.
При испарении вода из жидкого состояния переходит в газообразное состояние.
Вопросы и задание.
1. Куда девалась вода с классной доски, которую вытерли мокрой тряпкой?
2. Можно ли видеть пар?
3. Почему пар нельзя удержать в открытом сосуде?
4. Как называются тела, которые свободно расходятся по всем направлениям?
5. Запишите в словарик: газ, газообразное тело, газообразное состояние.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Пар на службе у человека.
1. Вы уже знаете, как человек заставил работать воду: она приводит в движение колёса водяных мельниц и турбины электростанций.
Нельзя ли заставить работать и пар?
Опыт.
Налейте в пробирку немного воды.
Закройте пробирку пробкой и поместите в пламя спиртовки.
Через некоторое время вода закипит и пробка вылетит из пробирки (рис. 81).
Отчего это произошло?
При сильном нагревании вода кипит и превращается в пар.
Пар занимает во много раз больше места, чем вода.
Когда воду кипятят в открытом сосуде, то пар свободно расходится во все стороны.
Если сосуд закрыт, то пару некуда деваться и он начинает с большой силой давить на стенки сосуда.
Люди давно заметили это свойство пара и воспользовались им для того, чтобы заставить пар работать.
Изобрели паровые машины, которые приводят в движение паровозы и пароходы.
2. Когда построили первый пароход, то сначала никто не хотел на нём плыть.
Многие думали, что его приводит в движение «нечистая сила».
Не находилось смельчака, который решился бы сесть на пароход.
Когда, наконец, нашёлся такой храбрец, строитель парохода прослезился от радости.
Почти то же было и с паровозом.
Тёмные люди отказывались ехать по железной дороге, считая, что «огненный змий», «нечистая сила» тащат поезд.
Вопрос и задание.
1. Почему вылетает пробка из пробирки с кипящей водой?
2. Запишите в словарик: паровоз, пароход.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Переход воды из газообразного состояния в жидкое.
Домашние задания.
1. Подышите на холодное оконное стекло.
Чем оно покрылось?
2. Внесите в тёплую комнату с улицы стакан со снегом или льдом.
Наблюдайте, чем покроются стенки стакана с наружной стороны.
Вы, наверно, не раз видели росу на траве, листьях деревьев и кустарников, на камнях, железной крыше?
Отчего и как она образуется?
Опыт.
Над колбой с кипящей водой подержите сухое холодное стекло.
Стекло быстро «запотеет», то есть покроется капельками воды.
Откуда же взялась на стекле вода?
Она образовалась из пара, как только он прикоснулся к холодному стеклу.
Пар всегда есть в воздухе, хотя мы его и не видим.
Если его охладить, он превратится опять в воду.
В ясные летние ночи земля, камни, листья, трава охлаждаются.
Водяной пар, которого много накопилось за день в воздухе, соприкасается с охлаждёнными предметами и осаждается на них в виде капелек росы.
Вопросы и задание.
1. В какое время года бывает роса?
2. Как образуется роса?
3. Запишите в тетрадь и отгадайте загадку: «Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает».
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Туман и облака.
1. Приходилось ли вам наблюдать туман?
После жаркого летнего дня наступает прохладный вечер.
И вот над рекой, над болотом, в низинах появляется белая пелена тумана.
Сильные туманы бывают и зимой в морозную погоду.
Попадал в густой туман, люди чувствуют сырость, перестают видеть окружающие предметы.
Поезда, автомобили, трамваи замедляют ход и подают сигналы, чтобы не задавить прохожих, не столкнуться.
Что же такое туман, как он образуется?
Опыт.
Повторите опыт, описанный в статье «Испарение воды».
Наблюдайте, что делается с паром, выходящим из колбы.
Он охлаждается и превращается в мельчайшие капельки воды.
Из таких капелек, висящих в воздухе, и состоит туман.
Туман можно видеть.
На земле много воды.
Эта вода всё время испаряется.
Невидимый водяной пар всегда находится в воздухе.
Когда делается холоднее, пар превращается в туман и становится видимым.
2. Облака — это тот же туман, скопившийся высоко над землёй.
Люди убедились в этом, когда поднимались на высокие горы, летали на самолётах и воздушных шарах.
Облака постоянно движутся — их гонит ветер.
Густые, тёмные облака, из которых выпадает дождь или снег, обычно называют тучами.
Вопросы.
1. Чем туман отличается от пара?
2. Как образуется туман?
3. Из чего состоят облака?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Круговорот воды в природе.
1. Учитель поставил жестяную баночку с водой на треножник и начал её нагревать.
Когда вода закипела, учитель стал держать над паром тарелку со снегом.
Скоро дно тарелки запотело, покрылось капельками воды.
Капли делались всё больше и больше.
Вот одна из них уже не может держаться на тарелке, отрывается й падает вниз — обратно в жестянку.
За ней другая, третья...
— Глядите-ка!
Вода кругом ходит, — воскликнул Сеня. — Сначала поднимается вверх, потом падает вниз; снизу опять поднимается вверх.
— У нас получается круговорот воды, — сказал учитель.
2. Круговорот воды происходит и в природе.
Вода с полей, лугов, лесов, болот, речек и озёр испаряется и в виде пара поднимается вверх.
Высоко над землёй пар охлаждается, и из него образуются облака и тучи.
Из туч дождевые капли падают на землю.
С земли вода снова испаряется.
Но не всегда дождь выпадает из тучи в том месте, где она образовалась.
Водяные пары, облака и тучи обычно путешествуют.
Особенно большие перемещения воды и пара происходят между сушей и океанами.
3. Много рек течёт со всех сторон в моря.
Кажется, что моря должны переполниться и затопить сушу.
Но этого не бывает.
Солнце нагревает воду в морях и океанах, и она испаряется.
Ветер переносит невидимый водяной пар, облака и тучи с океанов и морей на сушу.
Здесь из туч идёт дождь.
Куда же девается дождевая вода?
Часть её испаряется, часть стекает в более низкие места — в реки и озёра, а часть проникает в землю и может выйти наружу в виде холодного чистого ключа.
Ключевая вода попадает в реки, а реки снова несут свои воды в море.
Задания.
1. По рисунку 82 расскажите, как происходит круговорот воды в природе.
2. Запишите в словарик: круговорот воды.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Лёд.
Домашние задания.
1. Вынесите воду в банке от консервов, на блюдечке или в тарелке на мороз.
Что произойдёт с водой?
2. Возьмите в руку пластинку льда.
Какого он цвета?
(Сравните с цветом снега.)
Положите на газету пластинку льда и кусочек бумаги.
Чем лёд отличается от бумаги?
3. Ударьте молотком по куску льда и комочку сырой глины.
Что с ними произойдёт?
Чем лёд отличается от глины?
4. Внесите кусочек льда в комнату, положите его на тарелку, наблюдайте.
Что вы обнаружили?
На морозе вода из жидкого состояния переходит в твёрдое состояние, то есть превращается в лёд.
Тонкий слой льда бесцветен.
Толстый слой льда в озёрах и реках зеленоватого или голубоватого цвета.
Лёд прозрачен, как вода или стекло.
В прежнее время жители северных стран вставляли зимой пластинки льда в окна вместо стёкол.
Лёд хрупкий.
Опыт 1.
Расколите лёд на кусочки и бросьте их в стакан с водой.
Попробуйте лучинкой утопить лёд.
Вы обнаружите, что он не тонет в воде.
Вспомните ледоход.
Льдины не тонут, они плывут по воде.
Опыт 2.
Возьмите кусочек льда в руки.
Рассмотрите его поверхность.
Она гладкая и скользкая.
В тёплом помещении лёд тает и превращается в воду.
Переход воды из твёрдого состояния в жидкое можно наблюдать и в природе весной, когда начинает сильно пригревать солнце.
Задание.
Расскажите всё, что вы узнали о воде в твёрдом состоянии.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Отчего лопнула бутылка.
В сильный мороз выставили на улицу бутылку с водой, плотно закрытую пробкой.
Когда вода замёрзла, бутылка лопнула и раскололась на куски (рис. 83).
Это произошло потому, что вода при замерзании расширяется.
Однажды поставили такой опыт: взяли чугунный шар, наполнили его водой, завинтили отверстие в нём и выставили на сильный мороз.
Вода, замерзая, разорвала шар.
Так велика сила расширяющейся воды.
Теперь вы можете понять, почему в сильные морозы иногда лопаются водопроводные трубы.
Когда вода замерзает и превращается в лёд, она расширяется и разрывает их.
Чтобы предупредить порчу труб зимой, их прокладывают в земле.
Вспомните статью «Как разрушаются горы».
В ней говорилось о разрушительной силе воды, которая замерзает в трещинах скал и камней.
Вопросы и задание.
1. Что происходит с водой при замерзании?
2. Почему водопроводные трубы прокладывают в земле?
3. Проделайте дома опыт с бутылкой.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Снег.
1. Миновала дождливая осень.
Пришла зима с морозами, снегами и вьюгами.
Белым ковром покрылись поля и луга.
Деревья, кустарники, пни украсились снежными шапками.
На солнце снег искрится и переливается разноцветными огоньками.
Откуда берётся снег?
В тёплую погоду из туч идёт дождь, а в морозную — выпадает снег.
Сначала из водяного пара в облаках образуются льдинки в виде иголочек.
Затем иголочки смерзаются друг с другом и образуют снежинки.
Чаще всего снежинки имеют красивую форму звёздочек.
Если бросить на только что выпавший снег палку, она провалится.
Снег рыхлый.
По такому снегу трудно идти — ноги глубоко проваливаются.
На рыхлом снегу остаются следы людей и животных.
На дорожках, где снег утаптывают ногами, он становится плотным.
Бросьте на притоптанный снег палку.
Она не проваливается, а лежит сверху.
По плотному снегу легче идти, чем по рыхлому, и хорошо ехать на санях.
В морозную погоду снег бывает рассыпчатый.
У построек, заборов, у опушки леса снежинки задерживаются.
Здесь образуются сугробы снега.
В тёплую погоду снег становится влажным и лепится.
Тогда дети играют в снежки и делают снежную бабу.
2. Зимой поля покрываются снегом.
Снег защищает посевы от вымерзания.
Часто сильный ветер сдувает снег с полей, и посевы могут вымерзнуть.
Весной снег от тепла тает и превращается в воду.
Снеговая вода впитывается в землю.
Если зимой выпадает много снега, то весной в земле достаточно воды.
В такие годы растения хорошо растут и приносят большой урожай.
Чтобы накопить снег на полях, производят снегозадержание.
Для этого оставляют в поле на зиму стебли кукурузы и подсолнечника или делают с помощью особого плуга снежные валы.
У стеблей и валов накапливаются большие сугробы снега.
Воды на таком поле весной будет много и урожай повысится.
Вопросы и задания.
1. Рассмотрите во время снегопада форму снежинок, упавших на ваши варежки, рукава пальто или другие тёмные предметы.
2. Рассмотрите следы людей и животных на рыхлом снегу.
Научитесь по следам узнавать, какое животное прошло, в какую сторону, медленно или быстро.
3. Какую пользу приносит снег растениям?
4. Что может случиться с растениями, если ветер сдует с поля снег?
5. Как задерживают снег на полях?
6. Перепишите в тетрадь и отгадайте загадку: «Скатерть бела весь свет одела».
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вопросы и задания для повторения темы «Вода в природе».
1. Найдите на физической карте моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающие нашу страну.
2. Найдите на физической карте большие реки СССР.
О каждой из них расскажите по такому плану: 1) откуда берёт начало и в каком направлении течёт, 2) в какое море впадает, 3) какие крупные города и гидроэлектростанции на ней стоят.
3. Как советские люди переделывают Волгу?
4. В каких трёх состояниях бывает вода?
5. Чем различаются вода, лёд и пар?
6. Как человек использует воду в жидком, твёрдом и газообразном состояниях?
7. Как устроен термометр и для чего он служит?
8. Как происходит круговорот воды в природе?
9. Как отличить растворимые вещества от нерастворимых?
10. Что надо делать, чтобы вода для питья была чистой?
11. Прочитайте слова, записанные в словарик по теме «Вода в природе».
Вспомните, что они означают.
==ВОЗДУХ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Воздух вокруг нас.
Домашние задания.
1. Нарвите мелких кусочков бумаги.
Положите их на край стола.
Взмахните над бумажками тетрадкой.
Что с ними стало?
Почему они слетели на пол?
2. Помахайте тетрадкой около лица.
Что вы почувствуете?
3. Бросьте в стакан с водой кусочек кирпича, сахара, мела» комочек сухой глины.
Вы заметите, что из них выходят и поднимаются кверху какие-то пузырьки.
Как вы думаете, что это такое?
4. Налейте холодную воду в стакан или банку и дайте ей спокойно постоять.
Через некоторое время на внутренней стороне стенок сосуда появятся мелкие пузырьки.
Что это?
1. В классе мы видим доску, парту, чернила, а за окном — дома, деревья, облака.
А можем ли мы видеть воздух?
Нет, мы не видим окружающего нас воздуха.
Но при помощи зрения его всё же можно обнаружить в некоторых случаях.
Вы видели очень мелкие пузырьки воздуха, которые собирались на стенках колбы и стакана, выходили из кусочков кирпича, сахара, мела и глины.
Поставим опыт, чтобы посмотреть более крупные пузырьки воздуха.
Опыт 1.
Опустите в банку с водой стакан вверх дном.
Медленно наклоняйте его.
Что вы видите?
Из стакана выходят пузыри воздуха, а в стакан входит вода (рис. 84).
2. Мы слышим стук мела по доске, шум льющейся из крана воды.
Можем ли мы обнаружить с помощью слуха воздух?
Опыт 2.
Возьмите резиновую грушу.
Сожмите её так, чтобы из неё начал выходить воздух.
Вы не увидите воздуха, но услышите, как он выходит.
Такой опыт можно проделать и с продырявленным резиновым мячом, и с велосипедным насосом.
3. Дотрагиваясь до парты, книги, воды, мы их чувствуем кожей пальцев, осязаем.
Можно ли осязать воздух?
Опыт 3.
Сожмите резиновую грушу и направьте струю воздуха на лицо.
Вы почувствуете прикосновение воздуха к коже.
Воздух можно осязать, когда он движется.
4. Когда мы давим на стол или какой-нибудь другой твёрдый предмет рукой, мы чувствуем, что её что-то не пускает.
Можно ли так же почувствовать рукой воздух?
Опыт 4.
Крепко зажмите отверстие резиновой груши и давите на неё рукой.
Вы почувствуете, что груша не пустая, а в ней что-то есть.
Это воздух.
Значит, воздух можно почувствовать благодаря напряжению мышц руки.
Из опытов, поставленных дома и в классе, вы узнали, что вокруг нас есть воздух, но мы его не замечаем: он невидим, как и водяной пар.
Воздух — газообразное тело, которое заполняет все промежутки, трещинки и щелки в предметах.
Воздух находится не только в твёрдых телах, но и в воде.
Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали по морю или по суше, как бы высоко ни поднялись на самолёте, как бы низко ни опустились в шахту — повсюду есть воздух.
Весь земной шар окружён слоем воздуха, толщина которого около 1000 км.
Воздухом дышат люди, животные и растения.
Вопросы.
1. Как можно доказать, что вокруг нас есть воздух?
2. Как можно узнать, что воздух бывает в твёрдых и жидких телах?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Воздух занимает место.
1. Каждый предмет занимает определённое место.
На то место, где стоит шкаф, нельзя, не отодвинув его, поставить стол.
В бутылку, наполненную молоком, невозможно налить масло.
Если в стакан с водой опустить камень, часть воды вытечет, потому что камень займёт её место.
Занимает ли место воздух?
Опыт 1.
Опустите стакан вверх дном в банку с водой.
Вода не входит в стакан.
Её не пускает воздух, который там находится.
Осторожно наклоните опущенный в воду стакан.
Из него начнут выходить пузырьки воздуха; на место их войдёт вода.
Опыт 2.
Закройте трубочку воронки пальцем и погрузите в воду (рис. 85).
Вода не войдёт в воронку, потому что в ней находится воздух.
Отнимите палец, которым вы закрывали трубочку.
Вода вытеснит воздух из воронки и займёт его место.
Если вы поднесёте к отверстию трубки ладонь в то время, когда в воронку входит вода, вы почувствуете выталкиваемый воздух.
Опыт 3.
Плотно закройте бутылку резиновой пробкой с отверстием.
В это отверстие вставлена небольшая стеклянная воронка с узеньким концом (рис. 86).
Налейте в воронку воды.
Вода не входит в бутылку, потому что в ней находится воздух.
Приподнимите пробку так, чтобы между ней и стенками бутылки образовалась небольшая щель.
Вода вытеснит через щель часть воздуха из бутылки и займёт его место.
2. Воздух, как и все другие тела, занимает место.
Это свойство воздуха люди научились использовать.
Когда надо что-нибудь строить на дне реки или моря, под воду опускают большой железобетонный ящик, опрокинутый вверх дном.
Воздух, которым заполнен ящик, не пускает в него воду.
Люди работают в этом ящике под водой (рис. 87).
Сверху по трубам им накачивают свежий воздух, необходимый для дыхания.
Вопрос и задание.
1. Возьмите какой-нибудь пузырёк, например от лекарства, и докажите на опыте, что в нём есть воздух, который занимает место.
2. Почему в железобетонный ящик (рис. 87) не входит вода?.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Трудная задача.
(Рассказ.)
Петя и Серёжа пили чай.
Петя спросил:
— Можешь ли ты опустить кусочек сахара на дно банки с водой так, чтобы он остался сухим?
Серёжа задумался.
— Ты задал очень трудную задачу.
По-моему, её нельзя решить.
— Нет, можно, — сказал Петя.
Он взял банку с водой, опустил в неё небольшой, но толстый деревянный кружок и положил на него кусочек сахара.
Кружок Петя накрыл опрокинутым вверх дном стаканом и стал осторожно погружать его в воду (рис. 88).
Серёжа с любопытством смотрел, что будет с сахаром.
Вместе со стаканом кружок опускался всё ниже и ниже, пока не достиг дна банки.
— Ну вот, видишь, сахар на дне банки, под водой, — сказал Петя.
Он начал осторожно поднимать стакан.
Одновременно поднимался и кружок с сахаром.
Когда кружок оказался на поверхности воды, Петя приподнял стакан и взял сахар.
— Попробуй, — сказал он, — сухой.
Серёжа осмотрел сахар.
Сахар остался сухим, хотя и побывал на дне банки с водой.
Вопрос и задание.
1. Почему вода не вошла в стакан?
2. Проделайте опыт, описанный в рассказе.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Воздух сжимаем и упруг.
Все вы играли с мячом и знаете, что при ударе о пол он подскакивает вверх.
Отчего это происходит?
Опыт 1.
В широкую трубку из толстого стекла врежьте с обоих концов по ломтику сырого картофеля.
Возьмите палочку и осторожно проталкивайте одну из картофельных пробок внутрь трубки.
Вскоре вторая пробка с шумом вылетит (рис. 89).
Толкая пробку, мы сжали воздух в трубке.
Сжатый воздух давил на стенки трубки и на обе пробки.
Под его напором одна из пробок и вылетела из трубки.
Опыт 2.
Ещё раз врежьте в оба конца трубки по ломтику сырого картофеля.
Приставьте один конец трубки к стенке или столу, чтобы пробка не могла вылететь.
Попробуйте теперь протолкнуть другую пробку внутрь трубки.
Вы с трудом продвинете её до половины трубки: сжатый воздух мешает ей двигаться дальше.
Прекратите давление на пробку и выньте палочку.
Пробка начнёт двигаться обратно.
Толкая пробку, мы сжимали в трубке воздух.
Но воздух упруг: когда давление на него прекратилось, он расширился и вытолкнул пробку обратно.
Когда мяч ударяется о пол, воздух в нём сжимается.
Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.
Воздух накачивается в шины велосипедов и автомобилей, чтобы смягчить толчки при езде.
Большую упругость сжатого воздуха используют пожарные, чтобы получить сильную струю воды для тушения огня.
С помощью сжатого воздуха маляры разбрызгивают краску, покрывая ею стены домов.
Сжатым воздухом приводится в действие отбойный молоток, которым шахтёры откалывают уголь.
С помощью сжатого воздуха работают тормоза трамваев и поездов.
Вопрос и задание.
1. Для чего люди применяют сжатый воздух?
2. Запишите в словарик: упругий.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении.
Опыт 1.
Вставьте в колбу пробку со стеклянной трубочкой (рис. 90).
Конец трубочки опустите в стакан с водой.
Нагрейте колбу, обхватив её руками.
Скоро вы заметите, что из трубочки начнут выходить пузырьки воздуха.
Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется и не умещается в колбе.
Опыт 2.
Положите на колбу, с которой ставили первый опыт, тряпку, смоченную холодной водой.
Вода из стакана начнёт входить в трубку и подниматься по ней (рис. 91).
Значит, воздух при охлаждении сжимается.
Чтобы лучше видеть, как поднимается по трубочке вода, её можно предварительно подкрасить.
Воздух, так же как и жидкие и твёрдые тела, расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении.
Вопрос и задание.
1. Что делается с воздухом при нагревании и охлаждении?
2. Зарисуйте поставленные опыты.
Запишите выводы из них.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Воздух имеет вес.
1. Все твёрдые и жидкие тела имеют вес.
Имеет ли вес воздух?
Однажды был взят металлический шар с краном и взвешен.
С помощью воздушного насоса из шара выкачали воздух.
Закрыв кран, шар снова взвесили.
Шар стал весить меньше.
Так было доказано, что воздух имеет вес.
Опыт 1.
Возьмите большую колбу с пробкой и подвесьте её к весам, как показано на рисунке 92.
Уравновесьте колбу при помощи песка.
Выньте пробку, снимите колбу и нагрейте её над пламенем спиртовки.
Нагретую колбу плотно закройте пробкой и снова подвесьте к весам.
Вы заметите, что колба стала легче.
Почему?
Воздух при нагревании расширился и часть его вышла из колбы.
От этого и уменьшился вес колбы.
Выньте пробку из колбы.
Когда колба остынет, закройте её пробкой.
Чашки весов уравновесятся.
Это произошло потому, что в колбу вошёл воздух и его стало ней столько же, сколько было до нагревания.
2. Учёные определили, что 1 куб. м воздуха весит 1 кг 293 г, 1 куб. м воды весит 1000 кг, или 1 т.
Значит, воздух во много раз легче воды.
Предметы более лёгкие, чем вода, не тонут в ней.
Если наполнить воздухом резиновую камеру, деревянную бочку или металлическую коробку и плотно закрыть их, то они будут держаться на поверхности воды.
Когда дети учатся плавать, они надувают воздухом автомобильную камеру или мешки из плотной материи.
Эти предметы, когда они наполнены воздухом, плавают на поверхности воды и поддерживают тело человека.
Воздухом наполняют резиновые лодки, на которых плавают на реке или озере.
Если надо навести через реку временный мост, в воду спускают наполненные воздухом резиновые камеры или большие металлические ящики, запаянные со всех сторон.
Их скрепляют друг с другом и застилают сверху досками.
Получается временный плавучий мост (рис. 93).
Опыт 2.
Привяжите небольшой груз (гвоздь, камешек) к горлышку стеклянного пузырька от лекарства.
Опустите пузырёк с грузом на дно стеклянной банки с водой (рис. 94).
Теперь введите в горлышко пузырька конец резиновой или стеклянной трубки.
Вдувайте воздух в другой конец трубки.
Когда пузырёк наполнится воздухом, он всплывёт на поверхность и поднимет привязанный к нему груз.
С помощью воздуха можно поднимать со дна реки или моря затонувшие корабли.
В 1919 году, уходя от Красной Армии, белые затопили в Чёрном море много подводных лодок.
Советские водолазы нашли их.
Лодки хорошо сохранились под водой; их можно было отремонтировать и использовать в нашем флоте.
Но как поднять лодки с морского дна?
Водолазы спустились на дно моря.
Здесь они прикрепили к одной из затонувших лодок огромные резиновые мешки — понтоны.
Сверху в понтоны стали накачивать по трубам воздух.
Когда понтоны наполнились воздухом, они всплыли вверх и потянули за собой подводную лодку.
Так советские водолазы с помощью воздуха подняли с морского дна все подводные лодки.
Вопросы и задание.
1. Во сколько раз воздух легче воды?
2. Как люди используют лёгкость воздуха?
3. Запишите в словарик: понтон.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Ветер.
1. Если нагреть воздух, то он-станет легче и поднимется вверх.
В этом можно убедиться, подержав руку, например, над зажжённой свечой или раскалённой спиралью электроплитки.
Рука почувствует струю поднимающегося вверх тёплого воздуха.
Теперь подумайте, почему дым из трубы поднимается кверху.
Его подхватывает тёплый воздух, образующийся в печке при горении дров.
2. Движение воздуха можно обнаружить, если отворить дверь из тёплой комнаты в холодные сени или коридор.
Мы почувствуем, как из холодных сеней дует ветер, то есть движется воздух, в тёплую комнату.
Опыт.
Приоткройте дверь и поставьте зажжённую свечу на порог класса (рис. 95).
Пламя наклонится в сторону комнаты.
Значит, холодный воздух, как более тяжёлый идёт из коридора низом.
Поднимите свечу вверх.
Пламя отклонится в сторону коридора.
Это выходит из комнаты верхом лёгкий, тёплый воздух.
3. В природе постоянно происходит перемещение воздуха.
Солнце нагревает землю, но не везде одинаково.
В тех местах, где она нагревается больше, воздух становится теплее и поднимается кверху.
На его место притекает холодный воздух.
Воздух постоянно перемещается.
Это течение, или движение воздуха, и есть ветер.
Иногда ветер чуть заметен, а иногда дует с огромной силой.
Очень сильный ветер называется ураганом.
Он сносит крыши с домов, ломает деревья, производит большие разрушения.
Особенно опасен ураган на океане.
Он поднимает громадные волны, ломает мачты кораблей, топит рыбацкие лодки и большие пароходы.
4. Если ветер дует из пустыни, он бывает сухой, в нём мало паров воды.
Он не приносит дождя, сушит поля, губит посевы.
С океана обычно дует ветер влажный: в нем много паров воды.
Такой ветер часто приносит дождь или снег.
Ветер дует в разных направлениях.
Определяют его направление при помощи флюгера.
Это железный флажок, который свободно поворачивается по ветру (рис. 96).
Если флюгер повернётся в южную сторону, то это значит, что ветер дует с севера.
Такой ветер называется северным.
Когда дует южный ветер, флюгер указывает на север.
Вы знаете, что на севере нашей страны находится Северный Ледовитый океан.
Он покрыт льдами.
Воздух там холоднее, чем на юге СССР.
Поэтому северный ветер обычно приносит холодную погоду.
На западе находится Атлантический океан.
Вода в нём теплее, чем в Северном Ледовитом океане.
Когда северный ветер сменяется западным, погода обычно становится теплее.
Вопросы и задания.
1. Как убедиться в том, что тёплый воздух легче холодного?
2. Отчего бывает ветер?
3. Какие бедствия причиняет ураган?
4. Флюгер повернулся на восток.
Откуда дует ветер; как он называется?
5. Флюгер указывает на запад.
Откуда дует ветер; как он называется?
6. Перепишите приводимую ниже таблицу в свои тетради и заполните её по календарю погоды за прошлый месяц.
По этой табличке установите, какие ветры чаще приносили тепло, какие — холод, какие — дождь или снег.
7. Перепишите в тетрадь и отгадайте загадку: «Без рук, без ног, а ворота отворяет».
8. Запишите в словарик: флюгер, ураган.
Название ветра
Сколько дней в месяце дул такой ветер
Сколько из них было дней
с температурой
с дождём
со снегом
выше 0°
ниже 0°
Северный
Восточный
Западный
Южный
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Значение ветра в природе и в народном хозяйстве.
1. Если бы в природе не происходило движения воздуха, то в жарких странах, где нестерпимо печёт солнце, стало бы ещё жарче.
В холодных странах стало бы ещё холоднее.
Но ветер переносит тёплый воздух из жарких стран в холодные, а холодный воздух — в жаркие страны.
От этого в жарких странах делается прохладнее, а в холодных — теплее.
2. Ветер перегоняет облака с места на место, разносит воду по всей земле.
Если бы не ветер, в сухие места не приходили бы тучи и облака.
Там не было бы дождей и снега.
Пересохли бы ручьи, реки, озёра и колодцы.
3. От дыхания людей, от пыли, от дыма из фабричных и заводских труб портится воздух.
Если бы не ветер, в больших городах накопилось бы много дурного воздуха.
Но ветер постоянно уносит испорченный воздух и вместо него приносит чистый воздух лесов и полей.
4. Ветер — большая сила, которой пользуются люди.
На юге нашей Родины, в открытых степях, где часто дует ветер, он приводит в движение ветряные двигатели, которые вращают жернова мельниц, качают воду из колодца или пруда, вырабатывают электричество (рис. 97).
Наши учёные, изучающие Северный Ледовитый океан и часто живущие на его льдинах, используют ветряные двигатели для получения электричества.
5. Ещё в древности человек научился строить лодки и корабли.
Они двигались очень медленно — при помощи вёсел.
Грести вёслами было тяжело.
Потом люди научились пользоваться ветром.
На корабли стали ставить мачты с парусами.
Ветер надувал паруса и толкал корабли вперёд (рис. 98).
Задания.
1. По рисункам 99 и 100 сделайте вертушки и понаблюдайте, как они вертятся от ветра.
2. Вертушки из лучинок или жести поставьте весной на огород: они будут отпугивать птиц, которые выклёвывают с гряд семена, рассаду, молодые всходы.
3. Перепишите в тетрадь и отгадайте загадку: «Крыльями машет, сама ни с места».
4. Запишите в словарик: ветряной двигатель, парусный корабль.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как используют воздух для защиты от мороза.
Чтобы в доме было теплее, на зиму в окна вставляют вторые рамы.
Может показаться, что проще вместо двух рам сделать одну, но с толстым стеклом.
Оказывается, так сохранить тепло в комнате не удаётся.
Надо, чтобы между рамами был слой воздуха.
Он хорошо защищает помещение от мороза.
Точно так же сохраняет тепло нашего тела и одежда, особенно меховая.
Мех состоит из множества отдельных волосков.
Между ними находится воздух.
Когда мы надеваем на себя меховую шапку или шубу, воздух, находящийся между волосками, не пропускает наружу тепло нашего тела.
Валенки лучше защищают ноги от мороза, чем кожаные или резиновые сапоги.
Это объясняется тем, что войлок, из которого сделаны валенки, содержит больше воздуха, чем кожа или резина.
В просторных башмаках ногам теплее, чем в тесных, потому что в просторных между телом и обувью слой воздуха толще.
Он и сохраняет тепло.
Вы уже знаете, что снег защищает посевы от вымерзания.
Между снежинками находится воздух.
Он и не даёт морозу добраться до растений.
Вопросы и задание.
1. Как люди используют воздух для защиты от мороза?
2. Почему валенки лучше защищают ноги от мороза, чем кожаные или резиновые сапоги?
3. В каких башмаках сильнее мёрзнут ноги: в тесных или в просторных; почему?
4. Измерьте температуру под снегом и на его поверхности; где она выше?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Для горения нужен воздух.
Знаете ли вы, для чего делают отверстия в горелке керосиновой лампы, в самоваре?
Ответить на этот вопрос вам помогут опыты.
Опыт 1.
Возьмите три свечи, укрепите на столе и зажгите.
Одну свечу накройте стаканом, другую — банкой, а третью оставьте открытой.
Свеча в стакане сейчас же погаснет; в банке будет гореть дольше, но через некоторое время и она потухнет.
Открытая свеча не гаснет, пока вся не сгорит (рис. 101).
В банке воздуха больше, чем в стакане, поэтому и свеча горит дольше.
Этот опыт показывает, что для горения нужен воздух.
Опыт 2.
Поставьте зажжённую свечу на стол, накройте её ламповым стеклом.
Свеча начнёт коптить и быстро погаснет.
Снова зажгите свечу и накройте её ламповым стеклом, поставленным на две ровные дощечки так, чтобы воздух свободно проходил под него снизу.
Теперь свеча горит и не гаснет (рис. 102).
Второй опыт показывает, что для горения нужен постоянный приток свежего воздуха.
Теперь вы понимаете, почему делают отверстия в горелке керосиновой лампы, а также в нижней части самовара.
Через эти отверстия притекает свежий воздух, необходимый для горения.
У печи для этого устраивают поддувало.
Когда хотят прекратить горение, приостанавливают доступ воздуха к горящему предмету.
Если горящие угли плотно закрыть в горшке, они гаснут.
То же происходит и с углями в самоваре, когда его «заглушают» крышкой.
Если на человеке загорелось платье, на него сразу же надо набросить одеяло, пальто или другую одежду, чтобы лишить пламя воздуха.
Вопросы.
1. Почему в горелке керосиновой лампы сделаны отверстия?
2. Для чего у печи устраивают поддувало?
3. Почему гаснут горящие угли в горшке, который плотно закрывают крышкой?
4. Что надо делать, если на человеке загорелось платье?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Кислород.
Учёные делали опыты с воздухом и узнали, что он состоит из разных газов.
Познакомимся со свойствами двух из них: кислорода и углекислого газа.
Опыт.
Соберите прибор, как показано на рисунке 103.
Положите в пробирку пол-ложечки марганцовокислого калия.
Нагрейте пробирку в пламени спиртовки.
Вскоре из трубки начинают выходить пузырьки кислорода.
Это прозрачный и бесцветный газ.
Пузырьки поднимаются в воде и постепенно вытесняют её из пробирки.
Когда пробирка наполнится кислородом, приподнимите её и быстро введите в неё тлеющую лучинку.
Лучинка загорится ярким пламенем.
Значит, кислород поддерживает горение.
Вот почему для горения необходим постоянный приток воздуха.
Ещё более интересен опыт со стальной проволокой.
Берут кусочек тонкой проволоки, прикрепляют на её конце уголёк и разжигают его в пламени спиртовки.
Проволоку быстро опускают в бутылку с кислородом.
Уголёк сейчас же ярко разгорается и зажигает проволоку.
Проволока горит, рассыпая ослепительные искры (рис. 104).
Кислород необходим не только для горения, но и для дыхания.
Когда люди поднимаются на большую высоту, они страдают от недостатка кислорода.
Чтобы не погибнуть, им приходится брать приборы с этим газом.
При некоторых заболеваниях врачи дают больным для дыхания чистый кислород.
Вопрос и задание.
1. Что вы узнали о кислороде?
2. Запишите в словарик: кислород.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Углекислый газ.
Опыт 1.
Соберите прибор, как показано на рисунке 105.
Положите в колбу мел и прилейте разведённой соляной или уксусной кислоты.
Мел зашипит, и из него начнёт выделяться углекислый газ, который будет собираться в пробирке.
Когда она наполнится газом, закройте её пальцем и выньте из воды.
Опустите в пробирку зажжённую лучинку.
Она погаснет.
Углекислый газ не поддерживает горения.
Опыт 2.
Поставьте в банку три свечи: одну маленькую, другую побольше, третью ещё больше.
Опустите в банку трубку, выходящую из колбы, в которой образуется углекислый газ (рис. 106).
Свечи будут гаснуть: сначала самая маленькая, затем средняя и, наконец, большая.
Почему свечи погасли не сразу?
Углекислый газ тяжелее воздуха.
Сначала газ скапливался в нижней части банки — и тогда погасла самая маленькая свеча.
Потом он поднялся до средней части банки — перестала гореть средняя свеча.
Когда же углекислый газ наполнил всю банку, погасла и самая большая свеча.
Углекислый газ невидим, прозрачен и бесцветен.
Если посадить в банку с углекислым газом мышь, она быстро погибает.
Углекислый газ не поддерживает дыхания.
Вопросы и задание.
1. Как добывается углекислый газ?
2. Чем углекислый газ похож на кислород?
3. Чем углекислый газ отличается от кислорода?
4. Запишите в словарик : углекислый газ.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как изменяется состав воздуха при дыхании и горении.
Опыт 1.
Опустите конец трубки от прибора, в котором образуется углекислый газ (рис. 105), в стакан с известковой водой, которую можно приобрести в аптеке.
Известковая вода становится мутной.
Значит, углекислый газ мутит известковую воду.
Опыт 2.
Сделайте глубокий вдох.
Возьмите в рот стеклянную трубку или соломинку.
Медленно выдыхайте через неё воздух в прозрачную известковую воду, налитую в пробирку.
Известковая вода становится мутной.
Значит, выдыхаемый нами воздух содержит много углекислого газа.
Опыт 3.
Опустите на проволоке горящую свечу в стакан, на дне которого налита известковая вода.
Закройте стакан стеклом.
Свеча скоро погаснет, потому что весь кислород в стакане израсходуется на горение.
Взболтайте известковую воду.
Она станет мутной.
Значит, при горении свечи образуется углекислый газ.
Углекислый газ образуется и при горении дров, керосина и т. д.
Вопросы.
1. Что происходит с известковой водой, если через неё пропускать углекислый газ?
2. Какой газ выделяется, при дыхании; как вы это узнали?
3. Как изменяется состав воздуха при горении; какой газ в нём тратится, а какой образуется?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Покорение воздуха.
1. С давних времён мечтали люди о том, чтобы летать по воздуху.
Они изобретали всевозможные аппараты, похожие на крылья птиц.
Но подняться с земли не удавалось.
Первым поднялся в воздух на воздушном шаре рязанский житель Крякутной в 1731 году.
Для подъёма он использовал горячий воздух.
Крякутной сделал из плотной ткани большой шар с отверстием внизу и петлёй.
Наполнил через отверстие шар горячим воздухом и сел в петлю.
Так как горячий воздух лёгкий, шар стал подниматься вверх.
Когда воздухоплаватель взлетел выше берёз, ветер подхватил его и понёс на колокольню.
Ударившись о неё, Крякутной чуть было не погиб.
По счастью, он успел ухватиться за верёвку, привязанную к колоколам, и благодаря этому остался жив (рис. 107).
Невежественные люди в то время боялись всего нового и необычного.
Они считали, что если бог не дал людям крылья, то и незачем летать по воздуху.
По Рязани пошли слухи, что Крякутной знается с «нечистой силой», с «дьяволом».
Смелого воздухоплавателя выгнали из города.
В следующем столетии на воздушных шарах совершили полёт многие отважные русские люди.
Но шары наполнялись уже не горячим воздухом, а очень лёгким газом.
2. В двадцатом столетии для подъёма на большую высоту стали использовать стратостаты (рис. 108).
Стратостат — это воздушный шар, но к нему прикреплена не открытая корзинка, а плотно закрытая со всех сторон гондола.
На большой высоте воздух содержит очень мало кислорода и человек может задохнуться.
В гондоле люди дышат таким воздухом, как на земле.
Состав его всё время поддерживается особыми аппаратами.
В гондоле помещают радио для связи с людьми, находящимися на земле, и разные приборы для научных наблюдений.
На стратостатах советские учёные поднимались на высоту 22 км.
3. Воздушным шаром нельзя управлять: он летит туда, куда его несёт ветер.
Знаменитый русский изобретатель Александр Фёдорович Можайский смело взялся за постройку такого аппарата, который мог бы летать по воле человека и не зависел от ветра.
Свои опыты Можайский начал с обыкновенного детского змея из бумаги.
Змей тяжелее воздуха, почему же он может летать?
Он поддерживается в воздухе ветром, ударяющим в него снизу.
А не может ли змей поднять в воздух и человека?
Можайский сделал огромного змея с сиденьем для человека, привязал его к телеге, запряжённой тройкой лошадей.
Лошади помчались по ровному полю.
Змей с сидящим на нём человеком поднялся в воздух.
После опытов со змеем Можайский построил летательный аппарат — первый самолёт.
Летом 1882 года недалеко от Петербурга всё было приготовлено к полёту.
Помощник Можайского сел в самолёт.
Раздался шум работающей машины и пропеллеров.
Вот аппарат тронулся с места, покатился по деревянному настилу, отделился от земли и поднялся в воздух (рис. 109).
Пролетев около 200 м над полем, аппарат благополучно опустился на землю.
Это был первый в мире полёт на самолёте.
4. В царской России самолёты покупали за границей.
При Советской власти в разных городах были построены авиационные заводы.
Теперь в нашей стране много замечательных самолётов, летающих высоко, далеко и быстро.
Ежедневно из Москвы и других городов СССР отправляются во все концы нашей необъятной Родины пассажирские и грузовые самолёты.
С помощью самолётов ведётся борьба с вредителями сельского хозяйства (рис. 110), производится подкормка растений удобрениями, посев семян лесных деревьев и кустарников.
Лётчики охраняют наши леса от пожаров.
На самолётах успешно ведут разведку движения рыбных косяков в морях.
Санитарная авиация доставляет в отдалённые районы врачей для оказания скорой помощи больным, перевозит больных и лекарства.
Военный воздушный флот СССР охраняет мирный труд советских людей.
Вопросы и задания.
1. Почему шар, наполненный горячим воздухом, поднимается вверх?
2. Как был построен первый самолёт?
3. Для чего используют самолёты?
4. По рисункам 111, 112 и 113 сделайте модели парашюта, планёра (летательный аппарат без мотора и пропеллера) и вертолёта «муха».
5. Запишите в словарик: воздушный шар, стратостат, гондола, самолёт, пропеллер.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вопросы для повторения темы «Воздух».
1. Как доказать, что вокруг нас находится воздух?
2. Как доказать, что воздух занимает место?
3. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?
4. Как узнали, что воздух имеет вес?
5. Какой воздух легче: тёплый или холодный; как это проверить?
6. Почему бывает ветер?
7. Какие бывают ветры?
8. Как человек использует силу ветра?
9. Чем похожи кислород и углекислый газ и чем они отличаются?
10. Как изменяется состав воздуха при горении и дыхании?
11. Прочитайте слова, записанные в словарик по теме «Воздух».
Вспомните, что они означают.
==КАРТИНЫ ПРИРОДЫ и ТРУДА в НАШЕЙ СТРАНЕ
==НАША МЕСТНОСТЬ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Марш юных натуралистов.
М. Матусовский.
1. До чего интересно, ребята,
С котелком и мешком за спиной
Нам шагать от зари до заката
По дорогам Отчизны родной.
Словно книга открыта большая,
Перед нами родные края.
И читать эту книгу, мечтая,
До чего интересно, друзья!
Припев.
Мы идём как следопыты,
Все пути для нас открыты
Все дороги нам видны.
Мы — юннаты,
Мы —счастливые ребята
Нашей солнечной страны.
2. Хорошо ночевать нам в палатке,
Через лес проходить напрямик,
Знать до тонкостей птичьи повадки,
Понимать их весёлый язык.
Нас приветствуют звонкие птицы,
Шум листвы и журчанье ручья,
Так шагать по земле и учиться
До чего интересно, друзья!
Припев.
3. Если очень стараться, ребята,
Если очень хотеть и мечтать,
Мы из школьных кружковцев-юннатов
Можем завтра учёными стать.
Подчинять человеку природу,
Чтоб земля процветала твоя,
И трудиться на благо народа
До чего интересно, друзья!
Припев.
Задание.
По «Песеннику пионера второй ступени» научитесь в пионерском отряде петь «Марш юных натуралистов».
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Задания, по изучению своей местности.
1. Кратко опишите поверхность и воды местности вокруг своей школы.
2. Напишите по календарям природы, которые вы вели, сочинение на тему «Времена года в нашей местности».
3. Вспомните, какие полезные ископаемые есть в вашем районе, как их добывают и используют.
4. Соберите коллекцию диких и культурных растений, которые наиболее часто встречаются в окрестностях школы.
5. Узнайте, какие дикие животные водятся в вашей местности, какую пользу или вред они приносят.
Всё, что узнаете, кратко запишите.
6. Напишите сочинение на тему «Чем занимается население нашей местности».
7. Узнайте и запишите, кто и как заботится об охране природы в вашем районе.
Примите участие в этой работе.
Распределите эти задания между отдельными звеньями.
Из работ звеньев составьте общеклассный альбом и организуйте выставку «Наша местность».
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Позаботимся о птицах — наших друзьях.
(Из обращения к пионерам и школьникам учёного-биолога И. А. Мантейфеля.)
Тли, мушки, жучки и их личинки, гусеницы разных бабочек — страшные враги садов, огородов, полей, лесов, всего зелёного мира.
Они сосут и грызут листья, пожирают бутоны и цветы, съедают траву, разрушают даже самую толстую и твёрдую кору деревьев.
Кто же выступает на защиту зелёного царства?
Птицы.
Несметная армия птиц помогает справиться с этими врагами.
Много птиц пришлось бы нам перечислить, чтобы составить список той армии, которая охраняет колхозный урожай.
Вот почему вам, ребята, надо заботиться о птицах.
Чем вы можете им помочь?
Для гнёзд нашим прилётным гостям нужны ветвистые кусты, густые ёлочки, большие деревья, участки высокой травы.
Если в вашей местности мало деревьев, посадите их, разбейте у школы парк, ухаживайте за зелёными насаждениями.
Не позволяйте козам объедать их.
Весной около каждого дома вывешивайте скворечник, зимой, в весеннюю и осеннюю непогоду подкармливайте птичек.
А самое главное — никогда не разоряйте гнёзд и не убивайте птиц.
Удерживайте от этого своих товарищей, младших братьев и сестёр.
Птицы — наши лучшие, верные друзья.
Задания.
1. Примите участие в изготовлении птичьих домиков (рис. 114) и проведении Дня птиц.
Если будет трудно сделать самим, попросите старших помочь.
2. Рассмотрите рисунок 115.
Запишите в тетрадь названия зимующих птиц.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Почва.
1. Вспомните экскурсию к обрывистому берегу реки.
Вы рассматривали там слои земли.
Они были разной окраски и разной толщины.
Верхний слой — тёмный и более рыхлый, — в котором разрастаются корни растений.
Он называется почвой.
Почва необходима для растений.
Опавшие листья, засохшие травы, умершие животные сгнивают и образуют в почве перегной.
Он имеет тёмный цвет.
Возьмите немного почвы и рассмотрите её внимательно.
Нет ли в ней ещё не сгнивших остатков растений и животных?
Опыт 1.
Насыпьте в коробочку из-под гуталина немного почвы и подержите её на огне (рис. 116).
Скоро из почвы пойдёт синеватый дым, и вы почувствуете запах гари.
Это горит перегной, который образовался из остатков растений и животных.
Если опыт делать на примусе, перегной выгорит полностью и почва станет светлой.
Перегной есть во всех почвах, но в одних его мало, а в других — много.
Чем больше перегноя в почве, тем она темнее.
Почва, в которой много перегноя, называется чернозёмной.
На такой почве растения особенно хорошо растут и дают высокие урожаи.
Опыт 2.
Горсточку почвы, из которой выжжен перегной, бросьте в стакан с водой и размешайте палочкой.
Вода станет мутной.
Дайте отстояться мути.
Когда вода сделается почти прозрачной, вы увидите на дне стакана песок, а сверху его — глину (рис. 117).
Значит, в почве есть песок и глина.
Если в почве много глины, её называют глинистой.
Глина плохо пропускает воду.
Вот почему весной после таяния снега глинистые почвы сильно пропитываются водой и долго не просыхают.
Глинистые почвы плохо прогреваются солнцем.
Поэтому всходы растений на них появляются позже, чем на песчаных.
В сухое лето глинистые почвы твердеют, как камень.
В такой плотной почве мало воздуха.
В ней плохо развиваются корни растений.
Глинистые почвы трудно обрабатывать: в мокрую погоду они вязки, в сухую — твёрды.
Почвы, в которых много песка, называются песчаными.
Песок сыпуч и хорошо пропускает воду.
Поэтому песчаные почвы рыхлы, быстро высыхают и хорошо прогреваются солнцем.
Всходы растений на таких почвах появляются раньше, чем на глинистых.
Но песчаные почвы бедны водой.
Опыт 3.
Положите немного почвы в жестяную коробочку и нагревайте её на спиртовке.
Подержите над почвой холодный кусочек стекла.
Он покроется капельками воды (рис. 118).
Откуда же появилась вода?
Она была в почве.
От нагревания вода превратилась в невидимый пар, который на холодном стекле опять перешёл в жидкое состояние.
Значит, в почве есть вода.
Вода необходима растениям, без воды они засыхают.
Опыт 4.
Бросьте в стакан с водой небольшой комочек сухой почвы.
Вы увидите, что из неё выходят пузырьки воздуха.
Значит, в почве есть воздух.
Он тоже необходим для жизни растений.
2. Чтобы получить хороший урожай, люди обрабатывают почву: вспахивают и боронят.
Это делает почву более рыхлой.
В неё хорошо впитывается вода, легко проходит воздух.
В рыхлой почве семена быстро прорастают, ростки растений легко пробиваются наружу, а корни свободно ветвятся.
Обработка почвы очищает поле от сорняков.
Яички и личинки вредных насекомых при вспашке земли попадают на поверхность.
Здесь многие из них погибают от холода или жары, сухости или сырости.
На свежевспаханной почве часто можно видеть грачей, ворон, галок, скворцов, кур.
Эти птицы поедают вредных насекомых.
3. Чтобы получать высокие урожаи, почву удобряют.
Лучшее удобрение — навоз.
Очень хорошее удобрение — птичий помёт.
Для удобрения почвы часто применяется компост (слово нерусское и обозначает смесь).
Его приготовляют из различных растительных и животных отбросов, из торфа, перегнойной земли, навоза.
Очень широко в нашей стране применяют минеральные удобрения.
Некоторые из них добывают из земли — это полезные ископаемые; другие — готовят искусственно.
Вносят в землю и древесную золу.
Это тоже минеральное удобрение.
Золу выгребают из печей и хранят в сухом месте.
Из навоза и птичьего помёта, размешивая их в воде, приготовляют жидкое удобрение.
Его вносят в канавки, которые прокапывают около капусты, томатов и других растений.
Вопросы и задания.
1. Из чего состоит почва?
2. Из чего образуется перегной?
3. Чем отличаются песчаные почвы от глинистых?
4. Как доказать, что почва содержит воду и воздух?
5. Для чего обрабатывают почву?
6. Для чего и чем удобряют почву?
7. Организуйте сбор золы для удобрения школьного огорода и колхозных полей.
8. Запишите в словарик: перегной, чернозёмная почва, компост, минеральные удобрения.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На школьном участке.
С каждым днём весеннее солнце пригревает всё сильнее и сильнее.
Просохла земля, зазеленела трава, распустились листья на деревьях.
Пришла пора сажать картофель на школьном огороде.
С лопатами и железными граблями вышли школьники на свой участок и дружно принялись за работу.
Ребята вскопали участок и сделали ямки.
На одной половине участка дети насыпали в каждую ямку по горсточке печной золы и положили по картофелине.
На другой половине участка они посадили клубни картофеля без удобрения.
В течение всего лета школьники хорошо ухаживали за картофелем: рыхлили около каждого куста почву, окучивали его.
Осенью собрали урожай с каждой половины участка отдельно и взвесили его.
Оказалось, что на почве, удобренной золой, урожай получился больше и клубни были крупнее.
Вопрос и задания.
1. Какой опыт поставили дети и что узнали из него?
2. Поставьте такой же опыт с картофелем на школьном участке или на своём огороде.
3. Поставьте опыт с кукурузой.
На одной половине участка положите в каждую ямку горсть перегноя и 1—2 столовые ложки золы; перемешайте всё с землёй.
На другой половине участка не вносите удобрений под растения.
==НА КРАЙНЕМ СЕВЕРЕ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Путешествие Седова.
(Рассказ.)
1. Люди давно стремились добраться до самой северной точки земного шара — Северного полюса.
Найдите его на глобусе.
Северный полюс и огромное пространство около него покрыты льдами.
Это было до революции.
Русский мореплаватель Георгий Седов решил организовать экспедицию к Северному полюсу на санях, запряжённых собаками.
Царское правительство отказалось дать на это деньги.
Пришлось собирать их у разных людей.
На собранные деньги Седов нанял парусно-паровое судно.
В августе 1912 года вместе с другими участниками экспедиции он вышел из Архангельского порта в Белое море и повёл своё судно на север.
2. Началось трудное плавание в суровых северных водах.
У берегов Новой Земли судно попало в сильный шторм.
Седов писал о нём в своём дневнике: «Шторм был жестокий, даже страшный.
Нас отбрасывало от берега.
Команда наполовину укачалась.
Судно даёт большую течь.
Я весь мокрый на мостике.
Холод, снег бьёт в лицо.
Я твёрдо решил не сдаваться, пока не пробьюсь к берегу.
Паруса сильно натянуты.
Визг, писк и собачий жалобный лай.
Море вокруг кипит белой пеной».
Несмотря ни на что, судно упорно пробиралось на север.
У берегов Новой Земли Седов поставил судно на зимовку (рис. 119).
3. Всё следующее лето судно было сковано льдами.
Только в сентябре 1913 года Седов смог продолжать свой путь на север.
В середине сентября судно подошло к берегам Земли Франца-Иосифа.
Здесь предстояла вторая зимовка.
Топлива не было.
Паровые котлы на судне потухли.
Наступили морозы.
Печки топили обломками ящиков и кусками сала морских животных — моржей.
От плохого питания многие матросы заболели цингой: распухли дёсны, шатались зубы.
Заболел и Седов.
Несмотря на это, он начал усиленно готовиться к путешествию на собаках.
4. К Северному полюсу Седов вышел с двумя матросами.
Дорога оказалась очень трудной: бурей намело сугробы, и нарты (сани) вязли в глубоком рыхлом снегу (рис. 120).
Прошло семь дней.
Здоровье Седова становилось всё хуже и хуже.
Погода не улучшалась.
У одного из матросов началось кровотечение из носа, другой — отморозил пальцы на ногах.
Переходы день от дня становились труднее.
Седов лежал в спальном мешке на нартах и часто терял сознание.
Приходя в себя, он с беспокойством брался за компас.
Седова мучила мысль, что матросы могут сбиться с пути или повернуть назад.
Прошло 3 недели.
Седов потерял последние силы и умер.
Матросы похоронили его на одном из ближайших островов, а сами двинулись в обратный путь.
Так и не дошёл Седов до полюса.
Но его путешествие принесло огромную пользу.
Он составил карты тех мест, в которых был, и собрал ценные сведения о природе Северного Ледовитого океана.
Задания.
1. Расскажите об экспедиции Седова и проследите по карте (рис. 121) его путь.
2. Запишите в словарик: экспедиция.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На льдине.
(Рассказ.)
1. По решению Советского правительства весной 1937 года четыре огромных самолёта вылетели из Москвы.
На них летели учёные, которые должны были изучать Северный Ледовитый океан.
Все самолёты приземлились на одном из его островов.
21 мая один из самолётов поднялся с острова и направился к Северному полюсу.
Самолёт шёл в облаках, которые окружали его сплошным туманом.
Но вот машина вышла из облаков.
Внизу показался лёд.
Самолёт пошёл на посадку и вскоре коснулся лыжами ровной поверхности ледового поля.
Учёные и лётчики высадились на Северном полюсе.
В течение ближайших дней на льдину совершили посадку остальные самолёты.
Разбили лагерь.
Лётчики дождались хорошей погоды и улетели в Москву.
2. Выбранная льдина оказалась на редкость удачной.
Длина её была 4 километра, толщина более 3 метров.
На таком ледяном поле можно вполне надёжно расположиться и работать долгие месяцы.
Советская Родина, пославшая людей на полюс, позаботилась, чтобы они ни в чём не испытывали недостатка.
Учёные жили в большой палатке, обтянутой тремя чехлами.
Средний из них был подбит гагачьим пухом.
Гага — морская северная птица.
Её лёгкий пух хорошо защищает от мороза.
На льдине были размещены также и хозяйственные палатки.
Образовался небольшой городок (рис. 122).
Он имел свою радиостанцию.
Электричество для неё и для освещения получали от ветряного двигателя.
Люди были тепло и удобно одеты — их не могла страшить северная стужа с сильными ветрами.
Пища была разнообразная, питательная и вкусная.
Учёные вели постоянные наблюдения за погодой, измеряли температуру воздуха и воды.
Они определяли глубину океана, доставали землю с его дна, изучали течения.
3. День и ночь шла напряжённая работа.
После обеда слушали по радио, что происходит на Советской земле.
Льдина всё время двигалась, или, как говорят, дрейфовала, по океану: её относило течением и ветром (рис. 121).
Со всех сторон её сжимали другие льдины.
Часто бывала пурга — сильная снежная буря.
Палатки занесло снегом; откапывать их не хватало времени и сил.
Пришлось прокопать в снегу туннель (коридор) от двери палатки наружу.
Этот выход в шутку назвали «метро».
Пользоваться им было очень удобно.
4. Через 8 месяцев льдина начала ломаться.
Однажды ночью позади палатки раздался сильный треск.
Как-то странно начала поскрипывать и сама палатка.
Ощущались далёкие толчки и глухие удары.
Все выскочили из спальных мешков и бросились осматривать льдину.
Она раскололась на несколько частей.
Трещины между ними становились всё шире и шире.
Одна трещина прошла под хозяйственным складом, гибли многие вещи.
Пришлось быстро перегрузить их на нарты, которые оттащили в безопасное место.
Другая трещина отрезала от жилой палатки склады с горючим и продовольствием.
Учёные сообщили по радио, что находятся на обломке льдины длиной 300 метров и шириной 200 метров, что наметилась трещина под жилой палаткой и они начали переселяться в снежный дом.
Между тем льдина продолжала ломаться.
Длина её сократилась до 50 метров, ширина до 30 метров.
Жить на такой небольшой льдине стало опасно.
Советское правительство послало на выручку людей ледоколы и другие суда.
5. Через некоторое время сжатие льдов и разломы льдины прекратились.
Учёные спокойно продолжали вести наблюдения, ожидая прихода судов.
Однажды льдину навестили три белых медведя.
Их удалось застрелить.
Был сделан большой запас свежего мяса.
Тем временем ледокол пробивался к льдине.
Показались его огни.
Корабли были уже совсем близко.
Учёные зажгли костёр и подняли красное знамя.
Когда яркие лучи прожектора с ледокола освещали льдину, знамя ярким цветком распускалось над белоснежной пустыней (рис. 123).
Корабли почти вплотную подошли к льдине.
Они забрали учёных и всё имущество.
Городок на плавучей льдине был назван дрейфующей станцией «Северный полюс-1».
6. В последующие годы были организованы другие станции на дрейфующих льдинах.
Теперь советские учёные хорошо изучили природу Северного Ледовитого океана.
Вопросы и задания.
1. Как жили и трудились учёные на льдине?
2. Как учёных сняли с их льдины?
3. По рисунку 122 приготовьте сообща для уголка природоведения макет дрейфующей станции «Северный полюс-1».
4. Что вы знаете о природе Северного Ледовитого океана (вспомните статью «Моря Северного Ледовитого океана»).
5. Запишите в словарик: дрейфующие льды.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Природа тундры.
1. Найдите на карте природных зон СССР тундру.
Она тянется вдоль берега Северного Ледовитого океана.
Посмотрите на физической карте СССР, каким цветом окрашено пространство, занимаемое тундрой.
Почти всюду вы видите зелёный цвет, которым обозначают низменность.
Кое-где в тундре встречаются холмы и невысокие горы.
2. Тундра — это суровый, холодный край.
Зима здесь продолжается 8—9 месяцев.
С приближением её день становится всё короче, а ночь — длиннее.
В середине зимы солнце совсем перестаёт показываться на небе и наступает полярная ночь.
На Крайнем Севере полярная ночь продолжается несколько месяцев.
В это время огромные снежные просторы тундры освещает лишь луна да звёзды.
Иногда появляется северное сияние (рис. 122).
Зима в тундре морозная.
Температура в некоторые дни падает до —50°.
На открытом и ровном пространстве есть где разгуляться ветру, поэтому здесь часто бывают вьюги.
Иногда налетает снежная буря — пурга.
В это время ветер дует с такой силой, что валит с ног человека и животных.
Пурга порой длится несколько дней.
Но вот появляется солнце.
Дни становятся всё длиннее и длиннее.
В середине лета солнце совсем не заходит и ночи не бывает.
На юге тундры такой сплошной, или полярный, день длится неделями, а на севере — несколько месяцев.
Лето в тундре короткое и прохладное.
Даже в полдень солнце невысоко поднимается на небе, лучи солнца слабо прогревают землю, поэтому на глубине от 50 до 100 см находится замёрзшая, никогда не оттаивающая земля.
3. Слой замёрзшей земли не пропускает вглубь воду, которая образуется при таянии снегов.
Поэтому в тундре много болот и озёр.
Немало полноводных рек пересекает тундру.
Большинство из них начинается далеко на юге.
Эти реки впадают в моря Северного Ледовитого океана.
4. Растительность тундры небогата (рис. 124).
В болотистых местах растёт мох.
Среди мхов много морошки, брусники, голубики.
К осени на этих растениях вызревает множество ягод.
На песчаных или каменистых почвах тундры растут главным образом растения, похожие на мох.
Одно из них называется ягель.
Этим растением покрыты большие пространства, здесь пасутся стада северных оленей.
Но в тундре растут не только мхи и ягель.
По речным долинам, в местах, защищённых от холодных ветров, встречаются луговины, где различные травы поднимаются выше колена.
Леса в тундре не растут.
Из деревьев встречается лишь карликовая берёза.
Её тоненький искривлённый стволик прилегает к земле и прячется во мху.
Кверху поднимаются лишь короткие веточки с мелкими листочками.
Растёт также полярная ива.
Ростом она меньше берёзы.
Когда наступает зима, снег совсем засыпает эти низенькие деревца и тем спасает их от лютых морозов и сильных ветров.
5. Летом в тундру прилетает множество птиц: уток, гусей, лебедей.
В реках, озёрах и болотах они находят себе обильную пищу: растения, мелких рыб, насекомых.
Птиц так много, что водоёмы тундры то темнеют от уток, то белеют от гусей.
Всюду слышно в это время кряканье и гоготанье птиц.
Летом в болотистой тундре появляется бесчисленное количество комаров и мошек.
Тучами носятся они в воздухе, нападая на людей и животных, не давая им покоя ни днём, ни ночью.
Люди разводят костры, чтобы дымом отогнать насекомых, или надевают на голову сетку, а на руки — рукавицы.
Зима в тундре суровая.
Большинство птиц улетает на юг.
Изредка пройдёт стадо диких северных оленей.
Они из-под снега выкапывают копытами ягель, которым питаются.
Иногда пробежит песец — небольшая полярная лисица с белой как снег пушистой шерстью.
Изредка бесшумно пролетит в своём пышном белом оперении полярная сова.
Она охотится за полярными куропатками и за пеструшками — полярными мышами.
Все животные тундры хорошо защищены от холода густой шерстью или густым оперением.
Окраска их зимой обычно белая.
Это делает животных незаметными среди снега и помогает им укрываться от врагов или подкрадываться к добыче.
Вопросы и задания.
1. Расскажите о тундре по следующему плану: а) где находится тундра; б) поверхность; в) особенности зимы и лета; г) реки, озёра и болота; д) растительность; е) животный мир.
2. Сравните природу тундры с природой вашей местности.
3. Начните составлять для уголка природоведения коллективный альбом «Тундра».
Помещайте в него рассказы и стихотворения о тундре, рисунки.
4. Пошлите ученикам IV класса одной из школ, находящейся в тундре, выдержки из альбома «Наша местность».
Попросите их прислать вам описание тундры, образцы ягеля и других растущих там растений.
5. Со своим звеном сделайте в ящике с песком (на географической площадке или в классе) макет тундры.
6. Запишите в словарик: тундра, северное сияние, полярный день, пурга, карликовая берёза, песец, пеструшка.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Жизнь и труд людей в тундре.
1. В тундре живёт мало людей.
Одно селение от другого расположено на расстоянии многих десятков, а иногда и сотен километров.
Городов там немного, и они невелики.
Люди занимаются разведением оленей, охотой, рыбной ловлей.
С давних времён в тундре живут ненцы.
Их главное занятие — оленеводство.
Северный олень заменяет лошадь, корову и овцу.
На оленях ездят, их молоко и мясо идёт в пищу, из шкур шьют тёплую обувь и одежду, шкурами покрывают жилища — чумы (рис. 125).
2. Олень очень вынослив.
Круглый год он сам добывает себе корм: ягель, траву, листья кустарников, грибы, ягоды.
Благодаря широко раздвигающимся копытам олень не проваливается в снег и не вязнет в болотистых местах.
Густая шерсть хорошо защищает животное от северных морозов и ветров.
Стадо оленей не может долго оставаться на одном месте.
Они быстро поедают всю растительность, и пастухи перегоняют их на новые пастбища, где больше корма.
Людям помогают собаки: они охраняют стадо от волков, не дают оленям разбегаться.
Летом олени сильно страдают от насекомых, особенно от оводов.
У берегов Северного Ледовитого океана, где дуют сильные ветры, насекомых меньше.
Сюда и перегоняют оленей.
На зиму стада передвигаются в южную часть тундры, ближе к лесам.
Здесь людям легче добывать топливо и укрываться от суровых северных ветров.
В тундре мало дорог.
По болотистой местности не проедешь на колёсах в тяжёлой телеге.
Поэтому круглый год ездят на лёгких санях-нартах, которые хорошо скользят как по снегу, так и по мху (рис. 126).
На нартах ненцы-оленеводы перевозят свои чумы в разобранном виде.
Ненцы занимаются не только оленеводством, но и охотой на песцов, волков и других зверей, на птицу.
3. В царской России ненцы жили очень плохо.
Купцы, приезжавшие в тундру, обманывали их, спаивали водкой и за дешёвую цену скупали оленей и дорогие звериные шкуры.
В тундре отсутствовали школы и больницы.
Все ненцы были неграмотны.
Много взрослых и детей умирало от заразных болезней.
Ветеринарных врачей, которые лечат животных, тоже не было, поэтому от различных болезней часто погибали большие стада оленей.
Теперь жизнь ненцев сильно изменилась.
Они объединились в колхозы.
Возникли постоянные селения.
Кроме жилых зданий, в них строятся школы с интернатами, больницы, клубы, магазины, почта (рис. 127).
С каждым годом в колхозах увеличивается количество оленей, организуются молочнотоварные фермы, а также фермы по разведению ценных пушных зверей.
Ненцы, живущие по берегам рек и морей, объединяются в рыболовецкие колхозы.
Советская власть предоставляет им хорошие моторные суда, сети и другое снаряжение, необходимое для рыбной ловли.
4. Стало развиваться в тундре и сельское хозяйство.
Учёные провели опыты по выращиванию различных растений.
В колхозах стали сеять ячмень, овёс и другие зерновые культуры, разводить картофель, капусту, репу, турнепс и лук.
В некоторых местах начали сажать ягодные кустарники.
Вопросы и задания.
1. Какое значение имеет для жителей тундры олень?
2. Чем занимаются жители тундры, кроме оленеводства?
3. Как изменилась жизнь ненцев после Великой Октябрьской революции?
4. Со своим звеном сделайте для уголка природоведения макет «Посёлок в тундре».
5. Запишите в словарик: чум, нарты, оленеводство.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Норильск.
Город Норильск появился на карте СССР только в 1953 году.
До этого здесь был рабочий посёлок.
В районе Норильска учёные нашли богатые залежи каменного угля и металлических руд.
По зову Коммунистической партии со всех концов страны сюда приехало много молодёжи, чтобы строить город и работать в нём.
За короткий срок возникли шахты и заводы, выстроен большой город с многоэтажными жилыми домами, школами, клубами, библиотеками.
Построили в городе театр, стадион, зимний спортивный зал.
По улицам ходят автобусы и автомобили.
В городе и его окрестностях есть озёра, в которых жители купаются в жаркие летние дни.
В Норильске много жителей.
Для снабжения их овощами и молоком на окраине города организован большой совхоз.
В теплицах и на грядках вызревают томаты, огурцы, капуста, редис.
На земле, веками занятой мхами, теперь растут овёс, ячмень и другие зерновые культуры.
Есть в совхозе и коровы.
К Норильску от берегов Енисея проложена самая северная в мире железная дорога.
Так советские люди побеждают суровую природу Крайнего Севера с его жестокими морозами, пургами и длинными полярными ночами.
Задание.
Найдите на карте природных зон город Норильск, подпишите его название на контурной карте СССР.
==В ПОЛОСЕ ЛЕСОВ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
В сосновом лесу.
Е. Бекетова.
Тихо и чудно в лесу вековом...
Сосны с прямым красноватым стволом
Высятся, точно колонны, рядами,
И в вышине меж густыми ветвями
Синее небо лазурью сквозит;
Луч шаловливый украдкой скользит
Веет прохладой...
В лесу тишина.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Природа лесной полосы.
1. Южнее тундры — от Балтийского моря до берегов Тихого океана на 9000 км протянулась лесная полоса.
Она занимает более половины всей площади СССР.
Ни одна страна в мире не имеет так много лесов, как наша.
Леса растут на Восточно-Европейской равнине, на Уральских горах, на Западно-Сибирской низменности и к востоку от неё до самого Тихого океана.
2. Лето в полосе лесов гораздо теплее и продолжительнее, чем в тундре.
Западные ветры, дующие с Атлантического океана, приносят много влаги и уменьшают зимние морозы.
Но чем дальше на восток от океана, тем холоднее зима.
3. По лесной полосе протекает много рек.
По их долинам часто встречаются прекрасные заливные луга, поросшие богатой травянистой растительностью.
Много озёр.
Одно из них, очень большое, вы уже знаете — это Байкал.
В низменных местах часто встречаются болота, которые иногда тянутся на десятки километров.
4. В северной части лесной полосы раскинулись густые, малопроходимые хвойные леса.
Это тайга (рис. 128).
В сибирской тайге, кроме ели и сосны, много и других хвойных деревьев: сибирских кедров, пихт, лиственниц.
В дремучей тайге очень трудно пробираться, так как там нет ни дорог, ни пешеходных троп.
Часто встречаются огромные деревья, поваленные бурей или отжившие свой век и упавшие от старости.
Иногда преграждают путь болота.
Южнее тайги находятся смешанные леса (рис. 129).
В них растут лиственные деревья вперемешку с хвойными.
Еще южнее идут лиственные леса.
Здесь растут: дуб, клён, липа, берёза, осина.
5. В лесной полосе водится много зверей и птиц.
О некоторых из них — лосях, медведях, соболях — вы читали в статье «Уральские горы».
К хищникам тайги принадлежат рысь, волк, лисица.
Рысь — крупная кошка, которая прыгает на свою добычу с деревьев.
В тайге много белок.
Ловко перепрыгивают эти зверьки с дерева на дерево, отыскивая свою пищу — орехи, семена.
В лесной зоне встречается колючий ёж, который охотится за мелкими зверьками, нападает на змей — гадюк, ужей.
Много здесь и зайцев.
Это животное питается растительной пищей.
Заяц часто вредит в хозяйстве, так как поедает всходы полевых растений и обгладывает зимой кору на плодовых деревьях.
На деревьях и в кустарниках гнездятся птицы.
Особенно богаты ими лиственные леса.
Весной здесь раздаётся неугомонное щебетание и пение соловьёв, зябликов, дроздов, стук дятлов.
В лесу водятся также и более крупные птицы: тетерева, рябчики, глухари.
Птицы питаются насекомыми, семенами, почками, ягодами.
Уничтожая насекомых — вредителей леса, птицы приносят человеку огромную пользу.
Вот почему надо охранять птиц — не ловить и не убивать, не разорять их гнёзда.
Вопросы и задания.
1. Подготовьте устный рассказ по следующему плану: а) положение полосы лесов на карте СССР; б) поверхность; в) особенности времён года; г) реки, озёра и болота; д) растительность; е) животные.
2. Почему в лесах Европейской части СССР теплее, чем в лесах Азиатской части?
3. Чем отличается лесная полоса от тундры?
4. Коллективно составьте альбом «Лесная полоса».
Собирайте для него открытки и картинки с изображением леса, стихотворения, песни, загадки, пословицы и поговорки о лесе.
5. Коллективно соберите материал для выставки «Лесная полоса»: ветки, листья, шишки, плоды и семена деревьев и кустарников, рисунки растений и животных.
6. Начните подготовку к проведению Недели леса.
Подумайте, какую общественно полезную работу вы можете провести (например, посадку деревьев, закладку питомника лесных растений на школьном участке и т. п.).
7. Запишите в словарик: тетерев, рябчик.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Польза, приносимая лесом.
1. Лес приносит человеку очень большую пользу.
Лес даёт ценный строительный материал — брёвна, доски.
Из стволов деревьев делают железнодорожные шпалы, подпорки для крепления подземных коридоров в шахтах.
Из дерева изготовляют мебель, бочки, фанеру, ящики для упаковки товаров, спички и спичечные коробки, карандаши, ручки.
Бумага, на которой вы пишете, и книги, по которым учитесь, тоже приготовлены из деревьев.
Из них же получают уксусную кислоту, скипидар, дёготь.
В местах, богатых лесом, его используют на топливо.
Лес снабжает человека пищей; грибами, ягодами, мясом зверей и птиц.
Мех лесных животных идёт на приготовление тёплой одежды.
В лесах растёт много растений, из которых делают всевозможные лекарства.
2. Почва в лесу покрыта мхом, опавшей хвоей, перепревшими листьями.
Они хорошо удерживают воду, выпадающую в виде дождя и снега.
Под тенью деревьев и кустарников влага испаряется гораздо медленнее, чем на открытом месте.
Просочившаяся в землю вода питает ручьи и реки.
Поэтому там, где много лесов, реки полноводнее.
Леса служат хорошей защитой полей от засухи.
Вот почему в засушливых местах вокруг полей сажают лесные защитные полосы.
Лес используют для борьбы с сыпучими песками.
Корни деревьев и кустарников сильно разрастаются в песке и удерживают его около своих корней.
Это не позволяет ветру передвигать песок с места на место и засыпать им поля, сады и огороды.
3. В лесном воздухе мало пыли.
По сравнению с воздухом городов он содержит больше кислорода и меньше углекислого газа.
Лесной воздух очень полезен для здоровья.
Поэтому среди лесов устраивают пионерские лагеря, лесные школы для больных детей, дома отдыха и санатории для трудящихся.
По лесным тропам любят путешествовать туристы.
4. В царской России капиталисты в погоне за наживой безжалостно вырубали леса.
От этого мелели реки, местность становилась суше, снижался урожай сельскохозяйственных растений.
В Советском Союзе, где вся земля принадлежит народу, лесное хозяйство ведётся по плану.
Леса бережно охраняются от порубок и пожаров.
Для лесозаготовок отводят каждый год определённые участки.
Когда производят рубку, заботятся о том, чтобы здесь снова вырос лес.
Вопрос и задания.
1. Расскажите о пользе леса.
2. Как велось лесное хозяйство прежде и как заботятся о лесе в Советском Союзе?
3. Для выставки «Лесная полоса» со своим звеном приготовьте таблицу «Польза леса».
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Охота в лесу.
1. В лесах водится много зверей и птиц.
Жители лесов издавна занимались охотой на них.
Особенно много людей отправляется на охоту в лес зимой, когда у зверей пышный и красивый мех, из которого шьют тёплую одежду.
Мясо многих зверей и птиц идёт в пищу.
Чтобы не провалиться в глубоком снегу, пользуются широкими лыжами.
Охотник берёт с собой собаку.
Она помогает отыскивать дичь, приносит хозяину добычу.
Обычно охотники отправляются в лес группами — артелями.
Они уходят за много десятков километров от дома, иногда на всю зиму.
Целыми днями охотники бродят по лесу и добывают белок, зайцев, лисиц, тетеревов, рябчиков.
Зверей и птиц не только стреляют, но и ловят в капканы и сети.
Живут охотники в избушках-зимовьях, разбросанных по лесу.
2. В царской России охота велась без всяких правил.
В погоне за ценными шкурками люди беспощадно истребляли зверей.
Поэтому количество животных в лесах сильно сокращалось, а некоторые и совсем были истреблены.
При Советской власти установлены строгие правила: охота разрешается только в определённые сроки, когда молодняк подрос.
В лесах-заповедниках охота совсем запрещена.
В районы, где осталось мало зверей и птиц, их завозят из других мест.
Организованы фермы и питомники, в которых разводят наиболее ценных зверей — чернобурых лисиц, соболей и других (рис. 130).
Вопросы.
1. На каких зверей и птиц охотятся в лесах; какими способами?
2. Как велась охота прежде и что де лается в наше время для того, чтобы в лесах не уменьшалось количество зверей и птиц?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Заготовка и сплав леса.
1. Тяжела была жизнь лесорубов при царской власти.
Все работы по заготовке леса выполнялись вручную — топором и пилой.
Спиленные стволы деревьев приходилось вывозить из леса на лошадях по плохим дорогам.
Жили лесорубы большей частью в землянках, а иногда ночевали в ямах или на земле у костров.
Хозяева-лесопромышленники заставляли лесорубов работать от зари до зари за очень маленькую плату.
2. При Советской власти на помощь лесорубам пришли машины.
Теперь лес пилят электрическими и моторными пилами (рис. 131).
Спиленные деревья трактор подтягивает к дороге (рис. 132).
Отсюда их доставляют к реке на автомобилях, с помощью тракторов или по временной узкоколейной железной дороге.
Погрузку и разгрузку деревьев тоже выполняют теперь машины (рис. 133).
Круглый год в глубине дремучих лесов кипит работа.
Сильно изменилась и жизнь лесорубов.
Для них построены удобные жилые дома, магазины, столовые, бани, клубы, медицинские пункты.
Рабочие могут слушать радио, смотреть кино, читать газеты, журналы, книги, заниматься в вечерней школе.
3. Когда придёт весна, растает снег и разольются реки, вода подхватит приготовленные зимой брёвна и понесёт их по течению.
Несвязанные брёвна могут плыть только там, где не ходят пароходы.
На судоходных участках рек брёвна связывают с помощью машин в плоты.
Иногда плот достигает в длину нескольких сотен, а в ширину — нескольких десятков метров.
Тянут плоты по реке пароходы или теплоходы.
Брёвна привозят на лесопильные заводы.
Здесь из них изготовляют доски, шпалы и т. п.
Наша страна огромна.
И всюду нужны древесные материалы.
Но не везде растут леса.
В степях, тундре, пустынях каждая палочка на счету, каждое брёвнышко — большая ценность.
Вот и отправляют плоты из полосы дремучих лесов на далёкий юг, в знойные степи к Чёрному морю и на север — в тундру.
Вопросы и задание.
1. Как жили и трудились лесорубы в царской России, как изменилась их жизнь при Советской власти?
2. Как и куда сплавляют лес?
3. Какие деревья и кустарники растут в вашей местности?
4. Запишите в словарик плот, сплав.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Сельское хозяйство в полосе лесов.
1. Большие пространства в лесной полосе заняты полями.
На них выращивают рожь, пшеницу, горох, гречиху, лён, картофель, кормовые бобы.
С каждым годом всё больше места на полях занимает кукуруза.
Это очень ценное растение.
Кукуруза в лесной полосе используется как зелёный корм для скота, идёт на приготовление силоса; выводятся сорта, у которых вызревает и зерно.
Коровы, получая силос, дают больше молока.
В лесной полосе много огородов и садов.
Чтобы получить высокие урожаи, в почву вносят навоз, торф, минеральные удобрения, а также известь.
Для обработки почвы, ухода за растениями и уборки урожая колхозы и совхозы применяют всевозможные машины.
2. Вдоль рек часто тянутся луга.
Луговое сено — хороший корм для скота.
На лесных полянках тоже заготовляют сено.
В лесной полосе часто встречаются болота.
Растущая на них трава не питательна и плохо поедается скотом.
При Советской власти проведены большие работы по осушению болот.
Теперь на местах, где прежде были болота, можно выращивать картофель, кукурузу, капусту, лён и другие растения.
В лесной полосе много кормов для скота.
В колхозах и совхозах разводят коров, овец, свиней.
Количество скота с каждым годом увеличивается.
Лесная полоса богата реками, озёрами.
Их используют для разведения водоплавающей птицы — уток, гусей.
В большом количестве разводят кур.
В некоторых колхозах и совхозах хорошо поставлено пчеловодство.
Задания.
1. Расскажите о сельском хозяйстве лесной полосы.
2. Со своим звеном сделайте в ящике с песком (на географической площадке или в классе) макет местности в лесной полосе: изобразите лес, реку, дорогу с телеграфными столбами, поле, небольшое селение.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Фабрики и заводы в полосе лесов.
1. В полосе лесов люди занимаются не только лесным промыслом и сельским хозяйством.
Очень многие трудятся на фабриках и заводах.
При Советской власти построены огромные новые заводы.
На них изготовляют автомобили, самолёты, станки, сельскохозяйственные машины, тепловозы, радиоприёмники, телевизоры, посуду и другие изделия.
Так как в лесной полосе много болот, большое развитие получила торфяная промышленность.
Вспомните, как добывают и используют торф.
Около торфяных болот, а также на реках при Советской власти выстроены крупные электростанции.
2. Интересно побывать на заводе, где делают автомобили.
Там есть большой цех, в котором стоят станки в несколько рядов.
Многие из них выше человека.
Между станками — проходы.
По ним движутся длинными вереницами детали — части будущего автомобиля.
Одни едут на вагонетках, другие передаются на движущихся лентах, третьи скользят по наклонным желобам.
По дороге эти части останавливаются у станков.
Один станок их обстрогает, другой — обточит, третий — отшлифует и т. д.
Кусок металла идёт от станка к станку, изменяется и становится частью автомобиля.
Сколько надо знаний, умения и ловкости, чтобы управлять большим и сложным станком!
У нас есть рабочие, которых знает вся страна.
Они заставляют свои станки работать с небывалой скоростью.
Об этих передовых рабочих пишут в газетах, рассказывают по радио.
К ним приезжают учиться мастерству с других фабрик и заводов.
3. Из сделанных деталей собирают автомобиль.
Происходит это в сборочном цехе.
Из конца в конец его проходит удивительная дорога.
Она называется сборочный конвейер.
Это широкая стальная лента на колёсиках.
Колёсики вертятся и передвигают ленту.
Обычная дорога неподвижна и по ней перевозят вещи.
Тут дорога движется и на себе везёт вещи.
Вдоль всего конвейера стоят рабочие с разными инструментами (рис. 134).
Вот на самое начало сборочного конвейера поставили четырёхугольную раму.
Рама передвигается на ленте от рабочего к рабочему, и каждый из них что-нибудь с ней делает.
Один прилаживает передние колёса, другой — задние, третий ставит руль, четвёртый — мотор.
Смотришь — рама уже не рама, а автомобиль.
За руль садится водитель.
И новенькая свежевыкрашенная машина выходит из ворот завода.
С помощью подъёмного крана её грузят на платформу товарного поезда (рис. 135).
Вопросы и задания.
1. Что производят на фабриках и заводах лесной полосы?
2. Как изготовляют автомобиль?
3. Соберите для альбома «Лесная полоса» листочки отрывного календаря и вырезки из газет, в которых рассказывается о фабриках и заводах в лесной полосе.
4. Запишите в словарик: деталь, сборочный конвейер, цех.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Москва — столица СССР.
Москва — столица нашей Родины — Союза Советских Социалистических Республик.
Она расположена в лесной полосе Восточно-Европейской равнины.
В столице живёт несколько миллионов человек.
Здесь находятся Центральный Комитет Коммунистической партии Советского Союза и правительство нашей страны.
В самом центре Москвы возвышаются каменные стены Кремля с красными звёздами на башнях (рис. 136).
В дворцах Кремля происходят съезды партии, заседания Верховного Совета.
От Кремля во все стороны расходятся улицы.
В Москве много заводов и фабрик, на которых изготовляются всевозможные машины, ткани, одежда и другие изделия.
В Москве находится Академия наук СССР, где работают учёные, изучающие природу, историю и многие другие науки.
На самом высоком месте Москвы — на Ленинских горах — возвышается Университет имени М. В. Ломоносова.
Высшие учебные заведения столицы готовят учителей, врачей, инженеров, агрономов и других специалистов.
В Москве сотни школ, много детских садов и яслей.
Далеко за пределами нашей Родины известны московские библиотеки, музеи и театры, а также Всесоюзная выставка достижений народного хозяйства.
Есть на выставке и павильон юных натуралистов (рис. 137).
В нём можно увидеть результаты опытов с растениями, достижения ребят в области животноводства.
Здесь же выставлены работы и юных техников.
До революции окраины Москвы, где жили рабочие, были неблагоустроены.
Старые деревянные дома ютились на кривых грязных улицах.
Не было водопровода, электрического освещения, трамваев, автобусов.
Теперь окраин Москвы не узнать.
На прямых красивых улицах, обсаженных деревьями, выстроены многоэтажные дома, школы, магазины, клубы, кинотеатры (рис. 138).
Все окраины соединены с центром города метрополитеном, троллейбусными и автобусными линиями.
Много в Москве красивых парков и бульваров, на площадях и улицах — цветники.
От Москвы во все стороны идут железные дороги — на юг и север, запад и восток.
Ежедневно с московских аэродромов во все концы страны и за границу улетают самолёты.
Москва росла и ей не хватало воды.
При Советской власти построен канал, который соединил Москву-реку с Волгой.
В городе стало много воды.
Теперь Москву называют портом пяти морей: по каналам и рекам из неё можно проехать в Белое, Балтийское, Каспийское, Азовское и Чёрное моря.
Вопрос и задания.
1. Подпишите название Москвы на контурной карте СССР.
2. Найдите на плане Москвы (рис. 14) Кремль, Москву-реку, Центральный парк культуры и отдыха имени Горького, Садовое кольцо.
3. Найдите на карте полезных ископаемых железные дороги, идущие от Москвы к Балтийскому морю, к Белому морю, к Чёрному морю, на Кавказ, к Тихому океану.
4. В каком направлении от вашей местности находится Москва, как можно в неё проехать (проследите путь по карте, отметьте, через какие большие города он проходит)?
5. Найдите на карте путь по рекам и каналам от Москвы к пяти морям, перечисленным в статье.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Ленинград.
Ленинград — второй по величине город Советского Союза (рис. 139).
Он расположен в лесной полосе на берегах и островах реки Невы недалеко от впадения её в Балтийское море.
Этот город прежде назывался Петербургом.
В Ленинграде много заводов и фабрик.
На одном из крупных заводов строят морские суда.
Атомный ледокол «Ленин», о котором вы читали в статье «Моря Северного Ледовитого океана», построен на этом заводе.
На других заводах изготовляют всевозможные машины, станки и приборы, а на фабриках — обувь, ткани, одежду и другие изделия.
Ленинград — порт на Балтийском море.
Из многих стран мира приходят в него морские суда, и наши суда отправляются отсюда в разные концы земного шара.
В Петербурге до революции жил царь, его родственники и приближённые.
Они занимали красивые роскошные дворцы, окружённые прекрасными парками.
Теперь и дворцы и парки принадлежат народу.
В них находятся музеи, картинные галереи.
Один дворец отдан ленинградским пионерам.
В нём более 300 комнат, в которых работают многочисленные кружки, мастерские.
В Ленинграде много школ, высших учебных заведений, библиотек, клубов, дворцов и домов культуры.
Во время Великой Отечественной войны Ленинград был почти со всех сторон окружён немецко-фашистскими войсками.
Они сбрасывали на город бомбы с самолётов, обстреливали его из больших орудий.
Много лишений терпели наши войска и население Ленинграда: не хватало продовольствия, топлива.
900 дней город сдерживал напор врага.
Фашисты так и не смогли войти в него.
Ленинград — город-герой.
Вопросы и задания.
1. Где расположен Ленинград?
Подпишите его название на контурной карте СССР и определите, в каком направлении от него находится Москва.
Измерьте при помощи масштаба расстояние между этими городами.
2. Что изготовляют на заводах и фабриках Ленинграда?
3. Почему Ленинград называют городом-героем?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Новосибирск.
В лесной полосе, протянувшейся по Западно-Сибирской низменности, на реке Оби расположен крупный город Новосибирск (рис. 140).
До революции это был небольшой торговый городок с деревянными домишками.
При Советской власти в городе построены крупные заводы, изготовляющие станки, инструменты; фабрики, выпускающие ткани, одежду, обувь.
На реке Оби выстроена большая гидроэлектростанция.
В Новосибирске работает Сибирское отделение Академии наук СССР.
Открыт университет.
Около города вырос целый городок из больших красивых и удобных зданий, в которых работают и живут учёные.
В городе много высших учебных заведений, техникумов и школ, библиотек и клубов.
Улицы и площади города украсились многоэтажными жилыми домами.
Задание.
Надпишите на контурной карте СССР название Новосибирска, измерьте с помощью масштаба расстояние от него до Москвы.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Владивосток.
В Восточной части полосы лесов, у берегов Японского моря, расположен большой город Владивосток.
Здесь оканчивается самая длинная в мире железная дорога, которая связывает этот город с Москвой.
Во Владивостоке много заводов и фабрик.
Здесь делают машины, ремонтируют суда, выпускают строительные материалы, обрабатывают дерево, изготовляют рыбные консервы.
Владивосток — порт.
Отсюда каждый год уходят в море суда на охоту за китами (рис. 141).
Миллионы тонн груза идут из этого порта в советские города, расположенные на побережье и островах Тихого и Северного Ледовитого океанов.
Через Владивосток вывозятся товары в страны Азии и Америки и ввозится много различных грузов из зарубежных стран.
За годы Советской власти в городе построены красивые многоэтажные дома, сооружён водопровод, открыты стадионы, парки культуры и отдыха.
По живописному берегу залива расположены парки, дома отдыха, санатории, пионерские лагеря, дачи.
Задание.
Подпишите на контурной карте СССР название Владивостока.
==В СТЕПЯХ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
В степи.
А. В. Кольцов.
В небе зоренька Занимается,
Золотой рекой Разливается,
А кругом лежит Степь широкая,
И стоит по ней Тишь глубокая...
Ковылём густым Степь белеется,
Травкой шёлковой Зеленеется.
Ты цветёшь красой, Степь привольная.
Пока нет ещё Лета знойного:
Всю сожжёт тогда Тебя солнышко,
Попалит твою Травку-цветики!
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Природа степной полосы.
1. К югу от полосы лесов находятся степи (рис. 142).
Они протянулись от западной границы СССР до реки Оби в Сибири.
На юге степи доходят до Чёрного, Азовского и Каспийского, морей, до Кавказских гор.
Степная полоса занимает южную часть Восточно Европейской равнины.
Большая часть поверхности степной полосы ровная, иногда холмистая, местами изрезанная оврагами.
Через степи протекают большие реки: Волга, Дон, Днепр и Обь с их притоками.
2. Солнце в степной полосе поднимается выше, чем в лесной, и греет сильнее.
Лето в степи длиннее и жарче, а зима короче.
Воздух летом сухой.
Дожди выпадают редко.
Чем дальше на восток, тем жарче и суше лето.
Туда не доходит влажный воздух с Атлантического океана.
От зноя высыхают ручьи и речки, трескается земля.
Иногда дуют жаркие сухие ветры — суховеи.
Зимой часто бывают сильные снежные метели — бураны.
3. Почва степей не везде одинакова.
Во многих местах она очень богата перегноем, имеет чёрную окраску.
Степи с такой почвой называются чернозёмными.
В других, сухих местах почва менее богата перегноем, имеет бурый цвет и не так плодородна.
Это сухие степи.
4. Леса в степи не растут из-за недостатка воды.
Весной, когда почва ещё влажна, чернозёмная степь покрывается зелёной травой, в ней расцветают фиалки, тюльпаны.
Когда наступает лето, на смену им появляются растения, которые могут выносить жару и недостаток влаги, например ковыль.
В сухих степях летом могут расти только ещё более выносливые растения — полынь, верблюжья колючка.
Полынь — пахучее растение, имеющее горький вкус.
Её листья покрыты серебристыми волосками, которые защищают растения от высыхания.
Верблюжья колючка — трава с мелкими листьями и острыми шипами.
Она имеет очень длинные корни, с помощью которых достаёт воду из глубоких слоёв земли.
5. В степях много полевых мышей, сусликов, хомяков.
Они питаются зёрнами культурных растений и этим сильно вредят сельскому хозяйству.
В сухих степях водятся сайгаки.
В поисках пищи и особенно воды им приходится пробегать на своих быстрых ногах очень большие расстояния.
Водятся здесь и волки, и степные лисицы.
Часто животные сухих степей имеют окраску такого цвета, как высохшая трава.
Это помогает им спасаться от врагов и незаметно подкрадываться к добыче.
На земле устраивают гнёзда жаворонки — небольшие птички, звонко распевающие свои песни высоко в воздухе.
В густой траве скрываются куропатки и перепела.
Они быстро передвигаются по земле, иногда взлетают; питаются семенами, зёрнами, побегами, почками, насекомыми.
В степи встречаются и крупные птицы — длиною в метр и более — дрофы.
Обычно они медленно ходят среди высоких трав или в хлебных полях.
Пищей им служат травы, молодой горох, ботва овощей, капуста, насекомые, полевые мыши и другие мелкие животные.
В степях живут ящерицы, змеи, черепахи.
Очень много в степях насекомых, особенно кузнечиков и жуков.
Прежде здесь появлялись громадные стаи саранчи, которая поедала посевы на больших площадях.
В местах, где саранча размножалась, с нею вели упорную борьбу.
Теперь это насекомое встречается очень редко.
Вопросы и задания.
1. Расскажите о природе степной полосы по следующему плану: а) где расположены степи; б) поверхность; в) реки; г) особенности времён года; д) почва; е) растительность; ж) животные.
2. Почему в степях теплее, чем в лесной полосе?
3. Какое значение имеет для животных, обитающих в сухих степях, буроватая и желтоватая окраска?
4. Начните коллективно составлять альбом «Степь».
Собирайте для него картинки, рассказы, стихотворения.
5. Запишите в словарик: суховей, буран, ковыль, верблюжья колючка, дрофа, сайгак.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Сельское хозяйство в степях.
Чернозёмные степи называют житницей Советской страны: они снабжают хлебом многие районы СССР.
Чернозёмная почва степей даёт высокие урожаи пшеницы, кукурузы, сахарной свёклы, подсолнечника.
Здесь растут помидоры, дыни и арбузы.
В садах выращивают яблони, груши, сливы, вишни.
В южной части степей разводят виноград.
В колхозных и совхозных стадах много коров и свиней.
В сухих степях разводят овец и верблюдов.
Колхозы и совхозы ведут борьбу с засухой: зимой задерживают снег на полях; обрабатывают почву так, чтобы в ней лучше сохранялась влага; уничтожают сорняки.
Во многих местах вокруг полей сажают полезащитные полосы.
Там, где совсем мало воды, устраивают искусственное орошение — проводят воду из рек на поля, огороды, сады.
Советские учёные вывели такие сорта растений, которые хорошо переносят жару и недостаток влаги.
Вопросы и задание.
1. Почему чернозёмные степи называют житницей нашей страны?
2. Что выращивают в чернозёмных степях?
3. Что делают колхозы и совхозы для борьбы с засухой?
Вспомните, как используются воды Волги и Дона для орошения степей.
4. Запишите в словарик: житница, полезащитная полоса, искусственное орошение.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На целине.
В некоторых местах нашей страны, особенно в Сибири и Казахстане много степей с плодородной землёй, которую никогда не пахали.
Эти не тронутые человеком земли называют целиной.
На целине с 1954 года стали создавать крупные совхозы.
Строить их приехали по призыву Коммунистической партии рабочие, колхозники, агрономы, инженеры со всех концов нашей страны.
Особенно горячо откликнулась на призыв молодёжь.
Первое время нелегко было жить новосёлам в безлюдных местах, вдали от городов и железных дорог.
Ночевали в палатках и землянках, пищу приготовляли на кострах.
Часто не хватало воды, топлива.
Но советские люди не боятся трудностей.
За короткое время с помощью машин было распахано и засеяно много миллионов гектаров целины (рис. 143).
На бескрайних просторах степей заколосились хлеба.
Целина стала снабжать хлебом многие города нашей страны.
Для новосёлов построили благоустроенные посёлки со школами, клубами, библиотеками и больницами (рис. 144).
Вопрос и задания.
1. Что называется целиной?
2. Соберите в классе посылку с книгами в подарок школе какого-нибудь совхоза на целине.
3. Организуйте переписку с учениками IV класса этой школы.
Пошлите им выдержки из альбома «Наша местность».
Попросите их описать свой совхоз и окружающую его местность.
4. Запишите в словарик: целинные земли.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На шахтах Донбасса.
1. Во многих местах степной полосы добывают каменный уголь, железную руду, соль и другие полезные ископаемые.
В крупных городах, расположенных в степной полосе, люди трудятся на заводах и фабриках.
Особенно богат каменным углём район западнее нижнего течения Дона.
Вся эта местность называется Донецким каменноугольным бассейном или сокращённо Донбассом.
До революции капиталисты построили здесь шахты.
Работать на шахты пришли из разных мест страны крестьяне, разорённые помещиками.
Жизнь и труд на шахтах были очень тяжёлыми.
Капиталисты установили 12—14-часовой рабочий день и платили за труд очень мало.
Работать приходилось вручную, так как машин не было.
Хозяева гнались за высокой прибылью и жалели деньги на крепление шахт, их проветривание, борьбу с пожарами и подземными водами.
Поэтому много шахтёров погибало от несчастных случаев: от обвалов, взрывов гремучего газа, пожаров, наводнений.
Жили шахтёры в землянках, в грязных и тесных бараках.
Многие всю жизнь оставались неграмотными.
От тяжёлых подземных работ и плохих условий жизни люди часто болели, быстро старились и рано умирали.
2. После Великой Октябрьской социалистической революции капиталистов прогнали, а их шахты стали принадлежать государству.
Рабочий день шахтёров был сокращён.
Сейчас они трудятся 6 часов в день, а получают за работу во много раз больше, чем прежде.
На смену ручному инструменту пришли машины (вспомните, какие).
Они облегчили труд человека.
В шахтах ставят прочные крепления, чтобы не было обвалов.
Забои хорошо проветриваются.
Строго соблюдаются правила защиты от пожаров и наводнений.
При шахтах (рис. 145) устроены души, столовые.
В Донбассе выстроены посёлки с удобными светлыми жилыми домами, школами, клубами, дворцами культуры.
Донбасс даёт стране много каменного угля, который нужен фабрикам, заводам, электростанциям.
Вопросы и задания.
1. Что означает слово «Донбасс»?
2. На контурной карте СССР подпишите Донбасс.
3. По рисункам к статье «Каменный уголь» вспомните, как добывали уголь в царское время, как добывают его теперь.
4. Как жилось шахтёрам до революции, как изменилась их жизнь при Советской власти?
5. Пошлите ученикам IV класса одной из школ Донбасса выдержки из альбома «Наша местность», засушенные растения, коллекцию полезных ископаемых.
Попросите этих учеников прислать вам описание шахты и коллекцию образцов каменного угля.
6. Запишите в словарик: Донецкий каменноугольный бассейн — Донбасс.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Волгоград.
Один из крупных городов степной полосы — Волгоград находится в нижнем течении Волги.
Он вытянулся по её правому берегу на несколько десятков километров.
В Волгограде находится огромный тракторный завод.
Это первый из тракторных заводов, построенных в Советском Союзе.
Сотни тысяч тракторов этого завода работают в колхозах и совхозах страны.
Славится Волгоград и крупным заводом, производящим сталь.
В городе строят теплоходы и баржи.
На лесопильных заводах перерабатывают лес, сплавляемый по Волге из лесной полосы.
На заводах и фабриках города изготовляют детали домов, кирпич, одежду, растительное масло, макароны, консервы и много других изделий.
Недалеко от Волгограда построена огромная гидроэлектростанция.
Плотина, перегородившая Волгу, подняла уровень воды в ней на 26 м.
Образовалось водохранилище длиной 600 км, а шириной от 6 до 30 км.
Вода из него пойдёт по каналам в окружающие засушливые степи для орошения полей, садов и огородов.
Недалеко от города начинается Волго-Донской канал имени В. И. Ленина.
Много грузов проходит через Волгоград по Волге, Волго-Донскому каналу, пяти железным дорогам, которые скрещиваются в городе.
Во время Великой Отечественной войны немецко-фашистские войска подошли к Волгограду и пытались захватить его.
Несколько месяцев шла жестокая битва.
Советская Армия и рабочие мужественно обороняли город.
В феврале 1943 года наши войска окружили трёхсоттысячную немецко-фашистскую армию и разгромили её.
Волгоград за его мужественную оборону называют городом-героем.
Немцы очень сильно разрушили город и его заводы.
Целые улицы были превращены в груды развалин.
Теперь город восстановлен и стал ещё красивее, чем был раньше (рис. 146).
В городе и его окрестностях много зелёных насаждений.
Вопросы и задание.
1. Подпишите на контурной карте СССР название Волгограда, измерьте с помощью масштаба, сколько километров от него до Москвы.
2. Что производят на заводах и фабриках Волгограда?
3. Какие пути сообщения проходят через город?
4. За что Волгоград называют городом-героем?
==НА ЮГЕ НАШЕЙ СТРАНЫ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Пустыня Каракумы.
1. К югу от степей в Азиатской части СССР тянутся пустыни.
Они находятся далеко от океанов — Атлантического и Индийского.
Высокие горы преграждают путь влажным морским ветрам.
Поэтому в пустынях очень сухо и жарко.
Здесь есть такие места, где за всё лето не выпадает ни одного дождя.
Температура даже в тени поднимается до +50°, а песок на солнце накаляется до +80°.
В таком горячем песке можно испечь яйцо.
Ночи холодные.
Лето здесь продолжается 5—6 месяцев, а зима короткая, но холодная.
Морозы достигают —20°.
2. Самая большая из азиатских пустынь — Каракумы (рис. 147).
Поверхность её ровная, покрытая небольшими холмами.
С гор стекают в пустыню небольшие реки, которые летом обычно пересыхают.
Только одна крупная река течёт по окраине Каракумов — Аму-Дарья.
Встречаются в пустыне и озёра.
Но часто от летнего зноя вся вода из них испаряется и на дне выступает слой соли, похожий на снег.
3. Растений в Каракумах ещё меньше, чем в сухих степях.
Здесь есть уже знакомые вам полынь и верблюжья колючка.
На засолённых почвах растут солянки — мясистые ярко-зелёные растения, имеющие горько-солёный вкус.
Встречаются и деревья — саксаул.
Ствол у него кривой, изогнутый, покрыт трещинами; листья имеют вид чешуек.
Под таким деревом не укроешься от солнца: оно не даёт большой тени.
Большие площади пустыни почти лишены растительности и покрыты песком.
В таких местах ветер образует барханы — песчаные холмы, имеющие форму подковы или серпа.
Ветер постоянно перемещает песок с одной стороны бархана на другую.
От этого бугор постепенно передвигается, засыпая всё на своём пути: поля, сады, строения.
4. В Каракумах много ящериц, змей и черепах.
Из крупных животных встречаются дикие ослы — куланы и антилопы — джейраны, которые могут быстро пробегать большие расстояния в поисках воды и пищи.
Почти все животные пустыни имеют окраску, похожую на цвет песка.
Это помогает им скрываться от врагов и незаметно подкрадываться к добыче.
5. Жители Каракумов — туркмены — издавна занимаются скотоводством.
Они разводят овец, верблюдов и лошадей.
Верблюд — крупное животное на длинных ногах с длинной шеей.
На спине у него один или два горба, в которых откладывается жир.
Верблюд нетребователен: он поедает солянки, полынь, колючие кустарники.
Несколько дней может обходиться без пищи и воды.
На верблюдах перевозят грузы.
Молоко и мясо этих животных идёт в пищу; из шерсти приготовляют тёплые вещи.
С помощью Советской власти колхозы переделывают пустыню: они укрепляют движущиеся пески древесными насаждениями, выкопали много колодцев, построили большие водохранилища, прорыли каналы и орошают землю.
На орошаемой почве дают большие урожаи хлопчатник, рис, виноград, персики, абрикосы, дыни.
Задания.
1. На контурной карте СССР подпишите: Каракумы, Аму-Дарья.
2. Расскажите о Каракумах по следующему плану: а) где находится эта пустыня; б) её поверхность; в) особенности лета и зимы; г) реки и озёра; д) растительность; е) животный мир; ж) занятия жителей; з) переделка пустыни советскими людьми.
3. Запишите в словарик: барханы, саксаул.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На хлопковых полях Ферганы.
1. Ферганская долина лежит по течению реки Сыр-Дарьи (рис. 148).
Высокие горы окружают долину и защищают её от ветров.
Здесь очень тепло и много солнечного света.
До революции большая часть долины была пустынна, так как не хватало воды.
Богачам принадлежали каналы, отводящие воду от реки на поля, и колодцы.
Бедняки, чтобы получить воду на свою землю, должны были работать на кулаков — баев, отдавая им почти весь урожай со своих полей.
После Великой Октябрьской социалистической революции хозяевами земли и воды стали крестьяне.
Были построены Большой Ферганский канал и водохранилище.
Вода оросила обширные земли.
Расширились хлопковые поля, бахчи с дынями, фруктовые сады и виноградники.
Ферганская долина стала цветущим краем (рис. 149).
Его создали советские народы: узбеки, таджики, киргизы.
2. Голубое безоблачное небо, жаркое солнце.
Снеговые горы вдали.
Шумят тополя по дорогам.
За ними — огромные колхозные поля хлопчатника.
Аккуратные, четырёхугольные, они обсажены со всех сторон деревьями, которые защищают их от песчаных вихрей пустыни.
Поле хлопчатника требует постоянного и хорошего ухода.
Узбеки и таджики — опытные земледельцы.
Много столетий назад начали они возделывать землю в пустыне.
Каждое поле обрабатывают эти мастера с большим старанием и хорошо знают, сколько воды нужно растению.
В узбекской пословице говорится:
«Хлопчатник — дитя солнца.
Он любит ногами стоять в воде, а головой быть на солнце».
Хлопчатник пышно разрастается, поднимается выше пояса человека и зацветает.
Цветок живёт только один день и оставляет после себя плод, похожий на маленькую зелёную коробочку.
Она растёт, а в ней развиваются белые нити, которые и называются хлопком.
Коробочки лопаются.
Длинные нежные нити высовываются из плодов, свисают, как вата.
Теперь хлопок надо скорее собрать, иначе ветер подхватит лёгкие нити, унесёт и разбросает их без пользы.
3. Раннее утро.
Выезжают хлопкоуборочные машины (рис. 150).
Выходят в поле колхозники.
Гудят моторы.
Машины как бы плывут в белых волнах хлопка.
Неподалёку происходит ручной сбор урожая.
Цепочкой вытянулось звено девушек-колхозниц.
Они собирают хлопок сразу обеими руками (рис. 151).
Ни одного лишнего движения.
Фартуки быстро наполняются.
— Надо торопиться, — говорят колхозники. — Ранние дожди могут погубить урожай.
На заводы и фабрики идут по новым дорогам автомобили.
Они везут урожай на хлопкоочистительные заводы.
Белоснежной горой высится на дворе завода хлопок-сырец, привезённый с колхозных полей.
На заводах машины очищают белые нити от семян.
Очищенный хлопок прессуется в тюки, которые везут на местные текстильные фабрики, а также в Москву, Ленинград и другие города.
Там из него вырабатывают красивые и прочные ткани.
Вопрос и задания.
1. Подпишите на контурной карте СССР название Ферганской долины.
2. Какой была Ферганская долина в царское время и как она изменилась после постройки Большого Ферганского канала?
3. На уроках труда сделайте для уголка природоведения коллекцию тканей, приготовленных из хлопка.
4. Организуйте переписку и обмен коллекциями с учениками IV класса одной из школ Ферганской долины.
Попросите их прислать вам описание своей местности, засушенное растение хлопчатника, хлопок-сырец, а им пошлите растения, которые растут в вашем районе.
5. Запишите в словарик: бахча, хлопчатник, хлопкоуборочные машины, хлопкоочистительный завод, хлопок-сырец, прессовать, тюки.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вода.
Кудрат Хикматов.
Речная свежая вода
Бежит, торопится всегда.
В канале весело сверкнёт
И в маленький арык свернёт.
Повсюду, где бежит она,
Пышней цветёт моя страна.
Из дальних мест,
От горных рек
Её приводит человек,
Чтобы хлопчатник напоить,
Чтоб цветники с утра полить,
Чтоб плуг прошёл по целине,
Чтоб не было пустынь в стране!
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
На Кавказском побережье Чёрного моря.
1. Кавказское побережье Чёрного моря — это полоса земли, которая тянется вдоль восточного берега этого моря.
С одной стороны её омывает море, с другой — поднимаются высокие горы, поросшие густыми лесами.
Кавказские горы не пропускают на побережье холодных ветров с севера, и зимы здесь почти не бывает.
Снег выпадает редко и быстро тает.
Тёплая вода Чёрного моря сильно испаряется.
На побережье часто бывают дожди-ливни.
Но кончается дождь — и снова ярко сияет горячее солнце.
Кавказское побережье — сплошная полоса садов и парков, в которых растёт много деревьев и кустарников, вывезенных из тёплых и жарких стран.
Здесь всё зелено, много солнца (рис. 152).
Темнеют стройные кипарисы.
Тянутся прямые аллеи пальм.
Часто встречается вечнозелёный лавр.
Листья его приятно пахнут, их кладут в различные кушанья.
Иногда встречаются тенистые заросли бамбука.
Вы, наверно, видели изделия из него: удочки, лыжные палки.
2. По Кавказскому побережью раскинулись чайные плантации.
Ровными рядами зеленеют аккуратно подстриженные чайные кусты с тёмными гладкими листьями, розовыми или белыми цветами.
За каждым растением тщательно ухаживают.
Ветки подстригают так, чтобы солнце равномерно освещало куст со всех сторон.
Сбор листьев производят несколько раз в году руками или машинами.
Едва взойдёт солнце, как на плантации появляются колхозники.
В широких шляпах, защищающих голову от палящих лучей южного солнца, ходят они по рядам между кустами чая.
Быстро мелькают руки людей, отщипывающих самые молодые, нежные листочки.
Корзины с листьями выносят к шоссе, где стоит грузовик, который увозит их на чайную фабрику.
Там из листьев вырабатывают чай.
3. Невысокие деревья мандаринов густо покрыты листвой.
Тонкий аромат исходит весной от белоснежных цветов.
В солнечный осенний день созревшие плоды на фоне тёмной зелени словно горят ярко-оранжевым пламенем.
Ветки деревьев сгибаются под их тяжестью.
Сбор плодов начинается в конце октября и заканчивается лишь в декабре.
Одно деревце даёт сотни, а иногда и более тысячи плодов.
Подставив лесенку, колхозники осторожно снимают их, сортируют по величине и укладывают в ящики, которые отправляют в разные города нашей страны.
Кроме мандаринов, здесь выращивают лимоны.
На побережье много виноградников и садов.
4. Синее небо, сверкающее прозрачной водой море, богатая растительность, целебные источники привлекают на Кавказское побережье трудящихся для лечения и отдыха.
В зелени деревьев белеют здания санаториев и домов отдыха.
Их особенно много в городе Сочи (рис. 153).
Вопросы и задания.
1. Найдите на физической карте СССР Кавказское побережье Чёрного моря и город Сочи.
2. Почему на Кавказское побережье не проникают северные ветры?
3. Какие растения растут на Кавказском побережье?
4. Расскажите по картинке (рис. 152), как трудятся на чайной плантации.
5. Что вы узнали о мандаринах?
6. Организуйте переписку и обмен коллекциями с учениками IV класса какой-нибудь школы, расположенной на Кавказском побережье.
Пошлите им выдержки из альбома «Паша местность».
Попросите, чтобы они прислали вам описание своей местности, засушенные листья чая, мандаринов и других растений, которые у них растут.
7. Запишите в словарик: бамбук, целебные источники.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
По Чёрному морю.
(Из дневника школьника.)
5 августа.
Мама получила отпуск, и мы поехали на Чёрное море.
Чтобы добраться до него от нашего горного селения, надо ехать сначала в автобусе, а потом поездом.
Я всё время глядел в окошко.
В горах много сосен.
Когда стали подъезжать к морю, стало теплее.
Я увидел большие пальмы (рис. 154).
7 августа.
Мы поселились в городе Гагра, который находится около самого моря.
Чёрное море совсем не чёрного цвета.
Мы с мамой сегодня два раза приходили к морю.
Днём оно было синее-синее, а вечером потемнело, стало серое.
Днём купались.
Вода тёплая, не хотелось вылезать.
С нами рядом купались два мальчика со своими родителями.
Мы познакомились.
Они сказали, что живут у берега Балтийского моря.
— А можно у вас купаться? — спросил я.
— У нас очень хорошо купаться, да только не так тепло, как здесь.
10 августа.
Мы каждый день загорали и купались.
Весь берег покрыт камешками.
Морские волны катают их туда-сюда.
Они сделались гладкими и очень красивыми.
Я набрал целый мешочек разноцветных камней.
Но мама половину их выбросила.
Нам ещё много путешествовать, а камни тяжёлые.
11 августа.
Сегодня вечером мы присоединились к экскурсии.
Экскурсовод сказал:
— Поглядите на горы.
Они высокой стеной загораживают берег от холодных северных ветров.
За жаркое лето вода в Чёрном море сильно нагревается.
Зимой она медленно отдаёт своё тепло.
Поэтому у нас не бывает холодных зим.
Снег, правда, выпадает, но сразу же и тает.
Местные жители не заводят тёплых шуб и валенок.
14 августа.
Из Гагры мы приехали в Батуми.
Здесь сели на теплоход (рис. 155).
15 августа.
Я сижу с мамой на верхней палубе.
Палубы отделяют один этаж теплохода от другого.
Кругом вода, берегов не видно.
Вдруг что-то выпрыгнуло из воды и опять упало в море.
— Дельфины!
Дельфины! — закричали все на палубе.
Мама сказала, что дельфины — это морские животные.
Хотя они и похожи на рыб, но не рыбы.
Они выкармливают своих детёнышей молоком.
Это млекопитающие животные.
17 августа.
Теперь мы живём в Крыму, в городе Ялта.
Этот город тоже около самого моря.
И здесь горы защищают берег от холодных ветров.
В Ялте не так жарко, как в Батуми.
Опять загораем и купаемся в Чёрном море.
19 августа.
Мы ездили в Артек (рис. 156).
Это очень большой пионерский лагерь недалеко от Ялты.
В нём много ребят.
Они купаются, играют, трудятся, ходят в походы.
Сюда приезжают ребята из разных мест Советского Союза и даже из других стран.
Недалеко от Артека мы видели очень интересную гору.
Её называют Медведь-гора.
И правда, она похожа на большого медведя, который лежит на берегу и пьёт воду из моря.
Вопрос и задание.
1. Найдите на карте Батуми и Ялту.
Подпишите их названия на контурной карте СССР.
Начертите путь, по которому плыл мальчик из Батуми в Ялту.
2. Почему на берегах Чёрного моря не бывает холодной зимы?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Ялта.
Ялта — город, который находится на Крымском побережье Чёрного моря.
Ялта и её окрестности загорожены горами от холодных ветров.
Здесь так же тепло, как и на Кавказском побережье.
Растут кипарисы, пальмы и другие растения, не выносящие больших морозов.
Вокруг Ялты — колхозы и совхозы.
В них выращивают виноград, яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы.
Горы, окружающие Ялту, покрыты сосновыми и лиственными лесами.
Здесь начинается заповедник, который тянется в горы на много километров.
В нём запрещено рубить деревья и охотиться.
В заповеднике водятся олени, косули и другие животные.
В Ялте и её окрестностях до Великой Октябрьской революции было много роскошных дворцов (рис. 157), которые принадлежали царю, его родственникам и приближённым.
Теперь эти дворцы превращены в санатории и дома отдыха; в них лечатся и отдыхают трудящиеся.
Вопросы и задания.
1. Подпишите на контурной карте СССР город Ялту.
2. Почему в Ялте тепло?
3. Какие растения растут в Ялте и её окрестностях?
4. Какие растения выращивают совхозы и колхозы в окрестностях Ялты?
5. Кому принадлежали до Октябрьской революции дворцы в Ялте и её окрестностях, что в них находится теперь?
6. Организуйте переписку и обмен коллекциями с учениками IV класса одной из школ Крымского побережья Чёрного моря.
7. Запишите в словарик: заповедник, кипарис, абрикос.
==ПО ЗЕМЛЕ, ВОДЕ И ВОЗДУХУ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
1. Наша страна очень велика.
В разных местах её природа неодинакова.
Вспомните, какие природные зоны вы изучили.
По-разному трудятся люди в тундре и лесах, в степях и пустынях.
Люди, живущие в разных местах, постоянно обмениваются товарами.
Из лесной зоны везут лес в тундру и степи, где его нет.
Из городов отправляют машины в сельскохозяйственные районы, а оттуда шлют в города хлеб, овощи, фрукты, молоко, мясо и другие продукты.
Чтобы можно было переезжать и перевозить различные грузы с места на место, стране нужны хорошие пути сообщения, различные виды транспорта: железнодорожный, водный, автомобильный, воздушный.
В царской России пути сообщения были плохими: железных и шоссейных дорог было мало, реки из-за отсутствия заботы о них летом сильно мелели, автомобилей и самолётов в стране не изготовляли.
2. За годы Советской власти построено много новых железных дорог.
Прежде поезда ходили только с паровозами.
Теперь построены заводы, выпускающие электровозы и тепловозы (рис. 158), которые гораздо выгоднее паровозов и скоро полностью их заменят.
3. Много грузов перевозят по рекам и морям.
Вы уже знаете, что перевозка по воде обходится гораздо дешевле, чем по железной дороге.
На многих реках СССР построены плотины, созданы большие водохранилища (вспомните, о каких плотинах и водохранилищах вы читали).
От этого вода в реках поднялась, они перестали мелеть и сделались удобнее для судоходства.
Прорыты каналы, которые соединили между собой большие реки.
Установлена водная связь между пятью морями, омывающими Европейскую часть СССР.
При Советской власти морские суда стали плавать по холодным морям Северного Ледовитого океана.
Так возник Северный морской путь.
Чтобы проводить по нему суда через льды, построены мощные ледоколы.
Здесь плавает первый атомный ледокол «Ленин».
По Северному морскому пути вывозят из Сибири лес и полезные ископаемые, доставляют туда машины, продовольствие, одежду, обувь и другие предметы.
4. До революции в России не было ни одного завода, производящего автомобили.
Их покупали за границей.
При Советской власти построены огромные заводы, которые выпускают много грузовых и легковых автомобилей, автобусов.
Для автомашин нужны хорошие асфальтированные дороги.
В царской России их было очень мало.
При Советской власти длина автомобильных дорог увеличилась во много раз.
5. Не было в царской России и авиационных заводов.
За годы Советской власти построено много таких заводов.
Они выпускают самолёты (рис. 159), которые перевозят людей и грузы внутри страны и за границу.
Всё больше начинают применяться вертолёты (рис. 160).
По длине воздушных линий СССР занимает первое место в мире.
6. Есть такие грузы, которые выгоднее доставлять на далёкие расстояния не по железным и водным путям, а по трубам.
Вы, наверно, уже догадались, что к этим грузам относятся нефть, керосин, газ.
При Советской власти построены огромные трубопроводы.
Например, по одному из них перекачивают нефть из города Баку на Каспийском море до города Батуми на Чёрном море.
Длина этого трубопровода 822 км.
По другому трубопроводу идёт газ из Саратова в Москву (843 км).
1700 км протянулся газопровод, по которому идёт газ в Москву из Ставрополя.
Задания.
1. Расскажите о путях сообщения СССР.
2. На контурной карте СССР обозначьте путь, которым можно проехать из Ленинграда во Владивосток по железной дороге и морем.
3. Запишите в словарик: пути сообщения, транспорт — железнодорожный, водный, автомобильный и воздушный, трубопроводы.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вопросы и задания для повторения темы «Картины природы и труда в нашей стране».
1. Устройте классную выставку «Наша местность».
2. Подготовьте устный рассказ о вашей местности.
При рассказе используйте альбом и выставку.
3. Устройте классную выставку «Природные зоны СССР».
4. Найдите на карте природные зоны СССР.
5. Подготовьте устный рассказ о тундре по следующему плану: а) положение на карте; б) поверхность; в) особенности времён года; г) реки; д) растительность; е) животный мир; ж) жизнь и труд людей.
6. По такому же плану подготовьте рассказы о лесной полосе, о степях, о пустыне Каракумы, о Ферганской долине, о Кавказском побережье Чёрного моря.
7. Расскажите о путях сообщения СССР.
8. Прочитайте слова, записанные в словарик по теме «Картины природы и труда в нашей стране».
Вспомните, что они означают.
==ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Спортивный марш.
В. Лебедев-Кумач.
Ну-ка, солнце, ярче брызни,
Золотыми лучами обжигай!
Эй, товарищ, больше жизни!
Поспевай, не задерживай, шагай!
Ну-ка, ветер, гладь нам кожу,
Освежай нашу голову и грудь!
Каждый может стать моложе,
Если ветра весёлого хлебнуть.
Чтобы тело и душа были молоды,
Были молоды, были молоды,
Ты не бойся ни жары и ни холода,
Закаляйся, как сталь!
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как Ваня и Петя проводят свой день.
1. Баня проснулся и долго валялся в постели.
Мама позвала его завтракать.
Он встал, наспех поел и убежал в школу.
После уроков Ваня не пошёл сразу домой, а зашёл к товарищу и сел играть с ним в домино, забыв про обед.
Домой Ваня пришёл с опозданием.
Он не погулял после занятий на свежем воздухе и обедал не вовремя, поэтому аппетит у него был плохой.
Пообедав, Ваня сразу принялся за приготовление уроков.
Надо было решить арифметическую задачу и выучить стихотворение.
Но Ваня не мог работать, потому что не отдохнул после обеда.
Видя, что задача не выходит, он с досадой махнул на неё рукой и решил немного почитать.
Книжка была интересная, и он не мог от неё оторваться.
Поужинав, Ваня опять принялся за чтение.
Только когда взрослые стали ложиться спать и погасили свет, лёг и Ваня.
Уроки он не выучил.
Так у Вани проходил день за днём.
У него был плохой аппетит, часто болела голова.
Ваня стал получать плохие отметки и остался на второй год.
2. Солнце заглянуло в окно, и ветерок ворвался в открытую форточку.
Петя проснулся радостный и весёлый.
Было 7 часов.
В это время Петя всегда вставал.
Он потянулся в кровати и быстро вскочил.
Раз-два, раз-два!
Чётко проделал Петя утреннюю гимнастику и побежал умываться.
Он почистил зубы, умыл лицо, обтёр тело мокрым полотенцем, быстро оделся и сел завтракать.
Было половина восьмого.
Позавтракав, Петя ушёл в школу.
После уроков он, никуда не заходя, пришёл домой и пообедал.
Петя обедал всегда в одно и то же время; аппетит у него был хороший.
Следующие два с половиной часа Петя провёл на улице.
За это время он успел и дорожку около дома подмести, и окопать дерево в саду, и маленькую сестрёнку покатать в коляске, и с товарищами поиграть.
И как ни хотелось продолжать игру, Петя вспомнил, что пора приниматься за уроки.
Придя домой, он выпил стакан чаю с булкой.
Так как Петя вовремя пообедал, отдохнул после школы и хорошо погулял, ему легко было заниматься.
Приготовление уроков заняло полтора часа.
Во время работы Петя устраивал себе десятиминутные перерывы после каждых 45 минут занятий.
Выполнив домашние задания, Петя поужинал, как всегда, ровно в 8 часов 30 минут.
После ужина Петя почитал книжку, почистил одежду и обувь, проветрил комнату, умылся и в 9 часов улёгся спать.
Петя был всегда здоровый, весёлый и хорошо учился.
Вопрос и задание.
1. Сравните распорядок дня двух мальчиков и укажите, какие ошибки допускал в нём Ваня.
2. Как неправильный распорядок дня у Вани повлиял на его здоровье и обучение?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Кожа и уход за ней.
1. Наше тело покрыто кожей, которая защищает его от повреждений.
Через мельчайшие отверстия на поверхность кожи постоянно выступают пот и жир.
Вместе с потом из тела выделяются различные вредные вещества.
Когда бывает очень жарко, человек сильно потеет.
Пот испаряется с кожи, и тело человека охлаждается, ему становится легче переносить жару.
Жир, выделяемый кожей, смягчает её.
Если кожу не мыть, она загрязняется от пыли, пота и жира.
На такой коже могут поселиться микробы.
2. Микробы — это мельчайшие живые существа.
Они так малы, что видны только под микроскопом (рис. 161).
Некоторые из них селятся на коже и вызывают гнойничковые и другие заболевания.
Однажды был сделан такой опыт.
На чисто вымытую кожу руки перенесли микробов.
Через 20 минут почти все они погибли.
Таких же микробов поместили на грязные руки.
Через 20 минут обнаружили, что почти все они остались целы.
При умывании мы вместе с грязью удаляем много микробов.
Те же, которые попадают на чистую кожу, быстро погибают.
Вот почему необходимо чаще мыть руки.
Не реже одного раза в неделю надо ходить в баню или мыться дома горячей водой с мылом и мочалкой.
3. Летом очень полезно каждый день купаться в речке или озере.
Купания не должны быть продолжительными.
Когда ребята долго находятся в воде, их тело сильно охлаждается, они начинают дрожать.
Это очень вредно для здоровья.
Полезно после утренней зарядки обтереть тело полотенцем, которое смочено холодной водой, а затем растереть сухим полотенцем.
Кожа после обтираний краснеет: к ней приливает кровь и приносит коже больше питательных веществ.
Холодные обтирания закаливают тело: человек реже простужается.
Вопросы и задания.
1. Какое значение имеет кожа?
2. Рассмотрите через лупу кожу на руке.
3. Почему кожу надо содержать в чистоте?
4. Перечислите правила ухода за кожей, о которых говорится в статье.
5. Запишите в словарик: микробы, гнойничковые заболевания.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Скелет.
1. Внутри нашего тела есть скелет.
Он состоит из многих костей.
Кости твёрды.
Прощупайте их на своём теле.
В скелете различают: 1) кости туловища — позвоночный столб, рёбра;
2) кости черепа;
3) кости верхних и нижних конечностей (рис. 162).
2. Позвоночный столб, или просто позвоночник, состоит из отдельных небольших косточек — позвонков.
Прощупайте их у себя на спине.
Между позвонками находятся прослойки упругого хряща.
Это позволяет позвоночному столбу легко сгибаться.
Сидя за партой, попробуйте согнуть и выпрямить позвоночный столб.
Согните его вправо и влево.
С позвоночником соединяются задние концы ребер, передние их концы прикреплены к грудной кости.
Прощупайте у себя рёбра.
Позвоночник вместе с грудной костью и рёбрами образуют грудную клетку.
Она защищает находящиеся в ней сердце, лёгкие.
Положите обе руки на свою грудную клетку.
Сделайте глубокий вдох и выдох.
Заметьте, что при вдохе грудная клетка расширяется, а при выдохе её объём уменьшается.
3. Череп состоит из нескольких костей, которые прочно соединены друг с другом и хорошо защищают от повреждений головной мозг.
Во всём черепе подвижна только одна кость — нижняя челюсть.
Благодаря этому мы можем открывать и закрывать рот, когда принимаем пищу или разговариваем.
4. Рука состоит из трёх частей: плеча, предплечья и кисти.
Прощупайте левую руку.
Вы почувствуете, что в плече одна толстая кость — её называют плечевой, в предплечье — две, а в кисти много мелких костей.
Рассмотрите эти кости на рисунке.
Рука соединяется с костями верхней части туловища при помощи лопатки и ключицы.
Прощупайте эти кости на себе.
Нога тоже состоит из трёх частей: бедра, голени и стопы.
В бедре одна толстая кость — бедренная, в голени — две, а в стопе, как и в кисти, много небольших костей.
Кости ноги соединены с костями таза, а таз — с позвоночником.
Прощупайте на себе кости ноги; рассмотрите их на рисунке.
Кости конечностей в отличие от костей черепа соединены друг с другом подвижно.
Поэтому руками и ногами мы можем производить разнообразные движения.
Что вы делаете рукой и в каких местах её происходят движения?
Проверьте на себе, в каких местах ног какие движения происходят.
5. Какое же значение имеет скелет для человека?
Скелет служит опорой: на нём держатся мышцы и другие мягкие части тела.
Он защищает от повреждений внутренние органы — мозг, сердце, лёгкие.
Вопросы и задания.
1. Найдите главные части скелета на рисунке и на себе.
2. Из чего состоит позвоночный столб?
3. Какие кости образуют грудную клетку?
4. Из каких костей состоят скелеты верхних и нижних конечностей?
5. Какое значение имеет скелет в теле человека?
6. Сравните скелеты человека и собаки (рис. 163).
Можно ли в скелете собаки найти позвоночник, череп, грудную клетку?
Нет ли сходства в строении конечностей человека и собаки?
7. Выпишите в тетрадь названия частей скелета и костей, о которых читали в статье.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Из чего состоят кости.
Чтобы узнать, из какого вещества состоят кости, проделайте несколько опытов.
Опыт 1.
Подержите кость крупной рыбы (например, ребро) в пламени спиртовки.
Кость начнёт гореть: она почернеет, обуглится, вы почувствуете неприятный запах.
В кости будут выгорать какие-то вещества, но форма её не изменится.
Постепенно кость сделается светлой и горение прекратится: исчезнет запах горелого.
Из этого опыта видно, что кость состоит из двух веществ: сгораемого и несгораемого.
Опыт 2.
Испытайте свойства несгораемого вещества.
Попробуйте согнуть побелевшую от пережигания кость.
Она ломается.
Положите кусочки кости на лист бумаги.
Нажмите на них тупым концом карандаша.
Они рассыпаются в порошок.
Значит, несгораемое вещество кости твёрдо, придаёт ей определённую форму, но оно очень хрупко.
Опыт 3.
Соберите несгораемое вещество кости и всыпьте его в слабый раствор соляной кислоты.
Оно быстро растворится.
Положите в раствор соляной кислоты ребро рыбы или тонкую косточку из скелета курицы.
Несгораемое вещество, заключённое в кости, будет растворяться медленно, поэтому выньте кость из кислоты только на следующий день.
Промойте кость в чистой воде.
Всё несгораемое вещество останется в кислоте.
Кость будет состоять только из сгораемого вещества.
Испытайте его свойства.
Попробуйте переломить кость, вынутую из кислоты.
Она не ломается, но сгибается.
Когда вы прекращаете кость сгибать, она выпрямляется.
Из опыта видно, что сгораемое вещество не может сохранить форму кости, оно легко сгибается, обладает упругостью.
Из всех опытов можно сделать вывод: форма кости и её твёрдость зависит от несгораемого вещества; сгораемое же вещество придаёт кости некоторую гибкость, упругость.
Крепость кости зависит от того, сколько в ней сгораемого и несгораемого вещества.
Очень большой крепостью обладает кость взрослого человека (рис. 164).
У него на каждые две части несгораемых веществ приходится одна часть сгораемых.
К старости в костях увеличивается количество несгораемого вещества и они становятся хрупкими, часто ломаются.
У детей, наоборот, в костях много сгораемого вещества и детская кость очень легко сгибается.
Если дети поднимают и носят тяжести, особенно в одной руке, или сидят сгорбившись за партой, они могут легко искривить свой позвоночник.
Если дети носят тесную обувь, у них искривляются кости стопы.
Возникшие искривления могут остаться на всю жизнь и плохо отразиться на здоровье.
Берегите кости вашего скелета от искривлений.
Вопросы и задание.
1. Из каких веществ состоят кости?
2. Как изменяется с возрастом состав костей?
3. Падая, дети часто очень сильно ушибаются, но кости их при этом не ломаются.
Почему?
4. Иногда школьники младших классов носят на руках своих маленьких сестёр и братьев.
Почему этого не следует делать?
5. Запишите в словарик: сгораемое вещество, несгораемое вещество.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Что нужно делать, чтобы вырасти стройным.
1. Сравните двух девочек, изображённых на рисунке 165.
Какая из них более стройная?
Конечно, та, которую вы видите слева.
Она держит голову прямо, спина у неё не согнута, плечи слегка оттянуты назад, живот не выпячивается.
О такой стройной девочке, как эта, говорят, что у неё правильная осанка.
У девочки справа осанка неправильная: голова у неё опущена и как бы втянута в плечи, которые выступают вперёд, спина согнута, живот выпячивается.
Правильная осанка нужна человеку не только для того, чтобы быть стройным и красивым.
При правильной осанке происходит нормальное дыхание, хорошо работает сердце, свободно движется кровь по телу.
Приобретению правильной осанки способствуют подвижные игры, гимнастика, спорт.
Следите за своей осанкой.
2. Осанка у детей часто портится от неправильной посадки за партой или дома во время приготовления уроков.
На рисунке 166 показаны два мальчика: слева — сидящий правильно, справа — неправильно.
Если постоянно сидеть за партой или за столом согнувшись и опираясь на них грудью или, наоборот, тянуться правым плечом вверх, то позвоночник постепенно искривляется, грудная клетка сдавливается.
Можно на всю жизнь стать сутулым, кособоким, с узкой, впалой и слабой грудной клеткой.
Объясняется это тем, что кости детей ещё недостаточно твёрды и прочны.
Они более гибки и податливы, чем у взрослых, так как в них мало твёрдого сгораемого вещества.
Чтобы с вами этого не случилось, запомните и строго соблюдайте правила посадки.
1. Сидите прямо, голову слегка наклоняйте вперёд, но не опускайте низко.
2. Не упирайтесь грудью в край стола: между столом и грудью должна свободно проходить кисть руки.
3. Чтобы меньше уставать, опирайтесь на спинку сиденья.
4. Обе ноги ставьте на пол всей подошвой, а не только носками или пятками.
5. Обе руки кладите на стол так, чтобы они свободно лежали; плечи держите на одной высоте.
6. Когда слушаете учителя, можете слегка откинуться на спинку парты и заложить руки за спину.
Вопрос и задания.
1. По рисунку 165 расскажите, чем правильная осанка отличается от неправильной.
2. По рисунку 166 расскажите, как надо правильно сидеть за столом.
3. Какой вред может принести неправильная посадка?
4. Запишите в словарик: осанка, сутулый, впалая грудь.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Мышцы.
1. Кости не могут двигаться сами собой.
Их приводят в движение мышцы, или мускулы.
Согните руку, как показано на рисунке 167.
Вы почувствуете, как у вас в руке что-то вздулось и отвердело.
Это и есть мышцы.
Мышцы при сгибании сократились, то есть сделались твёрже, толще, короче, и притянули друг к другу кости руки.
Мышцы есть везде: лицо, руки, ноги, шея, грудь, живот, сердце и другие органы имеют свои мышцы.
При помощи сокращения мышц человек производит разнообразные движения — ходит, бегает, работает.
2. Вот идут по улице физкультурники.
Стройные и прямые, лёгкой походкой шагают они под весёлые звуки марша.
Легко и свободно двигаются физкультурники потому, что у них хорошо развиты все мышцы тела.
Посмотрите на людей, которые мало двигаются, много сидят, очень редко занимаются физическим трудом, физкультурой и спортом.
У них дряблые, слабые мышцы, неловкие движения, тело нестройное.
Такие люди быстро устают от работы, часто болеют.
Чтобы мышцы хорошо развивались и были сильными, их надо постоянно упражнять.
Для равномерного развития всех мышц следует делать разнообразные движения.
Хорошо развивают мышцы всего тела ходьба, бег, гимнастика, игры с мячом, катание на лыжах и коньках, гребля на лодке, работа на огороде, в саду и другие виды физического труда.
Особенно полезны физические упражнения и труд на свежем воздухе.
Вопросы и задания.
1. Какое значение имеют мышцы?
2. Какой становится мышца, когда она сокращается?
Измерьте толщину мышц плеча при разогнутой и согнутой руке.
3. Что делается с костями рук, когда прикрепляющиеся к ним мышцы сокращаются и когда перестают сокращаться?
4. Как можно равномерно развивать мышцы своего тела?
5. Запишите в словарик: мышца, мускул, сокращение.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Внутренние органы.
Внутри тела человека находятся: сердце, лёгкие, желудок, кишечник и другие органы.
Лёгкие — органы дыхания.
В желудке и кишечнике происходит пищеварение.
Рассмотрите эти органы на рисунке 168 и найдите на поверхности своего тела места, против которых они лежат.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Органы пищеварения.
1. Человеку для жизни, кроме воздуха, необходимы пища и вода, без них он умирает.
Когда человек долго не ест, то испытывает неприятное чувство голода, усталость и слабость.
Если он поест, то становится бодрее и сильнее, хорошо работает.
Пища человеку нужна для работы, а детям и для роста.
Как же пища доходит до органов, которые в ней нуждаются?
Прежде всего пища попадает в рот.
Здесь мы её пережёвываем зубами, увлажняем слюной и проглатываем.
Проглоченная пища проходит пищевод и попадает в желудок, а затем в кишечник.
Пока пища идёт через желудок и кишечник, она смачивается разными пищеварительными соками.
Под влиянием слюны и этих соков пища переваривается, то есть превращается в растворимые вещества.
Эти вещества, растворившись в воде, проходят сквозь стенки кишечника и кровеносных сосудов в кровь и разносятся ею по всем органам.
Вопросы и задание.
1. Какое значение имеет пища?
2. Что происходит с пищей в желудке и кишечнике?
3. Как питательные вещества попадают во все органы тела?
4. Запишите в тетрадь названия органов пищеварения, о которых говорится в статье.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Берегите зубы.
1. Мама постоянно говорила Кате: «Никогда не ешь и не пей очень горячего или очень холодного.
Не грызи твёрдого.
Зубы покрыты крепким веществом, которое называется эмалью.
Она может потрескаться».
Но Катя не слушалась: пила после горячего очень холодную воду, грызла зубами крепкие орехи.
От этого на некоторых зубах появились трещинки.
Мама не раз напоминала Кате: «После еды полощи рот тёплой водой.
Чисти зубы на ночь, чтобы удалять с них остатки пищи».
Но Катя не делала и этого.
Между зубами и в их трещинках застревали остатки пищи, которая портилась.
Трещинки становились все шире.
В одном зубе образовалось глубокое дупло, и он стал болеть.
Мама хотела свести Катю к зубному врачу.
Катя боялась боли и не хотела идти.
Но зуб так сильно разболелся, что пришлось всё же идти в поликлинику.
— Что же ты так долго не приходила? — сказал врач. — Один зуб совсем испортился.
Его нужно удалить.
Если бы ты пришла раньше, все твои зубы сохранились бы и не болели.
2. Чтобы сохранить зубы здоровыми, выполняйте следующие правила:
1. Полощите рот после еды тёплой водой.
2. Ежедневно чистите зубы зубной щёткой и порошком.
3. Щётку водите не только справа налево, но и сверху вниз.
Чистите зубы с обеих сторон: с наружной и внутренней (рис. 169).
4. У каждого должна быть своя зубная щётка.
Никогда не чистите зубы чужой щёткой.
5. Зубную щётку содержите в чистоте.
Вопросы.
1. Почему у Кати испортились зубы?
2. Что нужно делать, чтобы сохранить зубы здоровыми?
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Наша пища.
1. Человек ест животную пищу и растительную.
Животная пища — это мясо, рыба, молоко, творог, сливочное масло, яйца.
Растительная пища — хлеб, крупа, овощи, картофель, фрукты, растительное масло, грибы, сахар.
Для сохранения здоровья человека нужна разнообразная пища, в которой содержатся все необходимые для нашего тела питательные вещества.
Если бы человек длительное время питался только одним каким-нибудь продуктом, его тело не получило бы всех веществ, необходимых для жизни и работы.
Организм нуждается в воде.
Часть её он получает в пище, а часть в разных напитках: чае, квасе, фруктовых соках.
2. Очень важно, чтобы в пище человека были овощи и фрукты.
Они содержат в себе особые вещества — витамины.
Витаминов в продуктах очень мало, но если они отсутствуют в пище человека, то возникают тяжёлые заболевания, например цинга.
У заболевшего цингой воспаляются и кровоточат дёсны, расшатываются и выпадают зубы.
Эта болезнь в прежнее время была распространена на Севере, где отсутствовали овощи и фрукты, в которых витаминов больше, чем в хлебе, кашах и т. д.
Теперь здесь цингой болеют редко, потому что и на Севере стали выращивать овощи.
Кроме того, сюда завозят продукты, богатые витаминами.
3. Дети растут.
Им ещё больше, чем взрослым, нужна разнообразная пища: мясо и овощи, молоко и творог, различные каши, компоты, кисели, фрукты, яйца, сливочное масло, рыба и другие продукты.
Вопросы и задания.
1. Начертите в тетради табличку и напишите в ней названия нескольких растительных и животных продуктов.
Растительные продукты
Животные продукты
2. Почему пища должна быть разнообразной?
3. Для чего необходимы витамины?
4. Вспомните, какой болезнью заболели Седов и матросы при путешествии к Северному полюсу; чего им недоставало в пище?
5. Запишите в словарик: растительная и животная пища, витамины, цинга.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Правила питания.
Чтобы получить больше пользы от еды и уберечь себя от желудочных заболеваний, нужно знать правила питания.
Вот эти правила:
1. Питайтесь разнообразной пищей.
Вспомните, почему человеку нужна разнообразная пища.
2. Ешьте 4 раза в день, через одинаковые промежутки времени, обязательно в одни и те же часы.
Некоторые дети имеют вредную привычку через каждые полчаса хватать кусок хлеба и съедать его во время игр, чтения или прогулки по двору.
Когда приходит время еды, такие дети не имеют аппетита, отказываются есть.
Так и живут они почти на одном хлебе, что очень вредно для здоровья, так как организм не получает всех необходимых ему питательных веществ.
3. Перед едой мойте руки с мылом.
Во время игр и работы вы постоянно прикасаетесь руками к различным предметам.
От этого руки загрязняются.
К ним могут пристать и микробы заразных болезней.
Трогая грязными руками пищу и посуду, вы оставляете на них микробы.
Отсюда они легко попадают в организм.
Чтобы уберечься от заразных заболеваний, надо перед каждой едой обязательно мыть руки с мылом.
4. Ешьте из отдельной чистой посуды.
5. Сырые овощи и фрукты перед едой тщательно обмывайте кипячёной водой.
Овощи часто загрязнены землёй.
В ней бывают вредные микробы и яйца глистов.
Глисты — это вредные черви, живущие во внутренних органах человека и животных.
6. Ешьте не спеша, хорошо разжёвывайте пищу, культурно ведите себя во время еды.
Если в желудок попадает плохо прожеванная пища, то она плохо переваривается, не пойдёт впрок, не прибавит силы и здоровья.
Крупные куски очень затрудняют работу желудка и могут вызвать его заболевание.
Не читайте во время еды.
Это отвлекает от неё внимание и мешает хорошо разжёвывать пищу.
Приучайте себя не раскрывать широко рот при пережёвывании пищи.
Не чавкайте — это неприятно для окружающих.
Сидите за столом прямо; не облокачивайтесь на него локтями.
Если пользуетесь вилкой и ножом, держите вилку в левой руке, а нож в правой.
Котлету и рыбу не надо резать ножом.
Нельзя подносить пищу ко рту на ноже.
Это некрасиво и опасно — можно порезать губы, язык.
Соль берите не пальцами и не своим ножом, а специальной ложечкой или лопаточкой.
Мясные и рыбные кости и косточки от фруктов кладите на отдельную тарелочку, а если её нет, то на край своей тарелки.
Следите за тем, чтобы остатки еды, крошки хлеба не попадали на стол или на пол.
7. Завтрак, который берёте в школу, завёртывайте в чистую бумагу или салфетку.
Нельзя носить завтрак незавёрнутым.
Он покрывается пылью, которая обычно имеется в кармане, ранце, портфеле.
Кроме того, незавёрнутый завтрак может загрязнить книги и тетради, одежду.
Если вы носите завтрак в салфетке, сделайте метку на одной из её сторон.
Кладите пищу всегда на эту поверхность, так как другая, обращённая к сумке или портфелю, загрязняется в первый же день.
Салфетку почаще стирайте.
Задание.
Напишите правила питания, напечатанные жирным шрифтом, на отдельном листе бумаги и повесьте его в своем уголке дома.
Строго соблюдайте эти правила сами и приучайте соблюдать их своих младших братьев и сестёр.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Дышите свежим чистым воздухом.
1. Для дыхания необходим воздух.
Без него человек умирает скорее, чем без пищи.
Когда мы вдыхаем в себя воздух, он входит в лёгкие.
У нас в груди есть два лёгких — правое и левое.
Через них по кровеносным сосудам непрерывно движется кровь.
Понаблюдайте за своим дыханием.
Вы заметите, как рёбра и живот у вас то поднимаются, то опускаются.
Это вдох и выдох.
При вдохе в лёгкие входит чистый воздух; кровь забирает из воздуха кислород и разносит его по всему телу.
При выдохе из лёгких выходит испорченный воздух: он содержит мало кислорода и много углекислого газа, который принесла сюда кровь.
2. Когда в комнате соберётся много людей, воздух в ней быстро портится.
От дыхания в нём накапливается углекислый газ и уменьшается количество кислорода.
Таким изменённым воздухом вредно дышать: у человека начинает кружит ся голова, темнеет в глазах, становится дурно.
Воздух в помещении портится также и от курения, от горения примусов, керосинок и керосиновых ламп, от испарений и т. д.
3. Человеку приходится много времени проводить в помещениях, где он учится, работает, питается, спит.
Нужно заботиться, чтобы в них всегда был чистый и свежий воздух.
Помещение надо чаще и дольше проветривать, лучше всего посредством сквозняка.
Сквозняк возникает при одновременном открывании окон и дверей на противоположных сторонах помещения.
Чтобы не простудиться, в это время надо выходить из комнаты.
Хорошо проветривается комната, если в ней топится печь и открыты форточки.
Испорченный воздух втягивается в печь, а на его место через форточки поступает свежий.
Особенно хорошо надо проветривать комнату перед сном.
Сон при свежем воздухе очень полезен для здоровья.
Во время сна никогда не накрывайте одеялом голову.
Очень полезно гулять в лесу, на полях и лугах.
Здесь особенно свежий и чистый воздух.
Но и в городе есть зелень: во дворах, на скверах, бульварах, в парках.
Именно здесь дети должны гулять, играть, заниматься спортом в свободное время.
4. В воздухе помещений всегда есть пыль.
Она состоит из мельчайших частичек глины, копоти, кожи, ткани и т. д.
При дыхании пыль проникает в нос и дыхательное горло.
Если в воздухе очень много пыли, мы начинаем кашлять.
Часть пыли образуется в помещении (отрывается от одежды, обуви, разных вещей), а часть попадает в него через окна или заносится людьми на ногах.
Как же избавиться от пыли в комнатах?
Не следует открывать окна, когда на улице много пыли.
При входе в помещение надо тщательно вытирать ноги: сначала о скребок, потом о деревянную решётку или коврик из резины и, наконец, о мягкий половичок или тряпку.
В комнате следует снимать обувь, в которой ходят по улице, и надевать тапочки или домашние туфли.
В комнате нельзя сорить, чистить одежду и обувь, вытряхивать одеяла, простыни.
Надо чаще натирать полы мастикой или мыть.
Подметать следует щёткой, которая обёрнута мокрой тряпкой.
Хорошо перед подметанием посыпать пол сырыми опилками.
Пыль с разных предметов, находящихся в комнате, надо ежедневно удалять влажной тряпкой.
Очень хорошо применять электрический пылесос.
5. Воздух содержит и невидимые микробы заразных болезней.
Эти микробы попадают в него от больных людей.
Если человек кашляет, не прикрывая рта платком, или плюёт на пол, то вместе со слизью и слюной выделяется множество микробов.
Слюна и слизь высыхают, а микробы вместе с пылью поднимаются в воздух.
Здоровые люди, вдыхая такой воздух, могут заразиться.
Вместе с воздухом в органы дыхания человека попадают микробы, вызывающие заболевание туберкулёзом, гриппом, корью, скарлатиной и другими болезнями.
Никогда не плюйте на пол сами и не позволяйте плевать другим.
Когда кашляете или чихаете, прикрывайте рот и нос платком.
Не дышите в лицо человека, с которым разговариваете.
Вопросы и задания.
1. При помощи каких органов человек дышит?
2. Измерьте обхват груди при вдохе и выдохе.
3. Как изменяется состав воздуха в лёгких?
4. Что нужно делать, чтобы воздух в помещении был свежим и чистым?
5. Откуда берётся в помещении пыль, как можно бороться с ней?
6. Что надо делать, чтобы в воздух попадало меньше микробов?
7. Запишите в словарик: лёгкие, туберкулёз, грипп, скарлатина.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
О вреде курения.
Шустрый белый кролик весело резвился и грыз листья свежей капусты.
Но когда к его пище добавили одну лишь каплю какой-то густой прозрачной жидкости, кролик мгновенно упал на бок, перестал дышать и умер (рис. 170).
Смертельная жидкость — никотин.
Это сильнейший яд, который находится в табаке.
С дымом папиросы яд попадает в лёгкие человека.
С каждой затяжкой курильщики вводят в себя никотин.
Количество его, заключённое в одной папиросе, не смертельно.
Но всё же курение не проходит безнаказанно для здоровья.
Никотин незаметно, но упорно подрывает здоровье человека, вызывает головокружение, бессонницу, головные боли.
От курения постепенно слабеют слух, зрение.
Курящий человек легче поддаётся заболеванию туберкулёзом.
Почти все курильщики страдают от кашля.
Зубы у них желтеют и портятся.
Особенно вредно действует никотин на детей.
А ведь есть школьники, которые считают каким-то особым удальством закурить папиросу.
Они не думают, как дорого это обходится их здоровью.
Иногда можно наблюдать и такую картину.
Идёт мальчик, в зубах у него папироса, а сзади плетётся другой и просит:
— Оставь покурить...
Ост-а-авь!..
Бросит кто-нибудь на землю дымящийся окурок, мальчик поднимет его — и в рот.
В обоих этих случаях двойной вред: и от никотина, и от тех микробов, которые могут попасть из чужого рта вместе со слюной.
Говорят, от курения трудно отвыкнуть.
Есть одно очень хорошее средство — не привыкать к нему вовсе!
Вопросы и задание.
1. Какое вредное вещество содержится в табаке?
2. Как это вещество подействовало на кролика?
3. Какой вред приносит курение человеку?
4. Запишите в словарик: никотин.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как беречь и укреплять сердце.
1. День и ночь, не переставая, работает сердце.
Сердце — это мышечный мешок.
Размеры его у человека примерно с кулак.
Сокращаясь и расслабляясь, сердце, как насос, втягивает и выталкивает кровь.
Кровь поступает в сердце из крупных трубок — кровеносных сосудов.
В другие крупные сосуды сердце выталкивает кровь.
Эти сосуды разветвляются на всё более и более мелкие и доходят до всех органов.
В органах сосуды такие узенькие, что их можно увидеть только под микроскопом.
Этих сосудов очень много.
Какое бы место мы ни укололи булавкой, её острый кончик обязательно повредит несколько сосудов, и из них выступит кровь.
Через тончайшие стенки сосудов в орган поступают из крови питательные вещества и кислород, а из органа в кровь попадают углекислый газ и другие вредные вещества.
В органах сосуды начинают соединяться друг с другом, делаются всё шире и, наконец, сливаются в те крупные трубки, по которым кровь всасывается в сердце.
Когда сердце прекращает работу, органы перестают получать питание и кислород и человек умирает.
Сердце здорового взрослого человека сокращается 60—70 раз в минуту.
Приложите пальцы правой руки к сосудам левой, как показано на рисунке 171, прощупайте удары пульса.
Число ударов пульса соответствует числу сокращений сердца.
Сосчитайте ваш пульс.
При каждом сокращении сердце человека выталкивает в сосуды 60—80 куб. см крови.
2. Чем тяжелее работа мышцы, тем больше ей нужно питательных веществ и кислорода.
Это значит, что сердце должно доставить мышце больше крови.
Во время бега, физических упражнений и физической работы сердце чаще сокращается и при каждом сокращении значительно больше выталкивает крови в сосуды.
Благодаря этому оно перекачивает в пять-шесть раз больше крови, чем при покое организма.
Слабое сердце неспособно доставить работающим мышцам необходимое количество крови.
Человек с таким сердцем гораздо хуже переносит различные болезни.
Чтобы сердце было здоровым и сильным, надо заботиться о нём, беречь его и развивать.
3. Для развития и укрепления сердца его надо упражнять — заставлять чаще и сильнее сокращаться.
Для этого необходимо больше двигаться, гулять, заниматься физическим трудом, гимнастикой, спортом.
Хорошо развивает сердечную мышцу утренняя зарядка, так как заставляет её усиленно работать.
Очень полезно для развития и укрепления сердца купание и плавание.
Но надо остерегаться перегрузки сердечной мышцы.
Никогда не следует бегать или работать до изнеможения — это приносит сердцу вред.
Развитие и укрепление сердечной мышцы можно производить только под контролем врача.
Вопросы и задания.
1. Какую работу выполняет сердце?
2. Подсчитайте свой пульс в течение минуты перед утренней зарядкой и после неё.
3. Что надо делать, чтобы укрепить сердце?
4. Почему укрепление сердца можно производить только под наблюдением врача?
5. Запишите в словарик: сердце, кровеносные сосуды, пульс.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Мозг и нервы.
1. Всеми движениями нашего тела управляет головной мозг, находящийся в черепе, и спинной мозг, который помещается в позвоночнике (рис. 172).
От головного и спинного мозга по всему телу расходятся нервы.
Они похожи на шнуры и нити.
Нервы, идущие в мускулы, заставляют их сокращаться.
Учёные доказали, что при помощи головного мозга мы думаем, сознаём наши поступки.
Верующие люди утверждают, что у человека есть душа, которая будто бы и распоряжается телом и поступками человека.
Но это неверно.
Люди, у которых в результате болезни или ранения повреждён мозг, теряют память, а иногда и речь, не могут правильно думать, управлять своими движениями и поступками.
Если болезнь мозга вылечивают, то у человека восстанавливается память и речь, начинают нормально работать все органы.
Значит, умственная и физическая работа человека зависит от мозга.
2. Мозг человека выполняет очень большую работу, от которой он утомляется.
Человек с утомлённым мозгом чувствует усталость, плохо работает, раздражается.
При сильном утомлении болит голова, пропадает сон, ухудшается аппетит.
Как избежать всего этого?
Нужно давать мозгу и нервам отдых.
Прежде всего вам следует спать не менее 10 часов в сутки.
Очень важно делать небольшой перерыв (10—12 минут) при подготовке домашних заданий.
В свободное от занятий время надо бывать на воздухе, проводить подвижные игры, заниматься спортом, гимнастикой, физическим трудом.
Нельзя слишком часто бывать в кино и театрах.
На все органы, и особенно на мозг, очень вредно действуют яды, содержащиеся в табаке и спиртных напитках.
Они отравляют организм.
Не курите и не пейте вина, не позволяйте этого делать своим товарищам.
Вопрос и задания.
1. Какое значение имеют мозг и нервы в теле человека?
2. Запишите в словарик: головной мозг, спинной мозг, нервы.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Органы чувств.
1. Орган зрения — глаза (рис. 173).
Глазами мы можем видеть цвет, форму и величину предмета; определять, движется он или стоит на месте, где находится — справа или слева, далеко или близко.
При помощи глаз мы читаем учебники, книги, газеты.
У глаз есть защита.
Веки, на которых находятся ресницы, защищают глаза от сильного света и пыли.
Брови мешают капелькам пота, выступающим на лбу, стекать в глаза.
Если соринка попадёт на глаза, то выступают слёзы, которые смывают её.
Потерянный глаз ничем не заменишь.
Испорченное зрение трудно исправить.
Поэтому глаза надо беречь.
Будьте осторожны с острыми предметами, не размахивайте ими около глаз, не держите карандаши остриём, а ручки пером кверху.
Не наклоняйтесь низко около человека, который строгает ножом, чинит карандаш, шьёт.
Избегайте опасных игр с рогаткой, луком, самопалами.
Вредно работать, читать, писать при плохом освещении.
Следите, чтобы при письме свет был с левой стороны, иначе тень от правой руки будет падать на тетрадь (рис. 174).
Книга и тетрадь должны находиться на расстоянии 30—35 см от глаз.
Если на таком расстоянии вам трудно читать и хочется наклониться, обратитесь к глазному врачу — он подберёт очки.
Глаза утомляются меньше, когда книга имеет небольшой наклон.
Поэтому крышку у парты делают с наклоном.
Для чтения дома сделайте специальную подставку, как показано на рисунке, или подкладывайте под верхний край книги 2— 3 другие книжки (рис. 175).
При чтении надо делать после каждых 20—30 минут небольшие перерывы, чтобы глаза отдохнули.
Вредно читать лёжа.
Чтобы уберечь глаза от заболеваний, не следует тереть их руками или грязным носовым платком; надо пользоваться только своим и обязательно чистым полотенцем; спать нужно в отдельной постели, чаще менять наволочку на подушке.
2. Орган слуха — уши.
Через этот орган человек слышит речь других людей, музыку, пение, звуки природы: журчание ручья, щебетание птиц, шелест листьев, гром.
Плохо быть глухим, поэтому орган слуха надо беречь.
Не ковыряйте в ушах спичками, булавками и другими предметами.
Оберегайте голову от ударов, которые могут повредить орган слуха.
Избегайте сильных и резких звуков и шумов: они уменьшают остроту слуха.
Если в ухо попадёт какой-нибудь твёрдый предмет или залетит насекомое или возникнет боль в ушах, немедленно обращайтесь к врачу.
3. Орган обоняния — нос.
При помощи обоняния мы узнаём предметы по запаху; можем определить, не испорчена ли пища.
При насморке удаляйте слизь, закрывая то одну ноздрю, то другую.
При этом пользуйтесь чистым носовым платком.
Если вам трудно дышать носом или в нос попал посторонний предмет, обращайтесь к врачу.
4. Орган вкуса — язык.
Он находится во рту и проверяет здесь качество пищи.
Если в рот попадает несъедобная или испорченная пища, человек её выплёвывает.
Вместе с языком качество пищи проверяют органы зрения и обоняния.
С помощью языка мы узнаём солёное, сладкое, кислое и горькое.
5. Орган осязания — кожа.
Прикасаясь к предмету пальцами, мы узнаём, гладкий он или шероховатый, твёрдый, мягкий или жидкий.
Когда у человека хорошо развиты все органы чувств, он может лучше работать, учиться, быстрее замечать происходящее вокруг него, вовремя избегать опасностей.
Берегите ваши органы чувств.
Вопросы и задание.
1. Какие органы чувств есть у человека, что он узнаёт с помощью каждого из них?
2. Как надо беречь глаза?
3. Как сохранить хорошим свой слух?
4. Запишите в словарик: органы чувств, зрение, слух, обоняние, вкус, осязание.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Как оберегать себя и других от заразных болезней.
1. Болезни бывают незаразные и заразные.
Рахит, ожог, близорукость, язва желудка, порок сердца — незаразные болезни: они не передаются от больного человека здоровому.
Корь, дифтерия, скарлатина, туберкулёз, грипп — всё это заразные болезни: они легко передаются от больного здоровым.
Заразные болезни вызываются микробами, которые проникают в организм человека.
Попав в тело, микробы быстро размножаются и выделяют ядовитые вещества, от которых человек и заболевает.
2. Как же микробы попадают от больного человека к здоровому?
Микробы, возбуждающие скарлатину, корь, дифтерию, туберкулёз, грипп, передаются через воздух.
Когда больной говорит, кашляет, чихает, он выбрасывает в окружающий воздух мельчайшие брызги слюны или носовой слизи, в которых содержатся болезнетворные микробы (рис. 176).
Микробы кишечных болезней — дизентерии, брюшного тифа — обычно попадают в тело здорового человека вместе с загрязнёнными пищей и водой.
О том, как человек заражается болезнью через воду, вы читали в статье «Вода для питья».
Вспомните об этом.
На пищу микробы переносит больной, когда прикасается к ней, не помыв руки.
Некоторые болезни могут распространяться насекомыми, например мухами, комарами, вшами.
3. Чтобы уберечь себя от заразных болезней, надо выполнять ряд правил.
1. Постоянно укрепляйте своё здоровье.
Для этого надо строго соблюдать распорядок дня, правильно питаться, много гулять, заниматься физическим трудом, гимнастикой и спортом.
Очень полезно летом принимать солнечные и воздушные ванны и купаться, но предварительно следует посоветоваться с врачом.
Здоровый, крепкий организм меньше подвержен заразным болезням и простудам.
2. Соблюдайте чистоту.
Следите за чистотой своего тела, особенно рук, за чистотой пищи, воды, посуды, одежды, помещения.
Чистота — враг заразных болезней.
3. Употребляйте только личные вещи.
Пользуйтесь только своими носовым платком, полотенцем, подушкой, зубной щёткой и т. д.
Избегайте предметов, на которые может попасть слюна или слизь больного.
4. Уничтожайте насекомых, которые распространяют возбудителей болезни.
4. От некоторых заразных болезней делают предохранительные прививки.
После прививки, например против оспы, человек этой болезнью уже не заболевает.
Не уклоняйтесь от таких прививок.
Они сохраняют вам здоровье.
Вопросы и задание.
1. Почему люди заболевают заразными болезнями?
2. Как передаются заразные болезни от одного человека другому?
3. Как уберечь себя от заразных болезней?
4. Какая работа по охране здоровья детей и взрослых проводится в вашей местности?
5. Запишите в тетрадь пословицу: «Береги здоровье: здоровью цены нет, здоровья не купишь».
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Уничтожайте мух.
1. Мухи распространяют возбудителей дизентерии, брюшного тифа, туберкулёза, дифтерии и около 100 других болезней.
Муха может переносить и яйца глистов.
Когда муха ползает по различным нечистотам, к волоскам на её теле вместе с грязью прилипают микробы.
Множество микробов содержится в её кишечнике.
Садясь на пищевые продукты, она оставляет на них микробы, которые могут попасть в организм человека и вызвать заболевание.
2. Громадные полчища мух летают летом.
К зиме они почти все погибают.
Остаются немногие.
Они перезимовывают в тёмных углах комнаты.
Весной мухи летят в уборные, на помойки, скотные дворы и откладывают там свои яички в отбросы, навоз, гниющие вещества (рис. 177).
Если погода тёплая, то уже через 8—12 часов из яичек выходят личинки в виде маленьких белых червячков.
Через 5 суток, а в прохладную погоду через несколько недель, личинки превращаются в куколок.
На 5—7-й день, иногда и позже, из куколки выходит молодая муха.
Она выбирается из гниющих веществ, расправляет крылья и улетает в комнаты искать пищу.
Дней через 10 муха летит обратно к местам, где вывелась, и откладывает здесь яички.
Один учёный подсчитал, что если 15 апреля перезимовавшая муха отложит 120 яиц, то к 1 мая выйдет 120 мух.
Они тоже отложат яйца.
Так будет продолжаться до самой осени.
К этому времени количество народившихся мух достигнет миллиардов.
Конечно, часть яичек, личинок и мух погибнет от разных причин.
Но всё же в живых останется очень много этих насекомых.
3. С мухами необходимо бороться.
Надо уничтожать не только взрослых насекомых, но и их яйца, личинки, куколки.
Для этого поливают керосином или нефтью нечистоты в уборных.
Присыпают помойки и уборные хлорной известью, землёй или мелким торфом.
В жилых помещениях развешивают липкие листы, делают ловушки для мух.
Чтобы мухи не залетали в комнату, в окна вставляют сетки.
Пищевые продукты убирают в шкаф или покрывают марлей.
Вопросы и задание.
1. Какой вред приносят мухи?
2. Как и где размножаются мухи?
3. Как надо бороться с мухами?
4. Организуйте борьбу с мухами у себя дома, в школе, в пионерском лагере.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
Вопросы и задания для повторения темы «Охрана здоровья».
1. Какой распорядок дня должен соблюдать школьник IV класса?
2. В каком уходе нуждается наша кожа?
3. Найдите на рисунке 162 известные вам кости скелета.
4. Найдите на рисунке 168 лёгкие, сердце, печень, желудок и кишечник.
5. Покажите, как надо правильно стоять, сидеть за партой; к чему приводит неправильная осанка?
6. Что надо делать, чтобы мышцы были сильными?
7. Как следует питаться, чтобы быть здоровым?
8. Какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить здоровыми зубы?
9. Что делать, чтобы воздух в помещении был чистым?
10. Как можно беречь и укреплять сердце?
11. Какой вред приносит курение?
12. Какие органы чувств есть у человека; какое значение имеет каждый из них; как их надо оберегать?
13. Как оберегать себя и других от заразных болезней?
14. Какой вред приносят мухи и как с ними бороться?
15. Прочитайте слова, записанные в словарике по теме «Охрана здоровья».
Вспомните, что они означают.
==ПРИЛОЖЕНИЕ
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
САМОДЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
Штатив для пробирки можно сделать из куска медной звонковой (или отожжённой печной) проволоки длиной 30 см и небольшой дощечки (примерно 10 см×15 см).
Один конец проволоки затачивают напильником и вбивают в дощечку, другой наматывают спиралью на круглую деревянную палочку толщиной с пробирку.
Вынув палочку, спираль немного сжимают для того, чтобы она прочнее удерживала пробирку (рис. 178).
Вот ещё способ изготовления штатива: в бутылку насыпают песок и к горлышку её прикрепляют проволокой пробирку (рис 179).
Нагревать жидкость в пробирке можно и без штатива.
В этом случае пробирку держат в руке с помощью деревянной держалки — бельевого зажима или сложенной в несколько слоёв бумажной полоски (рис. 180).
Треножник проще всего изготовить из трёх кусков проволоки по 35 см длиной каждый.
Куски сгибают в форме буквы «П».
Концы их несколько раздвигают внизу и связывают в двух местах (вверху и внизу) тонкой проволокой, как показано на рисунке 181.
Спиртовка получается из пузырька от лекарства (рис. 182).
Пузырёк надо подобрать невысокий, широкий, чтобы он не падал.
Затем из куска жести вырезают кружок, который закрывал бы горлышко пузырька, несколько выступая за его края.
В середине кружка острым концом напильника или толстого гвоздя пробивают отверстие.
Вырезают кусок жести 3 смХЗ см и свёртывают его на карандаше в трубку или берут металлическую трубочку от старой ученической ручки.
Трубка до половины длины вставляется в отверстие кружка.
Фитиль делается из ваты.
Чтобы гасить огонь, можно использовать в качестве колпачка большой напёрсток.
Весы состоят из подставки, коромысла и двух чашек (рис. 183).
В качестве подставки можно использовать бутылку с песком.
Хорошие чашки получаются из спичечных коробок или жестяных баночек из-под сапожного крема.
Для коромысла следует взять-гладко оструганную палочку.
Ящик для моделирования из песка (рис. 184) изготовляют из дощечек толщиной 1—1,5 см.
{М. Н. Скаткин @  @ природа @ Природоведение. Учебник для 4-го класса @ 1969 @ }
[Рис. 1.]
[Рис. 2. Уголок природы.]
[Рис. 3. Географическая площадка.]
[Рис. 4. Образец классного календаря природы.]
[Рис. 5. Страница из ученического календаря природы.]
[Рис. 6. Местность вокруг школы.]
[Рис. 7. Рисунок и план города.]
[Рис. 8. Рисунки спичечной коробки и кубика]
[Рис. 9. Планы спичечной коробки и кубика.]
[Рис. 10. Рисунок и план класса.]
[Рис. 11. Рисунок и план школьного участка.]
[Масштаб 1 см-8 м]
[условные знаки]
[Школа]
[Деревянный забор]
[Фруктовый сад]
[Цветник]
[Отдельно стоящие деревья]
[Огород]
[Газон]
[Ограда]
[Географическая площадка]
[Спортивная площадка]
[Рис. 12. Путь экскурсии.]
[Рис. 13. Вид с самолёта.]
[Рис. 14. План центральной части Москвы.]
[Рис. 15. Карта центра Европейской части СССР.]
[Рис. 16. «Путешествие» кусочка мела вокруг мяча.]
[Рис. 17. «Место, где мы жили раньше».]
[Рис. 18. «Место, где мы живём теперь».]
[Рис. 19. Западно-Сибирская низменность.]
[Рис. 20. Уральские горы.]
[Сибирский кедр.]
[Пихта.]
[Лиственница.]
[Лось.]
[Соболь.]
[Рис. 21. Снежная лавина.]
[Рис. 22. Казбек.]
[Мандарин.]
[Кабан.]
[Рис. 23. Водопад.]
[Рис. 24. Изменение растительности в зависимости от высоты гор.]
[Рысь.]
[Снег, лёд и голые скалы.]
[Луга и кустарники.]
[Хвойный лес.]
[Лиственный лес.]
[Вечнозелёные растения.]
[Море.]
[Орёл.]
[Рис. 25. Дорожка по деревянному настилу.]
[Рис. 26. Лестница на горной тропе.]
[Рис. 27. Шоссе на Памире.]
[Як.]
[Рис. 28. Обрывистый берег реки.]
[Рис. 29. Макет обрыва.]
[Рис. 30. Гранит.]
[Рис. 31. Коллекция «Гранит и его части».]
[Рис. 32. Опыт с монетой.]
[Рис. 33. Опыт с разрушением гранита.]
[Рис. 34. Разрушение гранитных гор.]
[Рис. 35. Коллекция «Как разрушается гранит».]
[Рис. 36. Песок хорошо пропускает воду, а глина — плохо.]
[Рис. 37. Станция Московского метро, отделанная мрамором.]
[Рис. 38. Добывание соли из соляного озера прежде.]
[Рис. 39. Добывание соли с помощью машины в наше время.]
[Рис. 40. Кристаллы каменной соли.]
[Рис. 41. Коридор в пласте каменной соли.]
[Рис. 42. Торфяное болото.]
[Торфяной горшочек.]
[Торфяной мох.]
[Осока.]
[Хвощи.]
[Кукушкин лён.]
[Рис. 43. Добывание торфа ручным способом.]
[Рис. 44. Размывание торфа струёй воды.]
[Рис. 45. Работа забойщика прежде.]
[Рис. 46. Саночник.]
[Рис. 47. Работа отбойным молотком.]
[Рис. 48. Врубовая машина.]
[Рис. 49. Перевозка угля в шахте электровозом.]
[Рис. 50. Нефтяной промысел.]
[Рис. 51. Погрузка руды.]
[Рис. 52. Доменная печь (вид снаружи).]
[Рис. 53. Доменная печь (в разрезе): верхняя стрелка — выход из домны газов; две нижние — вход в домну горячего воздуха; белым цветом обозначен расплавленный чугун.]
[Рис. 54. Выпуск чугуна из домны.]
[Рис. 55. Атомный ледокол «Ленин».]
[Кит.]
[Морж.]
[Тюлень.]
[Белый медведь.]
[Рис. 56. Птичий базар.]
[Рис. 57. Баренцево море.]
[Рис. 58. Ловля рыбы тралом.]
[Рис. 59. Богатый улов.]
[Рис. 60. Колесо водяной мельницы.]
[Рис. 61. Гидроэлектростанция в разрезе.]
[Рис. 62. Москва ночью.]
[Рис. 63. Колхозная гидроэлектростанция.]
[Рис. 64. У истока Волги.]
[Рис. 65. Пассажирский теплоход на Волге.]
[Рис. 66. Баржи с нефтью на Волге.]
[Рис. 67. Карта новой Волги.]
[Рис. 68. Машина, вырабатывающая электричество.]
[Рис. 69. Днепровские пороги]
[Рис. 70. Отгородили часть реки перемычками.]
[Рис. 71. Енисей.]
[Рис. 72. Перекрытие Ангары.]
[Рис. 73. Байкал.]
[Рис. 74. Вода прозрачна, а молоко не прозрачно.]
[Рис. 75. Бумажный фильтр: буквами обозначен порядок его приготовления.]
[Рис. 76. Вода расширяется при нагревании (а) и сжимается при охлаждении (б).]
[Рис. 77. Термометр для измерения температуры воздуха.]
[Рис 78. Термометр водяной.]
[Рис. 79. Термометр медицинский.]
[Рис. 80. Кипение воды.]
[Рис. 81. Пар вытолкнул пробку из пробирки.]
[Испаряется]
[Просачивается]
[Стекает]
[Рис. 82. Круговорот воды в природе.]
[Рис. 83. При замерзании вода разорвала бутылку.]
[Рис. 84. Из стакана выходят пузыри воздуха.]
[Рис. 85. Вода не входит в воронку — её не пускает воздух.]
[Рис. 86. Вода не льётся в бутылку — её не пускает воздух.]
[Рис. 87. Люди работают под водой.]
[Рис. 88. Кусочек сахара на дне банки с водой.]
[Рис. 89. Воздушный пистолет.]
[Рис. 90. Воздух расширяется при нагревании.]
[Рис. 91. Воздух сжимается при охлаждении.]
[Рис. 92. Колба, из которой удалили часть воздуха, стала легче.]
[Рис. 93. Плавучий мост.]
[Рис. 94. Пузырёк, наполненный воздухом, всплывает на поверхность и поднимает груз.]
[Рис. 95. Опыт со свечой у приоткрытой двери.]
[Рис. 96. Самодельный флюгер.]
[Рис. 97. Ветряной двигатель.]
[Рис. 98. Парусный корабль.]
[Рис. 99. Модель ветряного колеса из бумаги.]
[Рис. 100. Модель ветряного колеса из дощечек и палочек.]
[Рис. 101. Для горения нужен воздух.]
[Рис. 102. Горение свечи в ламповом стекле.]
[Рис. 103. Прибор для получения кислорода.]
[Рис. 104. Стальная проволока горит в кислороде.]
[Рис. 105. Прибор для добывания углекислого газа.]
[Рис. 106. Углекислый газ тяжелее воздуха.]
[Рис. 107. Полёт Крякутного на воздушном шаре.]
[Рис. 108. Стратостат.]
[Рис. 109. Самолёт Можайского.]
[Рис. 110. Использование авиации для борьбы с вредителями сельского хозяйства.]
[Рис. 111. Летающая модель парашюта.]
[Рис. 112. Летающая модель планера:
А — выкройка;
Б — готовый планер;
В — запуск планера с пола, а Г — сверху.]
[Рис. 113. Модель вертолёта «мухи»: буквы обозначают последовательность изготовления игрушки.]
[Рис. 114. Птичьи домики: 1 — передняя, 2 — боковые и 3 — задняя стенки;
4 — крышка;
5 — дощечка, прибиваемая к нижней стороне крышки;
6 — дно.]
[Рис. 115. Зимующие птицы:
1 — синица московка;
2 — большая синица;
3 — лазоревка;
4 — снегирь, самка;
5 — щегол;
6 — дятел;
7 — снегирь, самец;
8— воробей, самка;
9 — воробей, самец;
10 — поползень.]
[Рис. 117. В почве есть песок и глина.]
[Рис. 118. В почве есть вода.]
[Рис. 119. Судно Г. Я. Седова на зимовке.]
[Рис. 120. Седов и его спутники держат путь к Северному полюсу.]
[Рис. 121. Карта экспедиций к Северному полюсу.]
[Гага.]
[Рис. 122. Дрейфующая станция «Северный полюс-1»; на небе северное сияние.]
[Рис. 123. Мощный луч прожектора ледокола прорезал мрак ночи и осветил отважных учёных на льдине.]
[Рис. 124. Лето в тундре.]
[Морошка.]
[Брусника.]
[Голубика.]
[Ягель (олений мох).]
[Карликовая берёза.]
[Песец.]
[Полярная сова.]
[Полярная куропатка.]
[Полярная ива.]
[Лемминг.]
[Рис. 125. Чумы.]
[Рис. 126. На оленях.]
[Рис. 127. Посёлок в тундре.]
[Норильск.]
[Гадюка.]
[Уж.]
[Рис. 128. Тайга.]
[Дятел.]
[Тетерев.]
[Глухарь.]
[Рис. 129. Смешанный лес.]
[Рис. 130. Звероводческая ферма.]
[Рис. 131. Деревья пилят мотопилой.]
[Рис. 132. Трактор подтягивает деревья к дороге.]
[Рис. 133. Погрузка деревьев с помощью машин.]
[Горох.]
[Ячмень.]
[Гречиха.]
[Картофель.]
[Кормовые бобы.]
[Кукуруза.]
[Рис. 134. Сборка грузовой машины.]
[Рис. 135. Погрузка автомобилей на платформу товарного поезда.]
[Рис. 136. Московский Кремль.]
[Рис. 137. Павильон юных натуралистов на Выставке достижений народного хозяйства СССР.]
[Рис. 138. Один из новых районов Москвы.]
[Рис. 139. Ленинград.]
[Рис. 140. Новосибирск.]
[Рис. 141. Убитого кита втаскивают на судно «Алеут».]
[Рис. 142. Степь.]
[Ковыль.]
[Фиалка.]
[Тюльпан.]
[Верблюжья колючка.]
[Полынь.]
[Суслик.]
[Хомяк.]
[Сайгак.]
[Жаворонок.]
[Серая куропатка.]
[Перепел.]
[Дрофа.]
[Черепаха.]
[Саранча.]
[Пшеница.]
[Сахарная свёкла.]
[Дыня и арбуз.]
[Подсолнечник.]
[Рис. 143. Уборка урожая на целине.]
[Рис. 144. Посёлок на целине.]
[Рис. 145. Шахта в Донбассе.]
[Рис. 146. Волгоград.]
[Солянка.]
[Саксаул.]
[Рис. 147. В Каракумах.]
[Кулан.]
[Джейран.]
[Рис.]
[Верблюд.]
[Виноград.]
[Абрикосы и персик.]
[Рис. 148. Карта Ферганской долины.]
[Рис. 149. В Ферганской долине.]
[Хлопчатник.]
[Рис. 150. Сбор хлопка машинами.]
[Рис. 151. Сбор хлопка вручную.]
[Рис. 152. Кавказское побережье Чёрного моря.]
[Кипарис.]
[Лавр.]
[Бамбук.]
[Чайный куст.]
[Рис. 153. Сочи.]
[Рис. 154. Пальмы на берегу Чёрного моря.]
[Рис. 155. Теплоход.]
[Дельфины.]
[Рис. 156. Артек, вдали Медведь-гора.]
[Рис. 157. Дворец в Крыму.]
[Косуля.]
[Рис. 158. Тепловоз.]
[Рис. 159. Самолёт.]
[Рис. 160. Вертолёт.]
[Рис. 161. Микробы.]
[Рис. 162. Скелет человека:
1 — кости кисти;
2 — кости предплечья;
3 — плечевая кость;
4 — грудная кость;
5 — ключица;
6 — череп;
7 — лопатка;
8 — рёбра;
9 — позвоночник;
10 —таз;
11 — бедренная кость;
12 — кости голени;
13— кости стопы.]
[Рис. 163. Скелет собаки.]
[Рис. 164. Кость человека очень прочна: груз, который выдерживает одна из костей голени.]
[Рис. 165. Осанка: слева — правильная; справа — неправильная; синим цветом обозначен позвоночник.]
[Рис. 166. Посадка: слева — правильная; справа — неправильная.]
[Рис. 167. Мышцы руки: слева — вытянутой; справа — согнутой в локте.]
[Рис. 168. Внутренние органы:
1 — дыхательное горло;
2 — сердце с отходящими от него сосудами;
3— лёгкие (оттянуты);
4 — печень;
5 — желудок;
6 — кишечник.]
[Рис. 169. Как надо чистить зубы.]
[Пылесос.]
[Рис. 170. Кролик, убитый каплей никотина.]
[Рис. 171. Как найти пульс на руке.]
[Рис. 172. Мозг и нервы.]
[Рис. 173. Глаз человека:
1 — ресницы;
2 — верхнее веко;
3 — брови.]
[Рис. 174. Свет должен падать слева.]
[Рис. 175. Подставка для книг.]
[Рис. 176. При громком разговоре, чихании, кашле изо рта больного выбрасываются брызги слюны, содержащие микробы.]
[Рис. 177. Муха и её яички.]
[Рис. 178. Штатив из проволоки.]
[Рис. 179. Штатив из бутылки.]
[Рис. 180. Как держать пробирку с помощью бумажной полоски.]
[Рис. 181. Треножник из проволоки.]
[Рис. 182. Как сделать спиртовку.]
[Рис. 183. Весы: А, Б, В, Г, Д, Е — порядок изготовления весов; Ж и 3 — коромысла на разных штативах и с разными чашечками.]
[Рис. 184. Деревянный ящик для моделирования из песка.]